班级读书会-夏洛的网-配套课件和教案详解

第一篇：班级读书会-夏洛的网-配套课件和教案详解

《夏洛的网》读书交流活动方案

【作品分析】

《夏洛的网》—— 一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！风行世界五十年，发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。

《夏洛的网》的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。这不仅仅是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命和死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书。它涵包人世间所有的美好，生命中所有的真谛。怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网，感动着世界无数的读者。复旦大学中文教授严峰甚至这样说：一个理想的世界应该有两种人，一种人读过《夏洛的网》，另一种人正准备读《夏洛的网》。

“读它吧，带着传教般的热情与虔诚，因为总有一种感动让我们泪流满面。”这本蕴涵着生命、爱和友谊的书，将点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯，净化他们的灵魂，让他们学着去编织，人世间最美丽的那个字——爱。

【活动目标】

1.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。

2．采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

3．赏析书中打动人心的精彩细节，理解作品的思想内涵，激发学生做一个具有博大爱心和勇于创新的人。

【活动准备】

教师：多媒体课件

学生：1．阅读《夏洛的网》。

2．完成阅读记录卡。

【活动过程】

一、创设交流情境。

最近，老师和大家一起在读一部二十世纪最受爱戴的、傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话——《夏洛的网》。好书值得推荐，阅读需要分享。今天，让我们再次走进这部著作，一起分享它带给我们的精神盛宴。

二、认读封面封底。

1.回顾阅读方法：

拿到一本新书，我们首先要学会阅读书的封面和封底，因为这样可以在短时间内了解到许多关于这本书的大致信息。你在这本书的封面封底上有哪些发现？

（1）学生交流：作者、译者、出版社、题字、人物图片、主要内容等。

（2）你能用自己的话说说这篇文章的主要内容吗？

2.提示阅读要求：读书如一路看风景，你走得愈远，站得愈高，看到的风景也就越独特、奇妙。孩子们，你们已经达到了阅读的第一层境界——知大意（板书）

三、分析故事情节，感受人物形象。

1.提示阅读要求：孩子们，我们阅读一本书，还应该熟悉故事情节，感受故事中的人物形象。（板书：知情节、析人物）

2.人“物”猜谜：随着故事情节的深入，书中许多个性鲜明的人物形象在我们头脑中也逐渐鲜活起来。下面我们来做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”！（点击幻灯片，猜人物）

3.不知道细心的同学是否发现了，这几位正是这部作品中的——主要人物。你发现他们之间的联系了吗？（弗恩、坦普尔顿、夏洛都帮助过威尔伯。）

4.是的，有了弗恩、坦普尔顿、夏洛的帮助，威尔伯才创造了它生命的奇迹。谁的举动为奇迹拉开了序幕？（弗恩）

（1）出示图片：弗恩的这一举动为奇迹拉开了序幕。你能描述一下这幅图吗？（学生用自己的话描述图片）

（2）其他同学谈对弗恩的印象。（善良、喜爱动物、热爱生命）5.在弗恩的呵护和精心照料下小小的落脚猪威尔伯渐渐长壮了。阿拉布尔先生不再让弗恩养着它了，威尔伯便搬到了朱克曼先生家的谷仓。在这里，它认识了许多动物，在它的食槽底下，住着一只老鼠——坦普尔顿

（1）说说你眼中的坦普尔顿，（喜欢收集各种各样的东西、狡猾、机灵、贪吃、自私……）。你的这些印象是源于公鹅母鹅对坦普尔顿的印象吧？ 出示文字：这老鼠不讲道德，没有良心，无所顾忌，不想别人，毫不正派，没有啮齿动物的恻隐之心，没有内疚，没有高尚的感情，没有交情，什么也没有。

（2）其他同学是怎么看坦普尔顿的？（自我中却有着宽容，曾经救了夏洛，从垃圾堆找字回来让夏洛织网，救了威尔伯……）

在我们不断的交流、碰撞中，对坦普尔顿又有了新的认识。看来，我们不能简单地给某个人下定义说他是个坏人或绝对的好人。很高兴，同学们能全面的看待人和事，相信这种优点和品质，会使大家在以后与人的交往中受益无穷。

6.好，我们再回到书中，来聊聊另一个特别重要的角色——夏洛（1）说起夏洛，作品中最后一段有这样一段话。幻灯出示，老师朗读：

威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。

（2）读到这些文字的时候，我心里产生了疑问：夏洛为威尔伯做了什么，使它如此难以忘怀？（夏洛为威尔伯织——王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑（老师板书）

（3）大家可曾想象过夏洛为威尔伯织网的情景？（播放视频）。（4）你觉得夏洛在网上织出那些文字容易吗？你能想象到它可能遇到的困难吗？（学生想象表达）提示阅读要求：很高兴，不少同学已经达到了阅读的更高境界——乐想象（板书）

对一只蜘蛛来说，这是一项浩大而艰难的工程，但夏洛还是用尽全力，为威尔伯织出了这些字，甚至在它应该织一个卵袋来保护它的孩子们而不能离开时，他还是拿定注意跟威尔伯一起去了集市，它为威尔伯织出了“谦卑”，威尔伯成名了，而它，却再也回不去朱科曼先生家的谷仓了。（播放夏洛临死前的视频）

