八年级音乐 《动物狂欢节》说课课件

第一篇：八年级音乐 《动物狂欢节》说课课件

《动物狂欢节》说课稿

新华农场学校 赵 倩

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是说课教师赵倩。我今天说课的题目是《动物狂欢节》。我将从以下几个方面对本课进行全面的阐述。

一、紧扣特点说教材

《动物狂欢节》是人教版音乐八年级上册第二单元第二课。是法国作曲家圣-桑的作品，创作于1886年.整部作品由十四首乐曲构成。作者用诙谐生动手法描绘了热闹的节日中，动物们各种滑稽有趣的形象。

二、力求创新说理念

“音乐是听觉的艺术，是情感的艺术”，在欣赏过程中，我以“听觉”为基础，“情感”为主线，采用多媒体创设情景，引导学生在学习中“自主体验、积极探究、和谐合作。”以注重激发学生的兴趣，享受参与音乐活动带来的乐趣这条主线来设计课堂教学。

《音乐课程标准》明确指出：以审美为核心是音乐教育的基本理念之一。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点”这是音乐教育重要的指导思想。本着这些原则，我制定了以下教学目标：

（1）知识目标：通过聆听感知音乐描绘的动物，进一步了解音乐要素在塑造音乐形象上的重要作用。

（2）能力目标：通过多种活动，调动学生学习积极性，提高艺术创造能力。（3）情感目标：通过欣赏进一步启发学生热爱动物，保护大自然的思想感情。

本节课的教学重点：听辨圣-桑的《动物狂欢节》中的部分音乐片段，了解音乐要素对音乐情绪及形象表达的重要作用。

教学难点：能运用不同的艺术形式对作品进行艺术化的表现。下面，我说一下教法和学法：

“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。因此我遵循教学多样性的原则，充分发挥老师的辅导作用，采用创设情境法、视听法、讲解法、讨论法等教学方法充分调动学生的积极性和主动性，通过“看、听、演”等形式，让学生去感知乐曲的情绪和表现方式，享受音乐活动所带来的乐趣。

我的教学按四个步骤来进行：

一、情境导入，激发兴趣：

在课前播放动物世界片头曲的视频。教师问：同学们刚才看到了生活在大自然中形形色色的动物。请你说说你记住了那些？为什么，他们运动的方式有什么不同?学生纷纷回答后，教师小结说：优秀的摄影师抓住了动物们的特点，将精彩的瞬间展现给我们，音乐家们也能用流动的音符给我们描绘形形色色的动物，她们又是怎样做到的呢？今天就我们就一起走进法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》。师生共同了解作者圣桑。

二、对比欣赏，积极体验：

1.聆听第一个片段《引子与狮王进行曲》，教师提问：你能想象出音乐所描绘的动物形象吗？他的节奏和乐器都有什么特点？最能带表它身份和威严的是乐曲中的哪个部分。请该组的同学上台模仿或自编动作随音乐表演狮王，同学们给予评价和修改意见。

2聆听第二个片段《水族馆》感受音乐的线条有什么变化，展现了什么样的场景，这样的音效得益于作者什么样的音乐手段？教师可以用手臂柔软的动作提示同学们，用绘画的形式表现出来。小组讨论后可以选择其他的艺术形式来展现给大家。同学们给予评价。

3聆听“公鸡母鸡”的音频片断，提问：你猜到这是哪种动物了吗？你的根据是什么？旋律抓住了动物的什么特点？（声音和动作）你能根据此段音乐编一个故事吗？以培养学生的创造力和想象力。）

4.播放《天鹅》片段，感受芭蕾舞唯美的画面和经典的音乐。抒发各自的独特感受与见解，运用舞蹈的语汇来表达。

三、小组合作，艺术创作

课程后半部分为了进一步加深学生对音乐要素在音乐表现中的作用的认识。我设计了让学生听音乐抢答，判断动物的名称及音乐情绪，请会表演的同学模仿动物们的形态让同学们猜等活动大大提高了学生的学习兴趣。

