第八次说课稿（5篇材料）

第一篇：第八次说课稿

第八次说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的第八次说课稿，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

一、说教材

我说课的内容是苏教版九年义务教育小学语文第五册第四单元11课《第八次》，本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

由于课文所叙述的故事离学生的现实生活较远，所以本课的教学，一方面抓住重点段（第二段）的学习，让学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着，引导学生领悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，结合多媒体和课文内容，让学生体会布鲁斯成功的原因，从而受到思想的启迪。基于以上认识，针对新大纲对三年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标以及教学的重难点

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。

教学重点：

三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。

为了突破教学重难点，让学生在轻松愉悦与环境中自主学习，我依据课文《第八次》的内容，制作了多媒体教学课件。

二、说教法

书读百遍，其义自见。在教学中，我充分地让学生朗读，用各种形式来读，以读促讲，通过读促进学生对课文内容的理解。同时，我还适当地采用了一点情境教学法，让学生入境界、进角色、动真心、吐真情，从而懂得“有志者，事竟成”的道理。

三、说学法

教师的教总是与学生的学紧密联系在一起的，根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边看边说，边读边思”的方法来学习，即引导学生在观看课件时要用心看，在阅读文章时，能做到联系上下文，要一边读一边想。

四、说教学过程

这节课我的教学思路是：通过逐句逐段读课文、解课文，从整体上感知课文，再通过多媒体运用和对课文言语的细读入境界，进角色，通过边看边想，动之以情，最后又能通过感情朗读表达出对主人公的佩服，通过以上同步的教学，要让学生逐渐达到培养阅读方法，养成阅读习惯的目的。

（一）、复习回忆，导入新课

课堂一开始，就问学生“同学们，上一节课我们已经初读了课文《第八次》，哪位同学能够用简单的语句概括一下这篇课文主要写了一件什么事情？”通过这样的直接提高，巩固学生的旧知，很快进入新课时的学习。

“通过读第一部分，你读懂了什么？”通过这样一个看似很广的问题，考察学生理解课文的能力，是否可以在读中发现别人发现不了的信息。采用这种“先读后说”的方式，来实现双方学生之间信息的对比，以产生交互、形成共鸣。

（二）、以点辐射，读悟课文

“王子七战七败，几乎失去信心时，他又有何所见所感？”通过这样的提问，自然而然地就进入了课堂的重点感悟部分。

课文的重点段是第三、四小节。而且在整篇文章中，蜘蛛精神实际上是个“魂”，布鲁斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最后反败为胜。与此我准备采用“感悟蜘蛛的精神――探究布鲁斯的感动――想象布鲁斯的动员”这样一个思路来设计本课的重点讲解。

在感悟蜘蛛一部分的教学中，重点是进入蜘蛛的世界，让学生体会蜘蛛结网的艰辛。为此我设计了很长的一段教学，其中有课文片段，有填空练习，有名人名言。让学生充分地读、想象、感悟，反复多次，让学生体会蜘蛛结网的不容易。

其中抓住关键词句“结了断，断了结”、“终于”等，指导朗读，让学生读出蜘蛛结网的不容易和艰辛。然后及时出示名人名言，引导学生发现的蜘蛛的品质。

接下来探究布鲁斯的感动时，我进一步的指导学生朗读，再安排一个“补白”，“布鲁斯看完蜘蛛结网后心里会想些什么？”，让学生走入布鲁斯的内心世界，明白他是怎样被感动的，为下面的教学做个很好的铺垫。读的时候，要让同学重点读出他感动的程度和决心，并可以加上适当的身体语言（如握紧拳头等）。

在最后一部分“想象布鲁斯的动员”的教学中，我采用了“小组讨论，合作交流”的方式。通过这样自由交流的方式促进学生积极的思考，让学生明白蜘蛛结网与战场转折之间的联系，将蜘蛛精神与人物精神整合起来，实现本文在思想教育方面的目的。

（三）、联系生活，总结升华

在课堂的最后，老师总结“布鲁斯王子之所以能取得成功，就是因为他在困难面前没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。同学们，在生活中，我们也可能遇到许许多多的困难，但是只要我们充满信心，就一定能战胜一切困难，到达成功的彼岸。”

引导学生，联系生活实际，从学习引申到生活，帮助学生更好地理解。达到我们塑造学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观的目的。从而较好的完成本堂课。

五、板书说明

好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观反映课堂教学的全过程，本篇板书我是依照作者的思路，将文中作者的思路线重点词语及感情线，按事情发展的顺序，设计了词语式的板书，从而辅助于教法的实施和学习方法的落实。

11、第八次

七战七败

几乎失信心

受到启发

下定决心

八次战斗

终获成功

有志者事竟成纤弱新苗，需要雨露。对于学生来说是这样，对于我来说，也是这样。不管前途是怎样漫漫、是怎样崎岖坎坷，为了学生们，作为教师，我们一定会像本文中的蜘蛛和布鲁斯王子一样，去干我们的第八次！

一、教材分析

这是苏教版国标本第五册的一篇课文，是一则外国故事。文章写了苏格兰布鲁斯带领军队，同外国侵略者打了七次仗都失败了，就在他几乎失去信心的时候，他无意中看到了蜘蛛织网的情景，从中他受到了启发，明白了坚持不懈的道理，由此重拾信心，最终成功的故事。文章按照事情发展的顺序，告诉我们只有屡败屡战，坚持到底的.人，才会获得成功。文章中有许多关于人物的动作、神态、语言、心理描写，十分细腻到位，读来令人精神为之一振。

