第一篇：多媒体课件制作作业
多媒体课件制作【第一套作业】A ★单选题：
1、在Authorware程序设计时用户进行程序设计的地方是（A）
A、设计窗口 B、计算图标的编辑窗口 C、属性面板 D、知识对象窗口
2、保存好Authorware源程序后，通过（）操作不能退出Authorware7.0（B）A、按Alt+F4键 B、按Ctrl+W键 C、按Alt+F键，再按X键 D、双击标题栏左上角的Authorware标志
3、在显示图标中，双击绘图工具箱中的（）工具可以打开覆盖模式面板（A）A、选择/移动 B、文本 C、椭圆 D、圆角矩形
4、群组图标的作用是（A）
A、将多个图标组合在一起 B、将多个媒体素材组合在一起 C、将多个图形组合在一起 D、将多个图层组合在一起
5、等待图标的作用是（C）
A、停止程序的运行 B、暂停程序运行
C、暂停程序运行，通过交互可以继续运行程序 D、程序等待
6、导航图标有（）种导航方式（B）A、4 B、5 C、7 D、13
7、在Authorware中图标调色板的作用是（A）
A、设置图标的颜色 B、设置图层的颜色 C、设置文字的颜色 D、设置图形的颜色
8、在Authorware中设置声音与程序同时执行的方式是（D）A、等待直到完成 B、同时 C、永久 D、同时或永久
9、下面关于移动图标的说法错误的是（A）
A、移动图标只能移动文字 B、移动图标是文字、图像等需要移动时所要使用到的图标 C、移动图标能使得文字或者图片等由一个开始点挪动到另一个结束点 D、移动图标可以在指定的路径上移动文字、图形图像等
10、在Authorware程序设计时按住哪个键能绘制水平直线、重直直线、45度直线。（C）A、Ctrl B、Ctrl+Shift C、Shift D、Alt
★多选题：
1、在Authorware中设置文字风格包括（A B D）
A、更改字体 B、更改尺寸 C、更改文字动态效果 D、更改文字的显示模式
2、移动图标可以按下列哪几种类型进行移动（A B C D）
A、执行固定直线上某点 B、指向固定路径的终点 C、指向固定点 D、指向固定区域内的某点
3、导航图标主要用于定向设置，在其属性面板的“目的地”列表框中包括（B C D）A、等待和查找 B、最近C、任意位置 D、附近
4、下列关于移动图标的说法正确的是（B D）
A、只能移动文字 B、移动图标能和显示图标配合使用 C、只能移动图片 D、能同时移动文字和图片
5、交互图标具有显示特别的功能，其交互类型有（A C D）A、目标区 B、动作 C、按钮 D、文本输入
6、下列关于显示图标正确的说法是（A B C）
A、每个图标都有一个唯一的标识 B、显示图标用于显示图标的内容
C、Authorware自动为图标命名的图标名称为未命名 D、显示图标可以显示文本、图像图像、动画和视频
7、擦除图标的作用是（A B C）
A、可擦除文字 B、利用擦除工具可擦除图片文字、不出现凌乱 C、重叠的现象可同时擦除文字、图片 D、擦除图像的颜色
8、在Authorware中要实现页面跳转要使用（）图标（B D）A、交互图标 B、框架图标 C、群组图标 D、导航图标
9、Authorware的库窗口中可以存放（）图标（A B D）A、显示图标 B、交互图标 C、等待图标 D、声音图标
10、Authorware程序可以分布到（A B C D）A、Web B、光盘 C、本地硬盘 D、局域网
★是非题：
1、Authorware具有图像处理的功能。否
2、Authorware的设计窗口是用户编制程序的地方。是
3、在交互图标里的热区域是创建一个不可见的矩形区域，可以在这个不可见的矩形区域内单击、双击等。
是
4、计算图标的编辑窗口对变量、函数或表达式的字符是区分大小写的。否
5、在Authorware的演示窗口中对图形对象设置层次关系可以在“修改”菜单进行。是
6、设置图形的过渡方式是单击“修改”菜单中的“属性”命令。是
7、导航图标不用配合任何图标就能单独使用。否
8、下拉菜单不响应能对程序进行控制。否
9、显示图标可以显示文字、图形图像、动画和视频。否
多媒体课件制作【第一套作业】B ★单选题：
1、Authorware是一个（）应用程序开发工具（B）A、图形 B、多媒体 C、动画 D、文字处理
2、Authorware程序运行时总是沿着流程线（）运行（A）A、由上至下 B、有下至上 C、由内至外 D、有外至内
3、在Authorware的图标面板中有（）种设计图标（D）A、5 B、7 C、11 D、14
4、在设计窗口中打开第一个显示图标后，如果在双击打开后续显示图标的同时按住（）键，就可以同时显示多个显示图标中的内容。（C）A、Alt B、Ctrl C、Shift D、Tab
5、移动图标的移动方式有（）种（B）A、2 B、5 C、7 D、6
6、导航图标常与（）图标配合使用（A）A、框架 B、群组 C、显示 D、判断
7、下面关于数字电影图标的说法正确的是（C）A、该图标用于打入数字视频文件，文件的大小不能改变 B、该图标用于导入Flash文件，文件的大小可以改变 C、该图标用于导入数字视频文件，文件的大小可以改变 D、该图标用于导入GIF文件，文件大小不可改变
8、在Authorware中显示对象的覆盖模式有几种（C）A、14种 B、5种 C、6种 D、7种
9、Authorware的设计图标中哪个图标具有显示和交互的功能（C）A、显示图标 B、等待图标 C、交互图标 D、框架图标
10、在Authorware程序中能设置交互效果的图标是（B）A、判断图标 B、交互图标 C、显示图标 D、擦除图标
★多选题：
1、Authorware是一个多媒体合成软件，她能将（）等集成在一起形成交互性强，富有表现力的多媒体作品。（A B C D）
A、图形图像 B、文字 C、声音 D、动画
2、下列属于知识对象窗口分类列表框中知识对象类型的是（A B C）A、Internet B、评估 C、RTF对象 D、文件
3、等待图标的属性面板包括的内容是（B C D）A、执行方式 B、事件 C、时限 D、选项
4、在Authorware中设置显示对象模式包括的内容是（A B D）A、透明 B、不透明 C、反转擦出及通道 D、遮隐
5、在计算图标的编辑窗口中可以输入的内容是（A B C D）A、运算符 B、括号 C、函数 D、变量
6、导入文本时会弹出“RTF导入”对话框，其对话框中的内容包括（A B D）A、忽略 B、标准 C、创建文本 D、滚动条
