2018年[1055]《powerpoint多媒体课件制作》网上继续教育作业

第一篇：2018年[1055]《powerpoint多媒体课件制作》网上继续教育作业

2018年网上继续教育作业

【1055】《powerpoint多媒体课件制作》

单项选择题

1、关于多媒体课件中色彩搭配和谐说法不正确的是（）1.2.3.4.多媒体课件中除了黑色和白色外，最多搭配三种颜色

蓝底白字，是一种适合在环境光线比较强情况下使用的配合方案

白底黑字，是一种适合在较暗的环境下使用的配合方案

多媒体课件应注意使用五颜六色，以便更好的吸引学生的注意力

2、关于PowerPoint2010保存格式说法错误的是（）1.2..pptx格式是演示文稿的默认格式，一般在制作课件时都保存为此格式

.ppsx格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态

3..pptm格式是启用宏的演示文稿文件，如果演示文稿中有宏编程，则需要用此

格式

4..potx格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态

3、欲为幻灯片中的文本添加链接，可以用（）菜单中的“超级链接”

命令。

1.2.3.4.文件

插入 编辑

视图

4、适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是（）1.图形

2.图像

3.图形与图像

4.以上均不正确

5、对多媒体教学课件的艺术性进行评价，下列描述正确的是（1.艺术性的评价包括教学内容和教学效果

2.艺术性的评价包括课件内容和媒体规范两个方面

3.艺术性的评价包括软件运行、软件操作和软件拓展三个方面

4.艺术性的评价包括媒体质量水平和整体设计水平

6、在PowerPoint 的幻灯片浏览视图下，不可以（）1.插入幻灯片

2.删除幻灯片

3.移动幻灯片

4.编辑幻灯片中的文字

7、PowerPoint中，下列裁剪图片的说法错误的是（）1.裁剪图片是指保存图片的大小不变，而将不希望显示的部分隐藏起来

2.当需要重新显示被裁剪的部分时，还可以通过“裁剪”工具进行恢复

3.按住鼠标右键向图片内部拖动时，可以隐藏图片的部分区域

4.如果要裁剪图片，单击选定图片，再单击“图片”工具栏中的“裁剪”按钮

8、自定义动画时，以下不正确的说法是（）

1.各种对象均可设置动画）2.3.4.动画设置后，先后顺序不可改变 同时还可配置声音

可将对象设置成播放后隐藏

9、下列关于幻灯片放映的说法正确的是（）

1.2.3.4.幻灯片放映过程中可以通过鼠标对幻灯片进行标注说明

如果设置了排练计时，则幻灯片放映的时候只能通过排练计时自动放映

幻灯片放映中途，不能提前结束放映

幻灯片只能全屏幕放映

10、根据评价主体的不同，由有关部门组织，专家构成专门小组，进行的具有较高权威性的多媒体课件评价属于（）1.2.3.4.非正式评价

正式评价

形成性评价

总结性评价

11、关于PowerPoint中“添加音频”文件，下列说法不正确的是（）

1.2.3.4.可以通过计算机上的文件添加音频

可以通过网络或“剪贴画”任务窗格添加音频

可以通过自己录制音频的方式添加音频

不可以通过自己录制音频的方式添加音频

12、以下方法不能用于创建演示文稿的是（）

1.根据主题

2.3.4.根据模板

根据母版

根据已有的演示文稿

13、以下不属于评价多媒体课件质量的指标是（）1.2.3.4.科学性

技术性

趣味性 教育性

14、多媒体技术不具备的特性是（）

1.2.3.4.交互性

集成性

移动性 实时性

15、在PowerPonit2010中可以使用（）来为自己绘制的图形添加链

接。1.2.3.4.超链接

动作

动画

超链接和动作

判断题

16、用于存储信息的实体，如磁带、纸张、光盘等称为“媒介” 1.2.A.√ B.×

17、PowerPoint的“大纲”窗格下显示整个演示文稿中幻灯片的编号及缩略图

1.2.A.√

B.×

18、在PowerPoint2010中，一张幻灯片只能设置一种切换效果。1.2.A.√ B.×

19、插入一个SmartArt图形后，不可以自由添加和删除形状。1.2.A.√

B.×

20、文字是传达教学内容非常重要的方式，课件制作时不要在一张幻灯片上排满文

字。1.2.A.√ B.×

21、多媒体课件的导航设计应综合应用多种方法，避免单纯使用超链接。1.2.A.√ B.×

22、无论哪种类型的多媒体课件，都应该设计和制作导航。

1.A.√

2.B.×

23、以避免分散学习者的注意力，在多媒体课件的界面设计上，同一画面中不

应超过三个及以上的兴趣中心。1.2.A.√

B.×

24、PowerPoint中，插入的视频可以实现全屏播放。

1.2.A.√ B.×

25、即便是没有安装PowerPoint软件的计算机也可以播放演示文稿文件。1.2.A.√ B.×

26、PowerPoint中插入视频文件后，不能对视频播放窗口的大小、形状、边框、效果、样式进行设置。

1.2.A.√

B.×

27、利用PowerPoint制作的演示文稿中可以实现背景音乐的循环播放。1.2.A.√ B.×

28、在一个SmartArt图形中，放大或缩小一个图形对象时，其余对象会自动按

反比例缩小或放大。

1.2.A.√ B.×

29、在拉伸图形的同时按住Alt键可以保持图形实现等比例拉伸。1.2.A.√

B.×

30、在Powerpoint中拉伸绘制的图形的同时按住Ctrl键可以保持图形实现等

比例拉伸。1.2.A.√

B.×

31、在PowerPoint中，通过右键单击图片，在弹出的快捷菜单中选择“更换图

片”命令可以实现图片的快速替换。

1.2.A.√ B.×

32、PowerPoint2010中，不能为文字果填充渐变效果。

1.2.A.√ B.×

33、利用图形或图示作为导航的背景，在其上添加必要的文字作为指示说明，这是属于导航形式中的“目录导航”。1.2.A.√ B.×

34、在具有前后连续顺序的页面里应提供和设计必要的导航提示。1.2.A.√ B.×

35、更改幻灯片母版上的任何格式设置，不会对演示文稿产生影响。1.2.A.√ B.×

36、在一个演示文稿中可以包含多个幻灯片母版。

1.2.A.√ B.×

37、在课件脚本中应该将课件所需的全部材料都写明。

1.2.A.√

B.×

38、在编写脚本的过程中要考虑保持课件整体风格的一致性。每一个模块的教学信息应当合理，行文简洁明了，风格一致。1.2.A.√ B.×

39、SWF动画文件格式可以直接插入PowerPoint中播放。

1.2.A.√ B.×

40、阅读视图用于自己在个人计算机查看演示文稿，这是一种非全屏的幻灯片

放映视图。1.2.A.√ B.×

41、课件制作不要完全照搬应付教学，我们所做的课件是为了更好的服务于教学。所以，制作课件要结合自己的实际教学情况以及学情出发，创作符合自己的教学课件。1.A.√

2.B.×

42、多媒体课件制作应遵循教材，尽可能将教材中的文字都放到课件中进行呈

现。1.2.A.√

B.×

43、PowerPoint中，插入的视频只能从头开始播放，不能自由设置其播放起点

和终点。

1.2.A.√

B.×

44、在PowerPoint中可以通过“按住Alt键不放，依次用鼠标点击要选择的对象”的方式实现多个图形、图片或文本框对象的选择。

1.2.A.√

B.×

45、在一个SmartArt图形中，可以就其中一个或几个图形对象进行形状、颜色

和效果等的设置。

1.2.A.√ B.×

46、在拉伸图形的同时按住Shift键不能保持图形实现等比例拉伸。1.2.A.√ B.×

47、在绘制直线时，按住Ctrl键，在作图窗口随意拉伸可以画出水平线、垂直

线和45°倍数直线。

1.A.√

2.B.×

48、演示文稿可以不需要包含幻灯片母版。

1.2.A.√

B.×

49、每个演示文稿至少要包含一个幻灯片母版。

1.2.A.√ B.×

50、编写脚本时要不需要考虑具体制作时可能用到的素材，只需根据要求进行

描述。1.2.A.√

B.×

51、编写脚本时，在课件的素材选取和信息的呈现方式上，要注意凸显“新”、“奇”、“趣”，全面调动学生眼、耳、口、脑、手等多种器官。

1.2.A.√ B.×

52、多媒体课件中，语言解说与背景音乐是多媒体课件中重要的组成部分之一，通常有三类声音，即波形声音、MIDI和CD音乐。

1.2.A.√ B.×

53、声音通常有语音、音效和音乐等三种形式。

1.2.A.√ B.×

54、在幻灯片浏览视图中可以添加节，并可以按照节对幻灯片进行排序。1.2.A.√ B.×

55、利用幻灯片浏览视图可以轻松地对演示文稿的顺序进行排列和组织。1.2.A.√ B.×

56、多媒体课件应以文字为基础，配合图像、声音、动画，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教学质量。1.2.A.√ B.×

