七年级上册第一单元《中学时代》课件

第一篇：七年级上册第一单元《中学时代》课件

教学的时候放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情境。下面是小编收集整理的七年级上册第一单元《中学时代》课件，希望对您有所帮助！

教学内容：

歌曲《新世纪的新一代》

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。

教学目标 ：

学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁。小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。

重点与难点：

1、学重点：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。

2、学难点：节奏x xx 0（xxxx）演唱与间奏的衔接要准确。

教学过程 ：

3、放《新世纪旳新一代》旳歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力旳情绪，学生进入学习旳情境。

4、学生讨论：对刚刚听到旳歌曲进行初步旳分析，如：歌曲旳情绪是什麽样旳？歌曲旳速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有神魔特点？等等。

5、第二边播放歌曲录音，结合讨论旳问题再次聆听，进一步感受歌曲旳粒度速度演唱情绪。

6、学生听录音学唱《新世纪旳新一代》，边唱边体会歌曲旳意境。注意轻声哼唱。

7、请学生仔细观察，找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲旳特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律旳2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏旳记号和“小过门”；第二乐段1———12小节旳第一拍和13、14小节旳一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段旳节奏有神魔变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境情感服务旳。

8、在老师旳钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。

9、按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信旳演唱1—2遍。

10、将学生分成两组，比一比那个组演唱旳声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

11、学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等）

12、教师可以按照学生讨论旳意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其它方式进行表演。

13、下方法供参考：

（1）在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。

（2）可以根据歌词旳提示做表演，如：走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。

（3）教师为本课教学准备一些渲染气氛旳道具：锣、鼓、镲、彩绸等，便于学生边歌边舞。

14、学生转入下一内容旳学习———配乐诗朗诵。

（1）学生仔细阅读教材上旳诗歌，初步了解诗歌旳内容，体会诗歌旳意境。

（2）播放《中学时代》、《长大后我就成了你》旳歌曲录音，学生安静地聆听，感受歌曲旳情绪。

（3）教师再为学生播放几首音乐，由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

（4）教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始。

（5）学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

（6）教学评价：生生互评、师生共评。

课后记：

教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

第二篇：七年级第一单元中学时代

七年级第一单元中学时代

第一课时

【课题】《蓓蕾之歌》 【教学目标】

1、情感、态度、价值观：通过聆听，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入。

3、知识与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪。【教学方法】创设情景法 歌唱法 小组合作法 【教具】电子琴 黑板 多媒体 【教学重难点】

1、重点：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。

2、难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。【教学过程】

一、导入新课

1、师：四年前汶川的每一个画面，每一个瞬间，都令人动容，都感天泣地，四年前，是他们让残垣断壁生出希望的光芒，他们是谁？就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。

2、观看电子相册《汶川师生情》(配《蓓蕾之歌》音乐)师：他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢？ 生：老师。

3、师: 是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的战争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命，以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我，选择教师这一职业的决心，今天，就让我们一起学习《蓓蕾之歌》，感受教师职业的生生魅力!（出示课题）

二、新课教学

（一）感受聆听

1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：„„

师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生：速度：中速

节拍：4/4拍(强 弱 次强 弱)节奏：稳健，略有动感

师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X 课后反思：通过欣赏，学生能够掌握歌曲的节奏，感受个歌曲的情绪。第二课时 中学时代

课型: 唱歌课.较学目的与要求: 1.教育学生珍惜中学时代生活.培养学生为建设 祖国而努力成材的思想感情.2.培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力..3.认识大调音阶.教学重点:习唱歌曲

教学难点: 弱拍上的附点节奏(x.x)长音的时值, 对比句.教学方法: 目标教法---视唱,练习,赏析,练习.学具准备: 风琴.板书设计: 中学时代

1.主题:求知,探索,建立友宜.认识世界,懂得人省.2.歌唱:亲切自然---兴奋自豪---攒美性---抱满热情

---坚念自信, 高昂无奋,高潮.教后记:习唱中边练习有于加深对作品的理解.一.揭示课题与目标: 1.初听作品---范唱放音 2.导语.人生道路上最讯丽多彩得年华是在中学时期,它是我们求知, 探索,建立友谊,增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界,懂得人 生的关键时期,因此,它值得珍爱, 也确实让人难以忘怀.3.出示目标:

