小学语文学科五年级单机课件的设计与开发毕业设计

第一篇：小学语文学科五年级单机课件的设计与开发毕业设计

小学语文学科五年级单机课件的设计与开发

目 录

摘 要....................................................................1 Abstract.................................................................2

一、引言.................................................................3(一)本设计的目的及意义................................................3(二)本设计的功能......................................................3(三)本设计的主要特点..................................................4

二、功能需求分析.........................................................4(一)开发背景..........................................................4(二)需求分析..........................................................4(三)课件的运行环境....................................................5

三、课件设计.............................................................5(一)课件的总体规划....................................................5(二)课件的详细设计方案................................................6

四、技术实现............................................................11(一)主要功能模块的具体实现...........................................11(二)主要技术难题及解决方法...........................................13

五、总结................................................................14 参考文献................................................................15

小学语文学科五年级单机课件的设计与开发

信息技术与传媒学院

学生： 指导教师：

摘 要：随着教育信息化日益普及，多媒体计算机辅助课堂教学得到了较快的发展，并给教学带来了新的变革，语文教学也不例外。在语文教学活动中如何调动学习者的积极性、主动性，使学习者全体、全程参与到课堂学习活动中，提高学习者的语文学识和技能，使学习者得到生动活泼的发展，合理使用多媒体课件辅助教学可以有效地解决这些问题。关键词：语文教学；课件设计；学习者；语文学识和技能

The Design Specification of Grade fix Chinese Courseware College of Information Technology and Media Communications

Student:

Instructor:

Abstract：With the increasing popularity of education informationization, the multimedia computer aided instruction in the class has been the rapid development and has brought the new change.The Chinese instruction is not exceptional, too.In instruction activities of Chinese-class how to arouse learners' enthusiasm and initiative, make all learners to participate in activities of the class learning so that improve learners' Chinese knowledge and skills and make learners get lively development.Appropriate use of multimedia courseware aided instruction can be effectively solved these problems.Keywords: Chinese Instruction;Design of courseware;Learner;Chinese knowledge and skills

小学语文学科五年级单机课件的设计与开发

一、引言

(一)本设计的目的及意义 1.设计的目的

(1)将本课件应用于语文教学，能够改变教师“教”的方式与学生“学”的方式，体现教师的主导作用和学习者的主体地位，使语文课堂活跃和丰富起来。

(2)此设计能够结合教学实际挖掘教材资源如课文视频、课文图片、课外拓展等，创设语文情境，辅助教师培养学习者对语文学习的兴趣，提高学习者对语文的理解和感知能力，拓展学习者的文化视野。

(3)为了辅助传统语文教学模式“生字—课文—练习”的三段式教学，课件注重知识的扩充与完善，注重学生情感因素与非情感因素两个方面协调发展。

2.设计的意义(1)理论意义

本课件采用义务教育课程标准实验教科书，以义务教育语文课程标准为指导，应用教育理论、学习理论、传播理论等分析教学内容，以及根据小学五年级学习者的年龄、智力特点，学习风格，认知方式，将自主、合作、开放式的教学理念渗透于课件之中，教师可以根据自己的意愿、教学方式开展教学活动，组织学生学习，从而为新的教学思路的形成提供了帮助，为教学创新提供了支持，为学习者的学习营造了环境。

(2)实际意义

应用本课件可以改善传统的语文教学方式，激发学生学习兴趣，使其将注意力集中于课堂。能够调动学习者的主动性，增强学习者的合作意识，提升学习者的交流和理解能力。利用图片，动画等学习资源，丰富学习情境。利用课外知识（如优秀诗歌），拓宽学习者视野。

(二)本设计的功能

1.辅助教师完成教学任务的功能

本课件设计紧扣教学大纲，量化教学目标，挖掘课本素材，并运用语文教学原则，将教学内容很好的融入课件始终，帮助教师完成教学大纲既定的教学任务，提高教学

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质量。

2.帮助学生进行个别化学习的功能

学习者可以根据自己实际情况，选择适合自己的学习内容进行学习。

3.视听功能

语文知识的感知很重要，适当的视音频输入可以辅助学习者更好的理解和记忆课文知识。为此本课件在设计时包含了与课文相关的视音频素材，来丰富课堂氛围，营造学习情境，提高学习者语言理解能力。

(三)本设计的主要特点 1.适合小学五年级语文教学。

2.界面友好、风格活泼、颜色样式搭配合理。3.导航清晰、交互简单、易操作。

4.视频和音频的交互使用，让整个课件更具动感，尽力调动学习者各种感官，激活其思维，消除其心理障碍，使其积极主动的学习。

5.方便于教师、学生灵活地使用，提高教学质量与学习效率。

二、功能需求分析

(一)开发背景

1.开发工具： Authorware7.0、Photoshop CS2。

2.开发技术： Authorware课件设计方法，ＰＳ图片处理技术，Cool Edit音频编辑技术。

3.面向对象：小学五年级语文教学。(二)需求分析

由于传统的语文教学模式枯燥单调，往往是生字、课文、练习的三段式教学，这样即使学习者上课了无兴趣，又不能直观的培养学习语文感知及增添日常知识，更谈不上各学科的综合性、协调性。

