四年级数学上册四年级上册1 除法第三课时课件[最终版]

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第一篇:四年级数学上册四年级上册1 除法第三课时课件[最终版]

苏教版四上三位数除以整十数的笔算

教学内容:苏教版四上第9页的例题和“练一练”,第4页的“练习二”第5至8题。

教学目标: .使学生在具体的情境中,掌握三位数除以整十数确定商的位置及探索并掌握笔算方法,能正确地进行计算。.使学生能根据需要和自身的计算能力,合理选择口算、笔算或估算解决简单的实际问题,不断提高计算能力和估算能力。.使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中,发展数学思考,提高解决问题的能力,培养细心计算,认真检验的学习习惯。

教学重难点:

重点:正确确定商的位置,结合估算探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法。

难点:理解三位数除以整十数的计算步骤及算理。

教学准备: 多媒体

教学过程:

一、复习

1、判断下面各式商事几位数,并说出原因

393÷3 393÷4

追问:

1、为什么第一题商是三位数,而第二题是两位数?

2、为什么这两题在判断商是几位数时,都是先看百位的数,再看十位上得数,也就是说一位一位比较?(除数是一位数)

3、掌握判断方法,能直接回答商是几位数?

156÷3

465÷4

265÷2

270÷6

4、列竖式计算 :465÷4 156÷3

【设计说明:通过复习三位数除以一位数商的判断方法,知道除数是一位数,可以一位一位比较,从而确定商的位置。可以用这种方法迁移到三位数除以整十数商的位置确定。列竖式计算:让生明白:做除法时的步骤先除法再乘法最后减法,并且知道商在十位,得数应写在十位,余数要和下一位合并一起除以除数。】

二、创设情境,探索方法

1、如果除数是两位数,你会判断商是几位数吗?

85÷40

134÷20 说说你是怎样判断的?

为什么要这样判断?

得出:除数是两位数,要看被除数的前两位。

(回答不出引导:你们是先看被除数 的第一位数字吗?同学们想下一位数乘以两位数,积是几位数?可举例。所以做除法时,被除数至少是两位数才可以除以两位数,所以判断是要先看前两位)。

2、接着判断 :450÷50 97÷40

你会列竖式吗? 学生列竖式计算。汇报并说计算方法。

小结:方法与三位数除以一位数是一样的。

【设计说明:根据三位数除以一位数判断商的方法,迁移到除数是两位数的商是几位数判断,培养学生数学迁移能力,为新知定基础.】

3、出示情境,探索方法

多媒体出示书上例题图 同学们观察

问:你会列式解决吗? 学生列式。380÷30 请判断商是几位数?为什么?

那就是说商是几十多。你会估计是几十多吗?

38÷3(口算方法,算精确得数,再估计)

380接近400。400除以30是一十多 判断商是两位数,而且是一十多,也就是商的最高位是谁?该商几?

师板书:商再十位,商1

接着你们会做吗?在本子上完成。

师巡视,有困难的学生辅导。

生汇报计算过程,体会方法与刚才的复习的方法是一样的。

追问:1为什么商在十位?余数20,接着怎么办?2商在哪里?为什么?

小组说说计算方法。

总结怎样算出380÷30的计算方法。

先判断商是几位数,就是用被除数前两位除以除数,如果够除,商再十位,接下来就按三位数除以一位数的方法计算。(除到哪一位,商就商在哪一位的上面)

这个商是否正确,该怎么办?(验算)

【设计说明:通过先判断商是几位数,在估计几十多,掌握商位置的确定方法。估计几十多也是对判断商是否是两位数的验证。体会方法的可行性。】

三、练习 1、420÷40

526÷40 先判断商是几位数,再计算2、420÷50 526÷80 师:商还是两位数吗?

为什么?

商应该在哪一位?(个位,商在0的上方和6的上方?

生列式解答 完整计算方法:不够,商个位。

【设计说明:通过对比,加深商的判断方法,从而得到正确的商的位置。】

3、说出下面各式商是几位数

630÷60

600÷30

640÷40

(这里不赞成用口算方法判断商的位置,这样容易位置写错。)

4、练一练

商的确定方法及计算方法

5、练习二第5之至8题

6、课堂作业:第9题和第10题。

四、小结

今天学到了什么新本领?同桌互相说一说。请位学生说说。

第二篇:四年级上册《猫》第三课时教案

四年级上册《猫》第三课时教案

第三课时

一、回顾导入

说说猫有哪些古怪性格?

