读后感(作文辅导课件)

第二篇：学校心理辅导第三章课件

 学校心理健康教育的方法Ⅰ  第3章

 学校心理健康教育方法可以按不同的标准分类 

一、观察法



1、观察法是按照研究目的有计划、有系统的直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。

 观察法是学校心理健康教育中最常用的方法之一  参与式观察与非参与式观察 

2、注意事项：

（1）观察应有明确目的，每次观察的事项不可过多 （2）对准备观察的行为做清晰的界定 （3）对行为情境做充分描述

（4）不要以任何方式干扰被观察者的行为

（5）在记录观察结果时，不要将观察事实与观察的推论混在一起 

二、自述法



1、自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历以及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心独白  结构式自传与非结构式自传

 结构式自传-内容框架已设计好，学生只需填写规定的内容

 非结构式自传-允许学生做开放式的表述，常可反映出事先未能预知的有重大意义的资料

 主题式自传与综合式自传

 主题式自传-限于个人生活的某一方面,如“我的童年““我的学校生活”“我生活中的一次重要经历”

 综合式自传-反映个人生活的各个领域



2、自传法的功能

 有助于辅导老师深入了解学生

 有助于学生宣泄压抑的情绪，澄清自己认识和态度 

三、会谈法



1、会谈是心理辅导的基本方法，也是搜集有关学生资料的最常用的方法。 会谈既有了解学生心理与行为的功能，也有影响学生心理与行为的功能。 会谈是一项需要反复训练与实践才能掌握的专业技能 

2、优点：

 在会谈中可以当面澄清问题，以提高所得资料的准确性  通过观察会谈过程中双方的关系以及学生的非言语行为可以获得许多重要的附加信息

 3心理辅导成败的首要要素是什么？  辅导关系

 倘若辅导者能够成功地建立起一种充满信任、理解、真诚、关爱、尊重、宽容、接纳、自由和托付感的关系氛围，那么即使不考虑特别的辅导理论和技术，也能有好的辅导效果；反之，如果不具有良好的辅导关系，即使有正确的技术，辅导效果也不好。



（一）辅导关系对辅导改变的作用： （1）辅导关系本身具有治疗作用  良好关系促进受辅者的自我探索  良好关系能促进受辅者情绪的改善  良好关系有助于提高受辅者的自尊自信  辅导关系给受辅者模范和认同的机会

（2）辅导关系是其他改变因素的“传送带”和支持物 

（二）怎样才能发展出一种理想的辅导关系？

 辅导关系的决定因素在于辅导者，在于辅导者对人的态度，以及这些态度是否在会谈中得到正确的表达 (1)平等

不以长者自居 不以师者自居 不以管理者自居 不以评价者自居

双方拥有同样的权利，学生有权接受或拒绝你，有权反驳你；教师感到他并不比当事人更了解自己，愿意理解他们，愿意承认自己的失误，在心底里承认自己并不比受辅者更优越

(2)同感理解

 辅导者设身处地的倾听受辅者，不仅关注他所说的内容，而且去体认他的内心感受。

 “感受当事人的私人世界，就好像那是你自己的世界一样，但又绝未失去“好像”这一品质“——罗杰斯  如何表达同感

 ①转换角度，真正设身处地的使自己变成受辅者，用他的眼睛和头脑去知觉、思维和体验

 ②投入的倾听受辅者，不仅要注意言语内容，而且要注意非言语线索  ③回到你自己的世界，把你从受辅者那里知觉和体会到的东西进行一番识别、分辨和理解

 ④以言语和非言语方式，有时候，仅仅准确表达出来即可，偶尔也可以比他更深一点，或者加一点你的理解和解释  ⑤在反应的同时留意对方的反馈性反应，关键是看对方是否感到你准确的理解了他。

 同感理解的不同水平 水平一：

 帮助者言语和行为上的表现要么未曾专注于当事人的言行表达，要么明显的心有旁骛。 水平二：

 帮助者对当事人表达的感受有所反应，但却忽视了当事人交谈中值得重视的情感方面  水平三：

 在对当事人的表达做反应时，帮助者的表达基本上可以与当事人的表达呼唤，因为它们在实质上表达同一情感和一丝。 水平四：

 帮助者的反应相对于当事人的表达明显地有所增加，甚至表达了比当事人自己所能表达的更深一层的感受  水平五：

 帮助者的反应对当事人所表达的感受和意思做了重要增加，甚至准确表达了比当事人自己所能表达的深几层的感受。

辅导员

 水平一：你为什么感到如此悲伤呢？

 水平二：你一向成绩很好，但想不到会考却失败了。 水平三：因为会考不及格，所以你感到很失望、很难过。

 水平四：因为会考不及格，所以你感到很失望、很难过，也不清楚前面的路该怎么走，心中很混乱。

 水平五：你一向成绩很好，从来没想过会考会不及格，故此特别感到失望与难过，也有点气氛；与父母商谈后，似乎非重读不可，但自己实在有点不甘心，故此内心很矛盾。 反应性倾听练习