为辅助语文教学，调动学习者的积极性，将学习者的注意力集中于课堂，使其全员参与、全程参与到教学活动中来；利用视频、音频等补充语文学习知识，提升学习

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者感知能力，促进学习者全面发展，特设并开发了本课件。

(三)课件的运行环境

1.硬件环境：具备视音频播放功能的多媒体计算机。

2.软件环境：Windows2000以上操作系统，需Authorware7.0、Media Play等软件的支持。

三、课件设计

(一)课件的总体规划 1.技术设计

教师能够根据自己的需要进行教学，学生可以根据自己的需要选择适合的内容学习。知识呈现合理，导航清晰，便于操作和控制。

2.结构设计

课件结构设计简单明了，容易让学习者看清整本书的结构。五年级语文（下册）包括八个部分，其中，课程目录下有含有八个单元，每单元的每课下有四个点组成，即：学习目标，课文讲解，生字词，课后练习。整个课件的课程目录结构图如图1所示。

图1 课程目录图

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3.导航设计

导航要清晰，使得使用者对课件的结构清楚明了，操作简单，方便教师及学习者使用和完成学习的需求。

(二)课件的详细设计方案 1.技术设计

本课件主要使用Authorware7.0、Flash8.0动画制作、Photoshop CS2图像处理等最常用的软件开发而成。

2.布局设计

各模块都有独特的功能。本课件在布局上包括八个部分：课件说明、课程目录、图片资源、视频资源、选读课文、休闲娱乐、课外拓展、退出等。课件的总体布局如图2所示，这样设计的目的是能使教师及学习者对课件的总体框架有一个比较清楚的认识。

(1)构图设计

本课件主页的设计思路是：能够清楚的将课件的模块直接呈现在学习者面前，让学习者很清楚的对课件的主模块有所把握，从而根据需要选择的学习。由于人们在欣赏时视线通常是：从左往右，从上往下，从左上到右下。因此一般注意力最大的位置

图2 课件主页

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依次是画面的上部、左部、中上，它们即是画面的最佳视域。鉴于此，我将课件的八个组成部分按内容的主次要程度依次排列成图2的样子。

(2)色彩设计

色彩影响一个人的情绪，不同的色彩会让人产生不同的心理效应，反之不同的心里状态所能接受的色彩也是不同的，不断变化的事物才能引起人的注意，界面设计的色彩个性化，目的就是用色彩的变换来协调学习者的心理，让学习者对课件时常保持一种新鲜度。因此，在进行课件主页设计时，选择了下面的图片作为主页背景。本图的特点是色彩清新，明快自然，而小学生对色彩很敏感，这样能从视觉上刺激小学生学习的兴趣，符合小学生的心理特点。同时，本图片的主色调是蓝色，视觉上明亮，清新，进入此页面，能给学习者一种焕然一新的感觉。本课件整体在选择图片的色彩上都本着鲜亮，清新的原则，以适应学习者年龄特点、心理认识特点、信息接收特点等。

3.内容设计

(1)课件说明部分的设计

本课件的说明部分中简要的说了课件的包含模块、课件的主要模块的构成部分以及采用的著作软件，导航的设计和依据的教材等方面。内容简单而明了，有四条内容，帮助使用者在操作前对本课件有初步的了解。课件说明界面如图3所示。

图3 课件说明图

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(2)课程目录部分的设计

本课件主要将五年级语文（下册）课本的八个单元的学习内容进行了详细的设计，每一单元由四篇课文、口语交际和回顾拓展三个部分组成，图示如4所示，每一篇课文又由学习目标、课文讲解、生字词、课后练习四个部分组成，图示图5所示。

图4 单元结构图

图5 每篇课文框架图

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下面以第一单元为例介绍本课件的设计。

学习目标的设计是按照新课程标准的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等设计的，它清楚的呈现了学习者应该达到的程度和要学习的内容，为学习者给定了一个明确的学习要点，内容如图6所示。课文讲解主要是课文内容的呈现，方便教师在没有参考教材的情况下教学，内容如图7所示。生字词用flash的形式呈现出来，清楚的标注了新生字的偏旁，形旁，书写笔画，发音，组词等内容，内容如图8所示。课后练习主要包含课后习题，方便教师按步骤教学。

图6 学习目标图

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(3)文字、图片资源的设计

课件中文字资源的设计主要体现在课外拓展一块，用富有诗意的诗歌、名言等来拓宽学习者视野。课件中图片资源主要是与课文相适配的图片，教学中可以随时根据需要观看。

图7 课文内容图

图8 生字词图

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4.交互设计

交互坚持简单易操作的原则。人机交互控制方式不能太难，并且尽量从学生的心理特点出发，设置可能的交互对象与区域，以方便学生对课件的操作、交互学习。

5.字体的选择与设计

本课件中文字体选择为楷体和宋体。在课件中呈现的文字，根据选择图片的空余地大小，前后页字体的大小而定。考虑到屏幕显示的效果，在课件设计中我将其进行了加粗，以使其显示清晰，让学习者能够看清楚学习内容。

