借生日第二课时教案

第一篇：借生日第二课时教案

《借生日》第二课时教学设计

教学目标：

一、巩固生字、学会书写“今、正”两个生字。（知识与技能）

二、正确、流利、有感情地朗读课文。（过程与方法）

三、体会文中母女间的感情，懂得如何关心家人。（情感态度价值观）

教学过程：

一、谈话激趣导入

1.师：我们每个人都有自己的生日，同学们，你们有没有过过生日？ 生（争先恐后）

2.师：这一次小云过生日和以前不一样。为什么不一样想知道吗？ 生：想！3.揭题。

师：让我们继续学习《借生日》，一起读两遍课题吧！

二、复习检查，导入新课

1.认读生字（游戏巩固）（把小鸟送回家）出示课件 2.认读生词 出示生词课件

生读。（小老师带读、开火车读）

师：小朋友们读得真好！看来上节课同学们都学得非常认真！现在我们去为小云过生日吧！

三、初读感知 1.师：请大家翻开书本125页，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，把不懂的字多读几遍。生：读。

2.你从文中知道了什么信息？

师：同学们都读得很认真，会读书的小朋友肯定从文中发现一些秘密。谁来说？ 生交流。

四、学习第一、二自然段

（一）学习第一自然段

1.师：同学们的发现真不少。如果你是小云，一早醒来发现了布熊，你的心情会怎么样？ 生交流。

2.师：嗯，老师也会很开心，谁能把这种高兴的感觉读出来？ 生读。

（二）学习第二自然段

1.指导看图

师：从同学们的朗读中，老师听得出小云很开心！这个时候，看，小云的妈妈走过来了。她们说了些什么呢？ 生交流。

2.理解文意，指导朗读

师：妈妈真的忘了吗？你会忘记自己的生日吗？

师：不会，因此我们可以猜一猜妈妈并没有忘记自己的生日，而是只想到女儿的生日，没把自己的生日放在心上。所以妈妈才会笑着说我忘了。在读妈妈说的话的时候要给人一张种不在意的感觉，谁来试试？ 生读。

3.这是一个怎样的妈妈？

师：说明这是一个怎样的妈妈？你想对妈妈说什么？ 生交流。

五、学习第三、四自然段

1.指名读第三自然段？ 生读。（个别读、齐读）

2.小云把布熊放在妈妈包里的时候心里想些什么？

师：小云非常懂事，她想到妈妈那么关心自己，她也要关心妈妈。小云是个怎样的女孩？

师：小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个快乐的生日，小云是个怎样的女孩？ 生交流。

六、指导书写

1.出示“今、正”两个生字。

师：同学们真懂事，爸爸妈妈听到了肯定非常开心！相信爸爸妈妈们肯定希望你们能够学到更多的本领！那就让我们从写字开始吧！今天我们要会写这两个字。2.观察字形，并交流。师：请同学们观察这个字，看看这个字写的时候要注意什么？ 生观察、交流。3.师范写，生书空。4.生临写。5.评价。

七、布置作业

1.想一想，我们可以为父母做什么？

2.假如明天就是爸爸或者妈妈的生日了，请回家做一张生日卡片，并写上祝福语送给你们的爸爸妈妈。

第二篇：《借生日》第二课时教学设计2

【设计理念】

低年级语文教学要念好六字诀习惯、兴趣、实践：培养学生正确的读书、写字、说话等习惯，为以后的学习奠定良好的基础；创设生动而丰富的教学情境，让学习有情有趣，诱发学生饱满的学习热情；注重语文学习的实践性，让学生在不断实践中发展学力。

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写今、止、雨、两４个字。认识两个偏旁方、饣。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小云爱妈妈的感情。