二、感悟第二段

1.指名朗读,评价

2.品悟重点

(1)刚满月的小猫十分淘气,从哪些地方可以看出来?(一是刚满月,腿脚站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气了。)

(2)分层:一层:(1);二层:(2-4);三层:(5-末)。

(3)满月的小猫如何玩?说明什么?(贪玩、好动、淘气)

(4)从哪些地方看出胆子越来越大?

(5)花草被折腾得“枝折花落”,作者不生气吗?(作者对小猫的淘气,不但不责打,还赞赏它生气勃勃、天真可爱,充分说明作者对猫的喜爱之情。)

3.总结

师:可以说,全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情,作者把它当作朋友,当作家人,当作孩子。正是有了爱,才把猫写得活灵活现。让我们来朗读课文,把这种感觉读出来。

三、全文总结

1.课文中哪些语句最能表达作者爱猫的感情,为什么?

(“说它老实吧,它的确有时候很乖”,“说它贪玩吧,……又是多么尽职”就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如,“在稿纸是踩印几朵小梅花”,明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了,却说成是“踩印几朵小梅花”,更表达了作者对猫的喜爱之情。还有,描述刚满月的小猫淘气的句子,也能说明这一点。)

2.探究写法

(1)修辞:反问、比喻、拟人

(2)作者采用“总分”式的构段方式,运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫的性格古怪时,将看似矛盾的事情一一列出,使猫的性格鲜明生动起来。而且作者用词准确,字里行间蕴含着感情色彩。如,“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。”把脏脚印形容成小梅花,而“印”字又用得何其生动;把猫的叫声形容得悦耳动听,喜爱之情跃然纸上。写猫的可爱时,“它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱!”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是,要注意认真体会。

(3)动静结合。

(4)师:课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。

四、拓展阅读

1.利用课文后面的“阅读链接”,拓展阅读。

这两段文字中,第一位作者是通过写猫的外貌和神情表达喜爱之情,第二位作者是通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情。

(对比阅读这两段,体会不同作者同样的爱猫之情,以及不同作者的不同表达方法。)

五、作业布置

摘抄自己喜欢的语句。

板书设计

老实——贪玩——尽职

性格古怪

高兴时:温柔可亲;

不高兴时:一声不出

胆小——勇猛

喜爱之情

满月:贪玩、好动,不怕摔

热爱生活

淘气可爱

稍大:胆子越来越大,枝折花落

第三篇:四年级数学上册口算除法教案

教学目标:

2.使学生经历探索过程,掌握口算方法。《口算除法》教学设计 柴玲

1.使学生会口算整十数除整十,几百几十的数(商一位数)。3.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。

4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。教学重点:

掌握整十数除整十,几百几十的数的口算方法。教学难点:

经历探索过程,掌握口算方法及算理。教学过程:

一、情境引入

元旦快到了,校长要把我们的学校装扮得更加漂亮,买来了一些气球和彩旗,分给每个班。要求各班选一名管理员,管理员要胆大,心细,并要善于思考。下面我们就来比一比谁是那个胆大、心细、最善于思考的人,有没有信心!1.口算:40×()=80 80÷2= 2.估算: 81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈

看来同学们的口算、估算掌握得不错,老师真为你们而感到骄傲!

二、探索新知

今天我们继续来学习有关口算和估算的知识。板书课题。请看大屏幕。

出示学习目标(生齐读)1.教学例1(1)出示例1:有80个气球,每班20个,可以分给几个班?

80里面有()个40 60×()=420 420÷7= 420里面有()个60

怎样列式?怎样算80÷20呢?请同学们自学课本第71页例1.(2)80÷20=4,下面咱们就来验证一下为什么80÷20=4。选择你喜欢的口算方法和组内同学交流。

(3)汇报口算方法:我听见有的同学说得可好啦,谁愿意给大家说说?