二、达标教学：

１、前置补偿练习－－视唱

１２｜３５｜２２５｜１－｜１－｜｜ １２｜３３３｜２２１｜５－｜５－｜ <１>、弱拍上的附点节奏： 方法：

①从艺术效果上对比，一方面引起学生注意。另一方面鼓励学生追求好的艺术效果。

②先慢练，准确后再逐步按原速演唱。

③作正确的演唱，给学生树立明确的学习标准。<２>、高声区大跳音程的跳汤： 方法：

①老师范唱，学生模唱。

②慢速练，待准确后再按原速练习演唱。<３>、长音的时置易唱短音或音高下落。方法：

①指导学生解决呼吸问题。②用手势引导生唱准。２、分段教学旋律与歌词。

⑴视听旋律Ａ ①听唱与视唱相结合。②娇正。

⑵唱歌词 ①习唱与娇正。②赏析。

上句级进，小跳较多，偶尔出现大跳，给人以亲切，自然，活泼 的感觉。下句重复与模仿，旋律向上发展，又使用了大跳手法，从而增添了兴奋，自豪的感情色彩。⑶试唱旋律B ①强调符点节奏。

②注意２４──２８小节的切分音。③弱起

⑷唱B段歌词： ①习唱娇正。②赏析。

重复句在亲切，自然中带有赞美的成分，２４──２８节两次使用切分音，旋律简洁有力，使情绪显得饱满热情，结束句一气呵成，表现出坚定自信，高昂，振奋的情绪。

三、歌曲的艺术处理：

１、演唱形式： 问句用领唱，答句用齐唱的形式，Ｂ段前两句分别用男女齐唱，之后用齐唱的形式。２、高潮的形成。

课后反思：通过学习歌曲，学生能够掌握附点音符节奏以及切分音，能够有感情地演唱歌曲。第三课时 飞来的花瓣

一、教学内容：

1、聆听并学唱《飞来的花瓣》

2、创编与活动

二、教学目标：

1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。

3、培养学生对老师的感恩之心。

三、教材分析：

《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。

四、教学重、难点：学习歌曲、体会歌曲的情绪

听赏乐曲

五、教学过程

1、创设情境

谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？

揭题：下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲————《飞来的花瓣》

2、聆听歌曲

初听，感受歌曲的旋律和结构

再次聆听，想想歌曲分为几个段落可跟着音乐试着哼唱试着为A段、B段选择形容词

3、学唱歌曲

老师指导学生学习歌曲A段纠正学生学唱中出现的问题，边唱边感受音乐情绪分组唱，看哪组唱得最好

4、老师小结

5、布置作业

请你们向老师送去你们的问候和祝福

六、课后反思

本节课内容有一定难度，节奏感强，高低音变化大，还需注入情感因素。本节课教学我设计了一个情境，就是让学生用歌声来表达自己对老师的谢 意，培养师生的感情，并要求学生课内、课外向他们的各位老师送去问候 和祝福。让学生们产生要学好这首歌曲的强烈愿望，并达到预期效果。第四课时 校园的早晨 教学内容：

1、学唱歌曲《校园的早晨》。

2、认：“d.c.”、省略跨越记号、“fine”记号。

3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。

教学目标：

1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。

2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用 法以及正确的演唱顺序。

3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活 气息和艺术魅力。

教材分析：本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲《校园的早晨》，该 歌曲有著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在传唱，最初是男女二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方很多，要注意指导学生结合各种记号，正确掌握演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地方及时换气，以保证唱准节奏。