7、框架图标可以实现在判断之间的导航功能，其导航面板的按钮可以实现的功能是（B C D）A、返回首页 B、第一页及最近页 C、查找 D、退出
8、Authorware中判断图标的属性面板包含的内容是（A B C）A、时限 B、重复 C、分支 D、导航
9、显示图标是Authorware中最基本的图标，用于在应用程序中显示（A B）A、文本 B、图形图像 C、动画 D、视频
10、热对象交互类型属性面板“热对象”选项卡中“匹配”列表框的选项包括（A B D）A、单击 B、双击 C、右击 D、指针在对象上
★是非题：
1、在Authorware中“移动图标”可使文字产生动画效果。是
2、框架图标可以多个判断之间的导航功能。是
3、在Authorware中对文字直接设置字号必须在中文状态下进行。否
4、交互图标里的热区域可以是任意形状的区域。否
5、在“修改”菜单下可以设置显示窗口的背景。是
6、在Authorware中当文字很多时无法在演示窗口内显示完可单击“文本”菜单下“卷帘文字”命令。是
7、在Authorware中函数有两种类型：一种是系统函数，另一种是自定义函数。是
8、导航图标可以单独使用。否
9、显示图标在Authorware是最基本、也是最重要的图标。是
10、Authorware与其他软件的区别在于它是由图标和流程线组成的多媒体开发工具。是
多媒体课件制作【第二套作业】A ★单选题：
1、Authorware工具栏中的工具代表了在设计程序时最常用的命令，能够帮助用户提高工作效率。用户可以在（）菜单中打开或关闭工具栏（B）A、编辑 B、查看 C、命令 D、窗口
2、打开属性面板的快捷键是（C）
A、Ctrl+Shift+T B、Ctrl+Shift+K C、Ctrl+I D、Ctrl+Alt+K
3、要是演示窗口处于屏幕中央，在文件属性面板的“回放”选项卡中，应选择（）选项（A）A、屏幕居中 B、显示标题栏 C、显示菜单栏 D、显示任务栏
4、不管显示图标位置如何改变，其内容均会放置在演示窗口的最前面，应通过（）方式完成（B）A、通过“修改”→“置于上层”/“置于下层”命令 B、在显示图标属性面板中选择“直接写屏”选项 C、在显示图标属性面板中设置“特效” D、在显示图标属性面板中设置“层”文本框
5、当两个显示对象重叠时，如果使上面对象中有颜色的区域覆盖下面的对象，而其无颜色区域（显示为白色区域）不掩盖其下面的对象，应在覆盖模式面板中选择（）模式（C）A、不透明模式 B、遮隐模式 C、透明模式 D、反转模式
6、如果要想在程序中动态控制声音播放，在“执行方式”列表框中应选择（）选项，同时在“开始”文本框中设置一个逻辑值，一旦逻辑值为真，声音图标就立刻重复播放声音，同时其他图标继续执行（C）A、等待直到完成 B、同时 C、永久 D、不选
7、Authorware中不支持的数字视频素材格式是（C）
A、QuickTime Movie B、Flash C、RealPlayer RM D、Video For Windows
8、下面的说法中正确的是（C）
A、移动图标可以移动一个显示图标中的部分显示显示对象 B、移动图标可以移动多个显示对象 C、移动图标本身并不是移动对象，但是它可以移动其他显示对象 D、被移动图标移动的显示对象只能是显示图标中的显示对象
9、设计制作“抛弧线运动”的程序时，用移动图标来移动球体，在移动图标属性面板的“类型”列表框中应该选择（）选项（C）
A、指向固定点 B、指向固定直线上的某点 C、指向固定路径的终点 D、指向固定路径上的任意点
★多选题：
1、下面说法中正确的是（A C D）
A、标志旗拖到流程线上，“图标”面板上将没有该标志旗 B、开始标志旗和结束标志旗必须同时使用 C、一个程序流程线上只能有一个运行起点
D、执行“调试”“重新开始”命令，系统将忽略流程线上的开始标志旗，从程序的起始位置开始运行
2、用户可以根据需要对演示窗口的属性进行必要的设计，设置（A B C D）A、前景色 B、背景色 C、窗口大小 D、窗口样式
3、绘图工具箱中的箭头工具可以用于（A B C）
A、选择对象 B、移动对象 C、调整对象的大小 D、调整对象的颜色
4、在Authorware中具有显示功能的图标是（B C）
A、数字电影图标 B、交互图标 C、显示图标 D、判断图标
5、框架图标是一个复合图标，由（）图标组成（A B C）A、显示图标 B、交互图标 C、导航图标 D、框架图标
6、下面的交互响应中，哪些不可以独立使用（A B）
A、时间限制交互响应 B、重试限制交互响应 C、下拉菜单交互响应 D、按钮交互响应
7、下面关于交互响应结构的说法正确的是（B C D）
A、在Authorware中创建交互只能利用交互图标 B、一个交互结构至少要有一个交互响应分支
C、响应图标具有继承性，既在创建下一个交互响应图标时，会自动采用前一个响应图标相同的响应类型和有关设置 D、所有图标都可以作为响应图标
8、下面的说法正确的是（B C D）
A、热区交互响应就是将屏幕上的某些区域定义为热区域，用户用鼠标单击该热区域，程序就进入交互分支结构运行
B、热对象交互响应就是对热对象进行操作时，程序进入交互分支结构运行 C、目标区交互响应就是将目标对象拖放到目标区域，就会激发交互分支的运行
D、下拉菜单交互响应就是选中了下拉菜单中的菜单项，程序就会进入交互分支结构中运行
9、下面说法中正确的是（A B D）
A、移动图标可以移动显示图标中的部分显示对象 B、移动图标可以移动多个显示对象 C、移动图标本身并不是移动对象，但是它可以移动其他显示对象 D、被移动图标移动的显示对象只能是显示图标中的显示对象
10、能被Authorware直接支持的数字视频素材格式是（A B D）
A、QuickTime Movie B、Flash C、RealPlayer RM D、Video for Windows
★是非题：
1、设置显示图标的属性可以单击“修改”菜单下的图标属性命令。是
2、框架图标不能单独使用。是
3、向交互结构中添加响应图标时，新添加响应图标的交互响应属性会自动按照前一个响应图标的响应属性进行设置。是
4、群组图标的作用是将多个图标组合起来。是
5、计算图标不能使用函数来使程序运行。否
6、Authorware具有编辑处理视频影像的功能。否
7、层决定了显示内容的层次，层次越高，显示内容就越在下。否
8、设置显示图标过渡特效的快捷键时CTRL+T。是
9、在Authorware中显示对象的覆盖模式有5中。否
10、Authorware演示窗口的默认大小是800×600。否
