第一篇:四年级数学上册四年级上册1 除法第三课时课件[最终版]
苏教版四上三位数除以整十数的笔算
教学内容:苏教版四上第9页的例题和“练一练”,第4页的“练习二”第5至8题。
教学目标: .使学生在具体的情境中,掌握三位数除以整十数确定商的位置及探索并掌握笔算方法,能正确地进行计算。.使学生能根据需要和自身的计算能力,合理选择口算、笔算或估算解决简单的实际问题,不断提高计算能力和估算能力。.使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中,发展数学思考,提高解决问题的能力,培养细心计算,认真检验的学习习惯。
教学重难点:
重点:正确确定商的位置,结合估算探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法。
难点:理解三位数除以整十数的计算步骤及算理。
教学准备: 多媒体
教学过程:
一、复习
1、判断下面各式商事几位数,并说出原因
393÷3 393÷4
追问:
1、为什么第一题商是三位数,而第二题是两位数?
2、为什么这两题在判断商是几位数时,都是先看百位的数,再看十位上得数,也就是说一位一位比较?(除数是一位数)
3、掌握判断方法,能直接回答商是几位数?
156÷3
465÷4
265÷2
270÷6
4、列竖式计算 :465÷4 156÷3
【设计说明:通过复习三位数除以一位数商的判断方法,知道除数是一位数,可以一位一位比较,从而确定商的位置。可以用这种方法迁移到三位数除以整十数商的位置确定。列竖式计算:让生明白:做除法时的步骤先除法再乘法最后减法,并且知道商在十位,得数应写在十位,余数要和下一位合并一起除以除数。】
二、创设情境,探索方法
1、如果除数是两位数,你会判断商是几位数吗?
85÷40
134÷20 说说你是怎样判断的?
为什么要这样判断?
得出:除数是两位数,要看被除数的前两位。
(回答不出引导:你们是先看被除数 的第一位数字吗?同学们想下一位数乘以两位数,积是几位数?可举例。所以做除法时,被除数至少是两位数才可以除以两位数,所以判断是要先看前两位)。
2、接着判断 :450÷50 97÷40
你会列竖式吗? 学生列竖式计算。汇报并说计算方法。
小结:方法与三位数除以一位数是一样的。
【设计说明:根据三位数除以一位数判断商的方法,迁移到除数是两位数的商是几位数判断,培养学生数学迁移能力,为新知定基础.】
3、出示情境,探索方法
多媒体出示书上例题图 同学们观察
问:你会列式解决吗? 学生列式。380÷30 请判断商是几位数?为什么?
那就是说商是几十多。你会估计是几十多吗?
①
38÷3(口算方法,算精确得数,再估计)
②
380接近400。400除以30是一十多 判断商是两位数,而且是一十多,也就是商的最高位是谁?该商几?
师板书:商再十位,商1
接着你们会做吗?在本子上完成。
师巡视,有困难的学生辅导。
生汇报计算过程,体会方法与刚才的复习的方法是一样的。
追问:1为什么商在十位?余数20,接着怎么办?2商在哪里?为什么?
小组说说计算方法。
总结怎样算出380÷30的计算方法。
先判断商是几位数,就是用被除数前两位除以除数,如果够除,商再十位,接下来就按三位数除以一位数的方法计算。(除到哪一位,商就商在哪一位的上面)
这个商是否正确,该怎么办?(验算)
【设计说明:通过先判断商是几位数,在估计几十多,掌握商位置的确定方法。估计几十多也是对判断商是否是两位数的验证。体会方法的可行性。】
三、练习 1、420÷40
526÷40 先判断商是几位数,再计算2、420÷50 526÷80 师:商还是两位数吗?
为什么?
商应该在哪一位?(个位,商在0的上方和6的上方?
生列式解答 完整计算方法:不够,商个位。
【设计说明:通过对比,加深商的判断方法,从而得到正确的商的位置。】
3、说出下面各式商是几位数
630÷60
600÷30
640÷40
(这里不赞成用口算方法判断商的位置,这样容易位置写错。)
4、练一练
商的确定方法及计算方法
5、练习二第5之至8题
6、课堂作业:第9题和第10题。
四、小结
今天学到了什么新本领?同桌互相说一说。请位学生说说。
第二篇:四年级上册《猫》第三课时教案
四年级上册《猫》第三课时教案
第三课时
一、回顾导入
说说猫有哪些古怪性格?