6.视、音频设计与选择

课件中涉及到的教学视频，可以弥补教师课堂讲解，让学习者获取有关课文内容的更多信息。在休闲娱乐模块中，涉及到得音频资源，包括学过的诗词歌曲，也包括了流行、鼓舞人心的歌曲，这样可以丰富学习者的课余生活。

四、技术实现

(一)主要功能模块的具体实现

本课件在模块上主要包括课文内容的学习，图片资源的欣赏，课外资源的拓展，视频资源的利用。

1.课文内容

课文内容主要利用Authorware7.0 的交互功能、框架功能，将新课要学习的目标、内容、生字词、习题呈现给学习者，并配有动画，通过生字词的动画过程，使生字的学习动静结合，吸引学习者的兴趣，使他们在头脑中对所学的生字词形成一个形象的概念，从而为使用生字词打下了基础，提高了学习效率。

2.图片资源

图片资源设计中主要利用Authorware7.0框架功能，将课文中涵盖的图片聚集起来，方便教师教学的需要，也方便学生的欣赏。如图9所示。

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3.课外拓展

课外拓展设计中主要利用Authorware7.0框架功能，将与课文相关的诗歌、名言、诗词集合起来，拓展学生视野，增加其课外知识。如图10所示。

4.视频资源

视频资源设计中主要利用Authorware7.0框架功能。挖掘课本与课文相适应的资源，利用视频进行教学，可以弥补教师课堂教学。如图11和12所示。

图9 图片资源图

图10 课外拓展图

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图11 视频资源图1

(二)主要技术难题及解决方法

音频处理、播放设置方面知识的欠缺和调节屏幕分辨率是设计当中遇到的问题。设计过程中，音频播放设置不是很到位，剪辑的音乐效果不是很理想。在设计过程中

图12 视频资源图2

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请教老师及这方面有优势的同学，同时查阅音频处理方面的书籍，学习并掌握了一些处理技巧，使自己在这方面的知识有所提高，从而解决这一难题。

五、总结

本课件以新语文课程标准为指导，应用教学理论、学习理论、传播理论等分析教学内容，以及根据小学五年级学习者的年龄、智力特点，学习风格，认知方式，将自主、合作，开放式的教学理念渗透于课件之中，开发过程中遵循教学性、科学性、技术性、艺术性相结合的原则，整个课件的设计始终本着以服务教学、服务学生的目的。教师可以根据自己的意愿、教学方式开展教学活动，组织学生学习，从而为新的教学思路的形成提供了帮助，为教学创新提供了支持，为学习者的学习营造了环境。

小学语文学科五年级单机课件的设计与开发

参考文献

[1]缪亮、付邦道.Authorware多媒体课件制作实用教程（第二版）[M].北京：清华大学出版社，2008.1.[2]梁缘.Authorware多媒体设计技法范例[M].北京：清华大学出版社，2006.4.[3]毕广吉.Authorware7.0完全学习手册[M].北京：清华大学出版社，2007.8.[4]刘毓敏、梁斌、黄炎波.多媒体素材制作与编著集成[M].北京：国防工业出版社 [5]佚名.语文教学中多媒体课件的制作原则、方法、及其误区[EB/OL] http:///5/Menu/15/Article/124/ [7]陈益红、于荷云.巧学巧用Authorware7.0典型实例[M].北京：电子工业出版社，2006.11.[8]康淑芬.用Author ware创作多媒体课件[J].SHANXI MEITAN GUANLI GANBU XUEYUAN XUEBAO.2005(03).[9]赵素云.多媒体教学中教学课件的设计和开发[J].河北省宣化县职业教育技术中心

第二篇：浅析小学教学课件的设计与开发

浅析小学教学课件的设计与开发

专业：现代教育技术

姓名：张旭彩

题目：浅析小学教学课件的设计与制作 目录： 一、二、三、四、研究多媒体课件设计与制作的意义 小学教学课件的设计理念

1、实用性

2、艺术性

3、交互性

小学教学课件制作的方法与步骤

1、课程目标分析

2、教学设计

3、课件系统分析

4、教学单元的设计

5、脚本设计

6、课件制作的实现

7、调试评价

小学课件设计中应注意的几个问题

1、注意学生的年龄特征

2、注意培养学生的素养

3、注意学生对于计算机的应用能力

摘要：

小学教学课件是为学生更好地掌握知识，培养学生的素养而设计的。设计应源于课本又高于课本，能充分合理地利用多媒体弥补传统教学方法与手段的不足，以学生为本，注重人机交互元素的设计，教学思路与结构新颖，色彩要符合小学生的心理特征，搭配和谐、构图美观、制作有意。

关键字：

教学课件

设计

制作

理念

步骤

平台

多媒体

引言：

随着信息技术的快速推进，多媒体技术在教育领域中应用的到了广泛地关注。人们利用计算机强大的多媒体功能从文字、图片、声音、动画、视频等方面把静态、枯燥乏味的书本知识转化为生动形象的声音图像文件——多媒体课件。好的多媒体课件有助于学生对知识的掌握，有利于教师的使用于教学效率的提高。那么，现在我们就小学课件的设计与制作作一简要的分析。