夏洛对朋友威尔伯的这份情，真令人感动。就此，我们说这张网还仅仅是一张蜘蛛网吗？

网上凝聚着夏洛对朋友的深深的情谊，这是一张——友情之网！夏洛不只是用蛛丝在织网，它是用生命在织网，这又是一张——生命之网！

夏洛，这还是一张——（）！……

老师板书：（爱 奇迹 温情 友谊 忠诚）

夏洛对朋友无私的爱深深地打动了你我，也打动了每一位读者。难怪威尔伯如此怀念这位朋友，让我们带着对这份友谊的特殊感悟再来读读这段话。

7.威尔伯

（1）谷仓里的动物们都在为威尔伯的命运而担心，都在帮助威尔伯——那么，威尔伯，它是一只怎样的小猪？

学生交流：威尔伯喜欢美食、威尔伯喜欢玩，威尔伯学结网、威尔伯不想死去、威尔伯谦卑、威尔伯知恩图报。

适时出示：

自从蜘蛛开始扶住它，它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网说它是王牌猪，威尔伯尽力让自己看上去是只王牌猪；夏洛的网说它了不起，威尔伯尽力让自己看上去了不起；现在网上说它光彩照人，它尽力让自己光彩照人。

（2）你从中有启发吗？（威尔伯改变命运不单是因为夏洛的帮助，也因为他自己的努力）对这部书了解越深，你就会发现，其实这张奇迹的大网不仅仅是夏洛织就的，它还是——弗恩，还是坦普尔博，还是威尔伯自己织就的。（板书其他几个人物名字）

8.小结学法：当我们走进了这些人物，当我们读懂了他们的语言、他们的行动，走进了他们的内心世界，读懂了他们的心灵，这部作品，所吸引我们的，就不单单是文字的优美、情节的跌宕，更有着的是带给我们心灵的触动与人生的启迪。这便是读书的又一种方法——品精妙（板书）

四、升华想象

此时，你就是威尔伯，你曾经历了那么多，你实现了自己的愿望，不再有性命之忧，甚至，你是那么有名，是大家眼里的奇迹，一路走来，有那么多人帮助你，你想对他们说些什么？

请拿起你的笔，写下对弗恩、对坦普尔顿、对夏洛、对你自己的话

弗恩，坦普尔顿，夏洛，我，四、大胆质疑交流

1.古人常说：“学贵有疑”。往往在读书的过程中，你都会在心里生发一些疑问。善于读书的人，会在读书中把自己所想到的问题或所提的疑问随时标注在字里行间、页眉页脚处，这种读书方法就叫做——善质疑（板书）

2.现在请同学们在小组内交流你的问题，并选择最有价值的问题写在卡纸上，小组长可以把大家所提的问题归纳一下，把问题卡贴在黑板上。

3.归类问题，交流解决。预设：

“蜘蛛夏洛的网怎么会用完呢？” “蜘蛛怎么知道人类的文字？”

“谷仓里其它动物们对夏洛的态度如何？”

第二篇：夏洛的网班级读书会设计

《夏洛的网》活动设计

一、导入：

从一年级开始，我们班每个同学都增加了一个形影不离的好朋友，她给我们

快乐，让我们感动，帮我们打开一扇爱的窗户，在我们面前展现出另一番美丽的天空。从暑假开始，我们又读了一个感人的故事，一个弱小的生命为了拯救她的朋友创造了一次次奇迹，它的爱心、顽强、创新，无不令人感动。

我们大家这位共同的好朋友是谁？——（课件）《夏洛的网》。

好书如挚友。《夏洛的网》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔记中我感

受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的交流中我们会有

更大的收获。

接下来我们将从这几个方面去交流，（课件）原则是每一个版块只允许每个

队的一名成员来汇报，人人参与，如果你不满意，可以补充。最后根据每个书友

队的成绩评选最佳书友队，可以获得老师给大家带来的一本新书，先睹为快。

二、交流主题：

1．作品简介

（1）作者：

（2）怀特所著的《夏洛的网》、《 吹小号的天鹅》《精灵鼠小弟》被誉为“二十

世纪读者最多、最受爱戴的童话“之一。

（3）夏洛为小猪威尔伯分别织出了哪些字？

（4）蜘蛛用丝编织了一张张（爱）的大网„„

（5）作品中有哪些主要“人物”？

（6）主要内容是：一头小猪威尔伯与大灰蜘蛛夏洛同住在农场仓房的地窖中，聪

明勇敢的夏洛在自己的网上编织“王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑”等等字样，使得威尔伯在猪的比赛中荣获了大奖，救了他的性命。而威尔伯又怀

着感激之情，保护了夏洛的孩子顺利诞生。这是一本关于友谊的书，更是一本关

于爱和保护、冒险与奇迹、生命的死亡、信任与背叛、快乐与痛苦的书，它几乎

是一本完美的、不可思议的杰作。

小结：在作品简介这一环节每个书友队都介绍的很精彩。那么书中每个人物都给

我们留下了怎样的印象呢？

2．人物点评

可以采用下面的话作为开场白：（）是一个怎样的人。我想对（）说:

小结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在，我们可以把书

中的每个人物形象进行自由的联想，仿佛感受到一个个活生生的人物从书里面走

出来，与作者对话，与书中的人物对话，合上这本书，有熟悉的面孔、有清晰的画面展现在我们眼前，有了这样的感受就证明我们读懂了„„

3．图片解读（书上插图：3、12、31、36、51、93、155、163、172页）

用自己的话讲一讲这幅图的内容（也可以读相关段落）。

例：（1）妈妈说：“有一只落脚猪，她太小太弱，不会有出息。因此你爸爸拿定

主意不要它。”

弗恩叫道：“这是生死攸关的事，你还说什么控制自己。”泪珠滚滚流下她的面颊，她一把抓住斧子，打算把她从爸爸手里抢下来。

弗恩叫道：“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”

（2）可是宝贝小猪不先喝上牛奶，弗恩是吃不下去的。

弗恩坐在厨房的角落里，把她的小宝宝放在膝间，叫小猪吸奶瓶。

（3）一只蜘蛛已经飞得没影了。接着又是一只小蜘蛛爬到栅栏顶上用头倒立，吐出一个气球，也飞走了。接着又是一只小蜘蛛。接着又是一只。空中很快飞满了小气球，每个小气球带走一只小蜘蛛。威尔伯简直要疯了。夏洛的小宝宝很快都不见了。

空中这时满是气球，谷苍底上看上去简直起了雾一般。几十个几十个气球飞了起来，打转，飞出门，乘着微风飞走。“再见，再见，再见！”的叫声微弱的传到威尔伯的耳朵里。它再也看不下去了，难过地扑倒在地，闭上眼睛。被夏洛的孩子们抛弃，这近乎世界的末日。威尔伯哭着哭着，睡着了。

小结：画面留给我们的是心灵的感动，是难忘的回忆，但是，在长达十万字的这部作品中，种植在我们心灵深处的还应该有很多很多，你们在阅读的过程中还摘录了哪些？让我们来同分享一下。

4．朗读再现

在读书过程中摘抄了哪些精彩的内容? 请把打动自己的内容有感情朗读出来。

小结：“一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”多么富有这里的语言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，何况我们人呢？让我们来齐读这句话，把这句话牢牢记在心里，让我们的人生更加有意义吧！

是啊，同学们读书的收获肯定不止这些，让我们一起来叫交流自己对友谊新的理解吧！

5．心得体会

（学生发言）

6．阅读感悟

夏洛用蜘蛛丝编织的是一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起了你我心中无尽的爱与温情。让我们把心中的千言万语凝结成一句话，说说我们最深的——阅读感悟。

故事结束了，夏洛与威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。我想，从此以后，同学们的心里会始终有一张网，这张网上有一个大大的光芒四射的字，那就是“爱”。爱能创造奇迹，爱，让人感到幸福满足；爱，让人间充满温情。友情洒上爱的种子，我们的友情就会生根发芽，开出绚烂的友谊之花。同学们，不要埋怨现实中碰不到像夏洛一样真诚忠实的朋友，我们先扪心自问：“我为别人付出了多少爱？”我们每个人都有很多的同情，很多的爱，比维持我们生存所需要的多得多，我们如果能像夏洛一样把它分散给别人，那么被爱的人也将像威尔伯一样倾情回报我们。你也将惊奇地发现，生活中的夏洛将越来越多。让爱永存心间，让爱洒遍人间吧！

（1）让我们怀着《感恩的心》《让世界充满爱》吧！（征求学生意见点链接）

（2）齐读名言：

△长久的友谊，就像保存长久的酒一样，越酿越醇美。

△大量的友谊使生命坚强,爱与被爱是生活中最大的幸福。

△生活中没有朋友，犹如生命中缺少了阳光。

△朋友是一生中最大的财富！不论是多情的诗句,漂亮的文章,什么都不能代替亲密的友情!

7．好书推荐

（1）推荐怀特的书

《夏洛的网》这本书让我们流泪、欢笑、爱和憎，宣泄自己的情感，把我们从世俗的生活中唤醒。感谢怀特带给我们的震撼和惊奇，让我们的灵魂能沉浸于一个世外桃源的生活空间中，沉浸于一个跌宕起伏的人格化的神奇故事中。怀特还写了两部童话名作：《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》，相信也会给你的生命很多启迪。

（2）《夏洛的网》班级读书会马上就要结束了，我相信这本书对我们的影响是深远的。莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，是呀，生活中不能没有书者为良师益友。

最近，你又读了什么好书？你打算推荐给自己的书友队，还是推荐给全班？

（3）小结：在今天的班级读书会上，被评为最佳书友队的是：

让我们用掌声表示祝贺，他们将获得老师赠送的《亲爱的汉修先生》，希望在下次的班级读书会上我们再共同分享读书的快乐。

三、作业：

（1）走进威尔伯的内心，选择你最感兴趣的内容写一篇《威尔伯日记》。

（2）替“最后一天”这一章节画一幅插图。

第三篇：夏洛的网班级读书会《夏洛的网》班级读书会教学设计

《夏洛的网》班级读书会教学设计

【教材分析】

《夏洛的网》,一首关于生命,友情,爱与忠诚的赞歌!一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!风行世界五十年,发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。

《夏洛的网》的文字是美丽的,故事是感人的,细节是温馨的。正如封面所说：“读它吧,带着传教般的热情与虔诚,因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此,我要把这本蕴涵着生命,爱和友谊的宝书推荐给孩子们,点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯,在他们人生的最早处,在书籍的浸盈中,净化他们的灵魂,让他们学着去编织,人世间最美丽的那个字——爱。【活动目标】