57、PowerPoint中，运用Ctrl+D快捷键可以实现快速复制图形、图片和文本框。

1.2.A.√ B.×

58、在使用SmartArt图形时，不能够随意自由地添加和删除形状。1.2.A.√ B.×

59、如需要在同一张幻灯片中插入多张图片，可以采用按住Shift键依次单击需要插入的图片，然后单击“插入”的方式实现。1.2.A.√

B.×

60、如需要在同一张幻灯片中插入多张图片，可以采用按住Ctrl键依次单击需要插入的图片，然后单击“插入”的方式实现。1.2.A.√ B.×

61、为了展现多媒体课件中文字的冲击力和真实感，可以适当使用阴影、映像、发光、棱台等立体效果对文字进行修饰。

1.2.A.√ B.×

62、占位符是版式中的容器，但它不能容纳SmartArt图形。1.2.A.√

B.×

63、多媒体课件设计制作中，应将相同类型的信息使用一致的方式进行显示。1.2.A.√ B.×

64、课件脚本的编写需要注意用词，尽可能的选择华丽的辞藻和修饰手法。1.2.A.√

B.×

65、矢量图形是通过一组指令集来描述的，这些指令描述构成一幅图的所有直线、圆、圆弧、矩形、曲线等的位置、维数、大小和形状。1.2.A.√ B.×

66、PowerPoint中的普通视图和阅读视图不属于演示文稿视图。1.A.√

2.B.×

67、标题栏位于PowerPoint工作界面的顶部，它用于显示演示文稿名称和程序

名称。

1.2.A.√ B.×

68、存储有音乐信息的CD光盘属于媒体的范畴。

1.2.A.√ B.×

69、PowerPoint演示文稿中一个对象可以添加多个自定义动画效果。1.2.A.√ B.×

70、PowerPoint中插入的音频文件，可以通过【音频工具】-【播放】选项卡精

确设定其播放的开始和结束时间。

1.2.A.√

B.×

71、PowerPoint中插入数据图表，修改其对应的Excel文档中的数据后，PowerPoint中的图表不会受到影响。1.2.A.√ B.×

72、在母版视图中是不能够统一编辑修改默认的文本框。

1.2.A.√ B.×

73、在母版视图中可以统一编辑默认的文本框。

1.2.A.√ B.×

74、幻灯片版式主要是包含了在幻灯片上显示的占位符，与其格式设置无关。1.2.A.√

B.×

75、幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位

符。1.2.A.√ B.×

76、多媒体课件的脚本不是根据教学目标来进行编写，而是根据制作技术来进

行编写的。1.2.A.√ B.×

77、多媒体课件的制作脚本要按照教学过程的先后顺序，描述每一环节的教学

内容及其呈现方式。1.2.A.√ B.×

78、多媒体素材中的文本主要包括字母、数字，符号不属于文本。1.2.A.√

B.×

79、根据多媒体素材在磁盘上存放的文件格式不同，将其划分为文本、图形图

像和动画三大类型。1.2.A.√ B.×

80、PowerPoint中的普通视图和阅读视图属于演示文稿视图。1.2.A.√ B.×

81、PowerPoint提供了“演示文稿视图”和“母版视图”两大类视图模式。1.2.A.√ B.×

82、在同一台计算机中是允许安装两个不同版本的PowerPoint软件的。1.2.A.√ B.×

83、课件总体风格设计就是对界面内容设计，与结构设计、色彩运用无关。1.2.A.√

B.×

84、课件总体风格设计包括界面内容设计、界面结构设计、色彩运用和课件结

构等方面。1.2.A.√ B.×

85、一张空白的光盘属于媒体的范畴。

1.2.A.√ B.×

86、FLA动画文件格式可以直接插入PowerPoint中播放

1.2.A.√

B.×

87、PowerPoint2010中，形状中的默认动作按钮只能链接到默认位置，不能进

行修改。

1.2.A.√

B.×

88、多媒体课件中所用颜色的含义要与人们生活中所识的颜色含义相同，且在界面设计中不宜采用过多的颜色。1.2.A.√ B.×

89、为使多媒体课件显得丰富多彩，在课件中相同类型的信息要使用不同的方式显示，包括显示风格、布局、位置、所使用的颜色以及人机操作方式等都需

要做变化。1.2.A.√ B.×

90、多媒体课件的导航设计应综合应用多种方法，避免单纯使用超链接。1.2.A.√ B.×

91、多媒体课件中的导航元素及其设计风格应保持一致，以便于操作。1.2.A.√ B.×

92、PowerPoint中，运用裁剪命令对图片进行裁剪后，当需要重新显示被隐藏的部分时，还可以通过“裁剪”工具进行恢复。1.2.A.√ B.×

93、用于传播信息的电缆、电磁波被称为“媒体”。

1.2.A.√

B.×

主观题

94、请分析幻灯片版式的基本含义。

参考答案：

幻灯片版式是PowerPoint中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用

可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局。幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。

95、以“我的家乡”为主题，设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个方面详细论述设计思路。此题请用文字论述设计思路和设计内容，不需要制作PPT演示文稿。参考答案：

此题为综合分析题，无唯一标准答案，此题评分将按评分标准进行评定。

第二篇：多媒体课件制作作业

多媒体课件制作【第一套作业】A ★单选题：

1、在Authorware程序设计时用户进行程序设计的地方是（A）

A、设计窗口 B、计算图标的编辑窗口 C、属性面板 D、知识对象窗口

2、保存好Authorware源程序后，通过（）操作不能退出Authorware7.0（B）A、按Alt+F4键 B、按Ctrl+W键 C、按Alt+F键，再按X键 D、双击标题栏左上角的Authorware标志

3、在显示图标中，双击绘图工具箱中的（）工具可以打开覆盖模式面板（A）A、选择/移动 B、文本 C、椭圆 D、圆角矩形

4、群组图标的作用是（A）

A、将多个图标组合在一起 B、将多个媒体素材组合在一起 C、将多个图形组合在一起 D、将多个图层组合在一起

5、等待图标的作用是（C）

A、停止程序的运行 B、暂停程序运行

C、暂停程序运行，通过交互可以继续运行程序 D、程序等待

6、导航图标有（）种导航方式（B）A、4 B、5 C、7 D、13

7、在Authorware中图标调色板的作用是（A）

A、设置图标的颜色 B、设置图层的颜色 C、设置文字的颜色 D、设置图形的颜色

8、在Authorware中设置声音与程序同时执行的方式是（D）A、等待直到完成 B、同时 C、永久 D、同时或永久

9、下面关于移动图标的说法错误的是（A）

A、移动图标只能移动文字 B、移动图标是文字、图像等需要移动时所要使用到的图标 C、移动图标能使得文字或者图片等由一个开始点挪动到另一个结束点 D、移动图标可以在指定的路径上移动文字、图形图像等