全文共五个自然段，第一、二自然段写了苏格兰王子布鲁斯带领军队外国侵略者一连七次都失败，让他几乎失去了信心。第三、四自然段讲他从蜘蛛织网不灰心的情景中受到了启发，并被感动，打算再干第八次。第五自然段向我们揭示了布鲁斯第八次战役的结果——成功。文章通过布鲁斯的事例向我们阐述了只有坚持不懈，才能获得成功的道理，人物性格鲜明，说理透彻明了。

二、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线里的只识不写，理解由生字组成的词语。

3.懂得做事要坚持不懈、勇于抗争，才能获得成功的道理。

三、重点难点：

1.本课第二段（第三、四自然段）是本课的教学重点，细细品味蜘蛛织网的精神。

2.了解布鲁斯的前后心理变化。

四、教法学法：

1.小组合作探究法、抓住重点词语理解法。

2.学生在教师的引导下进行小组交流，抓住课文中的关键词语细细品读，感受主人公的心理变化，懂得本课的主旨。

五、教学过程：

本课的教学我打算采用两课时。

第一课时

1.通读课文。

2.学习生字新词。

3.说说本课主要讲了什么事。

第二课时

这一课时我打算用以下四个板块来进行教学：质疑激趣、品词析句、体会感悟、深化主题。

（一）质疑激趣。

第一板块中，我提出以下问题：

1.什么事情需要做第八次？

2.为什么打仗要打第八次？

（设计理念：文章条理清晰、结构简单，学生通过细读课文，就会明白布鲁斯的第七次都失败了，所以才有了第八次战役，引出下面环节的教学内容。）

3.找一找哪些自然段写了这方面的内容？

（二）品词析句。

1.指名读读第一、二自然段，用笔划出布鲁斯战争失败后的表现。

2.再请学生读一读。

3.找出关键词语，如：躺在、不断、唉声叹气、几乎失去了信心

读读这些词语，读出灰心丧气的语气。

4.把这些词语放到句子中再读，感受布鲁斯当时沮丧消极的心理。

这里采用的是品词析句的方法，让学生在读好关键词的同时，也能读好句子。

想象：

假如你做一件事，第一次失败了，你的心情怎样？第二次又失败了，你又有什么想法？第三次、第四次……一连七次都失败了，这时，你的心里是怎么想的？

再次朗读，相信学生一定能读得更好。

（三）体会感悟。

既然布鲁斯这么想，为什么又有了第八次战役呢？

蜘蛛织网

1.划出蜘蛛织网的过程。

2.当时布鲁斯的心里是怎么想的？

通过蜘蛛织网的过程，让学生体会感悟：

大风吹来，丝断网破时；

再次结网时；

又被风吹断时；

最终结成时。

(设计理念：每一个环节都让学生细细体会，感悟布鲁斯的内心变化，这对于训练朗读、体会主人公心理、明白坚持不懈的道理是很有帮助的。）

3.看一看布鲁斯受到启发后的表现，找找关键词：猛地跳起来、喊道

4.当然，要想重振旗鼓是不容易的，让学生想象一下，当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？（课文后面的练习中）让学生说一说，也可以写一写。（这里采用的是小组合作探究法，让学生通过小组合作，集思广益，插上想象的翅膀，写下自己的想法）如果时间不允许，也可以把这个内容作为家庭作业。

（四）深化主题。

1.齐读文章的第五自然段，读出自信的语气。

2.总结：是什么让布鲁斯的第八次抵抗成功了？

板书：坚持不懈

齐读这个词。

3.你想对布鲁斯说些什么？

五、板书设计：第八次

七次失败 几乎失去信心

第八次 成功

坚持不懈

一、说教材

抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心，后来看到蜘蛛结网，受到启发、鼓舞，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

本篇课文是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇。本文共五个自然段，按事情发展顺序可以分成三段。第一段（第一、二自然段）写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧夫了信心。第二段（第三、四自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段（第五自然段）写布鲁斯王子重新招集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败侵略军。课文的第二段是重点段。

二、说教法

1、充分的朗读。课文是一个外国历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，我通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让学生在充分的朗读中感受布鲁斯不懈的斗争精神。

2、合理的想象。我十分注重让学生展开合理想象，比如“布鲁斯在七战七败而且负伤的情况下，唉声叹气时心里会想些什么？”让学生走进布鲁斯王子的内心，为阅读理解重点段第二段作准备。还如：想象一下布鲁斯在重新招集军队时会说些什么？让学生通过表演的形式再现了课文内容，如：集体表演唉声叹气的动作、集体表演握紧左拳喊道：“我也要干第八次！”为进一步走进人物内心，深入感悟课文内容作了充分的铺垫，同时这种形式也培养了学生的表演能力，激发了学习的兴趣。

3、恰到好处地使用了多媒体。我的课件没有花里胡哨的图片，真正体现了对教学的辅助作用。为了帮助学生更好地了解课文，我选择了在多媒体上用图片展示和文字说明等辅助手段帮助学生加深对课文的理解。

三、说学法

重点是在教师的引导下精读感悟，学生边读边展开合理的想象，动作、人物说话神态、语气的表演去体会、感悟布鲁斯的内心活动，从而深入理解课文。三年级是转折阶段，不能完全放手让学生自己去感悟、领会。