３、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

【教学流程与设计意图】

一、做游戏，认生字

１、连一连，送小鸟回家：

（分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词，拼音写在各个鸟窝上，生字写在各个小鸟的身体上。）

fn bān nzhng lǐ w jī

早饭 上班 拿 正 礼物 今天

２、把能组成词的两只小鸟放在同一个窝里。

设计意图：为检测学生课堂学习和课后作业的成果，安排了复习性练习。充满爱心的让小鸟回家能再次点燃学生的学习热情。

二、学习课文第三自然段

１、指名朗读第一、二自然段，想一想，说一说：

听了妈妈的话，小云心里会想些什么？

（妈妈为什么会忘了自己的生日呢？让我给妈妈送个生日礼物，也让她过个生日学生各抒己见并说出理由。）

２、全班齐读第三自然段。大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想些什么？（引导学生理解，小云懂得关心他人。）

设计意图：这一环节的设计着重培养学生的问题意识、想象能力和表达能力，同时通过学生的想象丰富了课文中富有跳跃性的表述，从而体会到小云爱妈妈的感情。

三、学习课文第四自然段

１、看图配说，练读课文：

妈妈发现了小熊，于是就想把小熊往外拿，请你看看图，把第四段读正确，等会儿当个解说员给画面配配音。

（学生自由练读，指名读，师生评议。）

２、听读纠错，读好句子：

老师也想来读一读，你听一听，老师读得对不对。

老师误读：她正要往外拿，小云走过来按住妈妈的手，说：妈妈，这个布熊是我送你的生日礼物。你忘了自己的生日，今天我把生日借给你！

学生指出错误，说出不能这样读的原因。

（引导学生理解小云的急，对妈妈的尊敬以及妈妈一次又一次的忘记，这儿也可再次联系第二段中的从来。在此基础上，引导学生有感情地朗读。）

３、情境表演，分角色读：

现在我是妈妈，我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时，读得最像。

如果能不看书，上来做做动作说一说那就更好了。（引导学生上台表演说，全班评议。）

设计意图：这一环节中不同形式的读逐项落实了读正确、读懂、读好和读流利的目标。其中听读纠错对学生来说有一定的难度，但通过此练习能有效培养学生倾听、比较、揣摩字词的能力和习惯。

四、总结全文

１、有感情朗读全文。小云与妈妈的故事真温馨，请你把这个动人的故事有感情地读一读。

２、议一议：

如果你的爸爸妈妈也常常忘了自己的生日，没有给自己过生日，你还有更好的办法吗？（引导学生惦记妈妈的生日，送一句温馨的祝福。）

设计意图：议一议重在培养学生的创新能力和解决实际问题的能力，不在乎方法的对错，而在乎学生是否真正参与，是否愿意把自己小小的爱心献出来。

五、扩展活动

做生日卡：你知道爸爸妈妈的生日吗？爷爷奶奶的生日吗？要记住家长的生日也不容易，老师建议大家做一张生日卡，写上全家人的生日，这样我们就不会忘记他们的生日，就可以他们生日到来时，送上暖暖的祝福了。

（出示记录有多个生日的生日卡，建议学生做得更漂亮。）

设计意图：做生日卡是一次结合课文内容的综合实践活动，学生能在动手实践中知道家长的生日，并以此落实以后的祝福行动。

六、巩固生字

１、出示字卡读一读，认识偏旁饣。

２、做扩词游戏：

（出示正、班两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的多。

３、能把这些写下来的请写在课本第１２７页的课后练习中。

（教师表扬能把没学过的词写正确的同学。）

设计意图：扩词游戏能引导学生课外自主识字，丰富了学生的词汇量，同时尝试书写词语是一种有激励作用的弹性学习。

七、学习写字

１、仔细观察雨、两两个字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名说观察所得，说说书写时要注意什么。

雨：横下的门框要宽，左短右长，竖不出框写在竖中线，最后四点要注意左右对称。

两：两个人字分布均匀，不出框，捺笔均变为点。

２、学生练写（老师巡视，为讲评做准备）。展示学生的写字本，根据本班实际讲评。

八、拓展练习

读儿歌，猜字谜：横下安门框，一竖在中央，四个小点两边放，花儿见了把歌唱。（雨）

设计意图：安排猜字谜能加深雨字的印象，而读字谜也帮助学生复习了本课部分生字，丰富了学生的课外阅读。

【板书设计】

本课板书强调实用原则，课前画好田字格，课末指导学生书写。另外，也适当书写学生在词语练习中给放、班、正、快所组的词，使词语的形也能在学生的脑海里留下一定的印象，【特别建议】