10、在Authorware程序设计时按住哪个键能绘制水平直线、重直直线、45度直线。（C）A、Ctrl B、Ctrl+Shift C、Shift D、Alt

★多选题：

1、在Authorware中设置文字风格包括（A B D）

A、更改字体 B、更改尺寸 C、更改文字动态效果 D、更改文字的显示模式

2、移动图标可以按下列哪几种类型进行移动（A B C D）

A、执行固定直线上某点 B、指向固定路径的终点 C、指向固定点 D、指向固定区域内的某点

3、导航图标主要用于定向设置，在其属性面板的“目的地”列表框中包括（B C D）A、等待和查找 B、最近C、任意位置 D、附近

4、下列关于移动图标的说法正确的是（B D）

A、只能移动文字 B、移动图标能和显示图标配合使用 C、只能移动图片 D、能同时移动文字和图片

5、交互图标具有显示特别的功能，其交互类型有（A C D）A、目标区 B、动作 C、按钮 D、文本输入

6、下列关于显示图标正确的说法是（A B C）

A、每个图标都有一个唯一的标识 B、显示图标用于显示图标的内容

C、Authorware自动为图标命名的图标名称为未命名 D、显示图标可以显示文本、图像图像、动画和视频

7、擦除图标的作用是（A B C）

A、可擦除文字 B、利用擦除工具可擦除图片文字、不出现凌乱 C、重叠的现象可同时擦除文字、图片 D、擦除图像的颜色

8、在Authorware中要实现页面跳转要使用（）图标（B D）A、交互图标 B、框架图标 C、群组图标 D、导航图标

9、Authorware的库窗口中可以存放（）图标（A B D）A、显示图标 B、交互图标 C、等待图标 D、声音图标

10、Authorware程序可以分布到（A B C D）A、Web B、光盘 C、本地硬盘 D、局域网

★是非题：

1、Authorware具有图像处理的功能。否

2、Authorware的设计窗口是用户编制程序的地方。是

3、在交互图标里的热区域是创建一个不可见的矩形区域，可以在这个不可见的矩形区域内单击、双击等。

是

4、计算图标的编辑窗口对变量、函数或表达式的字符是区分大小写的。否

5、在Authorware的演示窗口中对图形对象设置层次关系可以在“修改”菜单进行。是

6、设置图形的过渡方式是单击“修改”菜单中的“属性”命令。是

7、导航图标不用配合任何图标就能单独使用。否

8、下拉菜单不响应能对程序进行控制。否

9、显示图标可以显示文字、图形图像、动画和视频。否

多媒体课件制作【第一套作业】B ★单选题：

1、Authorware是一个（）应用程序开发工具（B）A、图形 B、多媒体 C、动画 D、文字处理

2、Authorware程序运行时总是沿着流程线（）运行（A）A、由上至下 B、有下至上 C、由内至外 D、有外至内

3、在Authorware的图标面板中有（）种设计图标（D）A、5 B、7 C、11 D、14

4、在设计窗口中打开第一个显示图标后，如果在双击打开后续显示图标的同时按住（）键，就可以同时显示多个显示图标中的内容。（C）A、Alt B、Ctrl C、Shift D、Tab

5、移动图标的移动方式有（）种（B）A、2 B、5 C、7 D、6

6、导航图标常与（）图标配合使用（A）A、框架 B、群组 C、显示 D、判断

7、下面关于数字电影图标的说法正确的是（C）A、该图标用于打入数字视频文件，文件的大小不能改变 B、该图标用于导入Flash文件，文件的大小可以改变 C、该图标用于导入数字视频文件，文件的大小可以改变 D、该图标用于导入GIF文件，文件大小不可改变

8、在Authorware中显示对象的覆盖模式有几种（C）A、14种 B、5种 C、6种 D、7种

9、Authorware的设计图标中哪个图标具有显示和交互的功能（C）A、显示图标 B、等待图标 C、交互图标 D、框架图标

10、在Authorware程序中能设置交互效果的图标是（B）A、判断图标 B、交互图标 C、显示图标 D、擦除图标

★多选题：

1、Authorware是一个多媒体合成软件，她能将（）等集成在一起形成交互性强，富有表现力的多媒体作品。（A B C D）

A、图形图像 B、文字 C、声音 D、动画

2、下列属于知识对象窗口分类列表框中知识对象类型的是（A B C）A、Internet B、评估 C、RTF对象 D、文件

3、等待图标的属性面板包括的内容是（B C D）A、执行方式 B、事件 C、时限 D、选项

4、在Authorware中设置显示对象模式包括的内容是（A B D）A、透明 B、不透明 C、反转擦出及通道 D、遮隐

5、在计算图标的编辑窗口中可以输入的内容是（A B C D）A、运算符 B、括号 C、函数 D、变量

6、导入文本时会弹出“RTF导入”对话框，其对话框中的内容包括（A B D）A、忽略 B、标准 C、创建文本 D、滚动条

7、框架图标可以实现在判断之间的导航功能，其导航面板的按钮可以实现的功能是（B C D）A、返回首页 B、第一页及最近页 C、查找 D、退出

8、Authorware中判断图标的属性面板包含的内容是（A B C）A、时限 B、重复 C、分支 D、导航

9、显示图标是Authorware中最基本的图标，用于在应用程序中显示（A B）A、文本 B、图形图像 C、动画 D、视频

10、热对象交互类型属性面板“热对象”选项卡中“匹配”列表框的选项包括（A B D）A、单击 B、双击 C、右击 D、指针在对象上

★是非题：

1、在Authorware中“移动图标”可使文字产生动画效果。是

2、框架图标可以多个判断之间的导航功能。是

3、在Authorware中对文字直接设置字号必须在中文状态下进行。否

4、交互图标里的热区域可以是任意形状的区域。否

5、在“修改”菜单下可以设置显示窗口的背景。是

6、在Authorware中当文字很多时无法在演示窗口内显示完可单击“文本”菜单下“卷帘文字”命令。是

7、在Authorware中函数有两种类型：一种是系统函数，另一种是自定义函数。是

8、导航图标可以单独使用。否

9、显示图标在Authorware是最基本、也是最重要的图标。是

10、Authorware与其他软件的区别在于它是由图标和流程线组成的多媒体开发工具。是

多媒体课件制作【第二套作业】A ★单选题：

1、Authorware工具栏中的工具代表了在设计程序时最常用的命令，能够帮助用户提高工作效率。用户可以在（）菜单中打开或关闭工具栏（B）A、编辑 B、查看 C、命令 D、窗口

2、打开属性面板的快捷键是（C）

A、Ctrl+Shift+T B、Ctrl+Shift+K C、Ctrl+I D、Ctrl+Alt+K

3、要是演示窗口处于屏幕中央，在文件属性面板的“回放”选项卡中，应选择（）选项（A）A、屏幕居中 B、显示标题栏 C、显示菜单栏 D、显示任务栏

4、不管显示图标位置如何改变，其内容均会放置在演示窗口的最前面，应通过（）方式完成（B）A、通过“修改”→“置于上层”/“置于下层”命令 B、在显示图标属性面板中选择“直接写屏”选项 C、在显示图标属性面板中设置“特效” D、在显示图标属性面板中设置“层”文本框

5、当两个显示对象重叠时，如果使上面对象中有颜色的区域覆盖下面的对象，而其无颜色区域（显示为白色区域）不掩盖其下面的对象，应在覆盖模式面板中选择（）模式（C）A、不透明模式 B、遮隐模式 C、透明模式 D、反转模式

6、如果要想在程序中动态控制声音播放，在“执行方式”列表框中应选择（）选项，同时在“开始”文本框中设置一个逻辑值，一旦逻辑值为真，声音图标就立刻重复播放声音，同时其他图标继续执行（C）A、等待直到完成 B、同时 C、永久 D、不选

7、Authorware中不支持的数字视频素材格式是（C）

A、QuickTime Movie B、Flash C、RealPlayer RM D、Video For Windows

8、下面的说法中正确的是（C）

A、移动图标可以移动一个显示图标中的部分显示显示对象 B、移动图标可以移动多个显示对象 C、移动图标本身并不是移动对象，但是它可以移动其他显示对象 D、被移动图标移动的显示对象只能是显示图标中的显示对象