多媒体课件制作【第二套作业】B ★单选题：
1、Authorware采用（）的程序设计方法，是多媒体程序的设计更加方便、快捷，即使是非专业人员也可以利用它轻松地设计多媒体程序（D）
A、基于图层和蒙版 B、基于图层和事件帧 C、基于页和语言 D、.基于图标和流程线
2、在Authorware设计图标中，下面的（）图标不能在其右侧添加分支图标（D）A、框架 B、判断 C、交互 D、群组
3、要使演示窗口带有Windows风格的标题栏，在文件属性面板的“回放”选项卡中，应选择（B）选项 A、屏幕居中 B、显示标题栏 C、显示菜单栏 D、显示任务栏
4、要改变显示图标中对象在显示图标间的位置，应通过（D）方式完成 A、通过“修改”→“置于上层”/“置于下层”命令 B、改变对象大小 C、在图标属性面板中设置“特效” D、在图标属性面板中设置“层”文本框
5、下面有关图形的说法正确的是（A）
A、默认情况下，图形的线条和边框为黑色，也不填充颜色
B、用户可以设置直线、圆或椭圆、矩形或正方形、圆角矩形或等边圆角矩形对象的填充效果 C、将鼠标指针指向组合后图形对象的某个控制点，拖动对象控制点即可调整其中某个图形的大小 D、如果所绘制的图形在位置上发生了重叠，默认情况下，后绘制的图形将放置在先绘制图形的后面，用户不可以根据需要调整其前后位置
6、在声音图标中导入背景音乐时，在声音图标属性面板的“计时”选项卡的“执行方式”列表框中，应选择（B）选项
A、等待直到完成 B、同时 C、永久 D、不选
7、在英语多媒体课件中，如果用户想使英语发音连续播放三遍，则在“播放”列表框中选择（D）选项 A、播放次数 B、直到为真 C、直到为真，同时在下面的文本框中输入3 D、播放次数，同时在下面的文本框中输入3
8、使用等待图标时，为了让用户能够主动解除等待，下面哪些解除方式不是（D）A、按键解除 B、鼠标解除 C、按键解除 D、时间结束
9、如果要擦除的图标较多时，在擦除图标属性面板中可以选择（）单选按钮，然后在演示窗口中单击要好留的图标即可（B）
A、被擦除的图标 B、不擦除的图标 C、两者皆可 D、都不选
10、下面的说法中不正确的是（A）
A、在Authorware中创建交互只能利用交互图标 B、一个交互分支至少应具有一个响应分支
C、在交互结构中响应图标具有继承性，既在创建下一个响应图标时，会自动采用与前一个响应图标相同的响应类型和有关设置
D、所有图标都可以作为响应图标 ★多选题：
1、演示窗口可以显示（A B C D）
A、输入的文字 B、绘制的图形 C、导入的外部图像 D、播放电影
2、在Authorware图标面板中，下面的（）的图标可以在其右侧附带分支图标。（A C）A、判断图标 B、群组图标 C、框架图标 D、导航图标
3、下面关于图标调色板的说法中不正确的是（A C D）
A、设置图层的颜色 B、设置图标的颜色 C、设置文字的颜色 D、设置图形的颜色
4、直线绘图工具可以绘制（A B C）
A、水平直线 B、垂直直线 C、45度直线 D、斜线
5、下面的交互响应中，哪些可以独立使用（B C D）
A、时间限制交互响应 B、文本输入交互响应 C、条件交互响应 D、按键交互响应
6、在交互响应结构中，选择交互类型属性面板“响应”选项卡“分支”列表框中的哪些选项，当执行完交互响应分支后，不会退出交互图标（A B D）A、重试 B、继续 C、退出交互 D、返回
7、下面关于交互响应结构的说法不正确的是（A B D）
A、交互图标本身不具有显示功能，与交互有关的显示内容可以在显示图标中生成 B、要使一个交互图标在程序中始终起作用，可将其设置成“重试”交互 C、按钮交互响应可以响应单击或双击
D、群组图标、判断图标在响应分支流程线上应用，要闲将其放在框架图标中，然后再将其放置在响应分支流程线上
8、Authorware的绘图工具有（A B）
A、直线绘图工具 B、斜线绘图工具 C、虚线绘图工具 D、箭头绘图工具
9、下面的操作不会退出Authorware（B C D）
A、单击“文件”菜单中的“退出”命令 B、单击“文件”菜单中的“关闭”命令 C、双击主窗口上的标题栏 D、按快捷键Ctrl+F4
10、交互响应结构由（A B C）组成
A、交互图标 B、交互响应识别符 C、交互分支 D、群组图标
★是非题：
1、设置图标的属性可以单击“窗口”菜单下的面板属性命令。是
2、热区域是矩形区域，热对象可以是任意形状的区域。是
3、“开始标志”和“结束标志”是两个最基本的设计图标。否
4、群组图标的作用是将多个图标组合起来。否
5、擦除图标的作用是将界面上凌乱的文字和图片擦除。是
6、设计窗口的大小是可以调整的。是
7、在显示图标中如果没有设置层，系统默认的层为第1层。否
8、在显示图标中不能导入声音和视频。是
9、声音图标中的声音文件可以设置为永久播放。是
10、在Authorware可以插入Flash动画。是
多媒体课件制作【第三套作业】A ★单选题：
1、当交互结构中响应图标执行完毕后，退出交互图标，执行主流程线上的下一个图标，则在“分支”列表框中应该选择（C）方式
A、重试 B、继续 C、退出交互 D、返回
2、下面的说法中不正确的是（A）
A、热区域交互响应就是将屏幕上的某些区域定义为热区域，用户用鼠标单击该热区域，程序便进入交互响应分支结构运行
B、热对象交互响应就是对热对象进行操作时，程序进入交互响应分支结构运行 C、目标区交互响应就是将目标对象拖放到了目标区域，就会激发交互响应分支的运行 D、下拉菜单交互响应就是选中了下拉菜单中的菜单项，程序就会进入交互响应分支运行
3、在文本输入交互响应中，如果让Authorware忽略用户输入中的标点符号，则应该在文本输入交互响应属性面板“文本输入”选项卡中选择（D）
A、大小写 B、空格 C、附加单词 D、附加符号
4、下面的说法中不正确的是（B）
A、重试限制交互响应就是用来限制用户输入响应次数的，它一般不能单独使用，而用于其他响应方式的辅助
B、Authorware的强大功能体现在交互控制上，通过交互响应分支来实现人机交互，因此，所有交互响应方式都是用户与程序的交互
C、时间限制交互响应、重试限制交互响应一般都与文本输入交互响应相互配合来答题、登录等程序 D、按键交互响应一般用来制作游戏类程序，实现人与游戏的快速交流
5、下面关于群组图标的说法中错误的是（C）
A、群组图标允许嵌套，创建多级流程结构 B、群组图标可以添加到程序流程线上的任何位置 C、群组图标不可以附着在交互图标、判断图标或框架图标上