本设计强调教学中实活结合，在教学中要注意以下几点：

１、注重有效激发学生的学习兴趣：

在进行相关环节的教学时，努力把握美与真。课中的生日贺卡、火车接龙练习、生日卡等的课件制作要注重美感，有条件的还可以在这些练习中插入合适的音乐，以多方面刺激学生的感官，这样才能真正激发学生的学习兴趣、参与热情，同时给学生以美的熏陶。在师生、生生互动朗读、表演朗读等环节，创设情境要真。教师可适当丰富教学中的过渡语，使学生能真正进入情境，从而激发学生感情朗读的兴趣和潜在能力，从而更好地体会课文的情。

２、注重各项学习任务的有效落实：

学生的学习兴趣是目标达成的前提，真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。在课中的读、认、写练习中，教师要及时发现问题，调整教学节奏，保证学生学得扎实。

第三篇：借生日教案范文

一、教学目标

1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。

二、教学重点：通过感悟重点词句、体会母女间的亲情

三、课前准备：课件及生字卡片

四、课时安排：2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。

2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。

3、读课题，大胆质疑。

二、初读课文，自学生字。

1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。

2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。

3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班交流，初步了解课文内容。

三、细读课文，感悟母女间的亲情。

1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。

2、展示疑难问题：

（1）妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？

（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？

（3）**的小云之间有着什么样的情感？

3、小组合作，探究解决问题。

4、观察图画，理解感悟。

（1）指导朗读第一次^对`话。

（2）课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。

（3）理解第二次^对`话。

（4）边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。

5、继说：想象故事的结尾。

6、播放乐曲，分角色配乐朗读。

四、扩展训练，活跃思维

1、夸一夸妈妈和小云。

2、读一读，悟一悟古诗《游子呤》。

3、说一说：我们应该如何孝敬父母？

4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。

第二课时

一、复习旧知，强化知识。

1、分角色朗读。

2、指导学生边背诵、边表演。

3、举行朗读课文擂台赛。

二、自主探索，掌握方法。

1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。

2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。

（2）猜谜语法：编字谜，新旧字联系。

（3）拆字法识记生字（加一加，减一减）。

4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。

5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。

6、做猜谜语的游戏。

7、学习写字。

（1）学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。

（2）小组合作交流观察所得。

（3）学生练习写字。

（4）展示学生的写字本并评议。

三、扩展活动，活跃思维。

1、比一比，谁记的生字多。

2、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。

3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。

4、以我爱为题，说一段说。

第四篇：借生日教案[推荐]

18借生日

教学目标：

1．认识“放、布、熊、快、怎、饭、班、拿、正、礼、物、今”12个生字。并能联系自己实际进行识字组词，积累词语。指导学生正确书写“今、正”。

2、能正确流利地读课文。

3、能通过读课文，初步感知课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因，初步感受母女之爱。教学重点难点：

1、能正确流利地读课文。

2、从故事中体会和感受母女之间的情感。

课时安排：2课时，现为第1 课时 教学过程：

一、激趣导入

1、师：同学们你们喜欢过生日吗？在过生日的时候你最希望什么啊？（学生自由发言）

2、你们向别人借过东西吗，也借过别人东西，但是你们听过借生日吗？（板书“借”字，让学生认读）

3、你们想知道“借生日”的故事吗？（想）请小朋友们轻轻打开课本125页，认真读读这个故事，在读课文时，注意借助拼音读准字音，边读边圈出生字，遇到难读的生字多读几遍，想办法认识它们。

师：刚才同学们读书可真认真，下面老师想考考你们对生字词的掌握情况。

二、字词过关，学习生字。

1、课件出示句子

fàng bù xióng

（1）今天，是小云的生日，她枕头边放 着一只可爱的布 熊。

kuài

（2）妈妈走过来，祝小云生日快 乐。

zěn

（3）小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”

fàn bān

（4）吃过早饭，妈妈正要去上班。拿起包一看，里面装着一只布熊。

lǐwù

（5）小云说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物”

