第一篇:看漫画作文教案课件
看漫画作文教案课件
坑南小学张欣
看漫画作文分三个阶段:指导阶段、起草互批互改阶段、讲评阶段。这一节是第一阶段。:
1、指导学生看懂图意,让学生明白漫画同故事性图画的不同之处,即画家是从生活中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
2、要引导学生看懂图意,体会作者的用意。
3、使学生掌握漫画作文的习作方法,把内容写具体,写生动,并要写出自己的感受和联想。: 本次漫画习作,对于高年级习作来说,看漫画习作重点应放在看漫画写感受上,这就不同于一般的看图作文,因为它不是简单地把图意写下来,而是要写自己的理解和感受。但又不能局限于此,还应该鼓励学生写出个性化的习作。
:
1、欣赏漫画,激发兴趣
2、合作交流 大胆表达
3、启发引导,主动探究、利用课件,打开思路。
一、导课:讲解看漫画作文是写好记叙文的基础,可以有 效培养学生的语言表达能力、观察能力、分析能力和想象能力。
二、以五年级上册四单元习作为例,学习写看漫画作文的方法:
1、课件出示习作要求,学生齐读:仔细观察这组漫
画,你看到了什么?想到了什么?和同学交流交
流。如果你还看到过其他发人深思的漫画,也可
以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫
画写一篇习作。
2、课件出示写的方法:写的方法可以多种多样,如,可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据
画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。教师讲解写的方法。
3、进入写漫画作文第一步:
、整体看连图,了解主要内容。教师提供一表格引导学生整体看图。
、仔细看图,注意细节意思。教师引导学生仔细看图,了解图意。
4、进入写漫画作文第二步:深入思考,分析画意。
教师引导学生体会画意:
5、进入写漫画作文第三步:展开想象,创编故事。、把漫画故事写具体。、让人物活起来。
6、课件出示两个习题学生练习。
7、进入写漫画作文第四步:起草成文,精心修改。
8、利用上面的方法思考漫画《小猫钓鱼新法》,并欣赏一篇习作例文。
、请生认真看图,提出问题。、请生有感情朗读例文。
9、师小结。
三、布置作业:
1、确实,环保问题虽然已经受到了重视,但仍然存在像这样的一些不良现象,要想让这样的现象得到杜绝,我们每个人都有责任和义务,那么孩子们,你们想不想用自己的笔把这幅漫画的内容及你的感受写下来,来警示你身边的人呢?
2、如果同学们想把老师左边提供的漫画起草成文也可以。
: 看漫画作文 整体看连图 仔细看图
创编故事
《漫画作文》教案
教学目标:
引导学生通过观察漫画,进行大胆合理地想象,尽量做到构思巧妙,语言通顺,符合生活实际,能够引起读者的兴趣。
教学准备:
多媒体、彩色粉笔
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们喜欢漫画吗?今天这节课就跟老师一起来欣赏一幅漫画好吗?
二、出示漫画,引导发挥 教师出示:一轮弯月挂在天空。
1、请问,你看到了什么?
生回答。引导学生。
2、如果大诗人李白来到这里,他会怎么做?
生:作诗。
师:作什么诗?
生答。
3、怪不得同学们这么喜欢漫画,原来漫画上的漫画上的一个符号,一处景物都表达着:一个词语,一个句子,一段话或一个故事。
今天我们要欣赏的这幅漫画也包含着一个动人的故事,同学们想
听吗?但老师有个要求,就是把今天听到的故事按一定的顺序写下来。
4、接着出示漫画,一条宽阔的柏油路两旁种着许多树木,一棵折断的树,它倒在公路的一侧。
你又看到了什么?
生思考,回答。
5、那你知道这棵树为什么会折断了吗?
指名回答。
6、教师总结:同学们很了不起,一下子就想出了这么多原因,出示小汽车图。引导学生说出交通事故。
7、我们来想象一下:小汽车为什么会撞到树上呢?
