第一篇：中学生学习方法作业课件资料
试卷名称:0113_作业_43 单选题
（10.0 分）1.以下哪一项不是拖延行为的原则（）
A)A：先决条件原则 B)B：明日复明日原则 C)C：第二十三条军规原则
D)D：第二十二条军规原则
（10.0 分）2.德国心理学家（）最先对遗忘做出了解释。
A)A：艾宾浩斯
B)B：冯特 C)C：弗洛伊德 D)D：华生
多选题
（10.0 分）3.识记的主要规律（）
A)A：意向律 B)B：组块律 C)C：数量律 D)D：意义律
纠错纠错
（10.0 分）4.学习能力的结构主要包括哪些成分？
A)A：知识力 B)B：解释力 C)C：生成力 D)D：迁移力
（10.0 分）5.解决学生早恋对策
A)A：以防为主 B)B：相信自己
C)C：家长干预 D)D：社会反对
（10.0 分）6.下面那些技巧有利于提高我们元认知思考的手段A)A：自述理由法 B)B：自我提问法 C)C：他人提问法 D)D：思维讲解法
纠错
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判断题
（10.0 分）7.元认知策略是指学生将正在进行的学习活动作为意识对象不断实施自我监控的过程。
正确错误
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（10.0 分）8.考试期望是指考生对考试要达到的目标所抱的一种主观意愿和追求
正确错误
纠错
（10.0 分）9.机械化是一个建构过程，学生在这个建构过程中将课文中或教师传授的知识转变为有用的技能。
正确 错误
纠错
（10.0 分）10.批判性思维和求异思维最大不同之处在于它是寻找和已有结论相对立的否方式思维
正确错误
纠错
（10.0 分）11.功能固着是指字解决问题的过程中，只考虑某一种思路，一条道走到底。
正确 错误
纠错
论述题
（10.0 分）12.什么是学习焦虑？如何调节学习焦虑？
学习焦虑是中学生在学习过程中常见的一种心理现象，它是学生感到来自显示的或预想的学习情境对自己的自尊心构成威胁而产生某种担忧的心理反应倾向。焦虑程度偏高对学习不利，调节的方法有：第一，不要对自己要求过高；第二，不要把失败看得太重；第三，不要瞧不起自己；第四，不要疏远他人，苛求他人；第五，不要感情用事；第六，不要过度疲劳；第七，多参加体育锻炼和培养广泛的兴趣爱好。
试卷名称:0113_作业_44 单选题
（10.0 分）1.产生厌学的文化因素是（）
A)A：家庭生活不稳定 B)B：社会时尚的诱惑C)C：“望子成龙”
D)D：他们对教师或家长的抵触情绪
纠错
（10.0 分）2.影响遗忘的因素不包括（）
A)A：学习者的态度 B)B：材料的系列位置 C)C：材料的性质与数量 D)D：性格
多选题
（10.0 分）3.记忆的基本过程是有（）组成。
A)A：识记 B)B：保持 C)C：回忆
D)D：复述
（10.0 分）4.记忆的具体策略有（）
A)A：复述
B)B：限时学习C)C：过度学习D)D：试图回忆
（10.0 分）5.长时记忆遗忘的原因，有多种解释，归纳起来主要有（A)A：痕迹衰退说 B)B：干扰抑制说 C)C：提取失败说
纠错
纠错
纠错）
D)D：动机性遗忘说
纠错
（10.0 分）6.按照记忆的时间长短，记忆的种类有哪些（）
A)A：感觉记忆B)B：短时记忆C)C：长时记忆D)D：语义记忆
纠错
（10.0 分）7.考试过程的一般技巧是什么？
A)A：统观全局B)B：提高效率C)C：明确要求D)D：遇难不慌
纠错
判断题
（10.0 分）8.在学习过程中，对自己的学习方法和思维方法进行监控，这被称为元学习过程。
正确错误
纠错
（10.0 分）9.诚信是一个人最重要的品质，是一个人自立于现代社会的无形的“身份证”“通行证” 正确错误
纠错
（10.0 分）10.最后呈现的材料最容易回忆，遗忘最少，叫近因效应。
正确错误
纠错
（10.0 分）11.将几个代码归并成一个高水平的、单一的代码过程叫组块化，以这种方式形成的信息单位叫做组块。
正确错误
纠错
论述题
（10.0 分）12.培养优良意志品质的措施？
1.通过实践活动，培养优良意志