正文：

二十一世纪是科学科技突飞猛进的信息时代，信息的收集、处理、存储、传输、应用都离不开电脑，现在电脑已日益普及，计算机在教育中发挥着越来越大的作用，尤其是近几年发展起来的多媒体技 术为计算机在教育教学上的广泛应用插上了金色的翅膀。在全面开展素质教育主渠道上，使用多媒体电脑教学，可直接提高学生的学习热情、学习的主动性和学习质量。

应现代教育思想的要求，多媒体课件由于它图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。然而，多媒体课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识，并非一个简单的过程。那么，多媒体课件去实现呢？下面是关于小学课件设计与制作的研究。

一、研究多媒体课件设计与制作的意义

在小教学中使用多媒体课件的意义主要体现在以下几个方面: 第一，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。

第二，它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径。

第三，能充分发挥网络优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导

第四，利用多媒体课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。

第五，可免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。设计课件的主要目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点，难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力，培养某方面的技能技巧等等。

二、小学教学课件的设计理念

1、实用性

据调查，目前市场上的课件一般设计得比较漂亮，内容也比较丰富，然而大部分脱离了课堂教学实际，教学实用性差，教师课上使用时总是感觉不尽如人意。从设计的角度看，课件的实用性由选题决定，即确定哪些内容需用课件表现，哪些不必用课件表现。因为并不是所有内容都必须制作成多媒体课件，许多一目了然的内容，或通过传统媒体和其它教育媒体也能达到相同效果的内容，就没必要费时、费力地将其制作成多媒体课件。所以，设计时要充分考虑课件教学的实际需要，选题必须精心、准确、体现实用性。选题应注意：

选择能够创设情境，激发学生兴趣的内容。

“兴趣是最好的老师”。因此，要特别注意选题的“新”、“奇”、“趣”，以激发学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。

为了激发学生的兴趣，可适时引入图、文、声、像并茂的多 媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合。

针对小学教学课件的设计：课件构要思新颖，由于小学生处于心理发展的初级阶段，对新鲜事物易产生好奇心理和丰富的联想。因此，课件设计必须紧紧抓住特点创设情境，主动参与，积极思考，真正做到自主学习，充分调动了学生的学习兴趣。

2、艺术性

从教育心理学的角度看，具有审美情趣的教学过程能充分调动学习者的各种感官，使其在轻松愉快的情境中接受知识，增强学习兴趣，提高学习者的记忆力，达到最佳的学习状态。所以，要想使教学内容以理想的形式表现出来，设计时就要讲究艺术性。

（1）.文字

小学生年龄小、阅历浅、语言文字理解力不强，课件中要少用文字，多用图像、动画和声音。对那些实在舍不去的文字材料，可用热字、热区的交互形式呈现，阅读完后可自行消失。文字的属性设置应符合其以形象思维为主的特点，尤其是对小学低年级的学生字号要大，字体以活泼的幼圆字为主，字的颜色以鲜艳的暖色调为主，如红、黄两色。考虑到小学生的信息接受能力有限，文字最好以逐字、逐行的运动形式呈现，并配以悦耳的音响效果。

（2）.图像

小学低年级学生思维具有明显的形象性，同时也具有抽象概 括的成分，随着年龄的增长，抽象概括的能力逐渐加强。根据以上心理特征，针对小学低年级学生设计的课件可用具体的实物图片，如苹果、桔子、铅笔盒、课本、皮球等让他们区分哪些是圆形的，哪些是长方形的，注意图片的颜色一定要鲜艳。而针对小学高年级的学生设计的课件，可将桌子、音箱、公共汽车、电视机的图片放在一起，让学生找出它们的共同特征，给学生一定的思考时间后，利用多媒体课件动画光点的闪烁，闪动实物的框架，紧接着把实物的模像去掉，只留下图形的轮廓，抽象出长方体图形，使学生实现从具体到抽象的认识。

（3）.视频动画

动画画面的设计应简洁生动，构图均衡统一，色彩配置和谐明快，动作自然流畅，文字清楚醒目，动画的色调与界面整体风格相符，动画的布局合理。设计时应注意画面中动的成分不宜过多，否则容易分散学生的注意力。每个动画都要有目的性，不能单纯为装饰画面而动。

（4）.声音

声音包括解说和音乐。小学生有好奇、好问的特点，解说要通俗易懂，语言亲切，多设计提问并给予及时的鼓励，解说要抑扬顿挫、节奏舒缓有度。音乐要选择小学生喜爱的儿童曲目。音响的模拟声要真实自然，使学生产生身临其境的感觉，充分利用计算机自带的模拟声音。中学生语言理解能力强、情感丰富，为他们设计的课件要少用解说，多用音乐，用音乐激发情感，吸引 和保持其注意力。背景音乐要随解说的有无，控制音量的强弱。

3、交互性

交互性是多媒体课件的最重要的特点，一个课件没有交互性就犹如电子图书，看多了会让人厌烦。交互性有利于教师掌握学生的学习情况，调整学习内容，安排学习计划，也利于学生的自学。

（1）.演示型课件设计中的交互性问题

在课堂教学中，有时会出现教师预想不到的情况，针对这些情况超链接便大有用武之地了。根据学生的理解和接受能力，教师可利用交互对教学内容进行取舍，实现教学内容间的任意跳转。