生思考,并回答。
8、师:那么同学们想象一下,司机为什么会酒后驾车的呢? 生答。
9、同学们列举的原因都有可能。他也许是去参加了亲朋好友的婚礼;也许是参加了同学聚会……当时,他是多么的快乐呀!所以喝着喝着就喝醉了。在回来的路上,也许车上只有他自己,也许还有他的家人…… 那么,同学们想一想,司机在开车到出事的这一过程中又发生了什么呢?请同学们继续发挥想象。提示:如果车上只有他自己,他会想些什么?如果还有其他人,那车上的人会有什么反映,谁会说些什么?
10、粗粗的树干都被撞断了,那么车上的人会怎么样呢?
学生讨论,总结。
11、引导学生想象他们一家人以前的生活情景。
12、从这里路过的人会怎样?他们会说些什么?
指名回答。
三、总结漫画的主题含义
是呀,就这样一场不该发生的悲剧就悄然而生了,一个美满幸福的家庭就这样就被毁灭了。同学们,那到底是什么导致了这起车祸的发生呢?又是什么最终导致了这场悲剧的上演呢?
酒
1、此时,月亮已悄悄的升上了天空,所有围观的人都已经走了……
那么,在文章的结尾处,我们还可以写些什么呢?
讨论、交流
2、最后,我们给这幅漫画起个什么名字呢?
四、结束课堂 同学们给漫画起的名字都很不错,老师都很喜欢,看来大家都听懂了老师的故事,也看懂了这幅漫画。那就请同学们把今天的这个故事,按照一定的顺序把它写下来,告诉所有的开车的叔叔、阿姨们为了您和他人的幸福,请珍惜生命,不要酒后开车!下课。--
第二篇:看漫画写作文 教案
六年级语文上册《口语交际·习作四》教学设计
【教学目标】
1.看懂漫画内容,进一步感受人类的生存与周围的环境密不可分。知道应当投身环保,关爱家园。
2.通过看漫画写感受,进一步明白珍惜资源、保护环境的重要性。
3.联系生活实际,通过习作表达真情实感,想象合理。【教学重点】看懂漫画内容,发挥想象进行习作。【教学难点】看懂漫画,把握漫画主题。【课前准备〗】
了解什么是漫画,搜集有关环保的漫画。媒体运用:多媒体课件。【教学过程】
一、动画导入。
刚才的歌曲大家一定不会陌生吧,那是动画片《熊出没》的主题曲。动画片《熊出没》在带给我们许多快乐的同时,也引起我们许多的思考。问:看完动画片,你们会思考什么呢? 同学们,说到最能引发我们思考的图画,那就应该是漫画了,你们看过漫画吗?那什么是漫画呢?(介绍漫画)
二、介绍漫画的特点及组成。
1.漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家是从生活中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。2.漫画的组成:标题 画面 提示语
过渡语:大家笑了,看来大家都看懂这幅漫画了,这幅漫画讽刺批评了工作马虎,不负责任的医生。
所以啊,要看懂一幅漫画,不仅要看漫画的标题和画面,还要留心提示语,这样才能明白作者要讽刺、批评什么。那你们会看漫画了吗?考考你们 三,看漫画,悟主题。出示两幅漫画,悟主题。
(看,这幅漫画作者讽刺、批评什么?这一幅呢?)A.讽刺社会上那些不讲文明、破坏环境的现象,谴责没有社会公德心的人。
B.提醒大家,地球生态环境遭到了破坏,要保护环境,保护生态平衡。
小结:同学们,漫画非常有趣,好笑,可是在笑过之后,往往又发人深省,引起我们的思考,使我们受到启发。我们课文中也有一幅很有意思的漫画,请把课本翻到72页,这节课我们就一起来看漫画,写作文。(板书课题)
三、引导看图,明白图意。
1.审题,明确写作要求:我们先来审题,请同学们自己大声阅读习作要求,仔细审题。我们抓住关键词来审题。
学生读题,明确题意:本次习作可以根据漫画的内容,写自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己 搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。2.说图意。
我们先来观察这幅漫画。
(1)请同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
(2)作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要讽刺什么,批评什么?学生小组讨论,全班交流。
(3)咱们来关注这句话:“这段木头里一定有虫„„”,到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么? 启发:同学们,生活中,我们周围有没有脑子里长虫的人呢?由这幅漫画你联想到了什么?