四、教学流程。

见做课材料。

【说教材】

本次教学选择的是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展顺序可分为三段。第一段（第一、二自然段），写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段（第三、四自然段），写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段（第五自然段），写布鲁斯王子重新招集军队、组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。其中第二段是教学的重点。

课文所叙述的故事离学生的现实生活较远，所以本课的教学，一方面抓住重点段（第二段）的学习，让学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着，引导学生领悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，结合课文内容，创设一个个适合学生想象、体验的学习情境，让学生走进文中主人公布鲁斯的内心世界，体会布鲁斯成功的原因，从而受到思想的启迪。

【说教学目标】

1、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法

本课的重点难点是感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

【说教法学法】

1、在教学过程中，创设情景，抓住文本空白让学生进行情感体验和角色体验，使学生能更好的走入文本，走入人物内心世界，促使学生对课文的内容有更深入的理解。

2、合理运用多媒体课件，将多媒体的形象直观与文本相互对应，使学生对课文内容的理解更为浅显易懂。

3、本课教学以读为主，抓住重点词句指导学生朗读，引导他们在读中学，读中悟。部分段落采用表演促读的形式，引导学生更好的走入文本，走入人物的内心世界，体会当时心境，从而达到更好的朗读效果。

4、在教学过程中采用“自主、合作”的学习方式。

【说设计思路】

一、复习

通过复习，抓住关键词，帮助学生回忆复述第一自然段的内容，这样既检验了学生对词语运用的能力，又自然的走入文本，为下面的学习作一个铺垫。

二、创设情景，使学生与文本有心灵的碰撞

我在本课的教学中，首先，让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来动作。从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败，他自己也负伤后，几乎失去了信心。

接着在学习课文的重点段第二段时，我觉得牵动全文的是“感动”这个词语，真正引起布鲁斯感动的是蜘蛛结网的过程，所以我把蜘蛛结网的过程作为重点教学内容。这一部分的教学，主要以观看课件演示、朗读、表演等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。

三、抓住文本空白，进行角色体验

在学习课文的最后一自然段时，结合课后练习题，先让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗，接着小组讨论，最后再进行表演，充分抓住文本“空白”进行角色体验。

四、体现“自主、合作”的学习方式

在教学中力求体现“自主、合作的学习方式。”在教学中我设计了让学生小组互相讨论、商量、协作的方法。

五、联系生活，升华主题

让语文服务学生的生活，这不只是教学一篇课文，而要让学生深深感受蜘蛛、布鲁斯百折不挠、坚持不懈的精神，培养学生正确面对失败的态度，从而对他们今后的生活产生积极的影响。在最后这一环节的设计中我运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，并让学生学既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。总体来说，在本堂课的教学中，我还充分利用电教手段，创设情景，使学生置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性、主动性，让学生们能在乐中求学。帮助他们理解课文的内容。

尊敬的各位领导、老师：

大家好，我将从说教材、教学目标、教学重难点、教法等方面对我所执教的课文《第八次》进行说课，以下即为我的说课内容：

一、说教材

《第八次》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第四单元第11课。通过一个故事说明了一个深刻的道理，激励和教育学生学习文中主人公坚持不懈的精神，让学生从故事中明白坚持就是胜利的道理。本课是一篇脉络清晰，文字浅显易懂，寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

二、说教学目标

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

三、说教学重、难点教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会布鲁斯王子坚持不懈的精神。教学难点：培养学生正确面对困难的态度。

四、说教学方法、学法

新课程标准指出：语文教学要努力让学生有体验、有感动、有领悟、有思索地“学习语言文字运用”。在本课的教学中，我坚持以课文朗读指导为主线，适当引导评析句子、感悟课文的语言形式，并想象表达，以努力体现“借课文教语文”的学科课程理念。所以采用了以下教法和学法：

1、本课教学以读为主，抓住重点词句指导学生朗读，引导他们在读中学，读中悟。部分段落采用表演促读的形式，引导学生更好的走入文本，走入人物的内心世界，体会当时心境，从而达到更好的朗读效果。

2、在教学过程中采用“自主、合作”的学习方式。

五、说教学过程

一、欣赏歌曲导入揭题。

1、学生欣赏歌曲《相信自己》体会相信自己的重要，过渡到本文《第八次》。今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是《第八次》（板书课题）齐读课题。第几次？几次？

2.同学们，我们的课外生活丰富多彩，滑滑板、骑自行车、游泳?你会什么？

3、看了课题，你想知道些什么呢？

（通过几个问题，让学生对课文内容产生兴趣。）

二、初读感知。

1、自己认真读读课文，看课文里告诉我们的什么？

2、带问题自读课文。

自读要求：

（1）读准生字的字音，认清字形。

（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）

（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

（初读时注意把课文读通顺，不要出现字词的读音的错误。）

3、检查自学情况。

（1）多媒体出示生字词语：

打仗受伤猛地磨坊抵抗侵略

信心蜘蛛招集欧洲几乎遭到布鲁斯

（指名朗读、开火车读、齐读）

（2）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：几磨

（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。

4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？

布鲁斯王子带领军队一连打了__七次仗_____，都____失败了___。布鲁斯几乎___失去信心_______，他在____蜘蛛织网_______的启发下，决心干__第八次______，终于赶跑了外国侵略军。