3、课件出示 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

师：这些生字宝宝去掉拼音你们还认识它们吗？来我们读读（个别读，带读，开火车读。）

4、师：生字宝宝读的真好，下面得出点难题考考小朋友们。每个生字带上好朋友来和小朋友们见面，认识它们吗？（出示词语，个别读，男女生带读，齐读）

三、词句引领，随文识字

师：小朋友们生字读的真棒，可爱的字宝宝跑到课文中你们还认识吗？（认识）那你就大声地读读课文，用你好听的声音告诉老师吧！

1、学生自由读课文，读完课文后你知道了什么？学生自由说。

2、学习课文，标自然段，小朋友有个难题想来和大家见面，这篇课文有几个自然段啊？（出示标自然段的课件）

3、好，我们来学习课文。（这里是制作词语卡片，并相应认读生字）

（1）指名读课文第一段。

师：看到可爱的布熊小云很快乐，出示：快乐（学生认读）那接下来小云和妈妈会说些什么呢？（2）（指名读第二自然段。）出示：您怎么从来不过生日？

师：“？”这是什么号？（生：问号）谁能用上“怎么”也来说句话？ 师：评价

师：吃过早饭，妈妈要去上班了，她拿起包一看，里面装着一只布熊。这是怎么回事呀？谁来读读三四自然段？

（3）指名读三自然段。随机交流“班”字的识字方法，进行组词说话训练。（4）指名读四自然段。

(随即出示：正要、礼物、今天)并随机认读生词。

3、我们读完课文了，你喜欢小云吗？你觉得小云是一个怎样的孩子？ 板书： 小云 爱 妈妈

四、巩固应用，拓展延伸

1、检查词语掌握情况。

出示：今天是小云的生日，妈妈送给小云的礼物是一只布熊，小云很快乐。早饭后，小云把生日借给妈妈，拿着布熊又送给了妈妈。妈妈也很快乐。

2、指导写字

今：撇尖低些，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横折收笔都在竖中线上。

正：注意横、竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长。

2、学生写字，老师巡回指导。

3、出示学生作品

4、亲手制作一件小礼物送给爸爸妈妈，并写一句祝福的话。

第五篇：借生日教案

《借生日》教案设计

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。会

写“今、正、雨、两”4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点难点：

重点：识字读文

难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感 课前准备：多媒体课件、生字卡片 课时安排：2课时

第一课时

【课时目标】

1、认识12个生字，认识两个偏旁，会写“今、正”。

2、朗读课文，了解课文内容。【课时重难点】

1、认字、写字。

2、朗读课文，感受母女间的情感。【教学过程】

一、谈话导入

1、板书：借

问：平时你向别人或别人向你借过什么吗？（生自由回答）

2、好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过生日吗？（板书：生日）

3、师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，鼓励大胆质疑）？

(预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？)

4、师：我们一起到课文中去找找答案吧！请同学们带着自己提出的问题读书。

二、初读课文，大体感知课文内容。

1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。

2、交流。

3、质疑，教师进行归纳、整理。

(预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？)小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日?

三、自学课文

1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。

2、小组合作，互相帮助认读生字。

3、教师出示“今、正、放、班、快、礼、物、怎、拿”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。

4、大声朗读生字词。

5、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭，牛--物”（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。

四、再读课文，体会情感。

1、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。

2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。

2、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。

3、集体评议、总结。重点抓两处：

①妈妈笑着说：“我忘了。” ②小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）

五、课间操：

为小云妈妈唱一支《生日歌》

六、指导书写

1、生仔细观察“今、正”的笔顺及笔画。

2、师范写，边写边强调位置。

3、生练写。

4、展示评议。

七、作业布置

1、认读本课生字新词。

2、回家熟读课文，思考：小云为什么把生日借给妈妈？ 记住爸爸妈妈的生日，并为他们做一件事。