（2）.自学型课件设计中的交互性问题

由于学生接受能力的不同和课时的限制，许多知识需学生在课下自学，自学型课件更应注意交互的设计。对大部分知识而言，主动感知、积极思维使学习者眼、耳、口、脑多种感官协同作用，能够获得很好的认知效果，但对一些科学发现、实验过程、现象、事物间错综复杂的结构关系，通过“做中学”、“活动教学”，让学习者亲自操作，亲身体验，会理解掌握得更全面、更深刻。如在小学语文课《识字七》的课件中，采用动画技术、虚拟现实技术让学生操作电脑完成这样的练习：界面上提供一些小鸡和鸡妈妈，每只鸡的身上都有字或词学生按照正确的词组顺序用鼠标拖动小鸡到鸡妈妈的前面或后面，正确屏幕就会显示“恭喜你，答对了”，如错了就会显示“不对，再想想”并返回原处。经多次尝试，学生能轻松掌握生字。

三、小学教学课件制作的方法与步骤

课件是计算机辅助教学实施的要素，可以说没有课件就没有计算机辅助教学，所以课件制作是计算机辅助教学的必要步骤。教师要根据初中数学教学大纲的要求，选择适当的教学内容和多媒体模式，根据多媒体教学模式的要求把教材所包括的内容分成许多步骤，这些步骤可以按照一定的逻辑顺序排列，也可以根据学生的基础和理解能力来安排。要注意课件的教学性、科学性、交互性、集成性、诊断性等特点，利用多媒体课件的图文声像并茂的呈现方式，有效地激发学生的学习兴趣；利用多媒体提供友好的交互环境，调动学生积极参与学习；利用多媒体提供丰富的信息资源，扩大学生的知识面；利用多媒体创建多种学习途径，发展学生的思维能力，其设计过程可遵循下述策略。

1、课程目标分析

课件目标分析要完成的任务是需求分析，即确定教学内容、教学目标和学习目标。课件的任务不外乎是完成一种数学的教学和训练，所以在确定所设计课件的目标时，应对教学目的、教学用途和教学环境提出明确的要求。主要包括确定教学内容、教学 目标分析、学习者特征分析和学习目的分析。

2、教学设计

要使制作的课件具有良好的教学效果，就必须进行教学设计。因此，教学设计是课件设计的第一步，也是很重要的一步教学设计的主要工作是，确定教学内容的广度和深度，确定课件设计的基本策略与课件的结构，选择课件的教学模式和课件使用的媒体。教学设计的主要步骤是；①教学单元的划分；②确定课件的设计策略（常用的设计策略有：面向问题设计策略、基于学习程序的设计策略、基于学习理论的课件设计策略、面向学习者特性的课件设计策略）；③课件结构设计（常用的课件结构有帧型结构、生成型结构、数据库型结构和智能型结构）；④教学模式的选择主要包括新概念的引入、知识和技能的讲授。培养解决问题的能力，这些模式往往也可以同时应用于同一个课件中。

3、课件系统分析

如何将教学内容在计算机上灵活多样的加以表达，通过课件系统设计使教学内容与课件表现形式有机的统一，从而发挥计算机突出教学重点、突破教学难点。培养学生能力和素养的优势。这些就是课件系统设计的主要内容，此外还包括总体风格设计、封面设计。屏幕界面设计、交互方式设计、导航策略设计和超文本结构设计等。

4、教学单元的设计

教学单元的设计是在将总体内容划分成大的“教学块”之后，再对每一块内容进行详细设计，包括知识单元的划分、知识点之间关系的确定等，设计的最终结果是可以以此为依据进行脚本的编写。它包括知识点的确定、知识点教学模式的选择、知识点表示的媒体选择及知识点之间关系的确定和表现顺序的安排。

5、脚本设计

脚本是多媒体课件制作的直接依据，规范的脚本对于保证课件质量水平，提高课件开发效率，具有积极的作用。一个好的脚本应该体现课件设计的教学思想，使得计算机课件在技巧的实现和功能的具备上符合教学的目的和需要，从而达到良好的教学效果。脚本有文字说明和图片两种类型。脚本设计通常包括编号（或文件名）、屏幕内容设计、跳转关系设计、解说配音设计和呈现说明。

6、课件制作的实现

课件制作的实现分为素材准备制作和整体课件的制作两个阶段。根据脚本的要求，必须对课件所需的素材进行选择、加工、处理和制作，可以在现有的素材库中选取，也可以根据教学的需要自行制作。根据脚本的要求，使用相应的课件开放工具，完成 整体课件的制作。开发课件使用的工具目前主要有三种类型：编程语言、课件著作工具和积件系统。编程语言可以开发出具有一定智能、运行速度快的课件，具有开发灵活、功能强大等优质，但由于编程语言没有广泛集成多媒体的特征，而且对开发人员的计算机应用水平的要求较高，因此，不适合非计算机专业的教师。课件著作工具是指用来集成、处理和统一管理文本、图形、动画、视频图象和声音等多媒体信息的编辑工具，具有制作方便、设计简便和可靠性强的特点，但在结构上受统一限制的影响，导致课件的教学模式和因材施教的灵活性受到局限。积件系统是创作人员利用现有的积件库，不需要编程，只要按照脚本的要求从积件库中选取所需的积件，或制作新的积件，其具有方便快捷、效率高的特点，但需要教师必须具备充实的积件库，目前已有积件系统面市了。