9、设计制作“抛弧线运动”的程序时，用移动图标来移动球体，在移动图标属性面板的“类型”列表框中应该选择（）选项（C）

A、指向固定点 B、指向固定直线上的某点 C、指向固定路径的终点 D、指向固定路径上的任意点

★多选题：

1、下面说法中正确的是（A C D）

A、标志旗拖到流程线上，“图标”面板上将没有该标志旗 B、开始标志旗和结束标志旗必须同时使用 C、一个程序流程线上只能有一个运行起点

D、执行“调试”“重新开始”命令，系统将忽略流程线上的开始标志旗，从程序的起始位置开始运行

2、用户可以根据需要对演示窗口的属性进行必要的设计，设置（A B C D）A、前景色 B、背景色 C、窗口大小 D、窗口样式

3、绘图工具箱中的箭头工具可以用于（A B C）

A、选择对象 B、移动对象 C、调整对象的大小 D、调整对象的颜色

4、在Authorware中具有显示功能的图标是（B C）

A、数字电影图标 B、交互图标 C、显示图标 D、判断图标

5、框架图标是一个复合图标，由（）图标组成（A B C）A、显示图标 B、交互图标 C、导航图标 D、框架图标

6、下面的交互响应中，哪些不可以独立使用（A B）

A、时间限制交互响应 B、重试限制交互响应 C、下拉菜单交互响应 D、按钮交互响应

7、下面关于交互响应结构的说法正确的是（B C D）

A、在Authorware中创建交互只能利用交互图标 B、一个交互结构至少要有一个交互响应分支

C、响应图标具有继承性，既在创建下一个交互响应图标时，会自动采用前一个响应图标相同的响应类型和有关设置 D、所有图标都可以作为响应图标

8、下面的说法正确的是（B C D）

A、热区交互响应就是将屏幕上的某些区域定义为热区域，用户用鼠标单击该热区域，程序就进入交互分支结构运行

B、热对象交互响应就是对热对象进行操作时，程序进入交互分支结构运行 C、目标区交互响应就是将目标对象拖放到目标区域，就会激发交互分支的运行

D、下拉菜单交互响应就是选中了下拉菜单中的菜单项，程序就会进入交互分支结构中运行

9、下面说法中正确的是（A B D）

A、移动图标可以移动显示图标中的部分显示对象 B、移动图标可以移动多个显示对象 C、移动图标本身并不是移动对象，但是它可以移动其他显示对象 D、被移动图标移动的显示对象只能是显示图标中的显示对象

10、能被Authorware直接支持的数字视频素材格式是（A B D）

A、QuickTime Movie B、Flash C、RealPlayer RM D、Video for Windows

★是非题：

1、设置显示图标的属性可以单击“修改”菜单下的图标属性命令。是

2、框架图标不能单独使用。是

3、向交互结构中添加响应图标时，新添加响应图标的交互响应属性会自动按照前一个响应图标的响应属性进行设置。是

4、群组图标的作用是将多个图标组合起来。是

5、计算图标不能使用函数来使程序运行。否

6、Authorware具有编辑处理视频影像的功能。否

7、层决定了显示内容的层次，层次越高，显示内容就越在下。否

8、设置显示图标过渡特效的快捷键时CTRL+T。是

9、在Authorware中显示对象的覆盖模式有5中。否

10、Authorware演示窗口的默认大小是800×600。否

多媒体课件制作【第二套作业】B ★单选题：

1、Authorware采用（）的程序设计方法，是多媒体程序的设计更加方便、快捷，即使是非专业人员也可以利用它轻松地设计多媒体程序（D）

A、基于图层和蒙版 B、基于图层和事件帧 C、基于页和语言 D、.基于图标和流程线

2、在Authorware设计图标中，下面的（）图标不能在其右侧添加分支图标（D）A、框架 B、判断 C、交互 D、群组

3、要使演示窗口带有Windows风格的标题栏，在文件属性面板的“回放”选项卡中，应选择（B）选项 A、屏幕居中 B、显示标题栏 C、显示菜单栏 D、显示任务栏

4、要改变显示图标中对象在显示图标间的位置，应通过（D）方式完成 A、通过“修改”→“置于上层”/“置于下层”命令 B、改变对象大小 C、在图标属性面板中设置“特效” D、在图标属性面板中设置“层”文本框

5、下面有关图形的说法正确的是（A）

A、默认情况下，图形的线条和边框为黑色，也不填充颜色

B、用户可以设置直线、圆或椭圆、矩形或正方形、圆角矩形或等边圆角矩形对象的填充效果 C、将鼠标指针指向组合后图形对象的某个控制点，拖动对象控制点即可调整其中某个图形的大小 D、如果所绘制的图形在位置上发生了重叠，默认情况下，后绘制的图形将放置在先绘制图形的后面，用户不可以根据需要调整其前后位置

6、在声音图标中导入背景音乐时，在声音图标属性面板的“计时”选项卡的“执行方式”列表框中，应选择（B）选项

A、等待直到完成 B、同时 C、永久 D、不选

7、在英语多媒体课件中，如果用户想使英语发音连续播放三遍，则在“播放”列表框中选择（D）选项 A、播放次数 B、直到为真 C、直到为真，同时在下面的文本框中输入3 D、播放次数，同时在下面的文本框中输入3

8、使用等待图标时，为了让用户能够主动解除等待，下面哪些解除方式不是（D）A、按键解除 B、鼠标解除 C、按键解除 D、时间结束

9、如果要擦除的图标较多时，在擦除图标属性面板中可以选择（）单选按钮，然后在演示窗口中单击要好留的图标即可（B）

A、被擦除的图标 B、不擦除的图标 C、两者皆可 D、都不选

10、下面的说法中不正确的是（A）

A、在Authorware中创建交互只能利用交互图标 B、一个交互分支至少应具有一个响应分支

C、在交互结构中响应图标具有继承性，既在创建下一个响应图标时，会自动采用与前一个响应图标相同的响应类型和有关设置

D、所有图标都可以作为响应图标 ★多选题：

1、演示窗口可以显示（A B C D）

A、输入的文字 B、绘制的图形 C、导入的外部图像 D、播放电影

2、在Authorware图标面板中，下面的（）的图标可以在其右侧附带分支图标。（A C）A、判断图标 B、群组图标 C、框架图标 D、导航图标

3、下面关于图标调色板的说法中不正确的是（A C D）

A、设置图层的颜色 B、设置图标的颜色 C、设置文字的颜色 D、设置图形的颜色

4、直线绘图工具可以绘制（A B C）

A、水平直线 B、垂直直线 C、45度直线 D、斜线

5、下面的交互响应中，哪些可以独立使用（B C D）

A、时间限制交互响应 B、文本输入交互响应 C、条件交互响应 D、按键交互响应

6、在交互响应结构中，选择交互类型属性面板“响应”选项卡“分支”列表框中的哪些选项，当执行完交互响应分支后，不会退出交互图标（A B D）A、重试 B、继续 C、退出交互 D、返回

7、下面关于交互响应结构的说法不正确的是（A B D）

A、交互图标本身不具有显示功能，与交互有关的显示内容可以在显示图标中生成 B、要使一个交互图标在程序中始终起作用，可将其设置成“重试”交互 C、按钮交互响应可以响应单击或双击