二、感悟第二段
1.指名朗读,评价
2.品悟重点
(1)刚满月的小猫十分淘气,从哪些地方可以看出来?(一是刚满月,腿脚站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气了。)
(2)分层:一层:(1);二层:(2-4);三层:(5-末)。
(3)满月的小猫如何玩?说明什么?(贪玩、好动、淘气)
(4)从哪些地方看出胆子越来越大?
(5)花草被折腾得“枝折花落”,作者不生气吗?(作者对小猫的淘气,不但不责打,还赞赏它生气勃勃、天真可爱,充分说明作者对猫的喜爱之情。)
3.总结
师:可以说,全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情,作者把它当作朋友,当作家人,当作孩子。正是有了爱,才把猫写得活灵活现。让我们来朗读课文,把这种感觉读出来。
三、全文总结
1.课文中哪些语句最能表达作者爱猫的感情,为什么?
(“说它老实吧,它的确有时候很乖”,“说它贪玩吧,……又是多么尽职”就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如,“在稿纸是踩印几朵小梅花”,明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了,却说成是“踩印几朵小梅花”,更表达了作者对猫的喜爱之情。还有,描述刚满月的小猫淘气的句子,也能说明这一点。)
2.探究写法
(1)修辞:反问、比喻、拟人
(2)作者采用“总分”式的构段方式,运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫的性格古怪时,将看似矛盾的事情一一列出,使猫的性格鲜明生动起来。而且作者用词准确,字里行间蕴含着感情色彩。如,“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。”把脏脚印形容成小梅花,而“印”字又用得何其生动;把猫的叫声形容得悦耳动听,喜爱之情跃然纸上。写猫的可爱时,“它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱!”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是,要注意认真体会。
(3)动静结合。
(4)师:课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。
四、拓展阅读
1.利用课文后面的“阅读链接”,拓展阅读。
这两段文字中,第一位作者是通过写猫的外貌和神情表达喜爱之情,第二位作者是通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情。
(对比阅读这两段,体会不同作者同样的爱猫之情,以及不同作者的不同表达方法。)
五、作业布置
摘抄自己喜欢的语句。
板书设计
老实——贪玩——尽职
性格古怪
高兴时:温柔可亲;
不高兴时:一声不出
猫
胆小——勇猛
喜爱之情
满月:贪玩、好动,不怕摔
热爱生活
淘气可爱
稍大:胆子越来越大,枝折花落
第三篇:四年级数学上册口算除法教案
教学目标:
2.使学生经历探索过程,掌握口算方法。《口算除法》教学设计 柴玲
1.使学生会口算整十数除整十,几百几十的数(商一位数)。3.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。
4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。教学重点:
掌握整十数除整十,几百几十的数的口算方法。教学难点:
经历探索过程,掌握口算方法及算理。教学过程:
一、情境引入
元旦快到了,校长要把我们的学校装扮得更加漂亮,买来了一些气球和彩旗,分给每个班。要求各班选一名管理员,管理员要胆大,心细,并要善于思考。下面我们就来比一比谁是那个胆大、心细、最善于思考的人,有没有信心!1.口算:40×()=80 80÷2= 2.估算: 81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈
看来同学们的口算、估算掌握得不错,老师真为你们而感到骄傲!
二、探索新知
今天我们继续来学习有关口算和估算的知识。板书课题。请看大屏幕。
出示学习目标(生齐读)1.教学例1(1)出示例1:有80个气球,每班20个,可以分给几个班?
80里面有()个40 60×()=420 420÷7= 420里面有()个60
怎样列式?怎样算80÷20呢?请同学们自学课本第71页例1.(2)80÷20=4,下面咱们就来验证一下为什么80÷20=4。选择你喜欢的口算方法和组内同学交流。
(3)汇报口算方法:我听见有的同学说得可好啦,谁愿意给大家说说?
