《大灰狼快乐了》幼儿园中班语言活动说课稿
一、说教材:
《大灰狼快乐了》是我们这个学期教学方案里面高兴奋兴主题中的一个活动,高兴奋兴主题思想是:喜、怒、哀、乐之情人皆有之,而欢乐作为一种主动心情对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关怀呵护,更取决于幼儿自身的主观体验。《大灰狼快乐了》这个活动充分体现了这一点,它激发了幼儿对喜、怒、哀、乐等主观心情的体验,从中孩子们感受到欢乐和欢乐。
《幼儿园训练纲要》语言领域中提出:进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求,我制定了本次活动的目标:
1、理解故事内容,知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢乐起来。
2、初步懂得人的心情改变与表情改变。
3、会自己动手制作1—2种表情图。
二、教学重、难点:
本次活动的重点是理解故事内容,知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢乐起来。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯,不会察言观色,不太会用语言和动作表达自己的心情。依据幼儿的这一特点,我确定本次活动的难点是:初步懂得人的心情改变与表情改变。
三、教学预备:
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓训练于生活情境、嬉戏之中,特做以下活动预备:大灰狼兴奋、难过、生气时的表情图、三幅依据故事内容设计的图片、幼儿画表情图的纸和蜡笔。
四、教学方法:
依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、提问法、表演法等教学方法,直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点,属于典型的详细形象性思维。从以幼儿表演的形式挺直刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的爱好。
采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看,启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。
采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动,在幼儿身心略感疲乏时,嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏活动中能充分地表现自我,大胆说话。
整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学“为现在的`“我要学“。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。
五、活动程序:
我设计以下三个环节:
(一)产生悬念
首先我以一种神奇的口吻向幼儿介绍一个伴侣,其次用猜想法猜想大灰狼怎么一会儿兴奋、一会儿生气、一会儿难过以此吸引幼儿的留意力。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿的留意力,为实现本次活动的重点做好铺垫。
(二)分段观赏故事
这一环节通过提问、表演、设疑、内容一环扣一环,让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言、我一语,幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节,同时也完成了其次个活动目标。
(三)梳理故事情节,给图片排序。
以往传统的教学方法是老师按挨次一张一张出示图片,幼儿看图回答问题,而这次我打破传统的教学方法,出示全部的图片,让幼儿自己排序,提高了幼儿的观看力,培育了幼儿爱动脑筋的好习惯。
(四)做表情图
我设计了一个放松心情的环节。让幼儿听着表情歌,做做表情动作,画一画表情图。让幼儿在轻松、开心的表演中,体验乐趣。将整个活动推向.,最终实现了活动目标。
六、活动延长:
纲要中提出:“为幼儿创设呈现自己作品的条件,引导幼儿相互沟通,相互观赏,共同提高,及满意他们沟通成果的愿望。“因此,我请幼儿把自己画的作品在面墙上展现出来,课后可以让他们相互观赏,相互仿照,获得胜利的满意感,并从与他人的沟通中获得有益的阅历,让每一位幼儿得到提高。
七、说亮点:
1、打破传统的教学方法,出示全部的图片,让幼儿自己排序,提高了幼儿的观看力,培育了幼儿爱动脑筋的好习惯。
2、依据中班幼儿喜爱嬉戏的特点,让幼儿通过画表情图,使每个幼儿都参加进来,大大程度上削减了幼儿的难度,使幼儿有满意感和骄傲感。