D、群组图标能够将流程线上的图标变成几个可管理的模块，使得程序的流程更加清晰
6、在判断图标的分支结构中，如果让程序将所有路径都至少执行一次，在“重复”列表框中应该设置（B）A、固定的循环次数 B、所有的路径 C、直到单击鼠标或按任意键 D、直到判断值为真
7、用判断图标制作一个随机数字显示游戏，则在数字显示分支结构中，“分支”列表框应该设置（B）A、顺序分支路径 B、随机分支路径 C、在未执行过的路径中随机选择 D、计算分支路径
8、在Authorware的图标中，下面哪些图标本身具有独立功能（D）A、群组图标 B、框架图标 C、交互图标 D、计算图标
9、如果从程序执行的当前位置跳转到程序中任意框架结构中的任一页，在导航图标属性面板的“目的地”列表框中应该选择（C）选项
A、最近B、附近C、任意位置 D、计算
10、下面有关库的说法中错误的是（A）A、在Authorware中，库的功能是重复使用一个或多个设计图标以及图标所包含的内容 B、多个程序可以共用一个库中的设计图标，一个程序也可以同时使用多个库中的设计图标
C、在每个程序中只需保存与库中设计图标的链接关系，这样就大大节省了存储空间，而且避免了重复劳动，还做到了程序与数据的分离，便于将来对应用系统的更新
D、库能将程序中多次使用的设计图标集合在一起，能够存储在库中的图标包括显示图标、交互图标、计算图标、数字电影图标和声音图标
★多选题：
1、Authorware具有下列的功能（A B C）
A、绘图功能 B、文字效果处理功能 C、动画功能 D、图像处理功能
2、Authorware的覆盖模式包括（A B C）
A、透明模式 B、遮隐模式 C、阿尔法模式 D、亮度模式
3、在计算图标的编辑窗口中可以输入（A B C D）A、变量 B、表达式 C、函数 D、运算符
4、要打开图标的属性面板可以执行（B D）
A、“文件”→“打开”→“文件”命令 B、“修改”→“图标”→“属性”命令 C、“修改”→“文件”→“属性”命令 D、“窗口”→“面板”→“属性”命令
5、要在Authorware中导入外部文本的文件可以（B C D）
A、执行“文件”→“打开”命令。在打开的“选择文件”对话框中选择要导入的文件，单击“打开”按钮 B、执行“文件”→“导入和导出”→“导入媒体”命令，打开导入文件对话框，在对话框中选择要导入的文件，单击“导入”按钮
C、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的文件，单击“导入”按钮 D、在文件夹中选择要导入的文件，将其拖到流程线上
6、要打开覆盖模式面板，可以（A B C D）
A、单击工具面板中的“模式”按钮 B、双击工具面板中的“选择/移动”按钮 C、按Ctrl+M快捷键 D、执行“窗口”“显示工具盒”“模式”命令
7、要打开文件的属性面板，可以执行（C D）
A、“文件”→“打开”→“文件”命令 B、“修改”→“图标”→“属性”命令 C、“修改”→“图标”→“属性”命令 D、“窗口”→“面板”→“属性”命令
8、在Authorware中要导入声音文件可以（B C D）
A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的声音文件，单击“打开”按钮 B、在保存声音文件的文件夹中选择要导入的声音文件拖到流程线上
C、执行“文件”→“导入和导出”→“导入媒体”命令，在打开的导入文件对话框中选择要导入的声音文件，单击“导入”按钮
D、在声音图标属性面板中单击“导入”按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的声音文件，单击“导入”按钮
9、在Authorware中要导入GIF动画文件可以（D）
A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的GIF动画文件，单击“打开”按钮 B、在保存GIF动画文件的文件夹中选择要导入的GIF动画文件拖到流程线上
C、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的GIF动画文件，单击“导入”按钮 D、执行“插入”→“媒体”→“Animated GIF„”命令，在打开的GIF资源属性对话框中单击“浏览”按钮，在弹出的“打开GIF文件”对话框中选择要导入的GIF文件，单击“打开”按钮
10、在Authorware中要导入QuickTime视频文件可以（C）
A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的QuickTime视频文件，单击“打开”按钮
B、在保存QuickTime视频的文件夹中选择要导入的QuickTime视频文件拖到流程线上
C、执行“插入”→“媒体”→“QuickTime„”命令，在打开的Quick Xtra属性对话框中单击“浏览”按钮，在弹出的“选择电影文件”对话框中选择要导入的QuickTime视频文件，单击“打开”按钮 D、在数字电影图标属性面板中单击“导入”按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的QuickTime视频文件，单击“导入”按钮
★是非题：
1、在Authorware中只能插入Flash动画，不能插入动态的GIF动画。否
2、显示对象的覆盖模式包括不透明，透明，遮挡，黑白、彩色、反转。否
3、只能将流程线上连续的群组图标放在一个群组图标中。是
4、在Authorware中插入的Flash动画，只能播放画面不能播放声音。否
5、Authorware源程序打包生成的可执行文件的扩展名是.exe。是
6、“开始标志”或“结束标志”在Authorware中只能使用一次。是
7、Authorware 7.0源程序的扩展名为.a7r。否
8、在显示图标中可以导入扩展名为.txt的文本文件。是
9、在显示图标中可以导入扩张名为.rtf的Word文档。是
10、在声音图标的属性面板中除了可以控制声音的播放速度外，还可以控制声音播放的音量大小。否
多媒体课件制作【第三套作业】B ★单选题：
1、下面的说法正确的是（C）
A、交互图标本身不具有显示功能，与交互有关的显示内容可在显示图标中生成 B、如果要使一个交互体内在程序中始终起作用，可将其设置成“重试”交互 C、按钮交互响应可以响应鼠标单击和双击