四、拓展延伸，情感升华

常言道：“编筐编篓，全在收口”。本节课的最后教师通过展示几组乱捕乱杀，乱砍乱伐造成种种恶果的图片，教育孩子们要保护动物，热爱大自然，维护好我们这个共同的家园。动物是人类做好的伙伴和邻居，让我们和他们一起狂欢吧。最后在动物狂欢节的尾声中结束本课。

最后我再说一下板书。我采用了提纲式板书，条理清晰，重点突出，呈现本课的教学内容，加深同学们的学习印象，巩固和强化了知识。

结束语：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等的互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，获得多方面的艺术能力。我的说课就到这里请大家提出宝贵意见。谢谢大家。

第二篇：《动物狂欢节》教案 八年级音乐（最终版）

动物狂欢节

教学内容：

1、欣赏圣桑的《动物狂欢节》片段。

2、欣赏芭蕾小品《天鹅之死》 教学目标：

1、通过欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物，形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。

2、通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪。

3、运用自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的变化进行表演。

教学重点、难点：

1、能运用音乐要素，对所欣赏的音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。

2、听辨各种不同乐器的音色；如何理解音乐所要表达的情绪。教学过程：

一、组织教学

播放音乐《森林狂想曲》，创设课前的氛围！

二、导入新课 同学们，上课之前老师放了一段音乐，你从里面听到了什么？ 他们的形象在大家的脑海里是活灵活现的，你知道吗？美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢？老师给大家推荐一部作品，法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》，我们看一下他是怎样用音乐刻画动物形象的。首先我们简单了解一下作曲家 首先出场的是兽中之王狮子

（1）欣赏《狮王进行曲》 播放音乐，思考问题 1、这段音乐给你怎样的感受？

2、作曲家运用了哪些乐器来表现它的形象? 板书乐谱（分析）

听完了威武雄壮的《狮王进行曲》，老师这里还有一段音乐，同学们认真听一下这段音乐描写的是什么动物形象，给你怎样的感受？

（2）、欣赏《乌龟》 播放音乐、回答问题

这是运用了法国作曲家奥芬·巴赫的轻歌剧《奥菲士在地狱》中的一支轻快舞曲曲调，在这里圣桑改用很慢的速度演奏而加以丑化。教师把速度变快唱旋律,观看《来来歌》视频片段 还有两段音乐，同学们独立完成 表格（小组讨论完成）

《天鹅》是整首套曲中最精美最著名的一段音乐，有的人可能并不知道圣桑的《动物狂欢节》，也不了解天鹅原来的出处，但是很早就为它迷人的旋律所陶醉，我们常说，画面是静止的艺术，音乐是流动的艺术，下面我们就一起欣赏一下芭蕾舞《天鹅之死》，同学们可以随着音乐做几个简单的舞蹈动作。请同学们上台表演

同学们一定很好奇舞蹈演员的脚尖是怎样立起来的。

芭蕾舞演员穿的特制舞蹈鞋叫足尖鞋，其鞋头经过特殊处理，使演员可以站起来。它的前部由特殊的胶水把布一层一层的粘起来并打实，形成一个硬硬的头，并且在最前端有一个小小的平面；而鞋底内有一块橡胶鞋板，鞋底外有一块皮质底。芭蕾舞女演员就是靠鞋板的帮助立起来，并利用鞋头的小平面固定重心的。

课堂小结

最美的声音来自大自然。除了今天我们在课上听到的各种动物的音乐，你们还知道哪些有关于动物的乐曲吗？

（《百鸟朝凤》、《赛马》、《金蛇狂舞》、《空山鸟语》……）

在今天这节课上我们一起欣赏了法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》片段，同学们精彩的表演让我再次感受到了动物世界的可爱，希望同学们在忙碌而紧张的学习中，留一点时间给自己，清晨，听鸟雀从窗前啾啾的飞过，入夜，听清风柔柔的掠过林梢，放松我们的心灵，去倾听来自大自然的天籁之声。