7、调试评价

在课件的制作工作完成后，使用课件前一定要对课件进行调试，以保证课件的正确运行。评价是对课讲的课程计划和课件的教学设计、教学单元设计、目标以及教育价值进行审核，判断是否都已达到要求，这是使用多媒体课件进行教学能否成功的标尺。因此，评价是多媒体课件制作必不可少的步骤。

四、小学课件设计中应注意的几个问题

1、注意学生的年龄特征

在小学的训练课中，学生答对时给出一个笑脸动画，答错时给出一个哭脸动画，并要求学生重新回答。可以以图表的形式将有关知识综合起来。课件设计中要注意不同年龄特征对不同色彩的敏感与喜好程度。

2．注意培养学生的素养

学生的素养主要包括具备准确而迅速的读、写、算、画的能力、正确的观念和从不同角度思考问题的能力。利用多媒体本身的特点很好地完成这一任务。使学生的各种能力能在计算机的引导下得到提高；通过多媒体图片或动画演示，将抽象问题具体、简单、直观化。

3．注意学生对于计算机的应用能力

多媒体技术的应用是离不开计算机的，如果我们在课件设计时，脱离了学生对于计算机应用的能力，就会导致学生因计算机知识的障碍而不能完成相应知识的学习。

第三篇：小学语文五年级学科总结

小学语文五年级学科总结

（2012年春期）

不知不觉一学期的教学工作又在中结束了，回顾这一学期的语文教学工作的艰辛和努力，有令人欢喜的教学收获，也有教学中存在的不足，还需要在今后的教学工作中努力解决。现对一学期来的教学工作如下总结：

一、抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了强化学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、灵活机动的教学方法

根据新课程体现学生的学习要自主、探究、合作。我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，取得了较好的教学效果。

三、做好学习方法的指导

“事半功倍”，说明学习莫过于有好的学习方法。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。尽管是五年级的学生，可有的同学还有贪玩的行为，为此在教学中，我强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。着重指导学生学会思考。做到睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。如：优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。开展各种语文游戏。如词语转换，如“大海”——“学校”，学生可通过“大海——上海——上学——学校”的两次转换来达到目的，在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关

键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，但同时也有不足之处，如学生中有的连汉语拼音都不会认读，有个别学生作文枯燥无味，觉得无话可说等等。在以后的语文教学工作中还应该在转化后进生方面加大力度，力求让每一个学生都有进步，每一个家长都满意。

二0一二年六月八日

第四篇：小学语文教学设计初稿及课件

篇一：教学设计和课件初稿要求及模板

教学设计初稿及课件要求

作业题目：

您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。

作业要求：

1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用； 2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看； 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 4.教学设

计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；

5.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。

附件：教学设计模板

教学设计模板

篇二：教学设计和课件初稿

教学设计初稿及课件

作业题目：

您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。

作业要求：

1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用； 2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看； 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；

5.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。

温馨提醒：此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。

附件：教学设计模板

教学设计模板

篇三：教学设计和课件初稿要求及模板

教学设计初稿及课件要求

作业题目：

您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。

作业要求：

1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用； 2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看； 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；

5.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。

第五篇：多媒体课件设计、使用与开发 讲稿

大方县小屯乡小屯小学2013暑期

校本培训之《多媒体课件设计、使用与开发》

培 训 讲 稿 多媒体课件设计、使用与开发

多媒体课件制作与教育资源应用

（第二版）

* 第1章

第2章 * 第3章

第4章

第5章

第6章 * 第7章

第8章

第9章 计算机辅助教学与课件 计算机网络教学应用 多媒体教学软件的设计 图像素材的获取 制作与编辑图像素材 音频与视频素材的获取 Flash教学动画设计与制作 交互型多媒体教学软件 信息技术在教学中的应用

二级培训教师 ：小屯小学

刘诗丽

模块一 多媒体课件设计

一、多媒体课件制作概述 1.多媒体课件系统构成

多媒体课件系统是一套复杂的计算机应用系统，主要由硬件平台、软件平台和课件三大部分构成。

多媒体课件的教学功能由课件所决定；课件运行的环境是硬件、软件共同决 定。

2．多媒体计算机的基本配置 3．多媒体计算机系统的组成

4．多媒体课件的教学优势(1)能优化课堂教学结构

(2)有利于突出教学重点、突破难点(3)能培养学生多维化的思维方式(4)可有效地提高教学效率

(5)能给学生创造多层次的学习目标

5．多媒体课件的基本要求 正确表达教学内容。

能与教学过程和教学策略相融合。

具有友好的人机交互界面。

具有诊断评价、反馈强化功能。

二、多媒体课件的信息表达元素

多媒体课件中的信息表达元素种类很多，必须将多媒体所包含的各种元素 进行组织与安排，才能发挥各种元素之所长，形成一个完美的多媒体课件。多媒体课件的信息表达元素主要有如下5类：