D、群组图标、交互图标或判断图标在响应分支流程线上应用，则应首先将其放在框架图标中，然后再将其放置在响应分支流程线上
2、如果要让程序自动继续执行交互图标右侧相匹配的响应图标，则在交互类型属性面板“分支”列表框中应该选择（B）方式
A、重试 B、继续 C、退出交互 D、返回
3、如果交互响应结构中某一分支流程线上是一个空的群组图标，则程序执行至此分支时将（C）A、报错 B、转而执行临近分支 C、执行此分支，但不进行任何实质操作 D、退出分支
4、在下面的交互响应中，哪种不能独立使用（A）
A、时间限制交互响应 B、条件交互响应 C、文本输入交互响应 D、按键交互响应
5、条件交互响应分支命名的原则是（B）
A、可取任意名 B、分支名称即为触发响应的条件 C、应取一个有助于理解程序的名称 D、要加引号引起
6、下面关于群组图标的说法中正确的是（A）
A、Authorware 7.0只允许将连续排列的图标生成群组图标，如果需要将不连续的图标放置到一个群组图标中，可以通过拖动、复制等方法使它们成为连续排列 B、在实现交互操作时，群组图标大量地包含交互图标
C、选择“修改”“群组”命令可以将程序中的所有图标变成一个群组图标 D、群组图标的主要功能就是实现程序的快速简洁
7、用判断图标制作一个随机抽题的考试系统，则在试题分支结构中，“分支”列表框应该设置（C）A、顺序分支路径 B、随机分支路径 C、在未执行过的路径中随机选择 D、计算分支路径
8、在Authorware的图标中，下面哪些图标是可以单独使用的（A）
A、显示图标、等待图标和声音图标 B、数字电影图标、DVD图标和框架图标 C、移动图标、擦除图标和交互图标 D、群组图标、判断图标和计算图标
9、要跳转到已经浏览过的页面，在导航图标属性面板的“目的地”列表框中应该选择（A）选项 A、最近B、附近C、任意位置 D、计算
10、当程序执行完框架图标入口部分的内容，Authorware将（A）
A、自动执行第一页的内容 B、等待用户交互 C、执行任意页面 D、退出页面
★多选题：
1、在下面的图标中哪些图标具有显示功能（A C）
A、交互图标 B、框架图标 C、计算图标 D、显示图标
2、下列哪些菜单中的命令不能插入Flash动画（A C D）A、修改 B、插入 C、文件 D、编辑
3、在Authorware中要设置动画效果要用下面的哪些图标（A C）A、显示图标 B、等待图标 C、移动图标 D、擦除图标
4、Authorware 7.0中能导入的外部文本的文件格式包括（A C）A、*.txt B、*.doc C、*.rtf D、*.pdf
5、要运行Authorware的源程序，可以（A B C）
A、执行“调试”→“重新开始”命令 B、单击工具栏上的运行按钮
C、执行“调试”→“播放”命令 D、在文件夹中双击Authorware源文件名
6、在Authorware中要导入外部图像文件可以（B C D）
A、执行“文件”→“打开”命令。在打开的“选择文件”对话框中选择要导入的文件，单击“打开”按钮 B、执行“文件”→“导入和导出”→“导入媒体”命令，打开导入文件对话框，在对话框中选择要导入的文件，单击“导入”按钮
C、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的文件，单击“导入”按钮 D、在文件夹中选择要导入的文件，将其拖到流程线上
7、要打开“填充”面板，可以（A B C D）
A、执行“窗口”“显示工具盒”“填充”命令 B、单击工具面板中的填充按钮 C、双击工具面板中的矩形工具 D、双击工具面板中的多边形工具
8、可以在右侧添加分支图标的图标是（A B C D）
A、声音图标 B、交互图标 C、框架图标 D、判断图标
9、在Authorware中要导入数字电影文件可以（B C D）
A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的数字电影文件，单击“打开”按钮 B、在保存数字电影文件的文件夹中选择要导入的数字电影文件拖到流程线上
C、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的数字电影文件，单击“导入”按钮 D、在数字电影图标属性面板中单击“导入”按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的数字电影文件，单击“导入”按钮
10、在Authorware中要导入Flash动画文件可以（B）
A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的Flash动画文件，单击“打开”按钮 B、执行“插入”→“媒体”→“Flash Movie„”命令，在打开的Flash资源属性对话框中单击“浏览”按钮，在弹出的“打开Flash电影”对话框中选择要导入的Flash动画文件，单击“打开”按钮 C、在保存Flash动画文件的文件夹中选择要导入的Flash动画文件拖到流程线上
D、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的Flash动画文件，单击“导入”按钮 ★是非题：
1、在Authorware不能插入动态的GIF动画。否
2、Authorware的移动图标提供了4种动画类型。否
3、可以将Word中的艺术字插入到Authorware的显示图标中。是
4、热对象交互响应中给每个人对象必须单独放在一个显示图标中。是
5、Authorware源程序打包生成的可执行文件的扩展名是.a7r。否
6、框架图标的内部结构不能进行更改。否
7、“开始标志”和“结束标志”不能单独使用.。否
8、Authorware 7.0源程序的扩张名为.a7p。对
9、在显示图标中可以导入扩展名为.doc的Word文档。
10、移动图标可以产生平面动画效果和三维动画效果。否 否
第二篇：多媒体课件制作
毕
业
设
计
任
务
书
1.2.毕业设计课题：多媒体课件制作
课题设计目的：多媒体教学课件是集文本、图形、图像、声音、动画、视频等信息的教学辅助软件。多媒体课件的制作是一项大的工程。它需要收集大量的文字、图形、图像素材，还需要对图形、图像进行处理。为使课件更生动活泼，还需进行动画设计、视频的准备，而声音的录入又是多媒体的一大特点。
通过本课题的设计训练，能使学生对教学内容有个全面深刻的认识和理解。既锻炼了他们对文字、图形、动画、视频的处理能力和程序流程的控制，又使其加深了对重难点的掌握。本课题使学生有一次全方位训练的机会，为以后在多媒体方面的学习和工作做好铺垫。