2.以英雄为榜样，从文艺作品中吸收营养。3.改造学生不良的气质特征。
4.严格管理教育，使学生养成自觉遵守纪律的习惯。5.启发学生加强意志的自我锻炼
试卷名称:0113_作业_45 单选题
（10.0 分）1.p、c、a训练中a是（）
A)A：学生 B)B：父母 C)C：儿童 D)D：成人
（10.0 分）2.我们过去学习的“曹冲称象”，是一种（A)A：批判性 B)B：信息性 C)C：侧向
D)D：创造性
（10.0 分）3.导致成绩不良的普遍原因是（）
A)A：知识组织不良 B)B：缺少有效的搜索策略 C)C：唤起失败
D)D：惰性知识问题
多选题）思维策略。纠错纠错纠错
（10.0 分）4.厌学倾向的学生，主要表现的特点是（）
A)A：经常旷课B)B：学习不认真
纠错
C)C：对学习不感兴趣D)D：远离学习活动（10.0 分）5.遭遇校园暴力的四忌是
A)A：懵B)B：沉默C)C：鲁莽D)D：以暴制暴
纠错
（10.0 分）6.社会上比较流行的定义来源于情商的大众传传播人Goleman,她认为情商包括
A)A：情绪管理能力B)B：自我觉察能力
纠错
C)C：人际关系控制能力D)D：控制冲动能力（10.0 分）7.识记的主要规律有
A)A：意向律B)B：意义律 C)C：数量律D)D：组块律
纠错
（10.0 分）8.短时记忆的特点有
A)A：容量有限B)B：听觉编码为主
C)C：复述可进入长时记忆D)D：记忆容量无限
纠错
（10.0 分）9.引起学习疲劳的具体原因有（）
A)A：学习负担过重B)B：教学方法不当C)C：作息时间紊乱D)D：学习动力不足
纠错
判断题
（10.0 分）10.学习是一个建构过程，学生在这个建构过程中将课文中或教师传授的知识转变为有用的技能
正确错误
纠错
（10.0 分）11.代币法又称奖励强化法或者代币管制法。
正确错误
纠错
论述题
（10.0 分）12.我们应该如何培养信息性思维策略？
第一，我们要乐意与同学进行学习的心得体会的交流。
第二，其次，要学会分享。
第三，信息性策略实际上，还要求我们必须选择某些信息，筛掉某些信息。
第四，我们要抵制一些信息的诱惑。
单选题
（10.0 分）1.创造性思维的特点不包括
A)A：独特性 B)B：灵敏性 C)C：敏锐性 D)D：扩散性
（10.0 分）2.学习能力的首要成分是
试卷名称:0113_作业_46
纠错 A)A：知识力B)B：解析力 C)C：迁移力 D)D：理解力
纠错
（10.0 分）3.毕华林认为学习能力的基本要素就是基础知识、（）基本策略。
A)A：基本技能B)B：基本技术 C)C：基本思维 D)D：综合能力
纠错
（10.0 分）4.学习能力结构中最个性化、最活跃的因素是（）
A)A：学习能力操作成分 B)B：学习能力影响性成分C)C：学习能力表现性成分 D)D：学习能力控制成分
纠错
（10.0 分）5.()是指原有的起固定作用的知识的稳定性包括它的清晰性，是有效的学习方式。
A)A：概括化 B)B：自动化 C)C：结构化 D)D：固化
（10.0 分）6.符号纲要法主要包括结点和（）
A)A：箭头 B)B：图式 C)C：术语 D)D：连线
（10.0 分）7.下列哪个选项是关于考试的检测作用（）A)A：发现学习上的漏洞，并及时弥补
B)B：理清学习思路 C)C：提高学习兴趣 D)D：选拔升学人才
多选题
（10.0 分）8.考试的作业有哪些？
A)A：检测 B)B：调节 C)C：激励
纠错
纠错
纠错
D)D：选拔
（10.0 分）9.“三轮复习法”是（）
A)A：全面系统的复习
B)B：重点深入复习C)C：综合复习
D)D：临时复习
（10.0 分）10.元策略教学的原则有（）
A)A：主体性原则 B)B：内化性原则 C)C：效益型原则 D)D：反馈性原则
判断题
（10.0 分）11.p、c、a训练中p是指儿童正确 错误
（10.0 分）12.纠错
纠错
纠错
纠错
p、c、a训练中c是父母
正确 错误
试卷名称:0113_作业_47 单选题
（10.0 分）1.一位富翁，看见人家的楼房盖得好，就叫来工匠照样给他盖。他说，第三层最好，我就要这个第三层，一层；二层都不要。这个富翁所忽视的非智力因素是（）
A)A：脚踏实地B)B：恒心 C)C：自我约束 D)D：勤奋