（概括课文意思。）

三、指导写字

1、教师范写“侵、磨、伤、抵”四个字，学生自学简单的生字；

2、学生练写

以上就是我的说课内容，如有缺点和不足，望各位领导和教师批评指正。

第二篇：小学语文三年级上册《第八次》说课稿

苏教版小学语文三年级上册《第八次》说课稿 首先说教材

这是一个短小精悍、寓意深刻的外国历史故事。讲的是苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎失去了信心。他无意中目睹了蜘蛛不怕失败，最终获得成功的经历，从中受到启发和鼓舞，赢得了最后的胜利。故事有一种催人奋进的力量，启示我们只要坚持不懈，就一定能够取得成功。

这篇课文和后面出现的《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊》组合搭配，共同构成了一个故事专题。旨在引领学生在理解内容的基础上，感受人物形象，受到启发教育。这是本次教材中出现的第二组故事，在内容上与上一组《三袋麦子》《哪吒闹海》等课文相呼应，题材上又不尽相同，上一组是童话、神话故事，这一组是历史故事、科学故事。

二、说学情

三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。

小学生思维活跃，情感丰富，特别喜欢读故事，特别是写人记事的文章，一般都具有生动的情节、鲜活的人物和真挚的情感，最能打动孩子的心灵。不过，《第八次》是一个我国历史故事，学生对故事

背景普遍比较陌生。这是对学生认知心理水平的分析。

三、说教学目标

根据语文课程标准和年段目标的要求，以及文本特点和学生的认知水平，确定如下学习目标。

1、识字学词。会认9个生字，会9个生字。掌握“侵略打仗受伤”等由生字组成的词语。

2、朗读课文，积累语言，培养语感。

3、理解课文内容，感受人物形象，体会布鲁斯最终获胜的原因。

四、说重点难点

重点是：理解内容，感受形象，受到启发教育。难点是：理解蜘蛛结网与布鲁斯取胜之间的关系。

五、说教法学法

我认为，教法和学法不是对立的，而是统一的。要以学法为中心，教法要服务于学法。

本课教学，按照“以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨”的设计理念，主要采取情境教学、读中感悟、角色体验等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。因此，设计这些方法的出发点是学生，是学生的心智水平，落脚点还是学生，是学生素养的形成和发展。要让学生在实践运用的过程中，逐步习得和掌握这些方法。

六、说教学准备和教学时间

教学准备包括两个方面。从学生的角度来说，要按照四步法预习

课文。一读（读课文，读字词）二查（查资料、查字典）三思（理解课文内容）四问（提出有价值的问题），为学习新知做准备。重点是读熟课文，了解故事背景。

从教师的角度来说，首先要在准确把握学情的基础上，熟读文本，吃透教材。于永正老师说，在挖掘教材上，下多大气力，都不足为过。只有这样，才能居高临下、游刃有余。其次要准备相关的教学课件。

教学时间：本课教学需要两课时，这里要说的是第一课时。

七、说教学过程

本课教学主要包括以下环节，一是猜谜激趣，导入新课——二是初读课文、整体感知——三是突出重点、精读感悟——四是总结积累，拓展延伸。

第一步，猜谜激趣，导入新课

俗话说，良好的开端，成功的一半。小学生思维活跃，好奇心强。富有情趣的导入，能够调动学生的兴趣。达到“课伊始，趣已生”的效果。我会这样导入新课：同学们喜欢猜谜语吗，老师这儿有个谜语，请注意听：小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。他是谁，一起说出他的名字——蜘蛛。（板书）可不要小看平日里躲在角落里的这个小家伙，他竟然影响到了一场战争的结局。这就是我们今天要学习的一个与蜘蛛有关的外国历史故事——《第八次》

第二步 初读课文、整体感知

（从阅读心理学的角度来看，作为读者，拿到一篇文章，总有先睹为快的心理。特别是在扣题质疑的过程中学生已经产生了强烈的阅

读期待。因此，要顺应学生的心理需求，让学生通读文本，整体感知。）读书之前，对学生提出明确的要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么事？

整体感知以后，进行学情反馈。

首先出示本课生词，采取指名读、领读、齐读等方式，检查指导。重点指导“几乎 磨坊 结网 重新 奔走”等由多音字组成的词语。

然后交流读书的收获：课文主要写了什么？引导学生充分发言，在交流中梳理故事的叙述顺序和主要内容（按照事情发展的顺序，先讲布鲁斯七战七败——再讲蜘蛛身上受到启发——最后讲赢得胜利）课标要求，从三年级开始要培养学生初步把握文章主要内容的能力，这一环节向学生渗透了列标题把握内容的方法。）

第三步 突出重点、精读感悟

有的学者曾用“模模糊糊一大片，简简单单一条线”来形容语文教学和数学教学的差别。这话很是让我们感到汗颜和尴尬。的确，语文既要考虑字词句段篇，又要兼顾听说读写练。但是，一堂课不可能面面俱到，要根据文本和学生的特点，精心选择教学的着力点。通过扎实细致的教学，达到简简单单教语文、扎扎实实促发展的目的。具体到这一环节，要抓住表情达意的关键语段，引导学生学生披文入境，以境促读，以读传情，在理解内容的基础上，体会故事中蕴含的深刻道理。

板块一：抓住 “躺”字，感受缺乏信心的布鲁斯

出示布鲁斯身处困境的语句：“他躺在山上的一间磨坊里，不断

地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。”唉声叹气什么样子，自己体会一下。

指名读，思考，布鲁斯身在何处？这里的动词是什么？（躺）“躺”在磨坊里说明了什么？（身体受了伤）有道理，这只是一个方面，战争的创伤不仅仅在身体上，更在心灵上。此时此刻，布鲁斯的心情怎样？为什么？（伤心，不断地哀声叹气。）