D、群组图标、判断图标在响应分支流程线上应用，要闲将其放在框架图标中，然后再将其放置在响应分支流程线上

8、Authorware的绘图工具有（A B）

A、直线绘图工具 B、斜线绘图工具 C、虚线绘图工具 D、箭头绘图工具

9、下面的操作不会退出Authorware（B C D）

A、单击“文件”菜单中的“退出”命令 B、单击“文件”菜单中的“关闭”命令 C、双击主窗口上的标题栏 D、按快捷键Ctrl+F4

10、交互响应结构由（A B C）组成

A、交互图标 B、交互响应识别符 C、交互分支 D、群组图标

★是非题：

1、设置图标的属性可以单击“窗口”菜单下的面板属性命令。是

2、热区域是矩形区域，热对象可以是任意形状的区域。是

3、“开始标志”和“结束标志”是两个最基本的设计图标。否

4、群组图标的作用是将多个图标组合起来。否

5、擦除图标的作用是将界面上凌乱的文字和图片擦除。是

6、设计窗口的大小是可以调整的。是

7、在显示图标中如果没有设置层，系统默认的层为第1层。否

8、在显示图标中不能导入声音和视频。是

9、声音图标中的声音文件可以设置为永久播放。是

10、在Authorware可以插入Flash动画。是

多媒体课件制作【第三套作业】A ★单选题：

1、当交互结构中响应图标执行完毕后，退出交互图标，执行主流程线上的下一个图标，则在“分支”列表框中应该选择（C）方式

A、重试 B、继续 C、退出交互 D、返回

2、下面的说法中不正确的是（A）

A、热区域交互响应就是将屏幕上的某些区域定义为热区域，用户用鼠标单击该热区域，程序便进入交互响应分支结构运行

B、热对象交互响应就是对热对象进行操作时，程序进入交互响应分支结构运行 C、目标区交互响应就是将目标对象拖放到了目标区域，就会激发交互响应分支的运行 D、下拉菜单交互响应就是选中了下拉菜单中的菜单项，程序就会进入交互响应分支运行

3、在文本输入交互响应中，如果让Authorware忽略用户输入中的标点符号，则应该在文本输入交互响应属性面板“文本输入”选项卡中选择（D）

A、大小写 B、空格 C、附加单词 D、附加符号

4、下面的说法中不正确的是（B）

A、重试限制交互响应就是用来限制用户输入响应次数的，它一般不能单独使用，而用于其他响应方式的辅助

B、Authorware的强大功能体现在交互控制上，通过交互响应分支来实现人机交互，因此，所有交互响应方式都是用户与程序的交互

C、时间限制交互响应、重试限制交互响应一般都与文本输入交互响应相互配合来答题、登录等程序 D、按键交互响应一般用来制作游戏类程序，实现人与游戏的快速交流

5、下面关于群组图标的说法中错误的是（C）

A、群组图标允许嵌套，创建多级流程结构 B、群组图标可以添加到程序流程线上的任何位置 C、群组图标不可以附着在交互图标、判断图标或框架图标上

D、群组图标能够将流程线上的图标变成几个可管理的模块，使得程序的流程更加清晰

6、在判断图标的分支结构中，如果让程序将所有路径都至少执行一次，在“重复”列表框中应该设置（B）A、固定的循环次数 B、所有的路径 C、直到单击鼠标或按任意键 D、直到判断值为真

7、用判断图标制作一个随机数字显示游戏，则在数字显示分支结构中，“分支”列表框应该设置（B）A、顺序分支路径 B、随机分支路径 C、在未执行过的路径中随机选择 D、计算分支路径

8、在Authorware的图标中，下面哪些图标本身具有独立功能（D）A、群组图标 B、框架图标 C、交互图标 D、计算图标

9、如果从程序执行的当前位置跳转到程序中任意框架结构中的任一页，在导航图标属性面板的“目的地”列表框中应该选择（C）选项

A、最近B、附近C、任意位置 D、计算

10、下面有关库的说法中错误的是（A）A、在Authorware中，库的功能是重复使用一个或多个设计图标以及图标所包含的内容 B、多个程序可以共用一个库中的设计图标，一个程序也可以同时使用多个库中的设计图标

C、在每个程序中只需保存与库中设计图标的链接关系，这样就大大节省了存储空间，而且避免了重复劳动，还做到了程序与数据的分离，便于将来对应用系统的更新

D、库能将程序中多次使用的设计图标集合在一起，能够存储在库中的图标包括显示图标、交互图标、计算图标、数字电影图标和声音图标

★多选题：

1、Authorware具有下列的功能（A B C）

A、绘图功能 B、文字效果处理功能 C、动画功能 D、图像处理功能

2、Authorware的覆盖模式包括（A B C）

A、透明模式 B、遮隐模式 C、阿尔法模式 D、亮度模式

3、在计算图标的编辑窗口中可以输入（A B C D）A、变量 B、表达式 C、函数 D、运算符

4、要打开图标的属性面板可以执行（B D）

A、“文件”→“打开”→“文件”命令 B、“修改”→“图标”→“属性”命令 C、“修改”→“文件”→“属性”命令 D、“窗口”→“面板”→“属性”命令

5、要在Authorware中导入外部文本的文件可以（B C D）

A、执行“文件”→“打开”命令。在打开的“选择文件”对话框中选择要导入的文件，单击“打开”按钮 B、执行“文件”→“导入和导出”→“导入媒体”命令，打开导入文件对话框，在对话框中选择要导入的文件，单击“导入”按钮

C、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的文件，单击“导入”按钮 D、在文件夹中选择要导入的文件，将其拖到流程线上

6、要打开覆盖模式面板，可以（A B C D）

A、单击工具面板中的“模式”按钮 B、双击工具面板中的“选择/移动”按钮 C、按Ctrl+M快捷键 D、执行“窗口”“显示工具盒”“模式”命令

7、要打开文件的属性面板，可以执行（C D）

A、“文件”→“打开”→“文件”命令 B、“修改”→“图标”→“属性”命令 C、“修改”→“图标”→“属性”命令 D、“窗口”→“面板”→“属性”命令

8、在Authorware中要导入声音文件可以（B C D）

A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的声音文件，单击“打开”按钮 B、在保存声音文件的文件夹中选择要导入的声音文件拖到流程线上

C、执行“文件”→“导入和导出”→“导入媒体”命令，在打开的导入文件对话框中选择要导入的声音文件，单击“导入”按钮

D、在声音图标属性面板中单击“导入”按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的声音文件，单击“导入”按钮

9、在Authorware中要导入GIF动画文件可以（D）

A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的GIF动画文件，单击“打开”按钮 B、在保存GIF动画文件的文件夹中选择要导入的GIF动画文件拖到流程线上

C、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的GIF动画文件，单击“导入”按钮 D、执行“插入”→“媒体”→“Animated GIF„”命令，在打开的GIF资源属性对话框中单击“浏览”按钮，在弹出的“打开GIF文件”对话框中选择要导入的GIF文件，单击“打开”按钮

10、在Authorware中要导入QuickTime视频文件可以（C）

A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的QuickTime视频文件，单击“打开”按钮

B、在保存QuickTime视频的文件夹中选择要导入的QuickTime视频文件拖到流程线上

C、执行“插入”→“媒体”→“QuickTime„”命令，在打开的Quick Xtra属性对话框中单击“浏览”按钮，在弹出的“选择电影文件”对话框中选择要导入的QuickTime视频文件，单击“打开”按钮 D、在数字电影图标属性面板中单击“导入”按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的QuickTime视频文件，单击“导入”按钮

★是非题：

1、在Authorware中只能插入Flash动画，不能插入动态的GIF动画。否

2、显示对象的覆盖模式包括不透明，透明，遮挡，黑白、彩色、反转。否

3、只能将流程线上连续的群组图标放在一个群组图标中。是

4、在Authorware中插入的Flash动画，只能播放画面不能播放声音。否

5、Authorware源程序打包生成的可执行文件的扩展名是.exe。是

6、“开始标志”或“结束标志”在Authorware中只能使用一次。是

7、Authorware 7.0源程序的扩展名为.a7r。否

8、在显示图标中可以导入扩展名为.txt的文本文件。是

9、在显示图标中可以导入扩张名为.rtf的Word文档。是

10、在声音图标的属性面板中除了可以控制声音的播放速度外，还可以控制声音播放的音量大小。否

多媒体课件制作【第三套作业】B ★单选题：

1、下面的说法正确的是（C）

A、交互图标本身不具有显示功能，与交互有关的显示内容可在显示图标中生成 B、如果要使一个交互体内在程序中始终起作用，可将其设置成“重试”交互 C、按钮交互响应可以响应鼠标单击和双击