纠错
（10.0 分）2.最基本的知识要达到熟练掌握的程度，能够在要运用知识时不假思索，脱口而出，称之为（）
A)A：熟悉化 B)B：自动化C)C：专业化 D)D：专门化
纠错
（10.0 分）3.学习能力的操作性成分包括（）
A)A：元认知。评价等 B)B：情绪、意志和毅力 C)C：认知性成分
D)D：学习速度
纠错
（10.0 分）4.智商的英文缩写（）
A)A：EQ B)B：IP C)C：IQD)D：EP
纠错
（10.0 分）5.根据艾宾浩斯的遗忘曲线，最开始呈现的我们记住的较多，我们称之为（）
A)A：首因效应B)B：近因效应 C)C：皮格马利翁效应 D)D：重复效应
纠错
多选题
（10.0 分）6.下面哪些应对考试的策略是正确的（）
A)A：不要临时“抱佛脚”B)B：要有良好的学习心态C)C：掌握各种考试技能D)D：及时有效的复习
纠错
（10.0 分）7.代币法是通过（）出现的适应性行为的方法。
A)A：强化奖励
B)B：期望
C)C：支持 D)D：累积
（10.0 分）8.如何保持良好稳定的考试心态（）
A)A：进行抗压训练，提高适应能力
B)B：运用暗示法，提高自信心 C)C：排除杂念，回忆愉快体验
D)D：运用放松技巧，缓解心理压力
（10.0 分）9.要使头脑中的知识能够深化必须具备的条件是（）
A)A：具备学习新知识所必备的感性经验或基础知识
B)B：具有把新学的材料与头脑中已有的知识经验联系起来的
C)C：具有把新旧知识联系起来的方法和实际操作
D)D：具有把新学的知识与已有的知识区分开来
（10.0 分）10.人际交往的效用（）
纠错纠错纠错
A)A：满足心理需要
B)B：得信息功能
C)C：人际协调功能 D)D：身心保健功能
判断题
（10.0 分）11.Mayer和Salovey把情绪智力五个方面的内容缩减为四方面的能力，正确
错误
主观填空题
（10.0 分）12.艾宾浩斯首次提出了（）曲线。
遗忘
纠错
纠错
第二篇：中学生学习方法问卷调查表
学生自学能力问卷调查表
年级：＿＿ 班级：＿＿ 姓名：＿＿ 性别：＿＿ 年龄：＿＿
同学们：
这份问卷是由“关于预习引导对学生自学能力的研究”实施的，关于你本学期学习方法的调查题，希望你你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你自己了解你都运用了那些学习方法。对于改进教学很有价值，你的参与对这次的调查是非常重要的。谢谢！
本卷的填写方式是在每道选择题中，选择一个选项,并将答案写在括号内，请不要漏选，也不要在一道内选两项。请认真回答这些问题后，再看后面的评分方法。
1、如果老师布置作业让你在假期中完成，并要求开学后提交，你会：（）
A、没有把这件事放在心上B、随便完成一份，应付了事
C、和几个要好的同学一块完成并趁机游玩D、在就要上交的时候急急忙忙完成2、本学期开学之前，你一般情况下会：（）
A、无所事事，等待开学B、只要准备好开学所需要的物品就可以
C、检查老师布置的作业是否完成D、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划，争取有所进步
3、你认为应该在早读、下午上课或晚自修前的多长时间内引导大家进入学习状态并逐渐养成良好的习惯呢？（）
A、5分钟B、10分钟
C、15分钟D、20分钟
4、有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？（）
A、不预习B、很少预习C、老师布置预习才预习D、经常预习
5、如果你预习，那你都经常预习那些科目？（注意：上面选不预习的同学不用填此项。）（）
A、自己喜欢的科目B、自己喜欢那位老师的科目
C、家长强调的重点科目D、预习自己认为成绩不理想的科目
6、预习的方法多种多样，你常用哪一种？（）
（注：选不预习的同学这一组题目可以不用填写）
A、把要学的内容看一遍
B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点
C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方