言为心声，唉声叹气正是心情沮丧的外在表现。还有信心吗？（引导学生理解“几乎失去了信心”）板书缺乏信心。（课标要求，引导学生体会关键词语及其表情达意的作用。这一环节，从躺字入手，引导学生由表及里，也就是从动作—心情—信心的过程，使学生理解了“躺”“唉声叹气”“几乎失去了信心”等词语准确细腻的用法及表现人物形象的作用。）

板块二：比较对照，感受布鲁斯的巨大反差

布鲁斯还能振作起来吗？ 出示：第4自然段，指名读。（这时候屏幕出现了两段形成强对比的话，一段是刚才读过的布罗斯身陷困境的语句，一段是刚刚加入的表现布鲁斯充满信心的语句。）

我会这样进行引读，布鲁斯刚才还——躺在磨坊里，现在是——猛地跳起来。跟躺对应的是跳。刚才是——唉声叹气，现在是——喊。刚才是——几乎失去了信心，现在是——我也要干第八次。（通过引读，两段话中表现动作、心情、心态的词句一一对应，更加大了反差，加深了学生的印象。）

这一系列变化，反映了什么？（学生可能会说：布鲁斯信心百倍、信心十足）真会读书，读懂了布鲁斯。（板书：信心百倍）

这段该怎样读？指名读。首先抓住“喊”字引导学生体会语气，不是说出来的，而是喊出来的！再读，会大有起色。

然后我会创设3层朗读语境，引导学生在复沓中入境悟情，与人物展开对话，产生情感共鸣。

假如，你就是信心百倍的布鲁斯，你激动地喊道——我也要干第八次！

这是布鲁斯坚强不屈的声音，你对侵略者愤怒地喊道：—— 王子的呐喊，唤起了全国人民的斗志，我们异口同声地喊道：“——

板块三：体会蜘蛛结网成功的原因。

默读第三自然段，思考：蜘蛛结网遇到的困难是什么？（一阵大风吹来，丝断了，网破了。）

听老师来读这段话，故意读成网破了，丝断了。细心的学生会敏锐的指出来。改成“网破了，丝断了”行不行，为什么？引导学生领会：按照顺序写出来的句子才合理，读起来才通顺。（阅读教学既要关注思想内容，也要关注语言形式。这里向学生渗透了按顺序表达的思想。）

现在正是深秋时节，请同学们欣赏一幅风景画。这几句话被秋风吹散了顺序，你能帮他们排好队吗？学生会比较顺利的排列出来（秋风吹，天气凉，落叶飞，遍地黄。）（语文教学讲究学以致用，是一门实践性很强的学科。这一环节，在富有情趣的语文实践中锻炼了语文

实践能力。）

回到课文，蜘蛛结网的时候，仅仅遇到了一次困难吗？一连吹破了七次（屡结屡破）。有没有必要把每一次失败的经历都写出来？（没有）那该怎么办？书上具体写了几次，（2次）其余的是怎么写的？（就这样，结了断，断了结，一连结了七次都没结成。）这叫概括。再通过男女生接读的方式，在读中感受具体和概括的不同。（这里又一次关注了语言形式。）

在失败面前，蜘蛛是怎样做的？齐读文中的句子（可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。）

思考：蜘蛛的优点是什么？学生会谈到：不灰心，坚持不懈等，不要求完全一致，只要明白到了即可。

正是蜘蛛的这种（坚持不懈的）精神鼓舞着布鲁斯重新振作了起来，最终获得了成功。让我们和布鲁斯一起，迎接这场来之不易的胜利。齐读最后一段。

第四步 总结积累

1、文章是照亮灵魂的一面镜子，读了这个故事，你有什么感受？受到了什么启发，请写下来。（按照读写结合、以读带写的语文学习规律，促进学生实现情感和能力迁移。）

2、搜集以坚持不懈为主题的名言，下节课交流。（教材无非是个例子，课堂无非是个窗口。要引导学生从课内走向课外，实现课内打基础，课外求发展的目的。）

以上是我对这节课的粗浅设想。不当之处，敬请批评指正。

信心十足

布鲁斯

蜘蛛（不灰心）

成功

缺乏信心

第三篇：《第八次》

教学设计

区域：盘龙区

学校：落索坡小学

教师：李俞劼

课题：《第八次》 课时：第一课时 教材分析：本次教学选择的是苏教版语文第五册第四单元的一篇寓含深刻道理的外国历史故事的课文。讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，在几乎丧失信心的情况下看到蜘蛛结网，受到启发，从而振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展顺序可分为三段。其中第二段是教学的重点。由于课文所叙述的故事离学生的现实生活较远，所以本课的教学，一方面抓住重点段（第二段）的学习，让学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着，引导学生领悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，结合光盘和课文内容，创设一个个适合学生想象、体验的学习情境，让学生走进文中主人公布鲁斯的内心世界，体会布鲁斯成功的原因，从而受到思想的启迪。

学情分析： 教学目标：

知识与能力：能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；

过程与方法：理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，领悟课文所寓含的道理。

情感态度与价值观：体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。教学重、难点：

教学重点：感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神

教学难点：弄清课文所揭示的道理，培养学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观 课前准备：

多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

教学流程及设计意图：

一、看图复述，突现重点。

1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？

2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。

教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“终于”读得那么重？„„

3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？

4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。

【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴

趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】

师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？

二、以点辐射，读悟课文。

（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。

1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？“这场战争”指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）