背景：多媒体是数字、文字、声音、图形、图像和动画等各种媒体的有机组合，它与先进的计算机、通信和影视技术相结合，形成一个可组织、存储、操纵和控制多媒体信息的集成环境和交互系统多媒体技术应用。.多媒体的应用划分应划分为如下几方面： ①多媒体在教学方面的应用
②多媒体在工业自动化及测控、影视动画、网络通信等领域的应用 ③商业应用
随着多媒体技术越来越多的渗透到我们生活中的方方面面，多媒体技术在网络方面的发展远景也越来越广。计算机辅助教学是一种新型的现代化教学，随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越显示出了它的优越性。对于一些课程内容比较抽象、难以理解。教师用语不易描述、规律难以捕捉、学习偏难的内容，实施多媒体辅助教学能达到事半功倍的效果。多媒体教学充分发挥多媒体的特长，能制作出精美的多媒体素材，综合表达教学内容。有调动学生积极性和发挥学生创造性的效果，从而提高学习效率。课题涉及的知识： 创作软件：
①文字的处理：可采用一般的文字处理软件进行文字的编辑。如Word等。②图形图像的处理：可采用Photoshop、Corel DRAW等。
③动画的处理：可采用多种工具。如：3DSMax、Extreme 3D、Flash等。④声音编辑处理：可采用录音机程序：Gold Wave、Cool Edit Pro等。⑤视频的处理：可采用VideoEdit等。⑥语言编程软件：可采用VB、VC等。
⑦多媒体系统开发工具：Authorware(建议)、Director、Toolbook等。
输入设备：包括各种多媒体素材的采集设备。如数码相机、扫描仪、MIDI设备、摄像机、录音机等。
课件的功能：本课件是对课本教学的一种辅助，可完全代替教材进行教学。基本能实现教学内容中文字、动画或视频的演示、要包含声音。教学内容可以包括知识介绍、课后练习、小型考试、实验操作等。要求本次课件可作为一期培训（一个月以内的培训）或者一期课程来安排内容的大小。制作流程：
①在制作之前要有明确的课题框架构思。
②要懂得查找和制作课题的文本、声音、视频等多媒体素材。3.4.5.6.③根据自己的知识和爱好安排课题内容和顺序,并力求使用和创新(应融合教育性、科学性、艺术性、技术性于一体)。
④制作完成后,要经过多次调试、修改、完善。
⑤投入试用
第三篇：如何制作多媒体课件
怎样制作多媒体课件
汤其斌
现代我们学校的现代教育技术设备比较好，班班都有小型多媒体，通过两年多的培训和运用，老师用多媒体课件上课的是越来越多，而且希望自己制作课件的也越来越多，但有的老师对于做课件的整个过程还不太清晰，以致于在具体操作的时候会遇到这样那样的问题，从而影响了工作的效率，也在一定程度上影响了老师们做课件的热情，认为课件难做。其实只要有了清晰的思路，掌握了做课件的规律，做课件并不是一件难事。具体有以下几个步骤：
一、多媒体课件的制作流程。
（一）、确定教学目标
制作多媒体课件应根据课程标准的要求，首先明确教学目的，要求突出重点、突破难点。例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点，难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。
确定好教学目标后，才能有的放矢，做出符合教学需要的课件，真正起到辅助教学的作用。
（二）、选取恰当的教学内容
多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。
在选取教材时要动一番脑筋，课既要能上的生动，课件的制作又要体现教材的内容，同时也要具有一定的科技含量，我们的日常教学中，并不是每一堂课都需要制作课件，因此在选择教材时就要多动动脑筋。
（三）、设计创作脚本
“脚本”一词多用于电影、电视剧本的拍摄制作中，它的意思是指电影、电视拍摄过程的所依据的文字稿本，在课件制作中，我们也引入了“脚本”一词，它来源于教案，但又不同于教案，既要表现教学内容，教学过程，又要将一些细节，诸如内容的呈现顺序、呈现方法等进行描述。犹如电影制作中的“分镜头稿本”。这一点在我以往的课件制作中不是特别注意，随着对课件制作认识的提高，再做每一个课件时，都应该作到心中有数，对于每一页面的制作都要做到精益求精，这样做出的课件才能流畅的运行。
多媒体教学摆脱了黑板加粉笔的呆板表现形式，依赖于大量的多媒体素材，把以往受时间和空间限制的内容搬进课堂，体现了其特有的优势。
素材的选取应依授课内容而决定，如讲述古代的诗词时，可以选取中国传统的古代乐曲、中国传统文化的图片、诗人的画像等素材组合成一堂古色古香的诗词欣赏课，其优美的意境与和谐的旋律远远不是靠几个文字或者加教师费尽口舌的讲解所能替代的，学生在此时的注意力会比以往更集中，课堂效果也一定会更好。
教学目标的确定及脚本的设计也是比较重要的一个方面。制作多媒体课件类似于影视创作，需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。因此，可以预先准备好相应的文字稿本，在参透文字稿本的基础上，反复构思，进行创作。制作课件时，老师本身就是一名导演，怎样把“演员”（即素材）放到适合的位置，并使它表演的出色，全部依赖于导演的水平，因此教师在设计脚本时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的课件来。
（四）、课件制作过程。
此过程要求熟悉电脑的基本操作、掌握相关软件的使用方法。做课件并不是说我只要掌握了课件制作软件的使用就可以了，它需要多种软件协同工作，比如图像制作、声音录制、文字编辑、动画制作等等，所以要求老师们平时注意多学一些操作方法，或在计算机专业人员的配合下共同完成课件的制作，以使课件不仅具有教学内容的教育性、科学性，而且要有课件的技术性，艺术性。这一点在教师制作课件时表现得尤为突出，他们往往只是简单掌握了相关软件的使用，所能制作的课件也只是简单的幻灯片形式的居多，这就需要我们的指导。如果只是幻灯片形式，那还不如直接就用幻灯片算了，计算机辅助教学就没有意义了。针对这一点，我在制作课件时动用了所能学到的各种软件，比如声音的采集，如果用Windows98自带的录音机，最多只能录一分钟的内容，如果再长就需要一段段接起来，而如果从网上下载的专用录音软件，不仅时间上没有限制，而且录音的效果也非常好，没有任何杂音。视频的采集就要依赖常用的超级解霸，当然这也只能采集影碟上的内容，而我们有时又需要采集录像带上的内容，那就又需要学会视频捕捉卡的使用并学会相关的软件使用。图像的处理又离不开photoshop、Acdsee这些处理图像的软件。如果课件中又想使用动画，除了从素材库中调用动画外，还要学会使用Flash等动画制作软件。