二、多媒体课件的信息表达元素 1.文本

文本主要指在计算机屏幕上呈现的文字内容，用于传递教学信息内容。从戴尔的经验之塔中可以看出，文本的抽象程度比较高，需要有较强的阅读能力，而且学生要适应计算机的环境条件，否则效果就不如印刷文本。

二、多媒体课件的信息表达元素

2.静图

静图即静态的图像，与文字相比，它更加生动形象。静图包括绘画、图表、图解、广告图和漫画等5类。根据它在计算机内表达与生成的方法不同，多媒体课件中的静图元素可分成两类：图形和图像。

3.音频

音频在多媒体课件中主要包含三种形式：解说、音乐和音效。音乐可以烘托解说或者画面，也可以营造气氛。音响是物体运动或者变化时发出的声音，可以增加真实感声。音元素是多媒体课件中最容易被人感知到的成分。1)波形声音（Waveform Audio)2)MIDI音频（MIDI Audio）3)数字化音频（CD Audio）

4.动画

动画是通过组合图片、图像、文字及声音等元素，将事物间的联系、事物的变化过程动态而形象地表现出来，并根据学生的反馈决定下一步呈现内容的情况，具有较强的表现能力。

动画有利于描述事物运动、变化过程，动画生动、有趣，有利于激发学生学习的兴趣和积极性。

5.活动视频

活动的视频图像具有真实感强，信息量大特点。它能把文字、声音、图形、动画和视频图像等多种信息集成为一体，同时刺激人的多种感官，再现事物发展的过程，给人以身临其境的感觉。在各种信息表达元素中，活动视频是最具魅力的一种。

视频具有表现事物细节的能力，适宜呈现一些对学生感觉比较陌生的事物。它的信息量比较大，具有更强的感染力，当然，视频在呈现丰富内容的同时，也可能传递大量的无关信息，如果不加以鉴别，就会成为学生学习的干扰因素。

三、多媒体课件的基本结构

从总体上看，多媒体课件很像一本书或一部带有交互性的电影，它是由一页一页或一幅一幅的画面组成，在多媒体课件中我们称为一帧一帧的框面。根据表现的教学内容，这些框面又分为封面、扉页、菜单、内容、说明（帮助）、封底6个部分。封面：运行多媒体课件时出现的第一幅框面，一般呈现了制作单位的名称或课件的总名称（如普通物理等），常以几秒钟的视频、动画形式表现。

扉页：封面后的下一个框面，常呈现课件的名称（如力的三要素），一般由一个框面组成。

菜单：就像一本书的目录，供学生选择学习内容之用。可以有多处菜单存在。

内容：这是课件的主要框面部分，呈现教学内容。说明（帮助）：为了帮助使用者使用课件，课件中应该设计一些提供如何使用课件帮助信息的框面。

封底：最后是制作课件的人员名单框面。屏幕的设计

导航策略的设计

①线性导航

线性导航将信息按照一定的次序呈现，使用这种导航，学生只能按照设定好的次序使用教学软件。使用PowerPoint制作的演示文稿在默认情况下就是采用线性导航方式。

②导航页导航

导航页中，导航条目占据页面的大部分，通常 情况下，课件由若干个模块组成时，通过导航 页提供的链接可进入各个模块，导航页也可以 作为课件的首页。

四、多媒体课件的类型 1．多媒体课件的类型(1)助教型

这类多媒体课件主要用于教师的课堂教学。通过投影机，由教师向全体学生播放课件、演示教学过程、创设教学情境或进行标准示范等。

(2)助学型

这类多媒体课件主要用于学生的自主学习。其运行环境为计算机网络，教师向学生提出要求，学生利用网络进行个别化学习。学生还可以利用网络的通信功能进行协作学习。在学生进行自主学习的时候，教师可利用网络对学生进行监控和个别指导。

(3)综合型

这类多媒体课件具有上述助教和助学两种功能，其应用环境为计算机网络，既有示教的部分，也有自主学习的部分。目前，在学校的多媒体教学中，这类课件应用得较多。

(4)资源型

这类多媒体课件是为教师或学生提供一个丰富的教材素材库或教学平台。教师或学生可以根据学习的内容和学习目标，利用素材库和从互联网上下载的素材，通过教学平台，重新组合多媒体教学资源进行教学或学习。

五、多媒体课件开发基本流程

1．确定选题(1)教学要求(2)教学对象(3)课件运行环境(4)课件的组成部分

2．教学设计

课件的教学设计主要有学生特征的分析、教学目标的确定、教学单元的划分（将教学内容表达为知识单元或细分为组成知识单元的知识点）、选择适当的教学模式（指导、练习、模拟等）、多媒体信息的选择（文本、动画、声音等）、知识结构的建立（各个知识单元或知识间的转移方式）和形成性练习的设计（巩固已学过的知识）等。

3．素材准备

多媒体课件需要用到的大量的素材，在课件开发之前应将素材数据准备好，方便使用。素材包括文本（文字、数字）、图像（图画、照片）、动画（二维、三维）、声音（解说、配乐）、视频（动画、视频）等。素材要根据教学需要和教学内容来准备，满足学生听得懂、看得清、记得牢的要求。所选择素材要合教学规律，与教学内容相一致。