 反应性练习2 (3)无条件积极关注

 感到受辅者是一个独一无二的个人，是对这个人的整体性接纳，而不是对他身上合我们口味的地方接受，不合我们口味的地方排斥。 本质上是辅导者个人待人品质的自然流露。

 接纳包括当事人身上的缺陷，并不意味着你必须赞成他们。

 对这些缺陷，能够理解它们之所以出现于当事人身上是有其客观原因；  深信当事人身上潜在的积极力量，靠这种力量，他将能够克服缺陷，走向成长。

 价值观冲突量表

 提示：有时候你跟当事人之间会体验到价值观冲突，并使辅导工作很难进行下去，本量表就是为了协助你确认出这些情况。作答时，请使用以下定义：  1=我确定我可以好好的辅导这种当事人  2=我可能会发现自己很难辅导这种当事人  3=我确定自己无法辅导这种当事人 (4)真诚

 治疗者愈是他自己，愈是不戴专业面具，当事人就愈有可能发生建设性的改变和成长。

 真诚意味着治疗者对当时当地流过自己心头的情感和态度保持开放，自己内心的感受、对感受的知觉以及表达出来的东西，三者保持一致。

 修为：真诚是无法表演的。谁没有口不应心的时候呢？谁没有虚以应付的时候？辅导员必须刻意留心自己，经常反躬自省，才可能慢慢培养自己的真诚态度。 六点建议 1.走出角色 2.保持自发性 3.不设防 4.表里一致 5.愿意分享自我

6.对自己的辅导表现泰然自若  活动：角色扮演

 学校心理健康教育的方法Ⅱ  第3章

 一 行为改变的基本技术  1 强化法（略） 2 代币法

 代币法是运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。 代币是一种象征性强化物  优点：

 使鼓励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效；  有助于自我调控能力的提升；  较适用于低龄儿童  3 行为塑造法

 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为  4 自我控制法

 让当事人自己运用行为主义原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。 优点：

 强调当事人个人责任感；

 增加改善行为的练习时间，有助于保持效果 

1、选择目标  目标是重要的  目标是可以检测的 

2、行为改变及记录

 行为发生后马上记录 

3、改变环境因素

 利用一切有利条件，促使希望的行为发生 

4、强化效果  奖励与惩罚 

5、巩固与调整  反馈调整 习惯成自然  二 全身松弛法

 通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，即通过肌肉的放松达到精神上的放松。 常见的操作方式：  紧张松弛对照训练  直接松弛训练  意念松弛训练

 配合生物反馈仪松弛训练  紧张松弛对照训练

要点：

 训练者要学会接受自身生理状态的信息，辨认肌肉紧张、放松的感觉  对肌肉做“紧张-坚持-放松”练习，从紧张与放松的感觉对比中学会放松，对全身多处肌肉按固定次序依次放松  每日练习，坚持不懈  三 系统脱敏法  1系统脱敏疗法，又称交互抑制法，主要是诱导求治者缓慢地暴露于导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。 2步骤：

（1）进行全身放松训练 （2）建立焦虑刺激等级表

 ①找出所有使求治者感到恐怖或焦虑的事件:。

 ②将求治者报告出的恐怖或焦虑事件按等级程度由小到大的顺序排列。（3）焦虑刺激与松弛活动相配合  ①放松。

 ②想象刺激情境。当感到紧张时，做肌肉放松练习，然后再想象同一刺激情境，直到不再感到焦虑为止；倘若经过“放松-想象“过程连续3次尚不能通过，则中止本次练习。

 一次练习约需15~30分钟，每周做2~3次  四 肯定性训练

 肯定性训练，也叫自信训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。 通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。 自我肯定行为主要表现在三个方面： （1）请求 （2）拒绝