第三篇：中班音乐《动物狂欢节》

中班音乐《动物狂欢节》

中班音乐《动物狂欢节》

活动目的要求：

1、培养幼儿辨别音乐的能力，以及对音乐形象的表现力，感受力。

2、培养幼儿的有意注意。

活动准备：

1、音像资料：圣桑《动物狂欢节》。

2、各种动物头饰，每人一个，面具一个。

活动过程：

1、听音乐进活动室。

（1）放录音《狮王进行曲》

a)谁来说一说这段音乐表现的是什么？

b)现在我们就模仿一下狮王的动作。

c)跟音乐，模仿狮王的动作。

（2）放录音：《天鹅》（安静优雅）

a)师：“我们再听一遍，大家可以用身体动作来表现音乐。

b)老师带领幼儿慢慢的转圈、做飞翔的动作。

（3）放录音《乌龟》(笨重缓慢)

a)师：那这次又是什么样的小动物啊？老师启发幼儿自己根据听到的去模仿小动物。

4、那我们就模仿自己喜欢的小动物，一起开个热闹的联欢会。

学生挑选自己喜欢的动物面具，带上并模仿他走路或者飞翔的样子。

分析：幼儿注意分为无意注意和有意注意。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的、自然而然地产生的注意；有意注意 则是有预定目的的，需要付出一定的意志努力的注意。从幼儿注意的特点中，我们可以看出，幼儿的注意是无意注意占优势。因此，在组织教学和活动时，我们既要考虑利用幼儿 注意的无意性，同时也必须重视幼儿有意注意的培养与发展。

正如这个教案，只让幼儿聆听音乐，幼儿只坐在那里听，注意力很快就会分散。但是如果让幼儿边听音乐，边模仿所听到的小动物，幼儿就有了很大的兴趣。可以较久的让注意力集中在音乐上。随后，教师还让幼儿自己模仿自己喜欢的小动物，并发放给幼儿小动物的面具，这就再一次的抓住了幼儿的兴趣所在，使幼儿能够集中注意力，培养了幼儿的有意注意。

第四篇：八年级物理说课课件

说课的时候需要相关的资料，我们大家可以看看下面的八年级物理说课课件，欢迎各位老师借鉴！

八年级物理说课课件

第一章 声现象

1．声音的产生：声音由物体的振动产生。

2．声音的传播：

（1）声音的传播需要介质。声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不传声。

（2）声音在固体、液体中比在空气中传播得快。

（3）声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。

3．声音的特性：音调、响度、音色。

（1）音调：音调跟发声体振动的快慢有关系。物体振动得快，音调就高；振动得慢，音调就低。

（2）响度：声音的强弱叫做响度。物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大。

（3）音色：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。

第二章 光现象

1．光的直线传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播。

2．光在真空中的速度：3×108m/s。

3．光的反射：

（1）概念：光射到任何物体表面上，总有一部分光会被物体表面反射回去，这种现象叫做光的反射。

（2）几个名词：

①入射角：入射光线与法线之间的夹角叫做入射角。

②反射角：反射光线与法线之间的夹角叫做反射角。

（3）光的反射定律：反射光线、入射光线、法线在同一平面内；反射光线、入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。

（4）反射的种类：镜面反射、漫反射。

①镜面反射：在光滑的镜面上发生的反射叫做镜面反射。平行光线发生镜面反射时，反射光线仍为平行光线，只是传播方向发生了改变，由于反射光线都在同一个方向上，因此从这一方向看很刺眼，而从别的方向上却看不到反射光线。

②漫反射：在粗糙表面上发生的反射叫做漫反射。平行光线发生漫反射后，反射光线就不再平行了，而是按照反射定律射向各个方向，由于反射光线射向各个方向，因此从不同的方向上都能看到反射光线，而且光线不刺眼。

（5）我们能够看见本身不发光的物体的原因：由这个物体反射的光进入到我们的眼睛。

4．平面镜成像特点：物体在平面镜中成的是虚像；像与物体的大小相等；像与物的连线与镜面垂直；像与物到镜面的距离相等。

5．实像和虚像：

6．光的折射：

（1）概念：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。

（2）折射角：折射光线与法线之间的夹角叫做折射角。

（3）折射规律：折射光线、入射光线、法线在同一平面上；折射光线、入射光线分居在发现两侧；光从空气斜射到水等透明物质时，折射角小于入射角，光从水等透明物质斜射到空气时，折射角大于入射角。

