借生日教案[推荐]

第一篇：借生日教案[推荐]

18借生日

教学目标：

1．认识“放、布、熊、快、怎、饭、班、拿、正、礼、物、今”12个生字。并能联系自己实际进行识字组词，积累词语。指导学生正确书写“今、正”。

2、能正确流利地读课文。

3、能通过读课文，初步感知课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因，初步感受母女之爱。教学重点难点：

1、能正确流利地读课文。

2、从故事中体会和感受母女之间的情感。

课时安排：2课时，现为第1 课时 教学过程：

一、激趣导入

1、师：同学们你们喜欢过生日吗？在过生日的时候你最希望什么啊？（学生自由发言）

2、你们向别人借过东西吗，也借过别人东西，但是你们听过借生日吗？（板书“借”字，让学生认读）

3、你们想知道“借生日”的故事吗？（想）请小朋友们轻轻打开课本125页，认真读读这个故事，在读课文时，注意借助拼音读准字音，边读边圈出生字，遇到难读的生字多读几遍，想办法认识它们。

师：刚才同学们读书可真认真，下面老师想考考你们对生字词的掌握情况。

二、字词过关，学习生字。

1、课件出示句子

fàng bù xióng

（1）今天，是小云的生日，她枕头边放 着一只可爱的布 熊。

kuài

（2）妈妈走过来，祝小云生日快 乐。

zěn

（3）小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”

fàn bān

（4）吃过早饭，妈妈正要去上班。拿起包一看，里面装着一只布熊。

lǐwù

（5）小云说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物”

3、课件出示 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

师：这些生字宝宝去掉拼音你们还认识它们吗？来我们读读（个别读，带读，开火车读。）

4、师：生字宝宝读的真好，下面得出点难题考考小朋友们。每个生字带上好朋友来和小朋友们见面，认识它们吗？（出示词语，个别读，男女生带读，齐读）

三、词句引领，随文识字

师：小朋友们生字读的真棒，可爱的字宝宝跑到课文中你们还认识吗？（认识）那你就大声地读读课文，用你好听的声音告诉老师吧！

1、学生自由读课文，读完课文后你知道了什么？学生自由说。

2、学习课文，标自然段，小朋友有个难题想来和大家见面，这篇课文有几个自然段啊？（出示标自然段的课件）

3、好，我们来学习课文。（这里是制作词语卡片，并相应认读生字）

（1）指名读课文第一段。

师：看到可爱的布熊小云很快乐，出示：快乐（学生认读）那接下来小云和妈妈会说些什么呢？（2）（指名读第二自然段。）出示：您怎么从来不过生日？

师：“？”这是什么号？（生：问号）谁能用上“怎么”也来说句话？ 师：评价

师：吃过早饭，妈妈要去上班了，她拿起包一看，里面装着一只布熊。这是怎么回事呀？谁来读读三四自然段？

（3）指名读三自然段。随机交流“班”字的识字方法，进行组词说话训练。（4）指名读四自然段。

(随即出示：正要、礼物、今天)并随机认读生词。

3、我们读完课文了，你喜欢小云吗？你觉得小云是一个怎样的孩子？ 板书： 小云 爱 妈妈

四、巩固应用，拓展延伸

1、检查词语掌握情况。

出示：今天是小云的生日，妈妈送给小云的礼物是一只布熊，小云很快乐。早饭后，小云把生日借给妈妈，拿着布熊又送给了妈妈。妈妈也很快乐。

2、指导写字

今：撇尖低些，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横折收笔都在竖中线上。

正：注意横、竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长。

2、学生写字，老师巡回指导。

3、出示学生作品

4、亲手制作一件小礼物送给爸爸妈妈，并写一句祝福的话。

第二篇：借生日教案范文

一、教学目标

1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。

二、教学重点：通过感悟重点词句、体会母女间的亲情

三、课前准备：课件及生字卡片

四、课时安排：2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。

2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。

3、读课题，大胆质疑。

二、初读课文，自学生字。

1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。

2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。

3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班交流，初步了解课文内容。

三、细读课文，感悟母女间的亲情。

1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。

2、展示疑难问题：

（1）妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？

（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？

（3）**的小云之间有着什么样的情感？

3、小组合作，探究解决问题。

4、观察图画，理解感悟。

（1）指导朗读第一次^对`话。

（2）课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。

（3）理解第二次^对`话。

（4）边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。

5、继说：想象故事的结尾。

6、播放乐曲，分角色配乐朗读。

四、扩展训练，活跃思维

1、夸一夸妈妈和小云。

2、读一读，悟一悟古诗《游子呤》。

3、说一说：我们应该如何孝敬父母？

4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。

第二课时

一、复习旧知，强化知识。

1、分角色朗读。

2、指导学生边背诵、边表演。

3、举行朗读课文擂台赛。

二、自主探索，掌握方法。

1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。

2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。

（2）猜谜语法：编字谜，新旧字联系。

（3）拆字法识记生字（加一加，减一减）。

4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。

5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。

6、做猜谜语的游戏。

7、学习写字。

（1）学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。

（2）小组合作交流观察所得。

（3）学生练习写字。

（4）展示学生的写字本并评议。

三、扩展活动，活跃思维。

1、比一比，谁记的生字多。

2、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。

3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。

4、以我爱为题，说一段说。

第三篇：借生日教案

《借生日》教案设计

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。会

写“今、正、雨、两”4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点难点：

重点：识字读文

难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感 课前准备：多媒体课件、生字卡片 课时安排：2课时

第一课时

【课时目标】

1、认识12个生字，认识两个偏旁，会写“今、正”。

2、朗读课文，了解课文内容。【课时重难点】

1、认字、写字。

2、朗读课文，感受母女间的情感。【教学过程】

一、谈话导入

1、板书：借

问：平时你向别人或别人向你借过什么吗？（生自由回答）

2、好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过生日吗？（板书：生日）

3、师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，鼓励大胆质疑）？

(预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？)

4、师：我们一起到课文中去找找答案吧！请同学们带着自己提出的问题读书。

二、初读课文，大体感知课文内容。

1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。

2、交流。

3、质疑，教师进行归纳、整理。

(预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？)小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日?