教学重点、难点：

重点：

准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。

难点：

歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。

教具准备：

多媒体课件、钢琴等。

教学过程：

一、导入

师：同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏歌曲《童年》片段）

生：（说感受）

师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。（介绍校园歌曲的特点）

二、新歌教学

1、初听歌曲

师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。（听录音范唱同时出示歌谱）

师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快、愉快地

师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？

生：想

2、认一认

师：在学唱歌曲前，老师还要给大家介绍几位新朋友，请同学们在歌曲中找一找他们在哪？

生：答（多媒体出示）

师：现在就让我们一起来认识一下他们吧。（多媒体出示）

师：有了他们的参与，歌曲的演唱顺序就改变了，谁来说说下面的这一条应该怎么唱？（abac）

师：真聪明！那老师再考考大家，请你看一下《校园的早晨》这首歌曲，它的演唱顺序应该是怎么样的？

生：（回答）

4、复听歌曲

师：我们再来听一遍音乐，看看同学们说的对不对。（多媒体播放音乐）

5、学唱歌曲师：听着这么美的歌曲，老师的心也好象回到的童年时代。现在老师想把这一段歌词来读一读，请同学们仔细听老师在什么地方加入了圆舞板？（教师朗读第一段歌词）

生：休止符

师：你能不能也想一种方法来替代八分休止符？

生：按自己的方式读一读

师：真不错。老师听到有的同学用了打舌的方法，我觉得挺好的，我们一起来试一下，好吗？

生：（读）

师：读的真棒！现在就让我们跟着琴声轻轻地把这一段唱一下。

师：想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情绪？

生：高兴、快乐

师：什么样的声音能表现这种心情？

生：清脆的、跳跃有弹性的师：你能用这样的声音来演唱吗？

生：能

师：听老师把第二段唱一下，你觉得它在情绪上有什么变化？（教师范唱）

生：抒情、优美

生：我们一起来感受一下。轻轻的把旋律哼唱一遍。（提醒：注意八分休止符）同时请同学们找一找有没有节奏相同的乐句？

师：把这两句跟老师唱一唱

生：接下来我们来做一个接龙游戏，老师唱其他的几句，你们唱刚才的两句，看看我们的默契怎么样。（师生接口唱）

师：对调一下，你们唱老师唱的。

师：你觉得这几句中哪些地方有难度的？

生：指出难点

师：解决难点（直到长成参天大树）①切分节奏②找找不同的地方

师：把两句连起来，我们发现后面一句的音比前面一句要高，所以我们唱的时候声音也应该更高昂一点。

师：请同学们看一看这一句（亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露）在节拍上有什么特点？（混合拍）

师：现在把第二段完整的演唱一遍

师：唱的真不错。最后我们把结束句一起来唱一下，它和那一句很相似？

生：第一段的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树”

师：哪里不同？

生：小树

师：把第一段和结束句连起来唱一唱

师：同学们唱的真不错。我们把歌曲完整的唱一遍，老师希望在唱的时候能够看到你们愉快的表情。好吗？

三、拓展

师：校园歌曲还有很多，你都知道哪些校园歌曲？

生：（回答）

师：我们学校的校歌是不是校园歌曲？一起来唱一唱。

师：老师这边还给大家带来了几首校园歌曲，一起来欣赏。

四、小结

课后反思：

今天我们一起了解了校园歌曲，也学唱了歌曲《校园的早晨》、还欣赏了几首具有代表性的校园歌曲，当然，校园歌曲还有很多，同学们课后可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。让我们的校园生活变得更加丰富多彩。今天的课就上到这儿，同学们再见！

人音版六年级音乐下册第一单元（合唱）飞来的花瓣

第三篇：七年级英语下册第一单元课件

设计主题

where’s your pen pal from?