（3）真实的表达自己的意见和情感  步骤：

（1）设置训练情境

（2）以角色扮演方式逐一进行训练 （3）决定其他变通的方式

（4）在现实生活中运用学得的交往方式 （5）评价训练的效果  五 理性情绪辅导

 艾利斯认为人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。 ABC理论  A:个体遇到的事件  B:个体对A的解释  C:事件造成的情绪结果  D:驳斥B  E:新观念  非合理信念

 1）我们绝对需要每一位生活中重要人物的喜爱或赞许。

艾里斯认为正确的观念是：人不一定需要被爱，他会让自己去表达爱，成为可爱的人，追求积极和富有创造力的人生。

（2）个人应该在各方面，最低限度在某一方面，有成就，有才干，能胜任，才会被视为有价值的人。

 艾里斯认为正确的观念是：一个理性的人，会凡事尽力而为，但不计较成败得失，只享受那尽力而为的过程，他之所以尽力而为，不为取悦别人，也不为超越他人，只求向自己交代，也能接纳自己所犯的错误。

（3）过去的经历对人目前的行为，有极重要的决定性因素，因为如果某事件曾经影响过一个人，则这种经验会一辈子左右着他。艾里斯认为正确的观念是：

①一个理性的人会接纳人在某种程度上会受过去所影响的事实，但他也明白现在是明天的过去，所以，改变现在，会令每个明天更加美满！

②他会客观地分析过去对现在的影响，以图改变目前的境况。

（4）我们遇到的每一个问题，都应该有一个正确，完美的解决方法，如果无法找到一个完善的方法，则很糟糕。

艾里斯认为正确的观念是：一个理性的人当遇到难题，他首先去尝试不同的解决方法，从中找出一个较实际及可行的，他知道世界上没有最完美的解决方法。 考试焦虑辅导



一、了解焦虑原因，正确认识考试焦虑 

二、掌握万灵公式，克服紧张烦恼

（1）、问你自己，可能发生的最坏情况是什么？ （2）、如果你必须接受这种情况，那就准备接受它。（3）、很镇静地想办法尽最大努力，改善最坏的情况。

三、进行放松训练，帮助心理减压  精神紧张可以通过肌肉紧张来表达和强化

 反过来，身体的放松也可以缓解和消除精神上的紧张 

四、遗忘焦虑源，多用肯定性语言  “别紧张”  “我放松了”

第三篇：中考作文考前辅导课件 如何拟标题

郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”因此文题就应该有着传神的魅力，有着画龙点睛的功效。“题好一半文”就是这样来的。在考场上，一个靓丽夺目的标题能引起阅卷老师的注意和兴趣，使阅卷老师对你的作文青睐有佳，从而获得高分。那么，如何才能拟出一个好的作文标题呢？下面就拟题的原则与方法谈一谈。读了这首小诗能触发你什么联想呢?请你以“桥”为话题，写一篇文章。可以从“空间”或“对象”的角度开发思路。这是开放性的话题作文。从“桥”的含义看．一指桥梁．架在河面上，把两岸接通的建筑物；一指能起沟通作用的人或事物。可见．“桥”有物化的，有虚化的。物化的桥，从建筑材料分，有土桥、木桥、石桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；从桥的形态看，有平桥、拱桥、浮桥、吊桥、立交桥等；从桥的功用看，有行人桥、公路桥、铁路桥、海桥、观赏桥等。从名气看，有“一桥飞架南北。天堑变通途”的长江大桥、“制造奇特，人不知其所以为”的赵州桥、“卢沟晓月”的卢沟桥、“十八勇士飞渡”的大渡桥、许仙和白娘子相遇的断桥、让人魂牵梦系的蓝桥等。虚化的桥，有婚介的鹊桥，有考生的独木桥，有因特网的信息桥。