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。

3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。【活动准备】

1、学生阅读《夏洛的网》，完成读书笔记。

2、多媒体课件制作。【活动时间】一课时 【活动流程】

一、导入谈话，交流初步印象。

1、这几天，我们都在看同一本书，书名是——《夏洛的网》。（板书）

2、关于这本书（出示书评）（1）《纽约时报书评》这样说道：这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命和死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。（2）有读者这样说：“这实在是一本宝书。我觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。”

这两个是看过《夏洛的网》这本书的人对它做出的评价，这就是书评。（板书）听了这两段话，对于这本书你有什么想说的？ 2．聊人“物”表

(1)今天，我们要一起来聊一聊这本了不起的书。这本书说的是一个故事。我们读一个故事，尤其是比较长的故事，首先得知道故事里的人物，记住这些人物的名字。这样，我们在读书的时候就不容易张冠李戴了。那么，《夏洛的网》里都有哪些人物呢？

生：读扉页上的人“物”表。（板书：读人物表）弗恩 夏洛 艾弗里 老鼠坦普尔顿 威尔伯等

当然，书中还有很多人物，如冷漠的山羊，啰嗦的鹅妈妈，朱克曼一家，我们都在阅读时，和他们相遇了。

出示课件，老师把书中的一些人物打在了屏幕上，右边是他们的关键词，只不过位置放错了，你能将它们连一连吗？

师：你有没有发现，在这张人物表上，有几个人物用的是加黑的粗体字？哪几个？为什么要加黑呢？（他们是故事的主角。）我们在阅读的时候，要注意这些细节。

请3名学生将主角写在黑板上。(2)全班交流对主角的了解 A 弗恩

生：弗恩是一个有爱心的小姑娘，她细心地照顾小猪威尔伯。生：弗恩很善良，是弗恩从爸爸的斧头下救下了威尔伯。B 夏洛

生：夏洛乐于助人，他对威尔伯那么好，他为威尔伯织网，很辛苦，从来没有过抱怨。

生：是他在威尔伯孤单的时候给了他友谊和安慰。生：夏洛说话算话。师：所以，我们也可以这么说，夏洛也是一只“王牌蜘蛛”，是一只“了不起的、光彩照人的”王牌蜘蛛！夏洛是一个奇迹！C威尔伯

生：夏洛最忠实的朋友。在夏洛死后，像对待自己的子女一样照顾夏洛的子女。生：威尔伯很幼稚，也很贪吃，有时候还傻乎乎的。生：在寒冷的冬天用自己的呼吸，温暖夏洛的那些卵。

生：威尔伯重感情。在夏洛的鼓励下，变得光彩照人，讨人喜欢。

生：威尔伯从一只落脚猪到后来的王牌猪，除了蜘蛛夏洛的鼎力帮助外，他也自身做了努力。

师：从一只落脚猪到一只王牌猪，小猪威尔伯也是一个奇迹！D坦普尔顿

师：老鼠坦普尔顿听不下去了，出示：P162.他说：是他从垃圾场咬下带字的杂志碎片，让夏洛织出网上的字。弗恩的哥哥看到夏洛想抓它，但是一脚踩在坦普尔顿收集的臭蛋上，臭气把艾弗里熏跑了，夏洛才逃过一劫。在集市上，威尔伯获得大奖的时候，高兴得昏倒了，也是他咬了小猪的尾巴，它才醒的。裁判不会把奖给一头死猪。也是坦普尔顿把夏洛的卵袋咬下来的。师：坦普尔顿说的是实话吗？

师：是呀，如果没有坦普尔顿，可能就没有这个故事了。但是你喜欢坦普尔顿吗？它所作的这些是它心甘情愿的吗？

生：不喜欢。每次他都是要求有回报的，只是为了自己能吃到好吃的东西。他取回夏洛的卵袋，是威尔伯苦苦哀求的，而且是威尔伯答应让他先吃自己的食物为前提的。生：他很自私。

师：尽管它在不知不觉中为别人做事，可大伙还是不喜欢他。我想就像刚才同学们所说的他太为自己着想，什么事情有回报就做，没有回报就不做。想着自己也是正常的，但是太想着自己、只想着自己，就让人讨厌了。3．聊主要内容