D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难
7、课堂上，你最喜欢（）
A、答问B、自由阅读
C、老师讲解D、讨论
8、开学一段时间之后，发现自己成绩不太理想，你一般情况下会（）
A、不学习了，反正学不会
B、听天由命，反正我已经尽力了
C、确定自己的薄弱学科，狠下功夫
D、请教老师，看自己的学习方法是否对路
9、上自习课的时间里，如果没有老师在场（）
A、无所事事，逮着什么就看什么
B、看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业
C、查缺补漏，抓紧时间学习自己的薄弱学科
D、做好预习下一轮的课目
10、你与同学在上学科科目之前之间的学习交流情况是（）
A、不与其他同学探讨学习方面问题
B、有同学经常对自已学习有帮助
C、经常与其他同学探讨学习心得
D、经常帮助其他同学
11、关于预习你是怎样做的呢？()
A、在平时、上课前前都不预习B、老师强调要预习才会预习
C、平时不预习，有人监督才预习D、在平时、上课前前都会认真预习
112、预习的方法多种多样，你常用哪一种？（注：从不预习的同学不用填写）()
A、只会翻阅课本
B、把要学的内容通看一遍
C、把要学的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固
D、回忆学过的内容，自己整理出提纲，针对还有疑问的地方，做记号，以便提问
13、你是怎样处理预习与作业的关系呢？（）
A、不预习只完成作业
B、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记
C、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同学、老师
D、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业
14、当老师给有预习引导，你会（）
A、无所谓，自己学自己的B、根据老师的引导进行预习
C、有时候按照老师引导预习
15、你对你的预习的学习方法有什么看法（）
A、不好B、一般
C、好D、不完善，还需要改正
16、你会从预习引导中找到学习的重点（）
A、不会 B、会 C、有时候会D、不需引导自己找重点
17、如果你经常预习，你发觉你的学习能力（）
A、一直都基本保持原来的能力 B、有了进步 C、比往时进步大 D、不习惯，还会退步
第三篇：中学生数理化学习方法
中学生数理化学习方法介绍
做了很多年的数理化教育工作，忽然见发现原来学习可以这么的简单。
首先我们根据不同的学生制定不同的学习方法，有些学生成绩偏好，但是也许在不经意的时候产生失误，或者做不到百分百的成功，这是第一类的学生。有些学生课堂听的明白，听的懂，提问什么知识点，都可以说的清清楚楚，可是课下做题就始终差强人意，考试成绩也是领人担忧。这是第二类学生。有些学生是基础薄弱，对知识点，做题思路和方法掌握的不准确或者是本身就不知道，这是第三类学生。还有些学生上课不怎么听课，经常不自觉的就睡着了，课下作业也不怎么做或者干脆不写，抄袭作业，这是第四类学生。还有些学生，聪明绝顶，可是就是对学习没有兴趣，兴趣全都放在了别的上边，这是第五类学生。
分析完了这些学生的具体情况，我们再思考一些到底这几类学生怎样才能学好数理化，明显的提高成绩。
首先 我们说化学。我可以大言不惭的说刚才所分析任何一类学生都可把化学学习的非常的好，非常的棒。因为学习化学的核心方法就是让学生在头脑中形成知识体系，除了物质推断的题以外，其他的大部分题都可以用所形成的知识体系去思考，去对方。那么怎么形成知识体系呢？这个也不难，就是把每一部分的知识点都认真的细致的总结出来，常见的题型规划提炼出来，那么化学就会变的非常的容易。我曾经有一个初三的学生，化学学习的非常的不好，在班里的成绩简直就是倒数。但是我把化学的知识体系给他整理了一遍，什么都不让她做，就让她按我说的记忆，思考。结果5次课后，这学生的化学成绩到了85分，进入班里前10名，还打电话很高兴的向我报喜。没有别的，学习化学就是那么简单。