由此可以看出，一个好的课件绝不仅仅是只掌握了相关软件就能制作出来的，它需要老师掌握的内容太多了，因此要作出优秀课件，作为老师一定要多多学习各种软件的运用，这样做课件时才能够得心应手，事半功倍。
（五）、使用反馈及修改
一个课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论，课件制作完成后，应用于课堂教学，然后根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。如果制作的课件引不起学生的兴趣，在课堂上起不到应有的效果，那么这样的课件无疑是失败的。一个课件完成后，一定会经过反复的修改，这就需要老师有耐心，并不怕修改才行。
二、课件制作三忌
多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况：
１、界面过于花哨，内容华而不实。
多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方便了老师的操作，但却成了学生的视觉中心，影响了学生对于教学内容的注意力。而且长时间注视色彩明丽的画面会影响学生的视力。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。
２、呆板单调、索然无味。
多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。就如我前面所说的，如果只是一幅幅图片拼接的课件，那还不如直接使用幻灯片算了。这样的课件绝引不起学生的兴趣，更提不上如何辅助教学了。
３、生硬拼接、胡拼乱凑。
课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授“三国的建立”时，如果在课件中插入了现代流行音乐，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。需要比较柔和的背景音乐时，却插入了节奏强劲的摇滚乐，同样破坏课件的整体效果。甚至不该有音乐的时候也出现了音乐，那它会大大影响一个课件整体的效果。
总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。因此教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的教学效果。
第四篇：多媒体课件制作
多媒体课件的开发与制作
——摘自《现代教育技术·理论与应用》P95
卢灿勇2009年1月摘编
一般说来，多媒体课件的开发与制作可以分为以下几个阶段：
1、环境分析；
2、教学设计；
3、脚本设计；
4、课件制作；
5、评价与修改。
一、环境分析
多媒体课件的环境分析主要包括：教学目标分析；课件使用对象分析和制作成本预算等任务。
二、教学设计
教学设计是课件开发与制作过程中最能体现教师教学经验和教师个性的部分，也是教学思想最直接和具体的表现。
三、脚本设计
脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一步进行课件制作的蓝本。
四、课件制作
该阶段的任务是将教学设计阶段所确定的教学策略，以及脚本设计所得出的制作脚本用电脑或多媒体工具加以实现的过程。
五、评价与修改
该项工作实际上存在于课件开发和制作的全过程之中。
课件制作样本（参考资料·通用样本）
一、教学设计（样本）
教学设计
教
材： 课
题： 课
型： 授 课 人： 设计时间：
教学设计思路
（写明此课时的教学设计思路、教法、过程安排等内容）
1、学习任务分析 ⑴教学重点 ⑵教学难点
2、学习者分析
3、教学目标 ⑴知识与技能
⑵过程与方法
⑶情感、态度和价值观
4、教学准备
多媒体课件；教学挂图；实物等。
5、板书设计
教学过程设计
【导入新课】
（作语言表述）
【新课教学】
1、显示课文，整体感知。
2、合作讨论，探究认知。
3、知识巩固，拓展练习。
【小结】
6、资源及媒体的应用（学生搜集的资源、教师制作的课件是怎样结合使用的）
7、教学设计后记
二、脚本设计（样本）㈠文字脚本
1、教学目标分析
2、教学内容及知识点的确定
3、学习者特征分析
4、学习模式的选择
5、教学策略制定
6、媒体技术选择
（如PPT、图像、声音、视频、影片等）
㈡制作脚本设计（样本）A、素材采集
1、文字
2、声音
3、图形图像
4、动画
5、视频
6、其他 B、制作步骤 NO1 NO2 NO3 NO4 NO5 ……………… C、评价与修改
D、使用安排
E、后记
第五篇：多媒体课件制作
题目：多媒体课件制作
学习中心：
专
业：
学
号：
学生姓名：
导师姓名：
株洲师专
计算机专业
031c3h8014
周铁军
卢宇
摘要：
多媒体课件在现代的教学中，越来越受教师和学生喜爱，它给教学提供了一个全新的方式，课件制作将是一个教师具备的基本技能。本文是本人几年来制作课件的一些心得体会，希望能给其他正在学习的朋友一些帮助。
关键词：多媒体
课件
创意
美工
多媒体教学是指在教学过程中引入以多媒体计算机为核心的现代化教学工具和手段的一种新型的教学模式。它开辟了趣味教学的新天地，主要通过文字、图形、图像、动画、声音、视频及交互网络等方式对学生的感官形成多种刺激，使教学内容生动活泼，激发学生的学习积极性，有效地突破教学中的重点、难点，提高学习效率。
一、应用多媒体教学技术的意义
（一）可以把理论教学与实践教学有机结合起来
在传统的教学模式中，因教学手段落后，往往很难将理论与实践有机统一起来。运用多媒体技术可以实现虚拟实验，大多数课程的实验，甚至现实环境很难实现或无法实现的实验项目，都可以用图形、图像等多媒体形式，模拟实验全过程，借助有关的教学软件，学生可以随时在电脑上“重温”实验过程。这样不但节省实验经费，而且不受时间、空间的限制。教师在多媒体课堂进行教学时，可边讲解理论知识边演示实验步骤，指导学生或让学生自己动手做实验；而学生在多媒体课堂中，既能学到“必需”“够用”的理论知识，又能掌握操作技能，做到省时、省力、省财。
（二）可以充分发挥学生的主体作用