预设① 20×4=80,所以80÷20=4 想乘法算除法。预设② 8÷2=4,所以80÷20=4 利用表内除法计算。(4)有的同学是用想乘法算除法的,有的是用表内除法来想的,都很好,那么你喜欢哪种方法呢?以后口算时喜欢哪种方法就用哪种方法。

(5)考考你。

气球分完了,现在咱们来分彩旗吧。2.教学例2(1)出示例2:有150面彩旗,每班50个,可以分给几个班?

(2)你能利用我们刚才学的口算方法,计算出这道题的结果吗? 生汇报得数,并说出是怎么想的。3.小结:

对比例1和例2两题有何:异同之处?

小结:我们今天研究的就是整十数除整十数和整十数除几 百几十数的口算除法。你都学会吗?

4.(1)在大家的共同努力下,咱们把80个气球和150面彩旗很快就分完了,如果气球的总数不是刚好80个,而是83个,每班分20个,大约可以分几个班?(有80个气球,每班19个,大约可以分给几个班?)

83÷20≈ 80÷19≈(2)122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈

同学们的口算掌握得不错,不知道你们的估算掌握的怎么样呢?看一看这四道题,能不能运用你以前的学习估算经验和刚才的口算方法来解决它们。想一想,想好后同桌互相说说。然后指名回答,说说你是怎么想的,说出估算过程。

(2)小组合作探究两位数除法的估算方法。(用“四舍五入”法把被除数或除数看作与它比较接近的整十数或几百几十的数,再口算出结果)

四、巩固新知:

看到同学们学得这么认真,老师真为你感到高兴,接下来咱们来个智力大比拼闯关游戏好吗?请看题!1.摘水果

看第一关,老师知道同学们爱吃水果,给你们准备了又大又鲜的水果,想吃水果可不容易,你必须算对得数,谁来试一试!2.帮小动物找妈妈

看第二关,老师知道同学们特别有爱心,赶快帮这些小动物找到妈妈吧!3.走进生活

看第三关,接下来我们就用所学的知识解决生活中的问题吧!4.拓展题

看第四关,咱们比一比谁的填法多,赶快用这把金钥匙打开你的智慧之门吧!

同学们顺利的闯过了四关,真了不起,老师真佩服你们,为你们出色的表现表扬一下自己吧!掌声在哪里?看来我们班每个同学都能当这个合格的管理员了。

五、课堂总结:

同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?还有疑问吗?(生谈体会,师总结)

板书设计

口算除法

例1、80÷20=4(个)

答:可以分给4个班

想:①因为20Χ4 = 80,所以80÷20=4 想乘法算除法 ②因为8÷4=2 所以80÷20=4 利用表内除法

例2、150 ÷ 50 =3(面)

第四篇:数学四年级上册教案第三单元

第三单元乘法

卫星运行时间

教学目标:

1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。

2.探索三位数乘两位数的计算方法,并能正确计算。

教学重点:能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。

教学难点:能利用乘法运算解决一些实际问题。教学过程:

一、激情导入:

让学生讲一讲事先准备好的关于人造地球卫星和地球方面的故事,从中引出人造地球卫星绕地球一圈的时间。

二、探究新知:

1.我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分。

2.绕地球2圈、3圈、4圈、8圈┄┄21圈需要多少时间?

3.绕地球21圈需要多少时间?(如何列式)① 首先学生估算并加以交流 ② 说明理由

4.讲解正确解法 1 1 4 ⅹ1

————

1 4————

114×1

2 8 ————

114×20

———— 3 9 4 ————

114+2280 5.小结(略)

三、巩固新知:

1.练习:第31页试一试 2.第32页第4题

四、练习:

第31页练一练第1、2、3题

板书设计: 卫星运行时间

114×21= 2394 1 4 ⅹ1

———— 1 4————

114×1 2 8 ————

114×20

———— 3 9 4 ———— 114+2280

有多少名观众

教学目标:

1.能对生活中具体事物的数量用不同的方法估计。

2.能与同学交流自己估计的方法。

教学重点:能对生活中具体事物的数量用不同的方法估计。

教学难点:对生活中不同的方法估计的掌握 教学过程:

一、激情导入:

1.让学生讲一讲自己查阅到的知识。

2.体场那麽一个体育场能有多少个座位呢?