D、群组图标、交互图标或判断图标在响应分支流程线上应用，则应首先将其放在框架图标中，然后再将其放置在响应分支流程线上

2、如果要让程序自动继续执行交互图标右侧相匹配的响应图标，则在交互类型属性面板“分支”列表框中应该选择（B）方式

A、重试 B、继续 C、退出交互 D、返回

3、如果交互响应结构中某一分支流程线上是一个空的群组图标，则程序执行至此分支时将（C）A、报错 B、转而执行临近分支 C、执行此分支，但不进行任何实质操作 D、退出分支

4、在下面的交互响应中，哪种不能独立使用（A）

A、时间限制交互响应 B、条件交互响应 C、文本输入交互响应 D、按键交互响应

5、条件交互响应分支命名的原则是（B）

A、可取任意名 B、分支名称即为触发响应的条件 C、应取一个有助于理解程序的名称 D、要加引号引起

6、下面关于群组图标的说法中正确的是（A）

A、Authorware 7.0只允许将连续排列的图标生成群组图标，如果需要将不连续的图标放置到一个群组图标中，可以通过拖动、复制等方法使它们成为连续排列 B、在实现交互操作时，群组图标大量地包含交互图标

C、选择“修改”“群组”命令可以将程序中的所有图标变成一个群组图标 D、群组图标的主要功能就是实现程序的快速简洁

7、用判断图标制作一个随机抽题的考试系统，则在试题分支结构中，“分支”列表框应该设置（C）A、顺序分支路径 B、随机分支路径 C、在未执行过的路径中随机选择 D、计算分支路径

8、在Authorware的图标中，下面哪些图标是可以单独使用的（A）

A、显示图标、等待图标和声音图标 B、数字电影图标、DVD图标和框架图标 C、移动图标、擦除图标和交互图标 D、群组图标、判断图标和计算图标

9、要跳转到已经浏览过的页面，在导航图标属性面板的“目的地”列表框中应该选择（A）选项 A、最近B、附近C、任意位置 D、计算

10、当程序执行完框架图标入口部分的内容，Authorware将（A）

A、自动执行第一页的内容 B、等待用户交互 C、执行任意页面 D、退出页面

★多选题：

1、在下面的图标中哪些图标具有显示功能（A C）

A、交互图标 B、框架图标 C、计算图标 D、显示图标

2、下列哪些菜单中的命令不能插入Flash动画（A C D）A、修改 B、插入 C、文件 D、编辑

3、在Authorware中要设置动画效果要用下面的哪些图标（A C）A、显示图标 B、等待图标 C、移动图标 D、擦除图标

4、Authorware 7.0中能导入的外部文本的文件格式包括（A C）A、*.txt B、*.doc C、*.rtf D、*.pdf

5、要运行Authorware的源程序，可以（A B C）

A、执行“调试”→“重新开始”命令 B、单击工具栏上的运行按钮

C、执行“调试”→“播放”命令 D、在文件夹中双击Authorware源文件名

6、在Authorware中要导入外部图像文件可以（B C D）

A、执行“文件”→“打开”命令。在打开的“选择文件”对话框中选择要导入的文件，单击“打开”按钮 B、执行“文件”→“导入和导出”→“导入媒体”命令，打开导入文件对话框，在对话框中选择要导入的文件，单击“导入”按钮

C、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的文件，单击“导入”按钮 D、在文件夹中选择要导入的文件，将其拖到流程线上

7、要打开“填充”面板，可以（A B C D）

A、执行“窗口”“显示工具盒”“填充”命令 B、单击工具面板中的填充按钮 C、双击工具面板中的矩形工具 D、双击工具面板中的多边形工具

8、可以在右侧添加分支图标的图标是（A B C D）

A、声音图标 B、交互图标 C、框架图标 D、判断图标

9、在Authorware中要导入数字电影文件可以（B C D）

A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的数字电影文件，单击“打开”按钮 B、在保存数字电影文件的文件夹中选择要导入的数字电影文件拖到流程线上

C、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的数字电影文件，单击“导入”按钮 D、在数字电影图标属性面板中单击“导入”按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的数字电影文件，单击“导入”按钮

10、在Authorware中要导入Flash动画文件可以（B）

A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的Flash动画文件，单击“打开”按钮 B、执行“插入”→“媒体”→“Flash Movie„”命令，在打开的Flash资源属性对话框中单击“浏览”按钮，在弹出的“打开Flash电影”对话框中选择要导入的Flash动画文件，单击“打开”按钮 C、在保存Flash动画文件的文件夹中选择要导入的Flash动画文件拖到流程线上

D、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的Flash动画文件，单击“导入”按钮 ★是非题：

1、在Authorware不能插入动态的GIF动画。否

2、Authorware的移动图标提供了4种动画类型。否

3、可以将Word中的艺术字插入到Authorware的显示图标中。是

4、热对象交互响应中给每个人对象必须单独放在一个显示图标中。是

5、Authorware源程序打包生成的可执行文件的扩展名是.a7r。否

6、框架图标的内部结构不能进行更改。否

7、“开始标志”和“结束标志”不能单独使用.。否

8、Authorware 7.0源程序的扩张名为.a7p。对

9、在显示图标中可以导入扩展名为.doc的Word文档。

10、移动图标可以产生平面动画效果和三维动画效果。否 否

第三篇：继续教育作业--多媒体课件设计与制作

请能详细阐述多媒体课件设计与制作的步骤。包括：

1、多媒体课件制作的总体步骤分哪几步？

2、设计包括结构设计和系统设计，结构设计的步骤和系统设计的内容是什么？

3、制作包括素材制作和多媒体合成，那么都使用哪些工具完成？

4、每一步对参与的人有什么要求？

一．多媒体课件制作过程大致可分为以下步骤：

（1）确定选题：确定选题是为了明确具体的教学任务和要求；

（2）确定教学目标：应根据课程标准的要求，明确教学目标和教材的重点难点；（3）设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划；

（4）素材准备：准备好多媒体素材，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等；（5）课件制作：根据预告编写的创作脚本，利用现有的创作工具，如FronntPage、Flash等将多媒体信息进行集成；

（6）课件测试：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的优化；

（7）课件发布：必须有制作信息、使用说明等。

二、结构设计的基本步骤有：

（1）设计课件的封面与导言：多媒体CAI课件的标题要求简练，封面要形象生动，能引起学生兴趣，并能自动（或触动）进入导言部分。多媒体课件的导言部分要阐明教学目标与要求，介绍课件使用的方法，呈现课件的基本结构，以引起学生的注意。

（2）确定课件的菜单组成与形式：根据所需制作多媒体CAI课件的主要框架及教学功能，确定课件的主菜单和各级子菜单，并设计菜单的表达形式（如文字菜单、图形菜单等）。（3）划分教学单元并确定每个教学单元的知识点构成

将教学内容划分成若干教学单元，确定每个教学单元所包含的知识点。（4）设计屏幕的风格与基本组成

根据不同的教学单元设计相应的屏幕类型，使相同的知识点具有相对固定的屏幕风格，并考虑每类屏幕的基本组成要素。

（5）确定屏幕内各要素的跳转关系

屏幕内各要素的跳转不会引起屏幕整框的翻转，只是屏幕内部某个要素的改变。

（6）确定屏幕与屏幕之间的跳转关系： 这种跳转将使当前所在的屏幕翻转到另一个屏幕。（7）确定屏幕向主菜单或子菜单的返回： 每一屏幕可根据需要向主菜单或上一级子菜单跳转。