2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？

3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？

指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（注意：要突出“不断地唉声叹气”）

4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？

5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。

把带点的那个词去掉，行吗？为什么？

6、指名读第二自然段，齐读。

师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？

（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

1、学生自由读屏幕上的话。

2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。

再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？

3、学生寻找伙伴，配合表演。

4、老师读课文，学生站起来一起表演。

（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）

师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？

（三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

1、学生齐读屏幕上的一句话。

2、“终于”说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？

3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段？指名读。（教师随机评价指点）

4、学生齐读最后一个自然段。

【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。】

三、引导说话，拓展思维

1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会

怎么做？）

2、老师送同学们三句名人名言。

播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：

有志者，事竟成。——范晔／不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森／不怕失败第七次，因为还有第八次。——颜老师

选择你最喜欢的一句名言读一读。

你也会说几句名言吗？

3、学生质疑，师生共同解决。

老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？

【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】

四、课后作业，想象作文

播放课件：课后作业

自选一个话题写一段话。／

1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。／

2、以“第二次”、“第三次”„„为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。】

板书设计：

11、第八次

七战七败

几乎失信心

蜘蛛结网

受到启发

我也要干第八次

终获成功

有志者事竟成

教学反思：

本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。在教学中我注意了以下几点： 1.结合朗读，渗透方法。学生刚升入三年级，不会完整、简练地概括课文内容，在教学时，我循序渐进地提出问题，给学生恰当的引领。让学生读读这个故事，看看故事的主人公是谁，他做了什么?学生在一次次

概括的同时，我相机渗透概括课文内容时一定要讲清前因后果，语言要简练、明白。在概括课文主要内容时读表现布鲁斯英勇抗战的句子时，鼓励学生边谈体会边抓住重点词语朗读，在学生朗读的过程中，学会读书方法。

2.抓住重点，自读自悟。布鲁斯是从蜘蛛结网的现象中得到启示的，那么蜘蛛是怎么结网的？我重点抓住第三自然段进行教学。新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学过程中，尊重学生的独特体验，采用“找一找、划一划、写一写”的方式学习，找找相关的词语，边读边体会，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。

3.发挥想象，鼓励表达。学生的想象力是丰富的，怎样去创设情景让他尽情散发？每篇课文都会有一些地方让学生来充分发挥他们的想象力的，本课中最后一小节写王子“四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”就是文中的一个空白点，教学中我设计了布鲁斯发表动员演说的环节，鼓励学生为布鲁斯发表演说。为了能让学生切身体会到蜘蛛对布鲁斯的影响，引导学生发挥想象：布鲁斯看到蜘蛛艰辛结网的一幕，他会想些什么？转化角色，再现当时情景，激活学生的思维，让教学真正成为学生能力，体验、感受的真实生活。

当然在教学中，还是存在着许多不足。指导朗读第三段时，学生结合具体语句谈体会有些零散；学生发挥想象表达上还不够详细，我没有适当地引导孩子们要拓展开想；在认真听学生回答，及时做出反应这方面还很欠缺，对学生的倾听还不够，当学生回答的问题不是自己所期望时，不能恰当地引导；教态还要再自然大方点；语言的力度还不够，渲染的气氛不到位，总之，目前迫切要做的就是在课堂的调控方面下功夫，提高临场应变能力„„教学是一门艺术，我深刻地意识到要想打开艺术这扇大门，还有一段相当长的距离，但我希望经过不懈的努力，那将不会是遥不可及的事情，而是会越来越近！

2012-10-9

第四篇：《第八次》教案

第八次教学设计

教学目标：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课“侵略”等生字。认识“几乎”中“几”多音字，理解由生字组成的“几乎、招集”等词语。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败坚持不懈的精神。

4、展开想象，体会布鲁斯几乎灰心的心情及动员的情景，并能写下来。重点、难点：

1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败坚持不懈的精神。

2、展开想象，体会布鲁斯几乎灰心的心情及动员的情景，并能写下来。

教学过程：

一、谈话揭题，启发质疑

1、这节课我们一起学习一个外国历史故事。请伸出你的右手和老师一起板书，板书课题：第八次。齐读课题。

2、看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？（为什么题目是第八次？他为什么要干八次？等）学贵有疑，会提问的孩子更会学习。就让我们认真读书，去解开这些疑惑吧。

二、检查预习，了解学情

1、同学们预习完课文，下面这组词语能读准吗？ 出示：侵略 打仗 受伤 招集 抵抗

词语也是有生命的，你仔细读读，发现这些词语都是与什么有关的？（与战争有关的，红色的是生字，）仔细观察它们在结构上有什么共同点？（左右结构，而且部首都在左边，写这样的字要注意左窄右宽，）打开课本，把最难写的“侵略”两字认真描红一遍（注意写字姿势）再换一组： 灰心 失败

信心 成功

指读，请你竖着读，比较一下，这两个词语有什么特点？真聪明，是反义词，读出了差别和变化，男女分读。最后一组：

唉声叹气 结网 磨坊 几乎 四处奔走

这组词读对了可真了不起！每个词里红色显示的都是多音字,出示“几”会读它的另一个音吗？再组个词。

3.指生读课文。用心读准每个字音，读顺句子。其他生边听想课文讲了一个什么故事？ 4.你能试着说一说课文的主要内容吗？（提示：谁？什么时候？做了什么事？结果怎样？）