师：故事一共有22章，如果让你用最简洁的一句话概括这本书的主要内容，你会怎么说？（板书：目录）生：这个故事讲的是一只蜘蛛和一头小猪的友谊。

生：书里是讲夏洛在蜘蛛网上织下了被人类视为奇迹的文字，从而救下小猪威尔伯的故事。

生：这本书讲的是一头落脚春猪是如何改变猪的命运成为一头王牌猪的故事。

师：故事的结尾你喜欢吗？

师：这些主要内容，在哪儿有介绍？对，书的封底，书的主要内容往往在书的扉页、封底，或者前勒口、后勒口，我们读书时要关注这些信息。板书：封底、封面

生：（齐读封底介绍。）

师：通过以上学习，我们已经简单回顾了故事的内容，接下来是既紧张又快乐的游戏时间。

4、游戏时间：抢答

1、是谁阻止了爸爸杀掉落脚猪？

2、什么叫落脚猪？

3、书中的小猪叫什么？

4、谁给小猪起的名字？

5、威尔伯感到孤独的时候，是谁主动提出要做他的朋友？

6、故事中的老鼠叫什么名字？

7、威尔伯在谁的鼓动下尝试逃跑？

8、母鹅说话有什么有趣的特点？

9、坦普尔顿有什么嗜好？

10、夏洛为什么要救小猪？

11、夏洛是怎样救小猪的？

12、为了救威尔伯，夏洛一共在网上织了几次字？

13、夏洛分别在网上织了哪些字？

二、紧扣要点，探讨故事内容。

（一）聊故事经过:夏洛一共织了几次网？ 1．聊第一次织网P78 师：我们来看一看夏洛织的第一个词—— 王牌猪。

师：它可是蜘蛛夏洛用自己的智慧织出来的，它包含着对威尔伯的爱！一只蜘蛛能在网上织出字来，这简直就是一个奇迹！

2．聊第二次织网P91

师：这一奇迹一传十，十传百，方圆百里的人都来看这一奇迹。朱克曼先生家的猪圈成了吸引人的中心。然而，好景不长，当这一奇迹归于平淡之后，小猪威尔伯又将如何？于是夏洛在网上织出了它的第二幅作品——了不起。夏洛在织这张网时，费了怎样的心思？（会议、织“了不起”，工作量加倍）

生：我觉得蜘蛛太厉害了，她为了朋友，真可谓是两肋插刀。

生：而且，你发现了吗？夏洛这一次织的是空心字，从“整个字再来一次”就可以知道。

生：这就等于她的劳动量增加了一倍！我觉得她才是真的“了不起”！3．聊第三次织网P96 P111

师：是呀，有趣的是，蜘蛛夏洛对这件事越陷越深。于是，它一不做二不休，在网上织了第三个词——光彩照人。在它织的过程当中，又有什么不同呢？

生：夏洛确实有意思，为了让网上不断有新的词出现，他们在谷仓里召开了第二次会议，组织大家献计献策。

师：我还看到威尔伯和以前不一样了，它知道通过自己的努力来改变命运。你看夏洛在训练威尔伯后空翻。（出示图片）让我们再来看一看第15章里P111这样一段话——

生：（齐读。）

师：你看，这就是网上文字的神奇之处，也让我们看到了赞美的力量和温情的传递。

4．聊第四次织网P135

师：正是有了夏洛的鼓励、帮助，也通过自身的努力，小猪威尔伯获得了去集市参加比赛的机会。然而秋天到了，蜘蛛夏洛得赶紧产卵，因为它的时间不多了。在这样一个对小猪威尔伯和蜘蛛夏洛都非常关键的时刻，夏洛又是怎么做的呢？

生：夏洛冒险陪威尔伯去了集市，并且织下了最后一个词——谦卑。师：对，正是这一Humble——谦卑，让威尔伯在大赛中赢了特等奖。而此时，夏洛已经走到了生命的尽头——

“威尔伯，现在没有什么能伤害你了。秋天的白昼要变短，天气要变冷。树叶要从树上飘落。圣诞节于是到了，接下来就下冬雪。你将活下来欣赏冰天雪地的美景，因为你对 朱克曼 先生来说太重要了，他怎么也不会伤害你。冬天会过去，白昼又变长，牧场池塘的冰要融化。北美歌雀将回来唱歌，青蛙将醒来，和暖的风又会吹起。所有这些景物、声音和香气都是供你享受的。威尔伯„„噢，这个美好的世界，这些珍贵的日子„„”

既然夏洛对生活如此地热爱，对生命如此地眷恋，那么面对死亡它为什么又是那么平静呢？

夏洛实现了自己作为蜘蛛的最大的价值，就像他自己对威尔伯说的一段话：

“一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”

蜘蛛在西方人眼里是智慧的化身，是一种不屈不挠的精神。夏洛用自己的一生昭示对生命的态度：热爱生活，提升生命的价值，信守诺言，平静地面对死亡。

5、师：（小结）孩子们，这是一曲爱与忠诚的赞歌！夏洛死了，却换来了小猪威尔伯一个安享天年的未来。看到了他生命中的第一场雪！

三、谈友谊

我们认识了书中的人物，了解了主要内容。如果让你用一些词来说说这是一本关于什么的书？你会用哪个词？（爱、生命、友谊、忠诚、保护、冒险、奇迹、生命和死亡、信任、快乐、痛苦、睿智„„）一本优秀的童书就是这样有着多元的主题。

我们今天就选择“友谊”来展开话题。通过阅读本书，你知道友谊是什么？ 1.友谊使生活有意义。2.友谊使人快乐。3.友谊是无私的奉献。4.友谊是无尽的思念 5.友谊就是为对方着想

6.友谊就是可以牺牲自己的利益

四、简介作者，推荐下一本读物

这是一个充满温情，让我们久久回味的故事。这本书一发行就受到了全世界儿童的喜爱，已被译成20多种文字。这个给我们带来快乐和感动的人是谁呢？

怀特的一生中有大部分时间是在乡村度过的，可以说，《夏洛的网》在很大程度上就是写的怀特自己的生活。你们还不知道吧，怀特本人就是养猪的好手，在一次谈到自己创作的文章里面，他这样写道：（出示课件）谁来读一读。让我们知道怀特的创作动机。