1.整体设计思路、指导依据说明

本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语言运用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。

2.教学背景分析

教学内容分析：教学内容分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本单元结构有三个部分： section a为目标句型提供分步示例和指导性练习；section b使学生对学过的目标句型运用自如；self-check使学生对自己的英语水平有明确的认识。本单元标题where’s your pen pal from?体现了本单元话题和语言结构。本单元的语言目标为talk about countries, nationalities and language;ask and tell where people live.本课时为本单元的第一课时，课型为听说课。教材一开始通过主题图引出本课表国籍的重点词汇（1a），又通过1b的听力练习的输入进一步巩固单词以及主题图中的重点句型；1c的结对练习是对主题图中的重点句型进行简单的模仿、重复和替换，进行简单的输出练习。2a、2b、2c是进行深一层的输入，在复习国籍的基础上加入了城市的名称的练习，并结合听力练习。2c是结合2b听力练习进行简单的写的练习；2d则为更深一层次输出练习了。最后的语法聚集（grammar focus）是让学生发现和总结阶段了。本节课为听说课，为下一节综合课打下了坚实的基础。

学生情况分析：

七年级学生通过半年的英语学习，有了一定的英语基础,但由于教学环境以及家庭条件等的影响，许多农村的学生英语基础没打好.很大一部分的学生基本词汇量不过关,更谈不上语法和句型了.基础不好的学生有可能会失去对英语学习兴趣.给教学带来一定的麻烦。所以本学期要着重培养学生的学习兴趣，强调学生自主与合作学习，培养学生学习英语的好习惯。本节课我的预习作业的设计（选择一个你最喜欢的国家如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等，收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍）就是让学生通过自己动手查找资料，到课堂上给他们机会展示自己，体验成功的快乐，既提高了他们学习兴趣，又培养了他们的合作意识和自学能力。

3.教学目标分析

知识与技能目标：

1、能听懂、会读和会说单词: canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live2、能听懂、会读和会说句型

----where’s your pen pal from?----he is from ….----where does he live?---he lives ….3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。

4、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等，并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。

情感与态度目标：

1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。

3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯，增强学生的爱国主义情感策略与意识目标：

1、能够在学习和课堂活动中集中注意力30－40分钟。

2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。

4.教学重点、难点分析

教学重点： 1.正确拼读本课单词和词组:canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live，be from /come from

2.能流利地用所学句型进行情景会话。

----where’s your pen pal from?----he is from ….----where does he live?---he lives ….教学难点：1.本课表国籍的部分单词: canada, france, japan, the united states,australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris

2.用所学的目标语言（target language）描述国籍、语言和居住地。

5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

步骤1：warm up

播放flash歌曲《my new friends》

设计意图：学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。

步骤2：free talk1、free talk: hobbies（谈论自己和家人以及你身边的一个好友）

设计意图：创设情境，激发学习的动机。

步骤3：presentation

1）learning new words1、以country，people，language分类，看中国国旗引出单词：china chinese2、利用幻灯片分别展示加拿大、美国、澳大利亚、日本和法国、英国等国家的国旗，按country，people，language分类，学习新单词

country

people

language

china

chinese

chinese

canada

canadian

english

france

french

french

australia

australian

english

japan

japanese

japanese

…

…

…

设计意图：设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。

2）反馈：模仿创编小诗

say a rhyme:

china , china.i’m from china and i like china.chinese , chinese.i am chinese.i speak chinese.china , china.my friend is from china.he likes china.chinese , chinese.he is chinese.he speaks chinese.canada, canada.i am from canada.i speak english.设计意图：在说一说、玩一玩，自编小诗的活动中增加学生学习的趣味性。玩一玩是对学生注意力的适当调节，在学中找乐趣，在玩中学知识。

3)learning new sentences1、请学生自我介绍，师生问答，引出本节课的重点句型，再用其它国籍进一步巩固：

----where are you from?

----i’m from …./i’m ….----where’s your pen pal from?

----he is from ….----where does he live?