有人与人的心灵桥，连接海外游子与祖国的思乡桥，海峡两岸的血脉桥等。在生活中，有人建桥护桥．有人拆桥毁桥。针对这一话题，可以说明桥的结构、建造、历史、发展、种类等，也可以写有关桥的事件、故事、寓言；可以议论拆桥的搭桥的人或事；还可以抒发有关桥发展的迅速、质量高超、方便．或桥毁人亡方面的感慨，等等。立意不限，在自己成长成才的过程中，爷爷奶奶姥爷姥姥爸爸妈妈叔叔阿姨老师就是我们的桥。他们承载着我们，任劳任怨，默默无闻，所以可以歌颂他们。人与人之间常常产生误解，所以需要感情沟通、信息交流的桥。（3）、具体实在，小中见大只写“大范围”中的“某一方面”，从小处、实处拟出一个标题，小中见大，以一孔而窥全豹，这样以便对作文内容的把握，写出的作文才实在而不显得空洞。如：《母亲为我点亮心灯》《老师，我心中的明灯》，这样就把灯这个大话题化小为写人的文章了。范围宽广是作文的显著优点，有利于打开文思，激活想象，张扬个性。但初中生写作特别是考场写作开口太大、贪多求全则会落得空泛无际、肤浅杂乱的局面。善于化大为小，以小见大，才有利于写出深度，写出个性，也更符合少年学生的写作实际和认知水平。化大为小，必须从拟题开始。即让标题定得窄小一些，这样切入口

会更明朗，中心思想会更集中。如以“幸福”为话题写作，文题“幸福”

或“谈幸福”显然不及“幸福一家子”、“知足者常有幸福”、“幸福就在身边”、“付出带来的幸福”、“幸福在哪里”等一些文题更容易下笔，更容易写深、写细。

又如以“钱”为话题写作，“来之不易的钱”、“倾注真情的钱”、“君子叙钱”、“钱迷心窍”、“钱：福兮？祸兮？”等文题肯定比直接以话题“钱”为文题好写

得多。（4）、精练简洁即文题字数恰当，不宜过长，应简约，忌冗长。如

《菊花人生》、《真水无香》《朋友，别哭》。（5）、要有文学色彩 文章标题应生

动形象，富有文采，要有丰厚的意蕴，能让人产生丰富的联想或想象，具有美感。

如《灯为谁亮？》 《潇湘月明时》《掬水留香》《生如夏花》《月若有情月长吟》。

再如：1．“生命”话题――《白云?夕阳?歌声》2．“乡

情”话题――《那河?那船?那人》3．“足迹”话题――《红舞鞋?蓝精灵》4．“机

遇”话题――《雨季，我们一起去看海》 5．“友谊”话题――《风中飞舞的白

手帕》6．“窗口”话题――《今夜星光灿烂》 7．“时空”话题――《恋恋风尘

恋恋情》8．“时光”话题――《浪花里飞出欢乐的歌》（6）、新颖，有创意 新

颖、有创意的标题，能吸引人注目，并扣住读者的心弦，使之有新鲜感，产生阅

读下去的欲望。如《没有了妖魔的取经之路》《钢笔的独白》《不肯死去的心》

《明天的明天你还会来吗？》 总之，好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简

洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来琅琅上口，看起来赏心悦

目。

5、借代。“关注生活”话题――《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独

特的自身经历。再如：一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月

无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线

索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有

创意。

6、对偶。以“环保”为话题――《一头白发，满山青葱》

7、拟人。以“树”为话题――《树的“叹息”》。以“诚信”为话题――《诚信

出走》

8、呼告。以“诚信”为话题――《归来吧，诚信》。以“关注生活”为话题――

《给生活加点苦吧！》再如：比喻，《理解是路，爱是桥》《友谊如花》《信念，心中的明灯》拟人，《与爱同行》《放飞孩子》《给青春一对翅膀》《与诚信同

行》 对偶，《一头白发，满山青葱》、《晶莹雪 寂寞林》、《遭遇挫折，超越痛苦》

等。对比，《哀痛者，幸福者》 反问，《这点痛苦算什么？》《生命岂能被挫折

占据？》等； 呼告，《妈妈，再爱我一次吧》 设问，《那风，还会再次吹起吗？》《今夜，你在何方？》《幸福，你在哪里》 ?反语 ：《我发

现了家中的“贼”》，家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风

趣。

3、引用名句以“素质教育”为话题――《救救孩子》以“关注生活”