最后出示一个看台的具体数据,让学生对具体的数据进行估计。

二、估计一张报纸的一个版面的字数

鼓励学生探索不同的估计方法,然后进行交流。

三、旅游中的估计

1.出示图一,也可以提问“如果从北京到广州需要30时,那么从北京到郑州需要几时?” 2.第二、三幅图也以估计为重点。所以应多鼓励学生说一说估算的方法,对于不同的估算方法,只要说的合理,都应给以肯定。

板书设计:

有多少名观众

教学挂图

22×32×28=

教学挂图

神奇的计算工具

教学目标:

1、认识并会使用计算器。

2、会利用计算器探索一些数学规律。

教学重点:认识并会使用计算器。

教学难点:会利用计算器探究一些数学规律。教学过程:

一、提示课题

1.教师取出电子计算器,让学生也拿出自己的计算器。教师:猜一猜,今天,这一节刘我们一起学习什么? 学生:认识计算器。

2.教师:你知道如何使用计算器吗?

二、引导探索

1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。

2.认识一些功能键。(1)由学生来说明。

(2)集中说明一些功能键的作用。①开关及清除键。

按一下此键,打开计算器,再按一下就关赣计算器。②运处符号键。

只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。③数学键

数字键的使用。如按1 2。显示屏就显示“1 2”。④等号键

按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。⑤小数点键

按下此键,就呈现一个小数点

还可以向学生介绍如:时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

3.尝试练习。(1)计算25×4 操作过程:

输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。(2)计算一份菜单的价钱。①呈现:

酒;14元凉拌豆腐:3元肉丝:5元青菜:3元 清蒸鱼16元三鲜汤:12元甜点8元 ②让学生用计算器计算。③反馈计算结果。

4.探索一些数学规律。(1)呈现计算题。

① 1+2+3+4„„+98+99+100

② 999×9

9999×9

99999×9

(2)让学生独立用计算器计算,教师巡视课堂。(3)反馈计算结果。(4)引导提问:通过计算,你有什么发现?你有什么感想和体会?

发现:积的个位都是1;积的最高位都是8;中间几位数都是9,9的个数比第1个因数中的9个数少一个。

接着,让学生说一说以下几个算式的结果: 999999×9 9999999×9 99999999×9

通过以上活动,让学生观察计算结果、发现规律,同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快,充分体现了计算方法的灵活性,也提高了学生的学习兴趣。

三、课堂活动

课本第36页的“练一练”。

板书设计: 神奇的计算工具 计算器的组成:

屏幕、数字键、功能键、运算符号键等

有趣的算式

教学目标:

1.通过有趣的探索活动,体会计算器不仅是计算工具,而且也是探索数学、学习数学的工具。

2.能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律,并有条理的进行归纳概括,发展合情推理能力。

教学重点:体会探索数学规律的方法。

教学难点:发现、归纳算式特点。教学过程:

一、导入谈话,提示课题

同学们,在数学运算中,有很多有趣的算式。,这一节课教师要带你去探索算式背后的规律,你愿意去吗?请带上你的计算器,让我们地起出发。

二、探索交流,发现规律

1.第一关:奇妙的宝塔。

(1)实物投影呈现:1×1,11×11,111×111三个算式与答案。

(2)请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点,它们与算式的两个因数之间又有什么关系。

(3)讨论:1111×1111的结果。(4)反馈讨论的结果时,重点是让学生说一说写出结果的依据是什么,教师结合算式说明。1111×1111=1234321

(5)依据规律填得数。11111×11111=123454321

111111×111111=12345654321

1111111×1111111=1234567654321

2.第二关:神奇的9。

(1)让学生用计算器计算:

99×99=9801

999×999=998001

(2)猜一猜:9999×9999的结果。

学生根据以上两个算式,猜测规律得出: 9999×9999=99980001(3)发现规律并归纳:

(4)根据规律,直接写出以下算式的得数。99999×99999 999999×999999 9999999×9999999 99999999×99999999

3.第二关:奇怪的142857

(1)让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4(2)反馈计算结果。

142857×1=142857

142857×3=428571 142857×2=285714

142857×4=571428(3)观察积的结果特点及与因数的关系。

(4)根据发现规律,写出“乘以5、6”的得数。

三、趣味练习

让学生互相提供一些趣味计算题进行练习。(在课前,教师布置学生准备)