-----he lives in canada.设计意图：学生根据自身特点，解决了课堂中学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。

2、教师呈现图片，请学生小组合作完成简单的对话。

设计意图：呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。

3、反馈：形式多样，按整体、小组、个人，选择图片进行对话，其他同学给予评价。

设计意图：在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。

4、游戏：每四人一组，在小组内进行国旗的传递，当音乐停止时，传递也停止。如果你拿到了国旗，那它就代表你现在的国籍，你需要回答组内其他三人提出的问题。

设计意图：游戏的过程提高了学生学习的兴趣，拓宽了学生学习的思路，为后面学生对话练习奠定了基础。

步骤4: summary

设计意图：学生进行对本节课重点句型作出总结，巩固所学知识。

小结国名、人名、语言，增强学生热爱我们的祖国情感。

步骤5: talking1、呈现哈里波特等一些外国名人的照片，请学生发问，教师示范做介绍，再让学生之间进行操练。

设计意图：拓宽学生知识的积累和运用。激发了学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同的形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验到了成功，增强了他们学习的信心。

2、小组合作：谈论自己通过预习获取的知识，并自编对话进行表演。

设计意图：通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。

3、小结国名、人名、语言，增强学生热爱我们的祖国情感。

设计意图：德育渗透将课堂与生活紧密联系起来。小结更帮助学生将新知识温习了一遍，加深了学生的印象。

步骤6 homework:

a.listen and read the new words and the target language

b.copy the new words and the target language

c.collect the data of the countries

（进一步收集有关国家的资料，如：首都、名胜、主要城市的英文名称）:

设计意图：面向全体，作业分层。通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获，书写能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。

6.教学评价设计

评价内容：

1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。

2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标，感受成功。

3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。

评价方法：

本节课我采用情境教学法和任务型教学中小组合作学习活动途径，倡导全体学生体验参与，注重过程评价，促进学生全面发展。评价手段主要是采取激励性评价的方法，激励学生主动回答问题和完成自己小组的任务。

第四篇：七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版

第一单元《中学时代》

教学内容：歌曲《新世纪的新一代》

2、乐诗朗诵 教学准备：

钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.教学目标 ：

学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.重点与难点：

1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.2、学难点:节奏x xx 0(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.教学过程 :

3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪.6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.7、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。

8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。

10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)

12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。

13、下方法供参考:(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。

(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。

(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。

(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。(6)教学评价：生生互评、师生共评。课后记：

教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，1

获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。第一单元（第2课时）教学内容

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。教学目标 ：

1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学过程 ：

1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。

2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。

3、学习吹竖笛，从５、６、７、１四个音学起，先练习吹长音：５―――、６―――、７――－１―――反复练习。

4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。

5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。

6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。

7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。

8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉

（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。课后记：

本节课开始学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。音乐教案－中学时代

第五篇：七年级上册第四单元英语课件

英语的课件准备好了吗？和小编一起来看看下文关于七年级上册第四单元英语课件，欢迎借鉴！

一．单词拼写：

1.有关的, 切题的 ______________

2.调整，使适合__________

3.平（月）台，讲台 ______________

4.剩余物（饭）__________

5.特权，特别优待 ______________

6.安排，排列 __________

7.宇航员，太空人 ______________

8.目录 __________

9.买，购买 ______________

10.周年记念 __________

11.收入 ______________

12.参与，参加____________

13.经济（学）的 ______________

14.政治（党）的__________

15.财务的，金融的 ______________

16.安全，保护 __________

17.操作，运转 ______________

18.遥远的，偏僻的________

19.捐赠 n.______________

20.小诊所 __________

二．请写出下列短语：

1.收到…… 的信__________________

2.极想；渴望_______________

3.偶然遇到或发现，碰见____________

4.调整，使适合_____________

5.完全变干；干透 _________________

6.干涸 _____________

7.在困难中；在危急中______________

8.代表 ______________

三．根据中文提示写出正确的单词：

1.a ___________（讲台）is a raised flat structure, usually made of wood, which people stand on when they make speeches or give a performance.2.when you ___________（购买）something, you buy it.3.when you __________（适应，调整）to a new situation, you get used to it by changing your ideas.4.if you ___________（认出，承认）someone, for example, with a nod or a smile, you show that you have seen and recognized him.5._____________（安排）are plans and preparations which you make so that something will happen or be possible.6.you can refer to food that remains uneaten after a meal as ________（剩饭）.7.___________（邪恶）is used to refer to all the wicked and bad things that happen in the world.8.thank you for your going to our party.today is the wedding _________（周年记念日）of jim and i.