为话题――《让暴风雨来得更猛烈些吧》以“友谊”为话题――《百年孤独》

以“亲情”为话题――《滴滴香浓，意犹未尽》 以“劳动”为话题《都云老汉

痴，谁解其中味》

2、标点符号《人生??选择??拼博》 《选择――人生的驿

站》 再如：如《乐于助人+悄悄走开=?》《１＋１＋１＞１》《知识+干劲=效率》

《成绩≠素质》等，《忍让≠懦弱》

五、诗情画意法 这种方法就是运用诗歌和

散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂。既

有诗情，又有画意。如：《那山?那水?那人《雨季，不再哭泣 》 《今夜春风

又起》

七、中英结合法使用此法，具有幽默色彩，往往会给人带

来一种轻松、幽默的快感。如 《我的感觉，I am fine》 《Come on,给我感觉》

《女孩，Sorry》

八、怪异另类法这种方法就是避开以上几种常用方法，而采取一些怪异、另类的形式来命题，以达到引人注目的效果。如 《梳子与梳

子》 《夜夜夜夜》 《错了？错了！》 《？？？？？？》 关于副标题的选定：

是对主标题的说明或补充 主标题可以是各种形式的，副标题则是对文章内容的直接揭示。如：《恋恋风尘恋恋情》，副标题可拟为：[_][_][_]穿越时空的跋涉 关

于文中小标题的设定，我们在文章结构中再讲 拟题练习全国第一位受希望

工程资助的博士生张宗友就读南京大学时，觉得“自己已经23岁了，再要人资

助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分捐给家乡，一部分留给系里，还有一

部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通

过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式

勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校

任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连

一些家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。请以“贫困”为话题，来

拟题目。示例：（1）《敲响自强的钟》（2）《摇曳生活，坚定人生》（3）

《贫儿当自强》 ? ? ?（4）《富有的贫困生》（5）《穷且益坚》 ? ? ? ? ?

（6）《“贫”出一个未来》（7）《感谢清贫》 ? ? ? ? ? ?（8）《贫困之路

非漫漫》（9）《天降大任于贫者》 ?（10）《贫困的反作用力》（11）《贫

困是首歌》 ? ? ? ? ?（12）《我贫困，我美丽》（13）《走在贫困的声音

里》（14）《在贫瘠的土地上开花》（15）《最贫是无志》 ? ? ? ? ? ?（16）

《丹青难写贫精神》（17）《青山在，何以贫？》（18）《对贫困说：“不”?》

（19）《我自横刀向贫笑》 ? ?（20）《捐资?捐志》 祝大家都能 拟出漂

亮的标题来！诚信≠好成绩 生活≠生存 困难挫折

灾难 懂得≠运用 一杯水+一包药=浓浓的爱 生命??自由??顽强 学生所拟题目

山涧明月??天幕晚霞 朝霞??露珠 那即借助语境，将某些行业用语移植进文题，使其临时改变原意，或对名言警句、成语俗语等逆向思维或发散思维，稍加改动，增删换一两字，就会别有新意，意

境顿出。

1、警惕道德“滑坡”

2、向贫穷宣战

3、“三

教”莫打“擦边球”

4、学生健康，“红灯”频亮

5、学生精神

“贫血”应引起重视

6、作文中的“剪辑”艺术

7、君子动口也动手

8、当局者清，旁观者迷

9、弄斧定要到班门

10、道是

无情却有情

11、有心本可贵，诚信价更高

12、酒香也怕巷子深

13、每逢

佳节倍思“清”

14、“忠言”也要“顺耳”