（8）确定屏幕向结束的跳转关系 系统设计的内容是：

（1）软件结构与功能的设计（2）屏幕界面的设计（3）交互界面的设计（4）导航策略的设计

三、图形图像素材的制作可使用PHOTOSHOP完成，视频动画素材的制作可使用FLASH，声音素材的制作可使用WINDOWS自带的录音机。多媒体的合成可使用AUTHORWARE.四、选题时：概括而言，选题应根据CAI的必要性和可行性来进行。同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。要明确教学目标、内容，明确媒体的使用目标是什么，接着通过分析各种媒体类型的特点，根据教学目标和内容的需要选定能实现媒体使用目标的各种媒体。在多媒体课件中,除了呈现知识内容,演示一些过程现象,进行举例说明以外,还应提出一些问题对学生进行诊断评价,以了解学生对知识内容的掌握程度。在设计系统的时候，要确定课件的结构和功能，屏幕画面除了追求屏幕的美观、形象、生动之外，还要求呈现的内容具有较强的教学性。多媒体课件中的人机交互方式设计要求考虑视觉和听觉的模式识别问题，考虑人的感知、表象、记忆、思考和情绪等心理等活动。设计超媒体课件时，需认真考虑向学习者提供引导措施。多媒体课件设计工作完成后，应在此基础上编写出相应的稿本，作为制作多媒体课件的依据。在信息编辑和加工的过程中，首先，开发人员要根据稿本的安排，收集、创作完成教学内容的多媒体呈现所需要的各种媒体素材，如文本编辑、录音、创作乐曲、扫描图象、制作动画、影象采集等，并以一定的格式存储文件。其次，编辑人员应根据多媒体课件表现的内容和形式，选择适当的多媒体创作工具或运用编程的方法，进行多媒体课件编制，对各种媒体素材进行剪辑、加工、合成，并连接各帧，最后在不同型号的计算机上反复运行程序，模拟用户进行调试和试运行，发现问题及时修改。最后，设计者应根据实际操作中存在的问题，反复修改，直到满意为止。

问题二：

一:行为主义学习理论对设计和编制这类课件或教材就是要在人机之间形成刺激—反应—强化的学习机制，即提供刺激引起学习者的反应，并根据反应正确与否进行巩固强化或消退强化。为此，就要将教材内容进行明确地分割，组成一个个单元或框面，并按单元内容之间的逻辑关系组合起来。引导学习者一步步循序渐进地掌握知识，同时在教材中设置强化机制，采用不断地提问、核对和评价等措施，引导学习者达到学习目标。

二：①按钮②菜单③热字、热区④条件判断⑤文本输入⑥移动物本、目标区域⑦限定时间⑧限定次数⑨按键等。

三：导航的提出最根本原因是超媒体课件因信息结构复杂和信息量大，易产生迷失路径，增加不必要认知负载。在超媒体用节点和链组成的网络结中，允许使用者非线性地自由浏览，赋予了学习者更大的自由度，他们可以在各种教学信息之间跳转，既发挥超媒体的作用和特长又便于学习者主动地、创新地进行学习，同时又要减少使用者的认知负荷，必须有明确清晰的导航给学习者指明当前学习的路径、可以达到的信息领域及学习内容之间的关系。简而言之，课件 中导航设计的重要作用在于引导学生围绕教学目标，提高学习效率，进行有效学习。设计方法有信息隐形、电子书签和电子笔记、浏览图、安全返回、提供教学导向活动、人工智能技术的应用。

四：屏幕界面是学习者对课件最初、最深，也是最重要的印象。友好的屏幕界面能使课件吸引学习者，又能让内容容易被理解和掌握。

作业四答案

一、1、应根据教学内容恰当地选择教学方法与手段多媒体教学是一种新的教学方式，它与传统的数学教学形式相比，有许多优点，但也不是万能的。传统数学教学使用的教学方式主要是教师讲解，模型演示、教师和学生交流、学生练习等，而多媒体数学教学使用的教学方式有化静为动，化抽象为直观，交互性强等特点。因此，进行多媒体数学教学首先要考虑教学内容，充分利用计算机技术，才能发挥它的最大潜能。如果教师教育观念不更新，不论内容是否适合，一味追求多媒体教学方式，就会“穿新鞋，走老路”，用先进的技术为旧式的教育服务，变“人灌”为“机灌”，而电脑只起到电子黑板的作用。

2、应注意与传统教学密切结合。多媒体教学是以计算机为主要教学工具进行教学的，而计算机尽管是当今高科技产物的代表，能代替人类进行多方面的工作，但是，它毕竟是机器不工作，如在对话和思维方面，如何利用已有的知识寻找方法，解决具体问题等。如英语教学中，日常生活的对话必然和人机对话有不同，实际生活中的对话存在信息沟，这要求学生根据实际情况进行回答或提问。因此，多媒体教学不能代替老师进行所有的数学，它必须与传统的教学相有机结合。

3、教师应充分挖掘教材内容，认真备课，使多媒体的优势得到充分发挥。多媒体教学具有较高的灵活性和较强的交互性，主要表现在：①教学与学习的路径是多样性的，他可以从一条路径转到另一条路径；②它应 当给学生的学习创造良好的学习环境，允许学生根据自己的实际情况自由地发表自己的见解，从而调动学生学习的积极性和主动性。现代认知心理学有一个基本观点，即所有一部分学生学习积极性不高，主动性不强，原因是他们在学习过程中遇到了障碍，他们的想法和意志受到了抑制；③它应当在整个教学过程中 都使学生“参与”到学习中，变被动为主动，增加学生的自由学习时间，从而提高学生的学习成绩等等。这些都要求老师充分发挥挖掘教材，加强备课，同时还要熟悉计算机的特点，熟练地操作计算机进行辅助教学，否则，我们在课堂上就会手忙脚乱，同时也使学生的创新能力受到压抑，不能取得好的效果。

4.教师间要不断交流学习，形成资源共享。现代教育技术发展日新月异，若不断的交流学习形成资源共 享只能原地踏步，并且一个精美的课件往往需要共同的智慧。而课件的制作也需要大量的时间与精力，若能实现学校之间和县市区之间资源共享，则能使我们的教育更加轻松方便。

二、多媒体课件制作采用以下 工具：Microsoft PowerPoint，图片 PHOTOSHOP、ACDSEE，动画 FLASH,3DMAX, 视频：超级解霸，音频编辑录音器（audacity）。

三、例如我在上一节My fair lady的课文，文章要求学生理解剧中各个角色之间的地位差，了解当时英国社会各个阶层的人体现出的不同口音，这种口音对于一个人的命运改变之大。在介绍故事背景后，我利用视频剪切工具把课文的剧幕取出，然后在课堂上进行播放。播放后，要求学生分析剧中的各个角色的地位，说话的方式，口音等等。然后把学生分成若干组，组内按照课文进行角色模仿。之后，我再把该剧幕重新播放，但把声音取消，让学生先进行配音练习，指导学生通过模仿语音语调来体现不同角色的身份地位。

作业三：

1.本人制作的是人教版英语必修4unit1的Why not carry on her good work?文中介绍中国注明妇科医生林巧稚。

2.封面是本课时的标题，内容包括lead in, background information, retelling, post-reading activity和writing,菜单使用超链接，练习包括填空和单选题，封底是感谢语。

3.插入声音、视频和动画的步骤：插入-影片和声音-文件中的影片和声音选择文件。PPT制作完成后要对所有材料进行打包。

4.本人在lead in, background information, retelling, post-reading activity中均做了返回的按钮，点击后返回到主菜单。

5.选择题和填空题通过使用控件工具箱来实现。

第四篇：多媒体课件制作

毕

业

设

计

任

务

书

1.2.毕业设计课题：多媒体课件制作

课题设计目的：多媒体教学课件是集文本、图形、图像、声音、动画、视频等信息的教学辅助软件。多媒体课件的制作是一项大的工程。它需要收集大量的文字、图形、图像素材，还需要对图形、图像进行处理。为使课件更生动活泼，还需进行动画设计、视频的准备，而声音的录入又是多媒体的一大特点。

通过本课题的设计训练，能使学生对教学内容有个全面深刻的认识和理解。既锻炼了他们对文字、图形、动画、视频的处理能力和程序流程的控制，又使其加深了对重难点的掌握。本课题使学生有一次全方位训练的机会，为以后在多媒体方面的学习和工作做好铺垫。