四、指导写法。
过渡语:好,联系生活,同学们想到了身边很多浪费资源,破坏环境的行为,你们一定想把自己的想法告诉更多的人,那我们就一起来编故事或写感受吧。
1.指导编故事方法:看图编故事,是同学们最拿手的,技巧有三条。(齐读)
不想编故事的,就直接写你看完漫画后的感受。2.指导看漫画写感受的方法:引 描 评 联 总
六、试写初稿
好,明白了方法,下面我们就动手写了,可以编故事,也可以写看完漫画的感受,题目自己拟定,编故事的,给自己的 故事起过好听的题目吧。
七、习作展示,总结。1.学生习作展示,大家评议。
2.好。这节课上到这儿,没完成的课后完成。
由同学们的习作可以看出,你们不但看懂了漫画,而且明白了保护环境,就是保护我们的家园,让我们时刻牢记。齐读:珍惜资源,保护环境,共建美好家园。
板书设计:
看漫画
写作文
“ 虫“:浪费资源、破坏环境的坏思想,坏行为。
教学反思:
第三篇:看漫画议论文
近日来,中学校园中的明星热潮势头大减,家长满心欢喜,自以为孩子可以安心学习了,殊不知。
哇噢!刚跨进教室的大门一步,便被漫画大丛所包围,踏进重重漫画大山的圈圈内。低头一看,噢!这边一个《七龙珠》,那边一个《名侦探—柯南》,一个公认的幼稚大王手中还捧着本《小叮》。这些日子以来,“灌蓝高手”、“足球小子”刚刚淡漠。偶像大潮一波未平又掀大浪,把中学生们冲了个头昏眼花、措手不及,就像戏剧一样。侃起漫画,孩子们人皆晓之,日本是漫画之乡,人物形象十分鲜明、有趣,深受小读者的喜爱。只是近年来,日本漫画大多倾向于吸引力,却不再具有深刻的良好意念了。里面的一些词句被同学们所认可,并加以运用、模仿,这一系列问题频频出现。
如果让我说中学生看漫画好不好,那我可就要分门别类地说说。漫画也是一种艺术。它是从生活中提炼,加以艺术角度的夸张,即以鲜明的人物形象来组织小巧的故事情节,应是具有深刻含义的。这自然是好的。可是现在的漫画只是一些人物打来打去,串用名著,内容也并不总是有益健康。大多含有复仇、暴力的内容,极大地影响了青少年的志趣和行为,久而久之漫画中人物语言、动作、发型被学生认为很“酷”,有“个性’,从而生硬地模仿、引用。中学生又处在性格品德养成的关键时期,这些毫无意义的书对青少年有害无益。并且这种漫画是以连载的形式出现,对孩子有很强的吸引力。他们有时会“废寝忘食”、“夜以继日”地攻读漫画,甚至达到如痴如醉的地步。最后结果可想而知,成绩不断下降,功课跟不上,道德行为背离常规,又不能自拔,自己种下的恶果还要自己往下咽呀!悲哉!
