鄂教版小学六年级科学上册《水结冰了》教案课件PPT教学设计大全

第一篇：鄂教版小学六年级科学上册《水结冰了》教案课件PPT教学设计大全

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全册PPT课件下载页面：http:/// 19水结冰了

教学目标

1、知道物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。

2、能通过做形成霜的模拟实验知道温度的改变可使物质的状态发生变化。

3、知道水的冰点与沸点。能用图表的方式表述水的三态变化过程。

4、愿意与同学合作交流，能倾听和尊重其他同学的观点和评议，愿意发表自己的看法。

5、乐于参加科学探究活动，乐于用学到的科学知识解决生活中的问题。

教学准备

分组实验材料：深色搪瓷杯、冰、盐、温度计

教学过程

一、谈话导入

1、同学们，前一课我们了解了一年中气温的变化，谁来说说，一年中的气温是怎样变化的？

2、是啊，进入冬天，天气就变得寒冷了，你有没有发现，我们周围的水发生了什么变化？。

3、今天，我们就来研究“水结冰”这个问题。

二、课堂探究

认识水的三种形态

1、冰和水是什么关系？它们各是什么状态？

2、除了这两种状态，你知道水还有哪种状态？水的气态是什么？

模拟霜的形成

1、冬天的早晨，我们时常在屋顶上、树叶上看见一层白白的霜，霜是怎么形成的呢？谁来谈谈自己的想法？

2、分组完成实验。

分组阅读实验方法。

观察分析：搪瓷杯的外面有没有水？

分组实验，观察冰的外壁有什么现象发生？用手摸摸，它是什么状态的？

3、汇报交流

4、引导分析霜的形成原因

①霜是由水变成的吗？为什么？

②它是在什么条件下形成的？

5、用自己的话说说实验中霜是怎样形成的？

、大自然中的霜是怎样形成的？

7、阅读文中文字、了解水的特点。

认识水的三态变化

1、当水和水蒸气遇到0℃以下的低温时，就会变成固态的冰，那么固态的冰会不会发生状态变化呢？它是在什么条件下变化的？

2、学生互相交流。

3、提问：冬天挂在外面的衣服结冰变硬后，过几天，衣服就变干了。衣服上的冰没有变成水，那么，它到哪儿去了呢？

4、学生讨论、交流。

5、小结：冰在受热的条件下，可以变成水和水蒸气。

、出示水的三态变化图。

7、学生在书上完成水的三态变化图。

8、指名在黑板上完成。

9、师生共同评价。

了解其他物体的形态变化

1、水的三态能发生变化，那么你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化呢？

2、学生交流。

三、拓展研究

1、我们学习了水的三态变化，你能否运用学过的知识解释一下雪是怎样形成的？

2、关于水的三态变化，你还想研究什么问题？

3、指导学生筛选问题，设计方案。

4、课外作业：分小组对所选择的问题进行课外探究，作好记录。

第二篇：水结冰了(鄂教版)六年级科学上册教学

（鄂教版）六年级科学上册教案

19.水结冰了

教学目标

1.知道物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。

2.能通过做形成霜的模拟实验知道温度的改变可使物质的状态发生变化。

3.知道水的冰点与沸点。能用图表的方式表述水的三态变化过程。

4.愿意与同学合作交流，能倾听和尊重其他同学的观点和评议，愿意发表自己的看法。

5.乐于参加科学探究活动，乐于用学到的科学知识解决生活中的问题。

教学准备

分组实验材料：深色搪瓷杯、冰、盐、温度计

教学过程

一、谈话导入

1.同学们，前一课我们了解了一年中气温的变化，谁来说说，一年中的气温是怎样变化的？（学生回答）

2.是啊，进入冬天，天气就变得寒冷了，你有没有发现，我们周围的水发生了什么变化？（水结冰了）。

3.今天，我们就来研究“水结冰”这个问题。

二、课堂探究

（一）认识水的三种形态

1.冰和水是什么关系？它们各是什么状态？

2.除了这两种状态，你知道水还有哪种状态？（气态）水的气态是什么？

（二）模拟霜的形成

1.冬天的早晨，我们时常在屋顶上、树叶上看见一层白白的霜，霜是怎么形成的呢？谁来谈谈自己的想法？（学生谈）

2.分组完成实验。

（1）分组阅读实验方法。

（2）观察分析：搪瓷杯的外面有没有水？

（3）分组实验，观察冰的外壁有什么现象发生？用手摸摸，它是什么状态的？

3.汇报交流

4.引导分析霜的形成原因

①霜是由水变成的吗？为什么？

②它是在什么条件下形成的？

5.用自己的话说说实验中霜是怎样形成的？

6.大自然中的霜是怎样形成的？

7.阅读文中文字、了解水的特点。

（三）认识水的三态变化