三、自学课文

1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。

2、小组合作，互相帮助认读生字。

3、教师出示“今、正、放、班、快、礼、物、怎、拿”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。

4、大声朗读生字词。

5、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭，牛--物”（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。

四、再读课文，体会情感。

1、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。

2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。

2、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。

3、集体评议、总结。重点抓两处：

①妈妈笑着说：“我忘了。” ②小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）

五、课间操：

为小云妈妈唱一支《生日歌》

六、指导书写

1、生仔细观察“今、正”的笔顺及笔画。

2、师范写，边写边强调位置。

3、生练写。

4、展示评议。

七、作业布置

1、认读本课生字新词。

2、回家熟读课文，思考：小云为什么把生日借给妈妈？ 记住爸爸妈妈的生日，并为他们做一件事。

第四篇：借生日教案

《借生日》教学教案（一年级上册）

高安四小

吴萍

教材分析：

课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

教学要求：

1、认识12个生字，会写“雨”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因

教学重点

认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教具准备

课件

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题

18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意要求：

认读生字：

（1）、读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音

（2）、分析字形，用不同的办法来记忆

指导写字：

雨：“冂”要宽，竖不出框，最后四点两两对称，如隔着窗看檐下的雨水均匀滴下。

2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

三、学习课文

1、指名读1、2自然段

2、认识两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）

4、指导朗读

“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨

论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）

3、指导朗读

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、齐唱《生日歌》读

六、扩展活动

我能为妈妈做什么？

第五篇：18.借生日教案

借生日

东营区实验学校

执笔人：李春花 教材分析：

课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

设计理念：

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、方”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、教师引导与学生自读自悟相结合，理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

4、体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。教学重点

认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教具准备

多媒体课件 教学时间 2课时

第一课时

（导入；初读课文；朗读课文体会感情，理解课文内容）

一、激情导入：

1、放生日歌曲，这天，小云非常高兴，因为今天是她的生日，妈妈送给她的礼物一只布熊，小云可喜欢了。同学们，你们喜欢过生日吗？你们知道爸爸妈妈的生日吗？

2、小云不知道妈妈的生日，就问妈妈，可妈妈说忘了自己的生日了，怎么才能让妈妈也过生日呢？小云想啊想啊，终于有办法了，大家想知道小云想的什么办法吗？学了之后，你们就会知道小云想的什么办法了。(板书课题齐读课题《借生日》)

（设计意图：兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生的好奇心很强，设置疑问，这就引起学生的注意，激发他们的未知欲。）

二、初读课文

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(课件出示要求学生根据要求独立读课本。)

（设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。）

2、听录音读课文，你们边听边想：课文讲了一件什么事？

3、同桌互读一遍，相互纠正读音。

4、整体把握课文内容，学生概述故事，并适时追问：小云想的什么办法？生日能借吗? 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？（设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。）

三、分小组自学生字

要求：

1、读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音

2、分析字形，用不同的办法来记忆

3、教师指导，强化识字。

(教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”。)

1、认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。(课件出示反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)

2．同桌同学互相检查认字情况。

（设计意图：同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。）

3．抽读生字和会认字卡片。

1）齐读 2）开火车读 3）领读 4）指名读

（设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。设计意图：同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源）

四、再读课文

这些调皮的字娃娃都躲进了课文里，你们还认识吗？ 指名读课文。（3—4名学生读）朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。

（设计意图：以学生的自主阅读为主，开展阅读比赛，调动学生参与积极性。）

五、用自己喜欢的方式感受课文。

1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

2、找学习小伙伴合作朗读。

3、和小伙伴一起演一演。

（设计意图：让学生充分自读自悟，并学会主动学习和合作学习。）

六、小结作业

这一节课，我们不仅学习认识了许多生字，更认识了好孩子小云，我们应该向她学习，请同学们回家亲手做一份小礼物（一幅画、一张贺卡、一件手工等）送给爸爸或妈妈，并说一句祝福的话。

板书：

借生日

小云

爱（关心）

妈妈 附：课堂检测题

第二课时

（复习认读生字；学习课文；复习巩固；想象故事结尾；总结）

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、认读生字

3、完成课后练习题

先让学生自己说一说（提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾）

二、朗读感悟

1、这篇课文共有多少个自然段。(让学生在文中标出并用手势表示。)

2、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

（设计意图：打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。）

3、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈记着小云的生日却忘了自己的生日，是真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)（设计意图：学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）

4、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。

三、全文朗读

1、分角色朗读课文。

2、以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》（课件出示）

四、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾。提示：妈妈听到小云要把生日借给她，会怎样？表情、动作、语言等。

2、把故事讲给别人听。

五、指导写字

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。

学生写字，老师巡回指导

六、讲评小结

这一节课同学们学得非常认真，表现很棒。下面我们检测一下学习情况，做课堂检测题。课堂检测

（二）：

1、读句子

这是怎么回事？

吃过早饭，爸爸妈妈去上班。

今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。

2、阅读古诗《游子吟》 《游子吟》（孟郊）

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