预设① 20×4=80,所以80÷20=4 想乘法算除法。预设② 8÷2=4,所以80÷20=4 利用表内除法计算。(4)有的同学是用想乘法算除法的,有的是用表内除法来想的,都很好,那么你喜欢哪种方法呢?以后口算时喜欢哪种方法就用哪种方法。
(5)考考你。
气球分完了,现在咱们来分彩旗吧。2.教学例2(1)出示例2:有150面彩旗,每班50个,可以分给几个班?
(2)你能利用我们刚才学的口算方法,计算出这道题的结果吗? 生汇报得数,并说出是怎么想的。3.小结:
对比例1和例2两题有何:异同之处?
小结:我们今天研究的就是整十数除整十数和整十数除几 百几十数的口算除法。你都学会吗?
4.(1)在大家的共同努力下,咱们把80个气球和150面彩旗很快就分完了,如果气球的总数不是刚好80个,而是83个,每班分20个,大约可以分几个班?(有80个气球,每班19个,大约可以分给几个班?)
83÷20≈ 80÷19≈(2)122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈
同学们的口算掌握得不错,不知道你们的估算掌握的怎么样呢?看一看这四道题,能不能运用你以前的学习估算经验和刚才的口算方法来解决它们。想一想,想好后同桌互相说说。然后指名回答,说说你是怎么想的,说出估算过程。
(2)小组合作探究两位数除法的估算方法。(用“四舍五入”法把被除数或除数看作与它比较接近的整十数或几百几十的数,再口算出结果)
四、巩固新知:
看到同学们学得这么认真,老师真为你感到高兴,接下来咱们来个智力大比拼闯关游戏好吗?请看题!1.摘水果
看第一关,老师知道同学们爱吃水果,给你们准备了又大又鲜的水果,想吃水果可不容易,你必须算对得数,谁来试一试!2.帮小动物找妈妈
看第二关,老师知道同学们特别有爱心,赶快帮这些小动物找到妈妈吧!3.走进生活
看第三关,接下来我们就用所学的知识解决生活中的问题吧!4.拓展题
看第四关,咱们比一比谁的填法多,赶快用这把金钥匙打开你的智慧之门吧!
同学们顺利的闯过了四关,真了不起,老师真佩服你们,为你们出色的表现表扬一下自己吧!掌声在哪里?看来我们班每个同学都能当这个合格的管理员了。
五、课堂总结:
同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?还有疑问吗?(生谈体会,师总结)
板书设计
口算除法
例1、80÷20=4(个)
答:可以分给4个班
想:①因为20Χ4 = 80,所以80÷20=4 想乘法算除法 ②因为8÷4=2 所以80÷20=4 利用表内除法
例2、150 ÷ 50 =3(面)
第四篇:数学四年级上册教案第三单元
第三单元乘法
卫星运行时间
教学目标:
1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
2.探索三位数乘两位数的计算方法,并能正确计算。
教学重点:能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
教学难点:能利用乘法运算解决一些实际问题。教学过程:
一、激情导入:
让学生讲一讲事先准备好的关于人造地球卫星和地球方面的故事,从中引出人造地球卫星绕地球一圈的时间。
二、探究新知:
1.我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分。
2.绕地球2圈、3圈、4圈、8圈┄┄21圈需要多少时间?
3.绕地球21圈需要多少时间?(如何列式)① 首先学生估算并加以交流 ② 说明理由
4.讲解正确解法 1 1 4 ⅹ1
————
1 4————
114×1
2 8 ————
114×20
———— 3 9 4 ————
114+2280 5.小结(略)
三、巩固新知:
1.练习:第31页试一试 2.第32页第4题
四、练习:
第31页练一练第1、2、3题
板书设计: 卫星运行时间
114×21= 2394 1 4 ⅹ1
———— 1 4————
114×1 2 8 ————
114×20
———— 3 9 4 ———— 114+2280
有多少名观众
教学目标:
1.能对生活中具体事物的数量用不同的方法估计。
2.能与同学交流自己估计的方法。
教学重点:能对生活中具体事物的数量用不同的方法估计。
教学难点:对生活中不同的方法估计的掌握 教学过程:
一、激情导入:
1.让学生讲一讲自己查阅到的知识。
2.体场那麽一个体育场能有多少个座位呢?