指生说，互相补充，尽量完整。把书读薄是一种很重要的概括能力的体现。āijiémò

jī

bēn（布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，但一连七次都失败了，他几乎失去了信心。无意中，他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网，深受感动和启发，带领人民和军队进行了第八次抵抗，终于获得了成功。）

三、精读感悟，体会精神 我们一起学习这个故事。

1、指读第一自然段，你认为布鲁斯是个怎样的人？你从哪个词读懂的？（爱国、勇敢的人，从“英勇、抗击”）

2、可是，一连打了七次仗，英格兰军队都失败了。课文是怎样写布鲁斯的感受？请大家自由读一读课文第二自然段，把有关的词语或句子找一找，画一画。交流：

（1）、“受伤、躺”说明他身心疲惫，灰心丧气。

（2）、“不断地、唉声叹气”，谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？你体会到什么？

（3）、对这场战争，他失去了信心了吗？出示两句话，比较不同。自己读一读这句话，从中体会到：几乎就是还没有完全失去信心，有那么一点点希望。谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来？带着你的体会来指生读这句话。注意该用怎样的语气？一起读。“几乎”说明没有完全失去信心。这是作者（板书：用词准确）。

3、就在布鲁斯灰心失望的时候，他看到了什么？（蜘蛛结网）默读第三自然段：思考：这是一只怎样的蜘蛛？你从哪些词句中体会到的？不动笔墨不读书。画出相关的词语，在旁边写写自己体会。同桌可以交流一下。

集体交流：（课件展示）

（1）、忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。„„

（2）、蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了„„

（3）、就这样结了断，断了结，一连接了七次，都没有成功。

（4）、可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次，他终于结成了一张网。（比较句子）

结合红色显示的词句，体会蜘蛛结网的艰辛与执着。

蜘蛛共结了几次网？（八次）详细写得是第几次？（一、二次）后几次作者怎样写得？指生读句子（就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有成功。）一句话概括了，这叫（板书：有详有略。）

蜘蛛那么顽强，谁能像坚强不屈的小蜘蛛一样读出它的艰辛与执着？

4、看到这一切（出示课文句子：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）加上动作，再读。

（课件）唉声叹气—几乎失去信心

感动极了—恢复了信心

5、坚定的信心化作顽强的动力：于是他-——请齐读课文第5自然段。受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队,动员人们起来反抗,俗话说的好：说起来容易，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？我们来比一比，谁动员的最棒？(同桌交流)

四、引导说话，拓展思维

1、生交流：谁愿意来发布自己的动员书？注意，其他同学认真听，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子的动员，会愿意参加抵抗吗？如果愿意，在他读完之后，举手欢呼。

3、布鲁斯从失去信心到恢复信心，是什么给了他力量？学习了课文你想说点什么？ 老师读了这个故事，想到了（课件出示：）

 世上无难事，只怕有心人。 失败乃成功之母。 有志者，事竟成。 只要功夫深，铁杵磨成针。

不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的，让我们把这几句话记在心里,再一次放声的读。

五、布置作业：

课件出示。写一份简短有力的动员书。可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：

板书设计：

11第八次

失去信心 用词准确

布鲁斯 受到启发（蜘蛛结网）

终于成功 有详有略

第五篇：第八次 三年级

《第八次》第二课时教学设计

一、教学目标： 知识和技能

能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述蜘蛛织网的故事。

展开想像，用一段话说一说布鲁斯怎样动员几乎丧失信心的士兵起来参加第八次抵抗的。过程和方法

通过蜘蛛结网所表现的精神，懂得布鲁斯成功的原因。情感、态度和价值观

培养学生失败后不气馁、不丧失信心，鼓起勇气，继续努力的精神。教学重难点

凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。教学准备 Ppt 教学过程

第二课时

一、导入

今天我们继续学习第11课（指读课题）。

通过上节课的学习，我们知道了（出示：王子布鲁斯带领军队，（英勇）地抗击外国侵略军。）

A学生填空（看来你上一堂课时学得特别认真）B我们一起将这句话读一遍

C从“英勇”这个词语中你们可以看出布鲁斯和他的军队怎么样？（勇敢 爱国 顽强斗争 不怕牺牲）

二、感受第八次

A． 失去信心的布鲁斯

布鲁斯王子带领人民不怕牺牲，浴血奋战。导读（同时出示）：可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。

此时的布鲁斯王子为什么会不断“唉声叹气”呢？

1、因为七次战斗全部失败了（七战七败，没有一次成功，怎能不让人唉声叹气）（板书：七次失败）

2、为了自己的祖国，许多人失去了生命。（这么多人失去生命，依然没能赶走侵略者，真让人叹息）

3作为王子，没能救国家于危难之中（作为王子，看着人民处于水深火热中而叹息）面对残酷的现实，此时的布鲁斯王子还会想些什么呢？

1、已经连续打了七次败仗了，我能赶走侵略者吗？

2、人民因为战争而失去家园，我能为他们做些什么呢？

3、我该怎么做才能赶走侵略者呢？

布鲁斯思绪重重，悲痛万分（出示：对这场战争，他几乎失去了信心。）布鲁斯有没有完全失去信心?你从哪儿可以看出？

1、几乎：差点儿 王子差一点就要失去信心（板书：几乎失去信心）

2、王子虽然战败，但他依然一次又一次的带领军队英勇抗击侵略者。

是啊，王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。可是布鲁斯王子并没有完全失去信心。在磨坊里看到的一幕，更使他重新拾回了信心。