板书设计: 有趣的算式 1×1=1 11×11=121 111×111=12321 1111×1111-1234321 11111 ×11111=123454321 111111×111111=12345654321 1111111×1111111=1234567654321

练习三

教学目标: 1.练习乘法竖式、乘法估算。

2.乘法竖式、乘法估算。用乘法解决实际问题。教学重点:练习乘法竖式、乘法估算。

教学难点:乘法竖式、乘法估算。用乘法解决实际问题。教学过程:

一、乘法口算、竖式练习

做第1题:绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com 做第2题:

二、乘法估算练习

1.第3题:不用计算判断乘法计算的对错。

2.第4题:出示题目,让学生观察图上的信息,特别是两只挂钟上的时间。学生观察后,可以让他们回答笑笑与淘气的问题。鼓励学生交流估计的方法。3.第6题:解决该问题的关键是会观察图上的信息。

三、数学游戏:

这个游戏的策略主要是两方面:一是,先占领棋盘上的哪个格子;二是,怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。

板书设计: 练习三

乘法竖式、乘法估算

第五篇:四年级数学上册第三单元应用题

1、将1300千克大米装入米袋中,如果每60千克装1袋,至少需准备多少个米袋?

2、学校准备了1000元购买盆花美化校园,每盆花的单价是15元,如果一次买4盆花只需付50元,学校最多可买多少盆花?

3、某运动场的环形跑道全长500米,在跑道的外圈上每隔20米放一盆菊花,共需准备多少盆菊花?

4、同学们需要为800本图书进行修补,平均每天修补90本,工作到第几天时可以全部完成任务?

5、一名游泳运动员某一天训练一次就游了800米,这个游泳馆泳道全长25米,这次训练共游了几个来回?

6、装订一本书要72张纸,现在1000张纸装订14本书,纸够吗?

7、学校买来乒乓球480个,是买来篮球个数的20倍,学校买来篮球多少个?

8、一部动画片一共可以播放336分钟,每天从16:32播放至17:00,多少天可以播放完?

9、一辆汽车12小时行600千米,一列火车8小时行720千米,火车比汽车每小时多行多少千米?

10、小刚12分钟完成口算204题,小民15分钟完成口算240题,谁的口算速度快?

11、“希望工程”活动小组同学利用星期六卖《周末小报》,已卖了312份,是剩下的13倍,再卖多少份正好卖完?

12、王家村修一条长880米的长渠,已经修了12天,还要修220米。平均每天修多少米?还要修多少天?

13、甲乙两城相距225千米,一辆汽车每小时行45千米,?(提出问题再解答)

14、12去除一个数,得到的商是32,余数是6,如果用15去除这个数,结果是多少?

15、甲乙两地相距460米,一辆汽车从甲地开出5小时后还距乙地50千米,这辆汽车每小时行多少千、米?

16、40千克黄豆可以做160千克豆腐,照这样计算,现在有80千克黄豆,可以做多少千克豆腐?

17、某小旅店有32个双人间,43个三人间,这个旅店最多可以住多少客人?

18山田奶牛厂每天能向市场供应鲜牛奶300箱,高钙奶260箱,一辆卡车一次能运40箱,这辆卡车要运多少次才能把这些牛奶全部运完?

19、小明的爷爷坐火车从北京返回南京,已知北京到南京的铁路长大约是736千米,火车大约每小时行92千米,如果火车是上午10:00从北京火车站出发,小明就在什么时间到车站接爷爷?

20、用一个杯子向空瓶里倒水,倒进了3杯水,连瓶共重330克,倒进了8杯水,连瓶共重580克。算一算,一杯水重多少克?这个空瓶重多少克?

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    四年级数学上册《口算除法》教学反思

    四年级数学上册《口算除法》教学反思1 教材说明两位数除多位数的除法估算与一位数除多位数的除法估算有所不同。一位数除多位数的除法估算,只把被除数的尾数省略,求它的近似......

    四年级数学上册口算除法教案[全文5篇]

    《口算除法》教学设计 教学目标: 1.使学生会口算整十数除整十,几百几十的数(商一位数)。 2.使学生经历探索过程,掌握口算方法。 3.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。......