1.当水和水蒸气遇到0℃以下的低温时，就会变成固态的冰，那么固态的冰会不会发生状态变化呢？它是在什么条件下变化的？

2.学生互相交流。

3.提问：冬天挂在外面的衣服结冰变硬后，过几天，衣服就变干了。衣服上的冰没有变成水，那么，它到哪儿去了呢？

4.学生讨论、交流。

5.小结：冰在受热的条件下，可以变成水和水蒸气。

6.出示水的三态变化图。

7.学生在书上完成水的三态变化图。

8.指名在黑板上完成。

9.师生共同评价。

（四）了解其他物体的形态变化

1.水的三态能发生变化，那么你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化呢？

2.学生交流。

三、拓展研究

1.我们学习了水的三态变化，你能否运用学过的知识解释一下雪是怎样形成的？

2.关于水的三态变化，你还想研究什么问题？（学生提问题）

3.指导学生筛选问题，设计方案。

4.课外作业：分小组对所选择的问题进行课外探究，作好记录。

第三篇：鄂教版小学六年级科学上册《地球仪》教案课件PPT教学设计

鄂教版小学六年级科学上册《地球仪》教案

课件PPT教学设计

鄂教版小学六年级科学上册《地球仪》教案课件PPT教学设计

全册PPT课件下载页面：http:/// 3地球仪

教学目标

1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。

2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。

3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。

4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

5.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。

教学准备

1.教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。

2.关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片。

3.制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。

4.演示用的篮球一个。

教学过程

一、创设情景，引入新课。

狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。倾斜不定的船舱内一片狼籍。船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”

教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置? 学生自由回答。教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪

二、介绍模型，了解功用。

1.了解地球仪的概念和作用。

我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识。

2.了解地球仪的种类及简单结构。

教师提问：大家见过的地球仪是什么样的？它有哪些种类？

学生根据已有知识自由发言。教师播放搜集的地球仪种类的图片，并适当介绍地球仪的种类。在此基础上，让学生观察、学习地球仪的组成。

三、观察模型，探求新知。

1.教师提出要求：请同学们分组观察地球仪，大家有哪些发现？将你们的发现记录下来，看哪个组的发现最多。在观察的同时，还可以看看文中的小资料。

学生观察、交流，并做好记录。教师巡查，及时地提示观察内容，给学生以帮助。

2.小组汇报交流，学生自由发言。

3.引导学生归纳整理地球仪的主要标识。

同学们有很多发现，有必要进行梳理。

⑴ 篮球不绕轴转动，就会在地上乱滚，而地球仪是绕地轴运动的，始终自西向东绕地轴转动。地轴是一根假想的轴。地轴与地球有两个交点即南极和北极。

⑵ 在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道。与赤道平行的圆周线叫纬线，纬线指示东西方向。其中，北半球有两条特殊的纬线:北回归线、北极圈，在南半球，有两条相对应的纬线：南回归线、南极圈。

⑶ 在地球仪上，还有许多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线，叫经线。0°经线又叫本初子午线。为使英、法等国和非洲大陆上的各国同属一个半球，东西半球的划分，是以东经160°和西经20°为界。经线指示南北方向。