“对于一个喜爱动物的人来说，农场也是一个恼人的地方，因为绝大多数的恩养者，同时也就是它们的谋杀者。牲口平静地生活，却可怕地暴然死去，命运的不祥之音始终在它们耳际回荡。我养了一些猪，春天下的崽，我喂了它们一个夏天，一个秋天。这种情形令我苦恼。我和我的猪一天天地熟识，它也一样。”

是呀，怀特和他的猪一天天地熟识起来，可是他自己却无法改变它们即将被宰杀的命运，怀特非常苦恼。在《夏洛的网》这本书里面，他就下决心要拯救一只小猪的命运。这只小猪就是——威尔伯，而怀特就像书中的谁？（夏洛）师：如果你觉得这本书精彩，那请记住作者的名字，这是对他劳动成果的尊重。（简介作者）E.B.怀特，一位颇有造诣的散文家、幽默作家、诗人。他在功成名就之后，举家迁往乡间农村，过着恬静的田园生活。据说，他还是一位养猪高手。他的其他作品：《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》、《夏洛的网》。

板书设计：（文学地图）

第四篇：《夏洛的网》501读书会教学设计

《夏洛的网》班级读书会教学设计

【设计理念】

课外阅读的最终目的是让学生有丰富的语言积累，有深厚的文化底蕴，让学生在阅读中提升阅读品质，拓宽阅读视野。我们的阅读仅仅只是让学生了解故事精彩的情节，知道几个主人公的名字，对于高年级的学生来说这是远远不够的。希望通过这堂课的引导学习，能让孩子们更深入地钻到文章、文字中去，学会享受美好的语言文字，到从语言和文字中散发而来的无比魅力，学会积累书中充满无穷魅力的语言文字，逐步学习写作的方法。

本设计围绕作品中感人的细节，通过阅读体验交流，了解故事大意，走进文本中的人物，分享打动人心的内容，从而汲取语言营养，学会鉴赏文本，培养阅读兴趣。对学生进行爱的教育，教育学生学会帮助别人，学会为朋友付出，学会热爱生命，热爱生活。【教材分析】

《夏洛的网》,一首关于生命,友情,爱与忠诚的赞歌!一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!风行世界五十年,发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。

《夏洛的网》的文字是美丽的,故事是感人的,细节是温馨的。正如封面所说：“读它吧,带着传教般的热情与虔诚,因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此,我要把这本蕴涵着生命,爱和友谊的宝书推荐给孩子们,点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯,在他们人生的最早处,在书籍的浸盈中,净化他们的灵魂,让他们学着去编织,人世间最美丽的那个字——爱。【活动目标】

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。

3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。【活动准备】

1、学生阅读《夏洛的网》，完成读书笔记。

2、以读书小组为单位开展读书活动，选择某一种形式展现自己的阅读成果。

3、多媒体课件制作。【活动时间】一课时 【活动流程】

一、导入谈话

今天的班级读书会，我们要交流的是一本被称之为精品的童话故事书——《夏洛的网》。知道为什么把它称之为“精品”吗？

复旦大学中文系文学教授严锋先生甚至认为：

在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。”

这么好看的一本书，你们都读了几遍？ 对书中的人物、情节，能了如指掌吗？

二、精彩回放

这部号称二十世纪拥有读者最多的童话书究竟讲了一个什么样的故事，书中哪些精彩的故事情节给你留下了深刻的印象？首先，让我们进入读书会的第一个环节-----精彩回放（课件出示）老师截取了书中的一些插图，咱们来一个看图接力说故事，好吗？要求是用

一、两句话说出图的内容。

3页插图、51页插图、93页插图、155页插图、172页插图

以上我们把同学们说的这些情节连起来，再简洁一些就是这本书的主要内容了。那么，故事的主要内容，在哪儿有介绍？

对了，一般一本书的主要内容往往在书的封面、封底，或者序言部分，平时我们在看书时要多多关注这些信息。指名读主要内容。

这是一个充满温情，让我们久久回味的故事。这本书一发行就受到了全世界儿童的喜爱，已被译成20多种文字。这个给我们带来快乐和感动的人是谁呢？

（课件出示怀特）谁愿意为大家介绍怀特？

老师告诉你们，怀特的一生中有大部分时间是在乡村度过的，可以说，《夏洛的网》在很大程度上就是写的怀特自己的生活。你们还不知道吧，怀特本人就是养猪的好手，在一次谈到自己创作的文章里面，他这样写道：（出示课件）谁来读一读。让我们知道怀特的创作动机。

“对于一个喜爱动物的人来说，农场也是一个恼人的地方，因为绝大多数的恩养者，同时也就是它们的谋杀者。牲口平静地生活，却可怕地暴然死去，命运的不祥之音始终在它们耳际回荡。我养了一些猪，春天下的崽，我喂了它们一个夏天，一个秋天。这种情形令我苦恼。我和我的猪一天天地熟识，它也一样。”

是呀，怀特和他的猪一天天地熟识起来，可是他自己却无法改变它们即将被宰杀的命运，怀特非常苦恼。在《夏洛的网》这本书里面，他就下决心要拯救一只小猪的命运，这只小猪就是――威尔伯。