然后 我们来讨论 数学学习。数学在中学阶段是个博大精深的科目。内容多，结构烦琐，而且往往就章章相连，这一章节的解题也许会用到下一章的知识点。学好数学的核心是掌握理论，多练习。一般的学生学习数学步骤有⑴感知(事实)：感知就是知道数学学习的“是什么”，才能进一步地探索“为什么”从而才能理解和应用知识。⑵理解(事理)：为了对一个数学结论能够理解，必须明确它的原理
它的来龙去脉。数学概念的内涵和外延，定理的证明，公式的推导，结论的解释等，都要弄懂搞明白，才算真正掌握了数学事实的原理。⑶应用(事用)：数学教材当中，对例题的总结，练习题的解答，及课外作业的完成过程，都是“事用”掌握的过程。⑷系统化(事体)：“事体”指的就是“知识体系”。数学学习材料之间具有种种联系，如果学生了解新旧知识间的联系，就能达到由此及彼的作用。但是对于以上的几种不同类型的人我们应该个别对待，采取不同的方法，对于第一类学生，他们基础扎实，思维敏捷，但是往往粗心大意，漏洞百出。所以对这类学生要使他们巩固基础理论知识，做一些简单的习题，考虑这类学生的年龄和学龄的限制，毕竟有些知识和问题会令他们想不到，所以也要深入拓展，多见新颖的题型。有个学生成绩不是很好，可是前几天他告诉我他还为他们班的第一名讲题了。原因就是他们刚刚接触了一章新的知识，我的这个学生在我这里提前学习了，各种题型也全都教会了她，而他们班的第一名却没有接触过新颖的题。由此可见，再聪明的头脑也有想不到的知识，也需要灌输新颖的知识。
对于第二类学生掌握了基础知识，但是他们缺少的是典型习题的训练，再好理论依据，如果脱离了练习和实践，也照样打不中把心，不能赢得胜利。所以老师适当的给这类学生提供一些典型习题，保证这些学生成绩突飞猛进。
对于第三类和第四类学生来说，他们基础薄弱，知识点欠缺，最重要的是自信心不足，要想快速提高起成绩的方法就是采用空降学习法。这是专为那些数学基础不好的学生而写的。一般人都会认为，基础很重要，要从基础开始，按部就班地进行理解，遇到不懂的地方，就要回到基础上来。由于这么想，学困生就会放弃学习数学，但空降学习法认为基础差的学生不需要有内疚感。省略登山过程，直接乘缆车也可欣赏高山的风景，不懂半导体的原理，也可操作电视观看。因此基础差的学生在下决心学数学时，不必要在很低的知识基础开始复习，可以从正中央部分开始。学不好数学的人，如果认为应该要先完全了解基础，那就等于是在等待黄河被疏清一样。空降学习法，只要用跳伞的方式降落到“目前所学的地方”就好了。其道理是只要把目前所学的部分弄清楚，前面不懂的地方也就会了解。对于高中生来说，如果初中数学基础较差，但认真地将高中的集合、函数、立体几何学好了，初中数学内容就会觉得很容易理解。因此，学困生不必为没学好基础而自卑，应该利用“空降学习法”的思想，集中力量弄懂每一个面临的问题，若的确遇到了以前知识不理解的困惑，那就去请教老师和同学或查阅相关资料，降落在所需基础知识的层次上，将这一基础随时补上即可。
对于第五类学生，他们学习不好的原因主要是其兴趣导向。这类学生不可一簇而就，而应该一点点的引导和培养起学习的兴趣。不断的树立起成就感，从而增强学生的自信，使其一点点的进入学习的正轨。
但是不管是那类的学生，学习最主要的还是学生本身的兴趣，主动性，态度和自信。所以老师家长一定要想办法的建立起学生的本身的学习素养来。
最后我们来谈谈物理的学习方法。物理和数学，化学不同的地方在于物理是规律的学科，物理的核心学习方法是深入思考概念，掌握规律。各种类型的学生在物理上具体的学习方法和数学上谈论的大体类似，这里就不在重复了。
无论数学，物理和化学，如果能坚持八环节学习法，也就会游刃有余。所谓八环节学习方法
：⑴制订计划，⑵课前预习，⑶认真听讲，⑷及时复习，⑸独立作业，⑹解决疑难，⑺系统小结，⑻课外学习。
数学物理化学其实都很简单，主要就是掌握其中的深奥，我就涂鸦到这里，祝愿同学们能过努力学习天天向上
第四篇：中学生关于学习方法演讲稿
中学生关于学习方法演讲稿
亲爱的同学们：
你们好！
在前面的几次考试中，我都获得了不错的成绩，这一切首先要归功于我的努力，当然学习方式也是非常重要的。接下来我给各位介绍一下我的学习经验。