最后出示一个看台的具体数据,让学生对具体的数据进行估计。
二、估计一张报纸的一个版面的字数
鼓励学生探索不同的估计方法,然后进行交流。
三、旅游中的估计
1.出示图一,也可以提问“如果从北京到广州需要30时,那么从北京到郑州需要几时?” 2.第二、三幅图也以估计为重点。所以应多鼓励学生说一说估算的方法,对于不同的估算方法,只要说的合理,都应给以肯定。
板书设计:
有多少名观众
教学挂图
22×32×28=
教学挂图
神奇的计算工具
教学目标:
1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
教学重点:认识并会使用计算器。
教学难点:会利用计算器探究一些数学规律。教学过程:
一、提示课题
1.教师取出电子计算器,让学生也拿出自己的计算器。教师:猜一猜,今天,这一节刘我们一起学习什么? 学生:认识计算器。
2.教师:你知道如何使用计算器吗?
二、引导探索
1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
2.认识一些功能键。(1)由学生来说明。
(2)集中说明一些功能键的作用。①开关及清除键。
按一下此键,打开计算器,再按一下就关赣计算器。②运处符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。③数学键
数字键的使用。如按1 2。显示屏就显示“1 2”。④等号键
按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。⑤小数点键
按下此键,就呈现一个小数点
还可以向学生介绍如:时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
3.尝试练习。(1)计算25×4 操作过程:
输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。(2)计算一份菜单的价钱。①呈现:
酒;14元凉拌豆腐:3元肉丝:5元青菜:3元 清蒸鱼16元三鲜汤:12元甜点8元 ②让学生用计算器计算。③反馈计算结果。
4.探索一些数学规律。(1)呈现计算题。
① 1+2+3+4„„+98+99+100
② 999×9
9999×9
99999×9
(2)让学生独立用计算器计算,教师巡视课堂。(3)反馈计算结果。(4)引导提问:通过计算,你有什么发现?你有什么感想和体会?
发现:积的个位都是1;积的最高位都是8;中间几位数都是9,9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
接着,让学生说一说以下几个算式的结果: 999999×9 9999999×9 99999999×9
通过以上活动,让学生观察计算结果、发现规律,同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快,充分体现了计算方法的灵活性,也提高了学生的学习兴趣。
三、课堂活动
课本第36页的“练一练”。
板书设计: 神奇的计算工具 计算器的组成:
屏幕、数字键、功能键、运算符号键等
有趣的算式
教学目标:
1.通过有趣的探索活动,体会计算器不仅是计算工具,而且也是探索数学、学习数学的工具。
2.能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律,并有条理的进行归纳概括,发展合情推理能力。
教学重点:体会探索数学规律的方法。
教学难点:发现、归纳算式特点。教学过程:
一、导入谈话,提示课题
同学们,在数学运算中,有很多有趣的算式。,这一节课教师要带你去探索算式背后的规律,你愿意去吗?请带上你的计算器,让我们地起出发。
二、探索交流,发现规律
1.第一关:奇妙的宝塔。
(1)实物投影呈现:1×1,11×11,111×111三个算式与答案。
(2)请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点,它们与算式的两个因数之间又有什么关系。
(3)讨论:1111×1111的结果。(4)反馈讨论的结果时,重点是让学生说一说写出结果的依据是什么,教师结合算式说明。1111×1111=1234321
(5)依据规律填得数。11111×11111=123454321
111111×111111=12345654321
1111111×1111111=1234567654321
2.第二关:神奇的9。
(1)让学生用计算器计算:
99×99=9801