B．蜘蛛的第八次

这是怎样的一幕呢？

A请同学们用自己喜欢的方式读一读课文的第三小节，思考一个问题：这一小节主要告诉我们什么？

读完第三小节，谁来说一说这一小节主要告诉我们什么？（布鲁斯王子看到蜘蛛结网）B那么，在蜘蛛织网的过程中，蜘蛛具体有哪些表现呢？请大家默读课文，用横线画出蜘蛛具体表现的词句。

同学们找到哪些词句?（环境 行为都可以）

重新 扯起 再次 结了断，断了结，一连结了七次 不灰心 从头干起

C大家找得真仔细，（出示：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。）老师将大家找得词句变成了红色。

请大家在下面试着读一读这段话。(提示:读得时候要注意这些描写蜘蛛具体表现的词)谁有信心读好这段话（指名两位好学生朗读）

读得时候要注意老师标上红色的句子，谁想再来试一试？

刚才两位同学读得都不错，相信大家也一定能读好这段话。（生齐读）读完这段话后，你觉得这是一只怎样的蜘蛛？ 这只蜘蛛很 执着 不灰心 不折不挠 勇敢 永不言败

老师这里有四幅图，谁能看着图，用自己的话来说说这只蜘蛛织网的过程。提示：先是一阵大风将网吹破，蜘蛛怎么做的？

又是一阵大风将网再次吹破，蜘蛛又是怎么做的？

就这样，织了七次，都没成功，这时蜘蛛是怎么做的？

过度：听了你的描述，老师感觉已经来到了那个磨坊里，看到了这只执着的蜘蛛。D若你现在也在这个磨坊里，看到了这只蜘蛛—— 当它的网第一次被风吹破时，你会对它说： 一次失败而已，这只是一个小小的挫折，不要怕

蜘蛛的网被风一次又一次的吹破，蜘蛛一次又一次的结网，到第七次时，依然没有成功，这时你想对它说：

不要放弃，不要失去信心，要有执着、百折不挠、永不言败的精神，你一定能够成功的 当第八次蜘蛛终于结网成功时，你想对它说：

正是你的执着，百折不挠、永不言败的精神才让你成功

你真棒。师：这真是一只不灰心，永不言败的蜘蛛呀 C.重拾信心的布鲁斯

过渡：蜘蛛结网，这是一个很普通的生活现象。或许你看到了，不会留意，也不会有什么启发。而对于布鲁斯王子来说，就不一般了。1.布鲁斯王子看到这一幕后有什么反应？ 感动极了 猛地跳起来 喊道 王子此时的心情怎样？ 激动、兴奋 信心

王子看到这一幕后深受感动，再次充满信心，你能读出布鲁斯王子此时的感动与信心吗？（指名读）

2.我觉得布鲁斯的信心还不够足！你再读（还请刚刚那位学生读）

3.我似乎感觉到了布鲁斯那种激动、振奋的精神，你看他握紧了拳头，你再读（还是那位学生读）

4.就让我们都来当次布鲁斯王子，学着他的样子，握紧拳头。来读好第四自然段。D．战斗八次的布鲁斯

过渡：布鲁斯重拾信心之后是怎么做的呢？同学们自己读一读最后一自然段。王子是如何做的？ 招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。

A信心大增的布鲁斯，会怎样招集打散的军队和动员人民呢？假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们？

他们与你一样一连失败了七次，也几乎失去了信心啊！你该怎样说服他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？ 同桌之间讨论讨论，怎样动员比较好，可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：„„„

提示：想一想布鲁斯王子是如何重拾信心的。B一名学生演讲

同学们要认真听，现在你就是处在水深火热中的苏格兰人民，你听到了这位王子的动员，愿意参加抵抗吗？如果愿意，在他说完后就为他鼓掌吧！

C说得真好！可是如果布鲁斯第八次也没成功，你觉得他会怎么做？（继续进行第九次直到成功为止）。

是啊，我们相信，不论是结网的蜘蛛，还是抗争的布鲁斯王子，他们不管失败多少次，都不会放弃！会一直努力，直到成功为止。（板书：成功）

在今后的生活中一定不会是一帆风顺的，要是你遇到困难,遭受挫折,你会怎么做？ 遇到困难不放弃

要永不言败，要充满信心 要坚持不懈，直到成功为止

做什么事情必须充满信心并坚持不懈才能获得成功.是啊,任何困难和挫折在坚定的信心和永不言败的精神面前都不堪一击的.老师也送大家几句话（出示三条名言）我们一起来读一读

三、写字

过渡：有志者事竟成，不怕失败第七次，因为还有第八次！同学们，写字也是这样，只要我们认真练习就一定能写好！

1.老师这里有几个本课的生字(出示田字格 出示生字 仗 伤 信)（指名读）2.我们再来观察他们有什么共同特点

是左右结构的字，都是单人旁，这几个字在书写的时候要注意什么？ 左窄右宽，左右等高

我们现在一起来写信这个字（具体教学 信）我们写信的时候要注意这样几个地方

1、左窄右宽 左右等高

2、信的三横之间的距离要匀称 写的时候横要稍稍向上斜

3、口的两边要向里收

3.下面就请同学们打开《硬笔习字册》，先描红，再认真观察每一笔在田字格的什么位子，在最后写出你最漂亮的一个字。板书设计

七次失败 第八次

几乎失去信心 成功