⑷ 地球仪上还有图例，表示陆地、海洋、国家位置、洲界等

⑸ 经线和纬线构成了经纬网，利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。

四、简单制作，巩固知识。

1.教师提出要求：学习了地球仪的一些主要标识，同学们的头脑中一定有了大致的轮廓，请同学们用手中的材料制作一个简单的地球仪。说一说，你准备怎样制作？

2.学生自由发言，然后看课后的制作提示。

3.学生动手制作，并让学生展示、介绍自己做的简易地球仪。

五、课后延伸，深化拓展。

关于地球仪的知识还有很多，我们今天只是认识、了解了一些主要的标识。请同学们课后再找一找，看谁还有新的发现。

第四篇：六年级科学《水结冰了》教案、教学反思（模版）

《水结冰了》教案

教学目标

知识与技能：

1、通过完成水结冰和霜的形成模拟实验让学生明白通过改变温度可使物质发生状态变化。

2、知道物质有三种常见的状态:固态、液态和气态。

3、能用图表的方式表述水（物质）的三态变化过程。过程与方法：

1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。

2、通过实验的方法培养学生动手实践的能力。

3、通过学生之间的相互合作,使得学生之间能够互相倾听其他同学的观点，能够互相交流学习心得。情感态度与价值观：

1、通过参加科学探究活动,使学生用学到的科学知识解决生活中的问题。

2、培养学生动手操作的能力，培养学生创新能力、实践能力、感知外在世界的能力。教学重难点

教学重点

1、知道物质有三种常见的状态:固态、液态和气态。

2、能用图表的方式表述水的三态变化过程。教学难点

1、完成水结冰和霜的形成的实验。

2、能用图表的方式表述水的三态变化过程。教学准备

1、教学课件PPT

2、实验材料:试管、烧杯、水槽、深色搪瓷杯、冰、硝酸铵盐、温度计 课时安排 1课时 教学过程

一、生活导入

师：同学们，进入冬天,天气就变得寒冷了,你们有没有发现,我们周围的水发生了什么变化？

(学生回答：水会结冰。)师：今天,我们就来研究“水结冰”这个问题。

二、课堂探究

（一）、观察冰的状态

1、每个小组桌上放着冰，小组学生观察一下冰是怎么样的？

2、小组内观察冰，并作好记录。

3、学生观察后小组汇报，交流。（教师板书）

预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化等。

提问：冰是怎么样形成的呢？

（二）、探究：水在什么情况下会结冰？

1、我们都知道把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。

2、指导学生这个实验应该怎么做？

（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。

（2）拿一只烧杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。

（3）在碎冰里加入少量盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。

（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

3、学生实验，教师巡视。

4、汇报交流观察到的现象。小结：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？

（水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化）

5、能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？

（冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。）

提问：冰就是水的固态形式，除了冰以外，水还有其他的固态形式，如霜。(三)、模拟霜的形成

1、情景预设：秋冬季节的早晨,我们时常在草地上看见一层白白的物质,我们叫它“霜”，霜是怎么形成的呢？谁来谈谈自己的想法。(学生谈)

2、分组完成实验。

(1)分组阅读实验方法。在搪瓷杯里加大半杯水冰的混合物，然后插入温度计，加入硝酸铵盐，搅拌。记录实验现象。

(2)观察分析:搪瓷杯的外面有没有水？

(3)分组实验,观察杯的外壁有什么现象发生？用手摸摸,它是什么状态的？教师巡视。

3、汇报交流。引导分析霜的形成原因

小结：①霜是由水变成的吗？为什么？（不是，杯子外壁没有水。）

②它是在什么条件下形成的？

（加了大量硝酸铵盐之后，杯子里水的温度变的很低，空气中的水蒸气遇到冷的杯子，结成了霜。）

4、解释大自然中的霜是怎样形成的？

（秋冬季节，夜晚温度很低，空气中的水蒸气遇到冷的树木或小草，结成了霜。）

(四)、认识水的三种形态

1、水、冰和霜是什么关系它们各是什么状态？（液态、固态）

2,除了这两种状态,你知道水还有哪种状态？（气态、水蒸气）

(五)、认识水的三态变化

1、当水和水蒸气遇到0℃以下的低温时,就会变成固态的冰,那么固态的冰会不会发生状态变化呢？它是在什么条件下变化的？

2、学生互相交流。（会发生变化，当温度升高时，冰会融化成水。）

3、提问:冬天挂在外面的衣服结冰变硬后,过几天,衣服就变干了。衣服上的冰没有变成水,它到哪儿去了呢？

4、学生讨论,交流。（它们变成了水蒸气了。）

小结:冰（或霜）在受热的条件下,可以变成水和水蒸气。

5、出示水的三态变化图。并指导学生在书上完成水的三态变化图。

6、师生共同评价。

三、拓展研究

1、水的三态能发生变化,那么你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化呢？

2、我们学习了水的三态变化,你能否运用学过的知识解释一下雪是怎样形成？

3、关于水的三态变化,你还想研究什么问题？(学生提问题)

4、指导学生筛选问题,设计方案。

5、课外作业:分小组对所选择的问题进行课外探究,作好记录。

四、课堂总结评价

本堂课通过水结冰了这一自然现象，学习了水的三态的变化，也拓展了物质之间的三态的变化，以及变化的条件。并通过实验的方法探究了水结冰，以及霜的形成，培养学生的动手操作能力、实践能力。