三、人物素描

故事中除了小猪这个形象，还有很多有意思的人物形象。现在，让我们进入读书会的第二个环节-----人物素描（课件出示）喜欢玩游戏吗？下面我们要玩的游戏叫“猜猜他是谁？”。请同学们从书中任选一个角色进行简单的描述，你描述的可以是人物性格，也可以是他身上发生的事情，然后大家根据你的描述猜猜你说的这个人物是谁？ 这里，老师要宣布一条游戏规则：必须等同学说完以后你再猜。

同学们猜得真是又准又快。可见，故事中的人物形象已深 深地印在我们脑海中了。那在这么多人物中，肯定有你最喜欢的，或者是最不喜欢的，或者你认为最善良的，最机智的„„接下来，我们就来进行一个“人物之最”评比。老师这儿有一点温馨提示：要说出自己的评比理由。请大家先在小组内交流交流。

四、分享感动

同学们，怀特真是一位了不起的语言大师，他用那些最简单、最直接的字眼把故事中的每一个人物都写得栩栩如生，给我们留下了难忘的回忆。但是，在长达十万字的作品中，留在我们心灵深处的还应该有很多很多，同学们，你们在阅读的过程中还摘录了哪些让你感动的内容？现在，让我们进入读书会的第三个环节-----分享感动（屏幕出示：分享感动）

谁愿意把打动你自己的内容有感情的读出来？把你读的页数告诉大家。生读并谈自己的感受。

在威尔伯遇到危险时，除了夏洛，还有谁帮助过它？很多人帮助过它，为什么它永远活不了的是夏洛呢？

那么，从夏洛和威尔伯的这段刻骨铭心的友谊中，你还感受到什么了？联系生活实际说一说。

在这之前，夏洛还说了许多话，当老师读到这时，我也被深深感动了，在这看似罗嗦冗长的话里，我体会到了许多情感，同学们，请你轻声地读一读，你体会到了什么。

“威尔伯，现在没有什么能伤害你了。秋天的白昼要变短，天气要变冷。树叶要从树上飘落。圣诞节于是到了，接下来就下冬雪。你将活下来欣赏冰天雪地的美景，因为你对朱克曼先生来说太重要了，他怎么也不会伤害你。冬天会过去，白昼又变长，牧场池塘的冰要融化。北美歌雀将回来唱歌，青蛙将醒来，和暖的风又会吹起。所有这些景物、声音和香气都是供你享受的。威尔伯„„噢，这个美好的世界，这些珍贵的日子„„” 你体会到了什么？夏洛还爱着什么？

既然夏洛对生活如此地热爱，对生命如此地眷恋，那么面对死亡它为什么又是那么平静呢？

夏洛实现了自己作为蜘蛛的最大的价值，就像他自己对威尔伯说的一段话：

“一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”

夏洛用自己织出了网上文字，为威尔伯赢得了一个安享天命的未来，可是他自己的生命却走到了尽头，同学们，你们想一想：夏洛临死时，她心里会默默地想些什么呢？说说夏洛临死时的愿望。

应该说，夏洛的一生，是积极的一生。是成功的一生。这本书里面还写了威尔伯的主人朱克曼的成功，当站在大看台上，被掌声和欢呼声包围时，朱克曼觉得自己成功了。同学们觉得他的成功和夏洛的成功相比，谁更有意义呢？

蜘蛛在西方人眼里是智慧的化身，是一种不屈不挠的精神。夏洛用自己的一生昭示了生命的真谛，你觉得生命的真谛是什么？

故事到这似乎要结束了，可夏洛与威尔伯的爱却远远没有结束。故事的温暖与感动，还在于这种友谊、这种爱的相互感染与传递。让我们一起欣赏电影《夏洛的网》的片段。

让我们带着最深的感动，读一读法国哲学家居友的这段话。

我们每个人都有很多同情，很多爱，比维持我们生存所需的多得多，我们应该把它分散给别人，这就是生命开花。

五、感悟评价

当我们还沉浸在这本给我们带来无限温情和感动的书里时，其实我们已经和书中的人物一起经历了悲欢，共同面对着生命。我想，读完这样一本书，对我们每个人的现在和明天，对于我们怎样看待友谊、看待生命、看待人与人之间的爱，都有着很深的启示。此时涌上你心头，你最想说的是什么？让我们把心中的千言万语凝结成几句话，写出我们最深的——阅读感悟。

短短几十分钟，道不尽我们心中的感动与温情，怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、爱的大网，感动着世界无数的读者。关于这个故事，报纸、杂志曾有很多评价，咱们来看一看？

出示：这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护、冒险与奇迹、生命和死亡、信任与背叛、快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。

——《纽约时报书评》 指名学生读

师：在看《纽约客》杂志对它的评价。

出示：一个农场里的不测风云，被机敏与睿智扭转，使一个有缺陷的世界回归完美。

——《纽约客》

合上这本书，我们看到封面上有这样一行字：“一个蜘蛛和小猪的故事，写给孩子，也写给大人。”课后，老师就请你把这本风靡世界的经典名著推荐给你最信赖的一位大人。今天的读书之旅即将告一段落，在课结束之际，老师想把怀特的另外两部作品推荐给大家。一部是《精灵鼠小弟》，另一部是——《吹小号的天鹅》，相信这两本书也会给你我的生命带来更多的启迪。