模块二 多媒体课件的使用

一、本模块课程内容总由以下6个部分组成。

·课件应用的物理环境

·多媒体课件的类型

·选择课件的主要因素

·课件的教学应用

·多媒体课件的使用过程

·多媒体课件的发展趋势

多媒体教室，是课件应用的最普遍的一种物理环境

二、多媒体课件的类型

在信息化教学中，利用多媒体课件等信息资源，构建良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，以达到良好的教学效果。应用课件的教学模式主要有：

（1）讲解演示（2）练习检测

（3）个别化自主（4）模拟仿真

（5）问题求解（6）探索发现

（7）游戏（8）小组协作

三、选择课件的主要因素

在选择多媒体教学软件进行教学时，除了要有硬件设备，还要考虑以下一 些相应的软件因素。

(1)课件的教学目标是否与教师的教学目标相一致，是培养逻辑思维、增加知识量，还是培养能力。

(2)学生是否具备使用课件所需要的课前能力。如认知能力、阅读能力、计算机操作能力和艺术欣赏水平。

(3)课件中信息表达是否准确，是否新颖，是否与教师要讲授的内容相矛盾。

(4)课件所确立的重点、难点是否与课堂教学的重点、难点一致，与学生的实际情况相符合。

(5)课件能否引起学生的注意，保持学生的兴趣，学生的兴奋点是否与教学目标的要求一致。

(6)课件能否促使学生积极参与，全身心地投入到学习中来。

(7)课件的质量能不能被接受，会不会干扰教学信息的传播，影响学生的学习，对教学效果产生负面影响。

(8)课件是否容易操作，是否允许对课件参数进行设置，调整信息呈现的顺序及步调。

在计算机辅助教学中，应对这些因素综合考虑加以权衡，对不同的情况采用不同取舍标准。

四、课件的教学应用

教师在使用计算机进行辅助教学时，应该将课件的编制和使用区别开来，不要受课件模式的制约。一个模拟类课件既可以用于演示，也可以用于讨论和问题的求解。一个操作练习型课件，既可以用来巩固刚刚学过的知识、技能，也可以用于上新课之前的预习。因此，教师在使用计算机进行辅助教学时，不能受课件形式的约束。

五、多媒体课件的使用过程

利用课件进行辅助教学时，首先要熟悉所使用的课件，对于非自己编写的课件更要加以熟悉，要认真考虑该课件在整个教学中的作用与使用时机，以及怎样与课堂教学相吻合。课件从准备到使用一般要经过课件试演、试讲实习、环境准备和正式使用等几个环节。

六、多媒体课件的发展趋势(1)发展趋势--网络化

多媒体课件网络化是利用通信技术和计算机技术，把分布在不同地点的计算机互联起来，以达到共享软件、硬件和数据资源的目的。学生和教师利用网络实现远程学习与在线讨论。虚拟教室、虚拟图书馆、虚拟实验室、虚拟校园就是教育网络化的产物。(2)发展趋势--智能化

智能课件系统与多媒体课件相比，它具有更全面的功能和更完善的教学环境：比如，它能及时回答学生提出的问题；能够诊断学生出现错误的原因；能根据学生的反应指定不同的教学内容；在人机会话方面具有一定的自然语言处理能力等。(3)发展趋势--虚拟现实化

虚拟现实技术是一种能超越物理和时空局限性的高级模拟手段。使用虚拟现实技术，使学生在学习和实习中获得临场的感觉。虚拟现实是由多媒体技术与仿真技术相结合而形成的一种人造交互世界，可以创造一种身临其境的完全真实的感觉。

模块三 多媒体课件开发

基于Flash课件制作流程 Flash基础 基本操作

影响Flash文件大小的因素 flash文件的压缩 flash的发展方向

一、多媒体课件的开发

多媒体课件的制作主要包括3方面的工作： 课件界面元素的制作（按钮、图标、菜单）；

课件素材制作（文字、图像、声音、视频、动画）

多媒体课件的集成，即将各种媒体元素和许多孤立屏幕连接成一个完整的交互式教学课件。

二、多媒体素材的获取与制作

三、多媒体课件的集成工具

各种多媒体素材制作完毕后，需要根据教学设计的要求对素材进行集成。一般有两种方法完成对多媒体课件的集成工作。

一是用高级程序设计语言，如；Visual C++，Visual Basic等，这些高级程序语言功能强大，使用灵活，能较好地组织各种媒体资源，制作多媒体课件；

另一种是采用多媒体创作工具，这些工具能够将课件制作过程极大地简单化，只需经过短时期学习，就可以根据课件脚本要求、组合各种媒体信息，从而形成多媒课件。

四、课件集成工具Flash概述

直观、简单、易用，是我们学习多媒体课件开发工具Flash的目的。Flash是国际上十分流行的可视化多媒体开发工具软件之一，它是面向对象、基于时间轴的开发环境，使用Flash开发多媒体课件，不需要用户掌握额外编程语言，只要学习过C等编程语言就能方便开发课件。

五、基于Flash课件制作流程