五、板书设计

水结冰了

一、冰的状态

二、水结冰的过程

三、霜是怎么样形成的

四、水的三态变化（物质的三态变化）

《水结冰了》教学反思

冯 辉

科学课中的学生实验学习科学重要部分。通过探究活动，了解、掌握一定的科学知识，逐步积淀一定的科学理论；培养学生爱科学、学科学、最终用科学的意识和情感。本节课我用了两大一小三个科学探究活动使学生们清楚的认识到水结冰的过程以及霜的形成，最终完成对物质三态变化的学习。

学习本节课的季节正好是秋冬季节，于是本节课开课时，我采取了与生活有关的事例让学生观察冬季中水的变化情况，来激发学生的兴趣。紧接着让学生做了一个观察冰的小实验，使学生充分的认识冰的状态，来调动学生参与的热情。最后再通过两个实验，使学生观察水结冰，水蒸气凝结成霜的全过程，培养学生的动手操作能力、交流合作能力和实践探究的能力。同时通过总结交流学习了物质的三态变化过程，并利用所学习到的知识来解释一些自然现象，如雪的形成，以培养学生感受大自然的魅力。做到用生活的知识来激发学生学习，然后用学习到的知识去解释生活当中现象。

教学过程中，实验探究的活动较多，这就要求教师要在课程的设计做到合理的安排，同时也要在课前与学生一起做好预习工作。因此上课时观察冰的状态时，学生们积极配合，没有耽误时间就能完成教学任务。同时在做结冰和结霜两大实验是，已经在课前将实验的过程下发到分组的组长处，其中就包括实验的要求，注意事项，仪器的使用等等，这也保证了学生有更多的时间探究交流实验心得。

当然在上课之前，为了能在课堂有限的时间内让水结冰，课前我试过自来水、纯净水等，最后发现用蒸馏水的效果最佳。同时实验中书本要求要用到食盐作为促进剂，加快水结冰的过程，经过课前的研究发现食盐在加入后的效果上不是很明显，于是我在实验室中找了七八种盐类进行研究，发现用硝酸铵盐效果明显，时间也很节省。

作为一名科学教师，我还存在着不少问题，比如存在着知识面不够，对于一些物理知识的研究还不够深入，讲解的过程当中不够细致。同时，虽然有实验做铺垫，但还是没能很好的将生活与课堂知识相结合做到理论联系实际。最后，也希望通过自身的学习能够在学术上进一步提高业务水平。

第五篇：鄂教版小学六年级科学上册《唐山地震》教案课件PPT教学设计

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全册PPT课件下载页面：http:/// 14唐山地震

教学目标

1.了解唐山大地震的惨烈程度，归纳地震灾害的特点：暴发突然，猝不及防，预测预报困难，成灾广泛，后果严重。

2.能明白地震给人类带来的灾害，推测地震的成因。

3、能用模拟实验感受地震产生的原因。验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。

4、了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面的最新研究成果。通过侯风地动仪的接受，培养爱国主义情感。

5、地震与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。、通过唐山地区的重建，对学生进行爱心教育。

教学准备

1、反映唐山地震及其它地震破坏情景的资料，包括文字、图片、数据以及视频资料等。

2、张衡发明的地动仪和现代地震仪的资料。

3、地震中的逃生技巧资料，演习教具。教学过程：

一：地震是一种自然现象

1.讲述：今年号在四川的汶川发生了特大地震，关于地震你知道一些什么？

2.让学生讨论，相互交流，再全班交流。

3.让学生阅读课文中的小资料

唐山地震发生的时间，地震的级别，地震给唐山造成了什么样的灾害？

4.地震后发生了什么现象？地表形态发生了什么样的变化? 让学生小组讨论，自由发言。二：认识地震的形成

1.实验；用一叠纸、木片等物品地表岩层进行模拟实验。注意安全

a.把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压,观察现象，如果是一层层的岩石当挤压到一定程度时，会发生什么现象？

b.用薄木片进行上面的实验，直到木片折断，观察有什么现象发生？

2.问：实验说明了什么？

3.讨论：地震是怎样产生的？并将讨论结果记录下来。4.看P49的小资料，了解地震的形成。三：发生地震时怎样做 1.学生相互讨论、交流

2.如果现在发生了地震，我们该怎么办？ 3.进行一次课堂演习：发生地震时怎样逃生。四：全课总结：通过学习你明白了一些什么？出现地震时，在家里你会怎么做？