第五篇：夏洛的网教案：

课外阅读导读课：

夏 洛 的 网

导读内容：

美国最伟大的十部儿童文学名著《夏洛的网》，该书叙述了在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿，看似渺小的夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头„„

作者怀特用蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网。这时一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇童话里，还有一分对生命本身的赞美与眷恋，所以，这是一本写给孩子也写给大人的书。

导读目标：

1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备；

2、以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；

3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。导读过程：

一、谈话导入 营造阅读氛围

1、书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明，读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。老师知道，大家都是爱读书的好孩子，谁来跟我们聊聊你都读过什么好书呀？

交流

2、针对大家的阅读兴趣，今天的这节导读课，老师也选择了一本书，想和大家共同阅读。

3、猜名游戏

想知道是什么书吗？老师要请大家来猜一猜咯！

提示一：这是一本美国的童话故事，傲居美国十大著名童话书的首位； 提示二：这本书的作者曾写过《精灵鼠小弟》，被拍成电影后广受好评； 提示三：这是一个关于蜘蛛和小猪的故事，它歌颂了友谊和善良，赞美了智慧和勇敢；

揭示谜底：《夏洛的网》

二、渗透方法 了解封面与梗概

1、指导看封面

师：拿到一本书，我们首先要看的是什么？（封面）

师：是的，封面通常是一本书灵魂的缩影，所以阅读一本书，我们最初是应当从封面开始的。从这本书的封面你都知道了些什么呢？ 生：书名、作者、图画

师：看到这样一幅图，你能不能猜一猜这是一本关于什么的故事？（生）那就让我们通过“人物表”去认识认识他们吧。（出示“人物表”）师小结：通过看封面，我们知道了这本书的名字，作者等等。

2、了解故事梗概

师：面对这么厚的一本书，我们如何能够用最短的时间知道它的主要内容呢？

生：（封底，前言）（出示封底，生阅读）师：现在你知道这本书都写了些什么？（交流）

下面就让我们一起去看看吧！出示FLASH演示（内容预览）

师：看清楚了吗？没有关系，这个动画里所有的插图和文字都是选自于这本书哦，你可以到书中去慢慢的寻找！

三、由插图走入故事内容

1、师：一本好书里，总是会配有许多精彩的插图，阅读这些插图同样可以帮助我们来阅读图书，那么，下面就让我们从一幅插图走进故事内容吧！

2、出示 插图一（夺斧）

猜猜看，可能发生了什么事？（学生猜测）

师：是不是这样呢？（出示文字，学生阅读）追问：你觉得弗恩是个什么样的女孩子？（善良）

师：善良的弗恩救下了小猪威尔伯，从此„„（出示图片）

师：威尔伯，你现在的生活怎么样呀？（生：幸福，快乐，开心„„）

3、转折

师：可是，快乐的时光却是短暂的，两个月大的威尔伯，被迫被送到了朱克曼家的谷仓，他想和母鹅做朋友，可是母鹅要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔却告诉他，猪的价值比零还要小；就连那只不招人喜欢的老鼠坦普尔顿也不跟他玩。我们的威尔伯很——（孤独，不开心„„）偏偏在这个时候，老羊还带来了一个坏消息，一到天气变得实在太冷的时候，几乎所有的猪年纪轻轻地就都被农民杀了，被做成熏肉火腿，听到了这个消息，你感到怎么样？（生：害怕）

4、就在威尔伯最孤独，最害怕的时候，他听到了这样一个声音：（出示）“你要一个朋友吗？威尔伯？我可以做你的朋友。我观察你一整天了，我喜欢你。”

“你不会死，我救你。” “我一定会救你！”

“我这辈子说的话，没有比这话更当真的了，我不会让你死！” 个别读

师：一只蜘蛛那么渺小，真能解救威尔伯的命运吗？老师不告诉你，请你自己到书中去寻找答案吧！

四、看目录选择阅读

1、师：当我们在一个比较短的时间内，无法完整的阅读一本书的时候，我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读，从哪里选择呢——目录（出示）一个章节的目录就是一个章节主要内容的概括，说说你现在最想读哪个部分？（教师范读）

2、师：书中像这样精彩的章节还有好多好多，下次的交流课里也请你读给老师听好不好？

五、选章节精读体会 师：想不想知道老师最喜欢哪个章节，对于最精彩的部分那可是需要我们静静的读，认真的思考的。（出示：最后一天）

学生阅读

由于这本书打动了无数的读者，它还被拍成了一部影片，让我们一起去看一看。（播放影片）

现在有没有什么想说的？（写下来，交流）

六、回顾方法总结提升

师：今天我们通过看封面了解故事梗概、观察插图走进故事内容、根据目录选择阅读、精选章节细读体会的方法，将《夏洛的网》这本书推荐给大家，最后老师还想告诉大家的是，我们阅读一本书，了解故事内容并不是最终的目的，我们还应有心灵的收获。夏洛和威尔伯这两种截然不同的动物，为什么能建立如此真挚的友谊？当威尔伯感谢夏洛所做的一切时，为什么夏洛却说创造了这一切奇迹的是威尔伯自己？文章的最后一句话写道：威尔伯永远忘不了夏洛，夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。这又是什么意思呢？这一切的谜团，都需要同学们从书中去寻找答案。

合肥市虹桥小学

周晓华