六、词语嫁接、翻新法。文好题一半，拟题须思量。话题作文好，佳题不可少。增删最方

便，引用更奇妙。比喻和拟人，新颖又独到。方法用得好，读书少不了。总

结规律 ：拟好话题作文题目歌诀有一年，一位曾在哈佛大学任教的医生到台

湾南部一个极偏远的小城去行医，他治好了一个穷苦的山地人的病，没有向他收

一分钱。那山地人回到家，砍了一捆柴，步行了整整三天，来到城里，把柴放在医生脚下。山地人生活的地方极其偏僻，他不知道，在现代生活里，几乎已经没

了柴烧的项目，他的礼物和他的辛苦成了白费。事实却不是这样，那位医

生后来在向别人复述他的故事时总是动情地说：“在我的行医生涯中，从来没有

收过这么贵重的礼物。”一捆柴，只是一些荒山中枯树的老枝，由于感谢的至诚，却使它成为那位医生永不磨灭的光荣记忆。这则材料会引起你怎样的触

动？请以“感谢”为话题，写一篇８00字左右的文章，文体不限，题目自拟。写

作思路：这会引起怎样的触动？在那样一个偏僻的地方，在那样一个窘困的生活

环境中，一捆干柴可能是那位穷苦的山地人能拿出来的最好礼物，城市人不需要

它，在城市，没有能使用干柴的地方，但它是比什么都高贵的礼物，那就是这份

感谢的至诚，有什么比这份礼物更昂贵的呢？ 课下练习一练习二著名学者、老作家张中行先生曾在某出版社工作。当时，同在出版社工作的一位

女同事丢了一千元钱，她非常着急。张先生得知后，拿出自己的500元钱送给这

位女同志，并说：“只当是你丢了五百，我丢了五百。一个人的痛苦由两个人分

担，不是可以减轻一半吗？请以“分担”为话题，自拟题目，写一篇不少

于800字的文章，除诗歌外，文体不限。* * 如何拟标题中考作文考前辅导之 学习目标：

一、为话题作文拟个好标

题。

二、学习话题作文拟题的各种方法。

一、拟好题的重要意义 一篇好的文章，应该有与之相匹配的题目。题目是文章的眼睛，要清亮有神，需“招人显

眼”。古人云：题者，额也；目者，眼也。说的是，文章的题目就如同

人的额头、眼睛那么显要、重要。俗话说，题好一半文。好的、新奇的、有创意的题目可以起到先声夺人、吸引读者的作用。尤其是在考试中，题目往往影响着

评分老师的情绪，最终影响自己的作文得分。（1）、切合主旨扣住题

意，既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。把握材料的主旨，这样，拟出的题目才能切合主旨。如： 阅读下面的材料。根据要求作文：用坚实宽厚的脊梁/背起了沉甸甸的希望/ 而它自己却累弯了腰板。桥，是绝处逢生的一条通道。它像

第四篇：中考作文考前辅导课件 如何拟标题

郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”因此文题就应该有着传神的魅力，有着画龙点睛的功效。“题好一半文”就是这样来的。在考场上，一个靓丽夺目的标题能引起阅卷老师的注意和兴趣，使阅卷老师对你的作文青睐有佳，从而获得高分。那么，如何才能拟出一个好的作文标题呢？下面就拟题的原则与方法谈一谈。读了这首小诗能触发你什么联想呢?请你以“桥”为话题，写一篇文章。可以从“空间”或“对象”的角度开发思路。这是开放性的话题作文。从“桥”的含义看．一指桥梁．架在河面上，把两岸接通的建筑物；一指能起沟通作用的人或事物。可见．“桥”有物化的，有虚化的。物化的桥，从建筑材料分，有土桥、木桥、石桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；从桥的形态看，有平桥、拱桥、浮桥、吊桥、立交桥等；从桥的功用看，有行人桥、公路桥、铁路桥、海桥、观赏桥等。从名气看，有“一桥飞架南北。天堑变通途”的长江大桥、“制造奇特，人不知其所以为”的赵州桥、“卢沟晓月”的卢沟桥、“十八勇士飞渡”的大渡桥、许仙和白娘子相遇的断桥、让人魂牵梦系的蓝桥等。虚化的桥，有婚介的鹊桥，有考生的独木桥，有因特网的信息桥。有人与人的心灵桥，连接海外游子与祖国的思乡桥，海峡两岸的血脉桥等。在生活中，有人建桥护桥．有人拆桥毁桥。针对这一话题，可以说明桥的结构、建造、历史、发展、种类等，也可以写有关桥的事件、故事、寓言；可以议论拆桥的搭桥的人或事；还可以抒发有关桥发展的迅速、质量高超、方便．或桥毁人亡

方

面的

name=baidusnap1>感慨，等等。立意不限，在自己成长成才的过程中，爷爷奶奶姥爷姥姥爸爸妈妈叔叔阿姨老师就是我们的桥。他们承载着我们，任劳任怨，默默无闻，所以可以歌颂他们。人与人之间常常产生误解，所以需要感情沟通、信息交流的桥。（3）、具体实在，小中见大 只写“大范围”中的“某一方面”，从小处、实处拟出一个标题，小中见大，以一孔而窥全豹，这样以便对作文内容的把握，写出的作文才实在而不显得空洞。如：《母亲为我点亮心灯》《老师，我心中的明灯》，这样就把灯这个大话题化小为写人的文章了。范围宽广是作文的显著优点，有利于打开文思，激活想象，张扬个性。但初中生写作特别是考场写作开口太大、贪多求全则会落得空泛无际、肤浅杂乱的局面。善于化大为小，以小见大，才有利于写出深度，写出个性，也更符合少年学生的写作实际和认知水平。化大为小，必须从拟题开始。即让标题定得窄小一些，这样切入口会更明朗，中心思想会更集中。