由此看来。对于漫画,我劝同学们还是少看为秒,看也要看有积极意义,有丰富知识、宣传健康向上的进步刊物。另外,读漫画切忌着迷,不可耽误正常学习时间。要树立正确的文学艺术观,选择好的文化读物,以确立自己正确的人生道路。
第四篇:看漫画有感
看漫画有感
一只普通的啄木鸟,跟森林里所有的啄木鸟一样,每天替生了的树木看病。这可是个很重要的工作,如果虫子蛀了树,树会枯死,树都枯死了,就没了森林,没了森林,就没了我的家,也就没了猴子和兔子的家,所有生活在这里的动物,没了家。
今天啄木鸟也像往常一样,它在林子里低低的飞着,“轰隆”这是什么声音?啄木鸟突然发现有一棵树倒了下去!奇怪,明明没有打雷!它赶紧飞过去,一看,来了一位不速之客——伐木工人。他正熟练地挥舞着斧头砍伐树木,眼睛直勾勾地盯着一棵棵粗壮的大树,眼前仿佛出现了无数叠厚厚的钞票。啄木鸟站在伐木工人的肩上,气愤地啄着伐木工人那木头似的脑瓜,边啄边喃喃自语道:“这段木头里一定有虫……”
这是一则既幽默而讽刺的漫画。当我看了这则漫画后,在“哈哈”大笑之余,不禁深有感悟:千万别让我们被自私自利的这些“虫”所毒害!
这是一幅周月泉所创作的漫画。仔细品味此画,不觉心领神会。在如今的社会上,人们只顾着自己的利益,不惜破坏地球生态环境。人们在破坏环境的同时,根本没有考虑过这样做会带来什么样的后果。赚取金钱的欲望占据了人们的心灵,利益的诱惑迷惑了人们的心智。这些诱惑像一只只大青虫,正一点一点“啃噬”着人们的良心。人们现在就像一棵生了害虫的病树。人们的脑袋真的被“虫子”蛀得千疮百孔了。
平时,不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶,要知道,这些纸可是一棵棵树木啊;洗手时,水开得挺大,这还不说,洗完手,也不关水就走了,任凭水哗哗的流淌,要知道在干旱地区水是多么宝贵啊;平时,随手将垃圾扔在地上,既影响环境又影响美观......要知道,如今我们这个地球已经受到了极大的破坏,可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟,他们为了自己的利益破坏环境:滥砍滥伐、毁坏植被;为了图方便将污水排入江河,不知有多少河流因此无法饮用,我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪;昔日的天府之国——成都的美好风景已无复存在,土地正向沙漠化进军;大气污染也越来越严重,几乎处处是酸雨……在如此触目惊心的事情前,人类似乎没有觉醒,而人们脑袋里那条贪婪的虫子越来越大,人们已经被欲望迷住了双眼。
大地上自从有了人类之后,地球便为我们布置了一个舒适的摇篮:给我们甘甜的乳汁——水资源;给我们抵御紫外线侵害的外衣——大气资源;同时又给我们一片生命的绿色,为我们阻挡风沙——可贵的森林资源!的确,我们的生活离不开木材,但是,过度地滥砍滥伐,毫无节制,只能换来眼前短暂的利益,却落下无穷的后患!
据统计,在全世界以木材为燃料的人口中,我国农民竟占了一半左右。由于森林大量被砍伐,材木短缺,农民们只能将一切有机质能源充当燃料,使有机质不能还田,土壤条件迅速恶化,农村生态失衡,后果不堪设想!由于人们的森林资源保护意识薄弱,在疯狂砍伐的斧头下,大片大片的森林化为乌有,将近13%的土地面临沙漠化,没有了树林的保护,沙尘暴、狂风等与生命作对的“怪物”纷至沓来……面对这种种情况,我们怎能无动于衷?