7．光路是可逆的：在光的反射现象、折射现象中，光路是可逆的。

8．透明、不透明物体有不同颜色的原因：

（1）透明物体的颜色由透过它的色光决定；

（2）不透明物体的颜色由它反射的色光决定。

第三章 透镜

1．凸透镜、凹透镜：

（1）中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜；（2）中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜。

2．焦距：焦点到光心的距离叫焦距。

3．凸透镜、凹透镜对光线的作用：

（1）凸透镜对光有会聚作用；

（2）凹透镜对光有发散作用。

4．生活中的透镜：照相机、投影仪、放大镜主要部件是一个凸透镜。

5．凸透镜成像的规律：

第四章 物态变化

1．温度：

（1）概念：物体的冷热程度叫做温度。

（2）温度的单位：℃。

（3）液体温度计：

①工作原理：液体的热胀冷缩。

②正确使用方法：

首先注意观察温度计的量程，认清它的分度值；

温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或者容器壁；

温度计玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；

读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

2．常见的晶体、非晶体：各种金属、冰、海波、萘等是常见的晶体；蜡、沥青、玻璃是常见的非晶体。

3．熔化：

（1）物质从固态变成液态叫做熔化。熔化是一个吸热过程。

（2）熔点：晶体熔化时温度叫熔点。

（3）晶体与非晶体在熔化、过程中的异同点：晶体在熔化过程中，吸热温度保持不变，有熔点；非晶体在熔化过程中，吸热温度升高，没有确定的熔点。

（4）冰的熔点：0℃。

4．凝固：

（1）物质从液态变成固态叫做凝固。凝固是一个放热过程。

（2）晶体与非晶体在凝固过程中的异同点：晶体在凝固过程中，放热温度保持不变，有凝固点；非晶体在凝固过程中，放热温度降低，没有确定的凝固点。

（3）水的凝固点：0℃。

5．汽化：

（1）物质从液态变为气态叫做汽化。汽化是一个吸热过程。

（2）沸腾：

第五篇：大班音乐活动《动物狂欢节.

大班音乐活动：《动物狂欢节》

△活动目标：

1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。

2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的兴趣。△活动准备：

1、《动物狂欢节》磁带

2、课件①《动物世界》画面，课件②《动物狂欢节》

2、动物头饰、森林环境创设 △活动过程：

一、播放动物世界课件，欣赏动物的动作，请幼儿用自己的动作模仿动物走路。

1、森林里狮子大王要举行动物狂欢节啦，森林里的小动物陆续从四面八方来了。瞧！有蹦蹦跳跳的小兔，调皮灵巧的小鸟，走路慢吞吞的乌龟，还有大象。

2、播放课件，感受动物不同的动作表现。

3、提问：

① 这些动物谁走得最轻？（引导幼儿用动作表现小鸟飞的动作）② 这些动物中谁走路蹦蹦跳跳？（引导幼儿用动作表现小兔、袋鼠等动物的动作）

③ 谁走得最慢又是最重的?（引导幼儿用动作表现大象等大型动物的动作）

④ 谁走路有力又威风？（引导幼儿用动作表现老虎和狮子的动作）

二、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。

1、动物狂欢节到了，森林热闹极了，现在音乐响起，第一个出场的是谁？（第一段音乐开始）

2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?（幼儿自发表现动物的形象）

3、逐段分析音乐，表演音乐，师幼身心投入融入表演。师并用生动的语言渲

染气氛。

三、播放课件②《动物狂欢节》，进一步感受、体验音乐，师幼用动作、表情表现对音乐的理解。

1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象顺序走入事先布置好的森林，去参加动物狂欢节。

师：狮子大王今天邀请我们班小朋友一起参加动物狂欢节，我们现在带起头饰一起参加吧。

2、播放课件②《动物狂欢节》，幼儿进一步用动作表现音乐。

3、再次播放课件②《动物狂欢节》，鼓励幼儿用表情、动作表现音乐，并更准确的记忆音乐。

提问：动物们参加狂欢节的心情怎么样？我们可以用什么表情来表现？（比如：狮子大王用神气的表情、兔子用可爱的表情等等）

师：现在我们边听音乐边用表情、动作参加动物们的狂欢节吧！

△活动延伸：

听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随老师到动物的家去做客。体验各种动物不同的生活方式，进一步了解动物习性。