如以“幸福”为话题写作，文题“幸福”或“谈幸福”显然不及“幸福一家子”、“知足者常有幸福”、“幸福就在身边”、“付出带来的幸福”、“幸福在哪里”等一些文题更容易下笔，更容易写深、写细。

又如以“钱”为话题写作，“来之不易的钱”、“倾注真情的钱”、“君子叙钱”、“钱迷心窍”、“钱：福兮？祸兮？”等文题肯定比直接以话题“钱”为文题好写得多。（4）、精练简洁 即文题字数恰当，不宜过长，应简约，忌冗长。如《菊花人生》、《真水无香》《朋友，别哭》。（5）、要有文学色彩 文章标题应生动形象，富有文采，要有丰厚的意蕴，能让人产生丰富的联想或想象，具有美感。如《灯为谁亮？》 《潇湘月明时》《掬水留香》《生如夏花》《月若有情月长吟》。再如：1．“生命”话题――《白云?夕阳?歌声》2．“乡情”话题――《那河?那船?那人》3．“足迹”话题――《红舞鞋?蓝精灵》4．“机遇”话题――《雨季，我们一起去看海》 5．“友谊”话题――《风中飞舞的白手帕》6．“窗口”话题――《今夜星光灿烂》 7．“时空”话题――《恋恋风尘恋恋情》8．“时光”话题――《浪花里飞出欢乐的歌》（6）、新颖，有创意 新颖、有创意的标题，能吸引人注目，并扣住读者的心弦，使之有新鲜感，产生阅读下去的欲望。如《没有了妖魔的取经之路》《钢笔的独白》《不肯死去的心》《明天的明天你还会来吗？》 总之，好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来琅琅上口，看起来赏心悦目。

5、借代。“关注生活”话题――《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。再如：一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

6、对偶。以“环保”为话题――《一头白发，满山青葱》

7、拟人。以“树”为话题――《树的“叹息”》。以“诚信”为话题――《诚信出走》

8、呼告。以“诚信”为话题――《归来吧，诚信》。以“关注生活”为话题――《给生活加点苦吧！》 再如：比喻，《理解是路，爱是桥》《友谊如花》《信念，心中的明灯》 拟人，《与爱同行》《放飞孩子》《给青春一对翅膀》《与诚信同行》 对偶，《一头白发，满山青葱》、《晶莹雪 寂寞林》、《遭遇挫折，超越痛苦》等。对比，《哀痛者，幸福者》 反问，《这点痛苦算什么？》《生命岂能被挫折占据？》等；

呼告，《妈妈，再爱我一次吧》 设问，《那风，还会再次吹起吗？》 《今夜，你在何方？》 《幸福，你在哪里》 ? 反语 ：《我发现了家中的“贼”》，家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

3、引用名句 以“素质教育”为话题――《救救孩子》 以“关注生活”为话题――《让暴风雨来得更猛烈些吧》 以“友谊”为话题――《百年孤独》 以“亲情”为话题――《滴滴香浓，意犹未尽》 以“劳动”为话题《都云老汉痴，谁解其中味》

2、标点符号

《人生??选择??拼

博

》

《

选

择

―

―

人生的驿站》 再如：如《乐于助人+悄悄走开=?》《１＋１＋１＞１》《知识+干劲=效率》《成绩≠素质》等，《忍让≠懦弱》

五、诗情画意法 这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂。既有诗情，又有画意。如：《那山?那水?那人 《雨季，不再哭泣 》 《今夜春风又起》

七、中英结合法 使用此法，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、幽默的快感。如 《我的感觉，I am fine》 《Come on,给我感觉》 《女孩，Sorry》

八、怪异另类法 这种方法就是避开以上几种常用方法，而采取一些怪异、另类的形式来命题，以达到引人注目的效果。如 《梳子与梳子》 《夜夜夜夜》 《错了？错了！》 《？？？？？？》 关于副标题的选定：是对主标题的说明或补充 主标题可以是各种形式的，副标题则是对文章内容的直接揭示。如：《恋恋风尘恋恋情》，副标题可拟为：[_][_][_]穿越时空的跋涉 关于文中小标题的设定，我们在文章结构中再讲 拟题练习全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友就读南京大学时，觉得“自己已经23岁了，再要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分捐给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。请以“贫困”为话题，来拟题目。示例：（1）《敲响自强的钟》（2）《摇曳生活，坚定人生》（3）《贫儿当自强》 ? ? ?（4）《富有的贫困生》（5）《穷且益坚》 ? ? ? ? ?（6）《“贫”出一个未来》（7）《感谢清贫》 ? ? ? ? ? ?（8）《贫困之路非漫漫》（9）《天降大任于贫者》 ?（10）《贫困的反作用力》（11）《贫困是首歌》 ? ? ? ? ?（12）《我贫困，我美丽》（13）《走在贫困的声音里》（14）《在贫瘠的土地上开花》（15）《最贫是无志》 ? ? ? ? ? ?（16）《丹青难写贫精神》（17）《青山在，何以贫？》（18）《对贫困说：“不”?》（19）《我自横刀向贫笑》 ? ?（20）《捐资?捐志》 祝大家都能 拟出