提倡主体性教育，是适应素质教育的现实需要，也是当前教育改革的必然趋势。多媒体教学把电视机所具有的被动视听功能与计算机主动交互功能有机结合，产生出新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、学习兴趣选择适合自己水平的练习和教学模式。这种交互式的教学过程充分激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，主动地参与教学活动，转变了传统的以教师为导向，以课堂为中心的教育模式。
（三）可以更好地体现
因材施教的原则因材施教的根本目的在于充分发挥人的潜能，提高人的整体素质，不同资质的学生都能得到充分发展。由于学生的生活环境、经验水平、知识能力与思维方式的不同，在传授与理解教学内容上存在着必然的差异。传统的教学忽略了学生的个体差异，对全体学生是一个标准、一种模式，很难实现因材施教的原则，一方面抑制学生的智力发展，另一方面使后进生感到学习吃力，很难达到教学目标的要求。利用多媒体教学可以有效地对教学信息进行组织管理，使不同学生得到不同的发展，从而促进人的个性的发展。
二、多媒体教学中教学课件的设计与开发
在多媒体教学中，教学过程的进行主要是依靠相应的多媒体教学软件来实现。教师应根据自己对教学大纲的理解，对学生的了解和教学经验编写更适合教学要求的软件（下面称为课件）。现代多媒体教学主要以自行开发的课件为主，以社会成品软件为辅的原则来进行。
（一）多媒体课件的基本类型
1.资料工具型：资料、工具型包括各种电子工具书、电子字典以及各类图形库、动画库、声音库等。它可供学生在课外进行资料查阅使用，也可根据教学需要事先选定有关片断，配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。
2.课堂演示型：采用动态视频、动画、照片和声音来展示现实世界难以实现或表达不清楚的内容。将教学内容在大与小、远与近、快与慢、虚与实之间转换，将教学所涉及的事物、现象、过程再现于课堂教学中，并按照教学要求逐步地呈现给学生。
3.模拟实验型：利用计算机运算速度快、存储量大、外部设备丰富和可交互的特点，逼真模拟真实实验中无法实现或表达不清楚的教学内容。
（二）多媒体课件的开发方法与步骤
1.课题选择：通常选择那些既适合于多媒体技术表现，又是在教学活动中急需解决的问题作为研究课题。在选择课题时不但要明确教学要求、教学对象，还要考虑课件的运行环境和课件的类型等。
2.课件的教学设计：多媒体课件是根据教学目标而设计的计算机程序，作为一种教学媒体，它能根据学生的交互，控制计算机所呈现的教学信息。课件的教学设计主要有教学单元的划分、教学模式和多媒体信息的选择、知识结构的建立以及形成性练习的设计等。3.软件的系统设计：多媒体课件具有存储信息量大和交互性友好的特征，软件的系统设计通常包括如下内容：（1）软件的选择：根据课件的教学设计要求和课件教学模式，确定制作课件所需的工具软件。（2）封面的设计：封面用于说明多媒体课件所包含的主要教学内容及该课件的使用方法等重要信息，它决定着课件总体设计是否合理、使用是否方便。（3）建立教学单元间的层次结构：通过分析教学内容阐述教学目标，将教学内容分为一个个教学单元以及进一步再细分的知识点，形成一系列的学习子目标，并建立学习子目标间的逻辑结构和相互间的联系，生成学习目标的层次结构图。（4）确定教学单元的超链接：点击图像或单词可以作为学生实现跳转的条件，它能从某个具体的信息或主题跳转到与其相关的另一个信息或主题，使其知识点与知识点之间的逻辑关系和层次关系及其之间的连接关系形成一个非线性的结构。
4.稿本编写：编写稿本是由学科教师按照教学的思路和要求对课件的教学内容进行描述的一种形式，也是软件制作者开发课件的直接依据。编写稿本工作就是具体地规定每个单元中计算机向学生传送什么信息、从学生处得到信息反馈后又如何判断和改进，最后在稿本的基础上根据计算机媒体的特征与计算机的特点编排程序。
5.素材的准备：素材包括文本、图像、动画、声音、视频等。素材的准备工作一般主要包括文本的录入，图形、图像的制作与后期处理，动画的编制和视频的截取等。素材要以理想的形式呈现教学内容，以满足学生听得懂、看得清、记得牢的要求；不能选择那些不符合教学规律和教学内容的素材。
6.课件的编辑：利用著作工具或程序语言对各种素材进行编辑，按照前面的教学设计所确定的课件结构和稿本设计的具体内容将各种素材有机地结合在一起，编辑成交互性强、操作灵活、视听效果好的多媒体课件。
7.课件的试用与评价：课件编制完成后，要检查其教学单元设计、教学设计、教学目标等是否都已达到了要求，对课件信息的呈现、交互性、教学过程控制、素材管理和在线帮助进行评估。最终以成品推广与使用。
我对计算机辅助课堂教学做了一些尝试，编制了部分课件。也有所感。
在课件制作过程中，每种软件都有自己的优点，选用什么软件，那是看个人的偏好了，并不一定要用某一种软件，而我所选用的是FLASH。
在多媒体课件制作过程中，根据不同的课程特点而制作课件。而在理科方面制作更多一些。尤其在物理这一门课程最多了。
教师在使用的过程中，对课件的要求，说得俗一点，就是既好看又好用，也就是说既美观又实用，这就要求制作者的创意和美工有一定的功底。
这是物理课件《电路的连接》的首页。
做课件首先就要有一个好的构思，从引入到首页以及每一页的连接，如果老是几张图片，几个按钮看起来就没有新意。每个课件的构思一般来说要根据是课件的内容来设计。例如《电路的连接》的首页比较简单，没有多少花哨，六个简洁的按钮控制六个页面，显得素雅大方，我校的物理教师带这个课件参加市级电教课比赛获得了一等奖，当然电教课的主角还是教师，但课件也是功不可没啊。
做课件除了要有好的构思以外，还得有美工，其中整体的美感尤其重要，我对课件的要求是素雅大方。太多的鲜艳的色彩及花哨的页面很难
给
人
以
美
感。
总之，在教学中引入多媒体技术，不但可以改进教师传授知识的手段，而且可以促进学生获得知识能力的发展。只有将先进的教学媒体与先进的教育思想融于一体，才能更好地发挥多媒体教学的无比优越性。
参考文献
１ 王吉庆．计算机教育应用．北京：高等教育出版社，1992 2 陈鸿．ＣＡＩ在物理学科中的应用．中学物理教学参考，1998(5)3 王天镪 《课堂教学用CAI课件的设计方法》 《中国电化教育》2000/5 4 何克抗 《CAI的理论基础和以学为中心的课件设计》
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