背景：多媒体是数字、文字、声音、图形、图像和动画等各种媒体的有机组合，它与先进的计算机、通信和影视技术相结合，形成一个可组织、存储、操纵和控制多媒体信息的集成环境和交互系统多媒体技术应用。.多媒体的应用划分应划分为如下几方面： ①多媒体在教学方面的应用

②多媒体在工业自动化及测控、影视动画、网络通信等领域的应用 ③商业应用

随着多媒体技术越来越多的渗透到我们生活中的方方面面，多媒体技术在网络方面的发展远景也越来越广。计算机辅助教学是一种新型的现代化教学，随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越显示出了它的优越性。对于一些课程内容比较抽象、难以理解。教师用语不易描述、规律难以捕捉、学习偏难的内容，实施多媒体辅助教学能达到事半功倍的效果。多媒体教学充分发挥多媒体的特长，能制作出精美的多媒体素材，综合表达教学内容。有调动学生积极性和发挥学生创造性的效果，从而提高学习效率。课题涉及的知识： 创作软件：

①文字的处理：可采用一般的文字处理软件进行文字的编辑。如Word等。②图形图像的处理：可采用Photoshop、Corel DRAW等。

③动画的处理：可采用多种工具。如：3DSMax、Extreme 3D、Flash等。④声音编辑处理：可采用录音机程序：Gold Wave、Cool Edit Pro等。⑤视频的处理：可采用VideoEdit等。⑥语言编程软件：可采用VB、VC等。

⑦多媒体系统开发工具：Authorware(建议)、Director、Toolbook等。

输入设备：包括各种多媒体素材的采集设备。如数码相机、扫描仪、MIDI设备、摄像机、录音机等。

课件的功能：本课件是对课本教学的一种辅助，可完全代替教材进行教学。基本能实现教学内容中文字、动画或视频的演示、要包含声音。教学内容可以包括知识介绍、课后练习、小型考试、实验操作等。要求本次课件可作为一期培训（一个月以内的培训）或者一期课程来安排内容的大小。制作流程：

①在制作之前要有明确的课题框架构思。

②要懂得查找和制作课题的文本、声音、视频等多媒体素材。3.4.5.6.③根据自己的知识和爱好安排课题内容和顺序,并力求使用和创新(应融合教育性、科学性、艺术性、技术性于一体)。

④制作完成后,要经过多次调试、修改、完善。

⑤投入试用

第五篇：如何制作多媒体课件

怎样制作多媒体课件

汤其斌

现代我们学校的现代教育技术设备比较好，班班都有小型多媒体，通过两年多的培训和运用，老师用多媒体课件上课的是越来越多，而且希望自己制作课件的也越来越多，但有的老师对于做课件的整个过程还不太清晰，以致于在具体操作的时候会遇到这样那样的问题，从而影响了工作的效率，也在一定程度上影响了老师们做课件的热情，认为课件难做。其实只要有了清晰的思路，掌握了做课件的规律，做课件并不是一件难事。具体有以下几个步骤：

一、多媒体课件的制作流程。

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（一）、确定教学目标

 制作多媒体课件应根据课程标准的要求，首先明确教学目的，要求突出重点、突破难点。例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点，难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。

确定好教学目标后，才能有的放矢，做出符合教学需要的课件，真正起到辅助教学的作用。

（二）、选取恰当的教学内容

多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。

在选取教材时要动一番脑筋，课既要能上的生动，课件的制作又要体现教材的内容，同时也要具有一定的科技含量，我们的日常教学中，并不是每一堂课都需要制作课件，因此在选择教材时就要多动动脑筋。

（三）、设计创作脚本

 “脚本”一词多用于电影、电视剧本的拍摄制作中，它的意思是指电影、电视拍摄过程的所依据的文字稿本，在课件制作中，我们也引入了“脚本”一词，它来源于教案，但又不同于教案，既要表现教学内容，教学过程，又要将一些细节，诸如内容的呈现顺序、呈现方法等进行描述。犹如电影制作中的“分镜头稿本”。这一点在我以往的课件制作中不是特别注意，随着对课件制作认识的提高，再做每一个课件时，都应该作到心中有数，对于每一页面的制作都要做到精益求精，这样做出的课件才能流畅的运行。

多媒体教学摆脱了黑板加粉笔的呆板表现形式，依赖于大量的多媒体素材，把以往受时间和空间限制的内容搬进课堂，体现了其特有的优势。

 素材的选取应依授课内容而决定，如讲述古代的诗词时，可以选取中国传统的古代乐曲、中国传统文化的图片、诗人的画像等素材组合成一堂古色古香的诗词欣赏课，其优美的意境与和谐的旋律远远不是靠几个文字或者加教师费尽口舌的讲解所能替代的，学生在此时的注意力会比以往更集中，课堂效果也一定会更好。

 教学目标的确定及脚本的设计也是比较重要的一个方面。制作多媒体课件类似于影视创作，需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。因此，可以预先准备好相应的文字稿本，在参透文字稿本的基础上，反复构思，进行创作。制作课件时，老师本身就是一名导演，怎样把“演员”（即素材）放到适合的位置，并使它表演的出色，全部依赖于导演的水平，因此教师在设计脚本时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的课件来。

（四）、课件制作过程。

此过程要求熟悉电脑的基本操作、掌握相关软件的使用方法。做课件并不是说我只要掌握了课件制作软件的使用就可以了，它需要多种软件协同工作，比如图像制作、声音录制、文字编辑、动画制作等等，所以要求老师们平时注意多学一些操作方法，或在计算机专业人员的配合下共同完成课件的制作，以使课件不仅具有教学内容的教育性、科学性，而且要有课件的技术性，艺术性。这一点在教师制作课件时表现得尤为突出，他们往往只是简单掌握了相关软件的使用，所能制作的课件也只是简单的幻灯片形式的居多，这就需要我们的指导。如果只是幻灯片形式，那还不如直接就用幻灯片算了，计算机辅助教学就没有意义了。针对这一点，我在制作课件时动用了所能学到的各种软件，比如声音的采集，如果用Windows98自带的录音机，最多只能录一分钟的内容，如果再长就需要一段段接起来，而如果从网上下载的专用录音软件，不仅时间上没有限制，而且录音的效果也非常好，没有任何杂音。视频的采集就要依赖常用的超级解霸，当然这也只能采集影碟上的内容，而我们有时又需要采集录像带上的内容，那就又需要学会视频捕捉卡的使用并学会相关的软件使用。图像的处理又离不开photoshop、Acdsee这些处理图像的软件。如果课件中又想使用动画，除了从素材库中调用动画外，还要学会使用Flash等动画制作软件。

由此可以看出，一个好的课件绝不仅仅是只掌握了相关软件就能制作出来的，它需要老师掌握的内容太多了，因此要作出优秀课件，作为老师一定要多多学习各种软件的运用，这样做课件时才能够得心应手，事半功倍。

（五）、使用反馈及修改

一个课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论，课件制作完成后，应用于课堂教学，然后根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。如果制作的课件引不起学生的兴趣，在课堂上起不到应有的效果，那么这样的课件无疑是失败的。一个课件完成后，一定会经过反复的修改，这就需要老师有耐心，并不怕修改才行。

二、课件制作三忌

多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况：

 １、界面过于花哨，内容华而不实。

多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方便了老师的操作，但却成了学生的视觉中心，影响了学生对于教学内容的注意力。而且长时间注视色彩明丽的画面会影响学生的视力。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

２、呆板单调、索然无味。

多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。就如我前面所说的，如果只是一幅幅图片拼接的课件，那还不如直接使用幻灯片算了。这样的课件绝引不起学生的兴趣，更提不上如何辅助教学了。

 ３、生硬拼接、胡拼乱凑。

课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授“三国的建立”时，如果在课件中插入了现代流行音乐，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。需要比较柔和的背景音乐时，却插入了节奏强劲的摇滚乐，同样破坏课件的整体效果。甚至不该有音乐的时候也出现了音乐，那它会大大影响一个课件整体的效果。

总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。因此教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的教学效果。