漂亮的标题来！诚信≠好成绩 生活≠生存 困难挫折灾难 懂得≠运用 一杯水+一包药=浓浓的爱 生命??自由??顽强 学生所拟题目 山涧明月??天幕晚霞 朝

霞

??

露

珠

那

即借助语境，将某些行业用语移植进文题，使其临时改变原意，或对名言警句、成语俗语等逆向思维或发散思维，稍加改动，增删换一两字，就会别有新意，意境顿出。

1、警惕道德“滑坡”

2、向贫穷宣战

3、“三教”莫打“擦边球”

4、学生健康，“红灯”频亮

5、学生精神“贫血”应引起重视

6、作文中的“剪辑”艺术

7、君子动口也动手

8、当局者清，旁观者迷

9、弄斧定要到班门

10、道是无情却有情

11、有心本可贵，诚信价更高

12、酒香也怕巷子深

13、每逢佳节倍思“清”

14、“忠言”也要“顺耳”

六、词语嫁接、翻新法。文好题一半，拟题须思量。话题作文好，佳题不可少。增删最方便，引用更奇妙。比喻和拟人，新颖又独到。方法用得好，读书少不了。总结规律 ：拟好话题作文题目歌诀 有一年，一位曾在哈佛大学任教的医生到台湾南部一个极偏远的小城去行医，他治好了一个穷苦的山地人的病，没有向他收一分钱。那山地人回到家，砍了一捆柴，步行了整整三天，来到城里，把柴

放

在医

生

脚

下。

山

地

人生活的地方极其偏僻，他不知道，在现代生活里，几乎已经没了柴烧的项目，他的礼物和他的辛苦成了白费。

事实却不是这样，那位医生后来在向别人复述他的故事时总是动情地说：“在我的行医生涯中，从来没有收过这么贵重的礼物。”一捆柴，只是一些荒山中枯树的老枝，由于感谢的至诚，却使它成为那位医生永不磨灭的光荣记忆。这则材料会引起你怎样的触动？请以“感谢”为话题，写一篇８00字左右的文章，文体不限，题目自拟。写作思路：这会引起怎样的触动？在那样一个偏僻的地方，在那样一个窘困的生活环境中，一捆干柴可能是那位穷苦的山地人能拿出来的最好礼物，城市人不需要它，在城市，没有能使用干柴的地方，但它是比什么都高贵的礼物，那就是这份感谢的至诚，有什么比这份礼物更昂贵的呢？ 课下练习一 练习二 著名学者、老作家张中行先生曾在某出版社工作。当时，同在出版社工作的一位女同事丢了一千元钱，她非常着急。张先生得知后，拿出自己的500元钱送给这位女同志，并说：“只当是你丢了五百，我丢了五百。一个人的痛苦由两个人分担，不是可以减轻一半吗？ 请以“分担”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。* * 如何拟标题 中考作文考前辅导之 学习目标：

一、为话题作文拟个好标题。

二、学习话题作文拟题的各种方法。

一、拟好题的重要意义 一篇好的文章，应该有与之相匹配的题目。题目是文章的眼睛，要清亮有神，需“招人显眼”。古人云：题者，额也；目者，眼也。说的是，文章的题目就如同人的额头、眼睛那么显要、重要。俗话说，题好一半文。好的、新奇的、有创意的题目可以起到先声夺人、吸引读者的作用。尤其是在考试中，题目往往影响着评分老师的情绪，最终影响自己的作文得分。（1）、切合主旨 扣住题意，既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。把握材料的主旨，这样，拟出的题目才能切合主旨。如： 阅读下面的材料。根据要求作文： 用坚实宽厚的脊梁/背起了沉甸甸的希望/ 而它自己却累弯了腰板。桥，是绝处逢生的一条通道。它像