生活中确确实实有着许多“脑袋生虫”的人。某些人为了能够赚钱,不惜大量砍伐树木制造纸张、牙签等木制品;某些酒店为了招揽顾客,竟去捕捉珍惜动物来出售;某些企业看到金子、银子、钻石、玉石的价格不断飙升,竟过量开采图利……他们愚蠢的所作所为,都是为了自己的利益。可这些行为在无形中却深深伤害了我们的大自然。我们是“脑袋生虫”的人吗?我想不是。那么,我们就不应该袖手旁观。让我们行动起来,好好保护大自然吧!让我们献出全部的力量和情感来爱护着养育我们的大地母亲吧!现在,人们已经渐渐觉醒,开始行动起来,加入保护自然资源的行列当中。古人云:“但存方寸地,留予子孙耕”。是的,我也想告诉如漫画中正砍伐树木的叔叔们:“放下你们手中的斧头吧!行动起来,植树造林,造福于自己,造福于子孙后代,保护好地球上的每一片绿,不让自私自利的害虫所吞噬。让我们一起保护森林资源,共营生命绿色!”
第五篇:漫画作文教案
《漫画作文》教案
教学目标:
引导学生通过观察漫画,进行大胆合理地想象,尽量做到构思巧妙,语言通顺,符合生活实际,能够引起读者的兴趣。
教学准备: 多媒体、彩色粉笔 教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们喜欢漫画吗?今天这节课就跟老师一起来欣赏一幅漫画好吗?
二、出示漫画,引导发挥 教师出示:一轮弯月挂在天空。
1、请问,你看到了什么? 生回答。引导学生(由词变句)。
2、如果大诗人李白来到这里,他会怎么做? 生:作诗。师:作什么诗? 生答。
3、怪不得同学们这么喜欢漫画,原来漫画上的漫画上的一个符号,一处景物都表达着:一个词语,一个句子,一段话或一个故事。(多媒体出示)
今天我们要欣赏的这幅漫画也包含着一个动人的故事,同学们想
听吗?但老师有个要求,就是把今天听到的故事按一定的顺序写下来。(课件出示:板书课题)
4、接着出示漫画,一条宽阔的柏油路两旁种着许多树木,一棵折断的树,它倒在公路的一侧。
你又看到了什么? 生思考,回答。
5、那你知道这棵树为什么会折断了吗? 指名回答。
6、教师总结:同学们很了不起,一下子就想出了这么多原因,出示小汽车图。引导学生说出交通事故。
7、我们来想象一下:小汽车为什么会撞到树上呢? 生思考,并回答。(教师出示:司机想象的内容)
8、师:那么同学们想象一下,司机为什么会酒后驾车的呢? 生答。
9、同学们列举的原因都有可能。他也许是去参加了亲朋好友的婚礼;也许是参加了同学聚会……当时,他是多么的快乐呀!所以喝着喝着就喝醉了。在回来的路上,也许车上只有他自己,也许还有他的家人……
那么,同学们想一想,司机在开车到出事的这一过程中又发生了什么呢?请同学们继续发挥想象。提示:如果车上只有他自己,他会想些什么?如果还有其他人,那车上的人会有什么反映,谁会说些什么?(板书:开车)
10、粗粗的树干都被撞断了,那么车上的人会怎么样呢? 学生讨论,总结。
11、引导学生想象他们一家人以前的生活情景。
12、从这里路过的人会怎样?他们会说些什么? 指名回答。
三、总结漫画的主题含义
是呀,就这样一场不该发生的悲剧就悄然而生了,一个美满幸福的家庭就这样就被毁灭了。同学们,那到底是什么导致了这起车祸的发生呢?又是什么最终导致了这场悲剧的上演呢?
酒(都是美酒惹的祸)
1、此时,月亮已悄悄的升上了天空,所有围观的人都已经走了……(屏幕出示)那么,在文章的结尾处,我们还可以写些什么呢? 讨论、交流
2、最后,我们给这幅漫画起个什么名字呢?
四、结束课堂
同学们给漫画起的名字都很不错,老师都很喜欢,看来大家都听懂了老师的故事,也看懂了这幅漫画。那就请同学们把今天的这个故事,按照一定的顺序把它写下来,告诉所有的开车的叔叔、阿姨们为了您和他人的幸福,请珍惜生命,不要酒后开车!下课。