第一我觉得要想学习好先得对学习感兴趣。俗话说：“兴趣就是最好的老师。”有了兴趣才会对学习有动力，自然会越学越好。第二，要想搞好学习，必须掌握好正确的学习方法，学会融会贯通，举一反三，这才是最重要的。在学习当中，我们的脑子里必须有三个字——“为什么”！牛顿被树上掉下来的苹果砸到，他问了个“为什么”，于是他发现了万有引力；瓦特看到开水后，壶盖跳了起来，他问了个“为什么”，于是他发明了蒸汽机……，所以说聪明的人懂得说；智慧的人懂得听；高明的人懂得问。最后就是一定要勤奋，这是最重要的，连爱迪生都说“天才需要百分之九十九的汗水”。
也许上面我说的很抽象，具体下来就是上课要认真听课，注意要多独立思考，不懂就要问，要锻炼自己的思维能力。要认真细致地做好老师布置的作业，决不能马虎。还有的是，要做好笔记，课前最好预习，先对课文有初步的了解，这对于接下来的课能更容易地吸收。课后也要进行复习，巩固好老师所讲的知识，打下坚实的基础。古人曾曰：“温故而知新，可以为师矣。”不也是这道理吗？最好要注意劳逸结合。只顾着死读书是没有用的，要让脑子适当地放松一下才行，比如打打球，听听音乐，看看电视新闻等。
以上这些是我个人的学习体会。毕竟学习是因人而异的。但我相信一分耕耘自有一分收获，付出汗水才会收获硕果的！我也会加倍努力，争取在下一次考试中成绩更上一层楼。
最后我想说“你再强也不要和别人比，你再弱也要和自己比，你挑战过了自己，把以前的自己比下去了，你就会收获比别人强。”
我的演讲完毕，谢谢大家！
第五篇：中学生学习方法问卷调查表
学生课前预习问卷调查表
学校＿＿＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿ 性别：＿＿ 年龄：＿＿ 同学们：
这份问卷是由“培养学生课前预习习惯” 课题研究而实施的，关于你本学期学习方法的调查题，希望你你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你自己了解你都运用了那些学习方法。对于改进教学很有价值，你的参与对这次的调查是非常重要的。谢谢！
本卷的填写方式是在每道选择题中，选择一个选项,并将答案写在括号内，请不要漏选，也不要在一道内选两项。
1.有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？（）
A、不预习B、很少预习C、老师布置预习才预习D、经常预习
2.如果你预习，那你都经常预习那些科目？（）
A、自己喜欢的科目B、自己喜欢那位老师的科目
C、家长强调的重点科目D、预习自己认为成绩不理想的科目
3.预习的方法多种多样，你常用哪一种？（）
A、把要学的内容看一遍
B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点
C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方
D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难
4.关于预习你是怎样做的呢？()
A、在平时、上课前前都不预习B、老师强调要预习才会预习
C、平时不预习，有人监督才预习D、在平时、上课前前都会认真预习
5.你是怎样处理预习与作业的关系呢？（）
A、不预习只完成作业
B、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记
C、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同学、老师
D、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业
6.当老师给有预习引导，你会（）
A、无所谓，自己学自己的B、根据老师的引导进行预习
C、有时候按照老师引导预习
7.你对你的预习的学习方法有什么看法（）
A、不好B、一般
C、好D、不完善，还需要改正
8.你会从预习引导中找到学习的重点（）
A、不会 B、会 C、有时候会D、不需引导自己找重点
9.如果你经常预习，你发觉你的学习能力（）
A、一直都基本保持原来的能力 B、有了进步 C、比往时进步大 D、不习惯，还会退步
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