999×999=998001
(2)猜一猜:9999×9999的结果。
学生根据以上两个算式,猜测规律得出: 9999×9999=99980001(3)发现规律并归纳:
(4)根据规律,直接写出以下算式的得数。99999×99999 999999×999999 9999999×9999999 99999999×99999999
3.第二关:奇怪的142857
(1)让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4(2)反馈计算结果。
142857×1=142857
142857×3=428571 142857×2=285714
142857×4=571428(3)观察积的结果特点及与因数的关系。
(4)根据发现规律,写出“乘以5、6”的得数。
三、趣味练习
让学生互相提供一些趣味计算题进行练习。(在课前,教师布置学生准备)
板书设计: 有趣的算式 1×1=1 11×11=121 111×111=12321 1111×1111-1234321 11111 ×11111=123454321 111111×111111=12345654321 1111111×1111111=1234567654321
练习三
教学目标: 1.练习乘法竖式、乘法估算。
2.乘法竖式、乘法估算。用乘法解决实际问题。教学重点:练习乘法竖式、乘法估算。
教学难点:乘法竖式、乘法估算。用乘法解决实际问题。教学过程:
一、乘法口算、竖式练习
做第1题:绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com 做第2题:
二、乘法估算练习
1.第3题:不用计算判断乘法计算的对错。
2.第4题:出示题目,让学生观察图上的信息,特别是两只挂钟上的时间。学生观察后,可以让他们回答笑笑与淘气的问题。鼓励学生交流估计的方法。3.第6题:解决该问题的关键是会观察图上的信息。
三、数学游戏:
这个游戏的策略主要是两方面:一是,先占领棋盘上的哪个格子;二是,怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。
板书设计: 练习三
乘法竖式、乘法估算
第五篇:四年级数学上册第三单元应用题
1、将1300千克大米装入米袋中,如果每60千克装1袋,至少需准备多少个米袋?
2、学校准备了1000元购买盆花美化校园,每盆花的单价是15元,如果一次买4盆花只需付50元,学校最多可买多少盆花?
3、某运动场的环形跑道全长500米,在跑道的外圈上每隔20米放一盆菊花,共需准备多少盆菊花?
4、同学们需要为800本图书进行修补,平均每天修补90本,工作到第几天时可以全部完成任务?
5、一名游泳运动员某一天训练一次就游了800米,这个游泳馆泳道全长25米,这次训练共游了几个来回?
6、装订一本书要72张纸,现在1000张纸装订14本书,纸够吗?
7、学校买来乒乓球480个,是买来篮球个数的20倍,学校买来篮球多少个?
8、一部动画片一共可以播放336分钟,每天从16:32播放至17:00,多少天可以播放完?
9、一辆汽车12小时行600千米,一列火车8小时行720千米,火车比汽车每小时多行多少千米?
10、小刚12分钟完成口算204题,小民15分钟完成口算240题,谁的口算速度快?
11、“希望工程”活动小组同学利用星期六卖《周末小报》,已卖了312份,是剩下的13倍,再卖多少份正好卖完?
12、王家村修一条长880米的长渠,已经修了12天,还要修220米。平均每天修多少米?还要修多少天?
13、甲乙两城相距225千米,一辆汽车每小时行45千米,?(提出问题再解答)
14、12去除一个数,得到的商是32,余数是6,如果用15去除这个数,结果是多少?
15、甲乙两地相距460米,一辆汽车从甲地开出5小时后还距乙地50千米,这辆汽车每小时行多少千、米?
16、40千克黄豆可以做160千克豆腐,照这样计算,现在有80千克黄豆,可以做多少千克豆腐?
17、某小旅店有32个双人间,43个三人间,这个旅店最多可以住多少客人?
18山田奶牛厂每天能向市场供应鲜牛奶300箱,高钙奶260箱,一辆卡车一次能运40箱,这辆卡车要运多少次才能把这些牛奶全部运完?
19、小明的爷爷坐火车从北京返回南京,已知北京到南京的铁路长大约是736千米,火车大约每小时行92千米,如果火车是上午10:00从北京火车站出发,小明就在什么时间到车站接爷爷?
20、用一个杯子向空瓶里倒水,倒进了3杯水,连瓶共重330克,倒进了8杯水,连瓶共重580克。算一算,一杯水重多少克?这个空瓶重多少克?