学生作品的评语

第一篇：学生作品的评语

学生作品自我评价表 篇二：如何对学生的“作品”下评语

如何对学生的“作品”下评语

韩咀小学 刘米娜 作为一名小学数学教师，面对每日摆在办公桌上的沉甸甸的作业本，该如何对学生的“作品”下一个确切而又不乏激励的评语呢？

一、让评语具有针对性。

每个学生的个性不同，表现出的作业情况也各不相同。针对不同学生的不同特点，进行恰如其分地评价，找到问题的根源，阐明具体原因。只有这样，给学生作业的评语才能走进学生的心灵，产生应有的效果。

我会在优等生作业本中下如此评语：勤奋+技巧+毅力=成功。你这么聪明，只要坚持，你一定是最棒的，??如此评语，催人奋进，激人进取，远非简单的分数所能及的。对于中等生而言，我会给予的评语是：“你是一个很懂事孩子，肯下功夫学习，时而成绩下降，老师并不责怪你，也许是多种因素造成的”。

二、让评语充满激励性

每一位学生都有较强的自尊心和荣誉感，希望自己的能力与学习成绩得到老师的肯定和赞赏。短短的批语，简洁明了，充满爱意，充分肯定了学生的学习能力，赞扬了学生独立思考、勇于探索的创造精神。同时，也亲切地指出了作业中存在的问题，让学生愿意正视自己的不足，也乐于改正错

误。学生看过批语后倍受鼓舞，产生出成就感和新的学习动力，能增强攀登新高峰的信心，激发出非智力因素。只有这样，评语才能起到“润物细无声”的育人效果。满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。

对于字迹潦草和质量差的学生，我会写到 “你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望，从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在作业后加上适当的评语，体现了一种人性化的思想。学生看到会觉得老师对自己是真的关心的、在乎的。作业评语如鲜花和小草点缀着学生们那繁忙而单调的学习生活，似涓涓细流滋润着学生们那干涸而焦裂的心田，使学生和作业都“活”起来。篇三：对学生的评语

黄壮贵

喜欢你在班会课上侃侃而谈的那份自信，感动于你立志争一口气的那份决心，更欣赏你每日早起晨读的实际行动。因此，祝愿并相信：天道酬勤，长风破浪会有时；苍天不负，蟾宫折桂必有你！肖振国

阅读大量优秀的作品使你的思想具有同龄人难得的深邃；劳动积极的你以对班级的热爱无声影响着周围的人。但是你应该活泼一些，青春的你应该笑对人生；学习上也应该灵活一点，这样理科科目才会学得轻松。为你骄傲自豪，也祝你成功与幸福！

吴佰敏

代表班级在国旗下演讲，你落落大方；担任班干部，你认真负责；为老师解决电脑故障，你跑前跑后竭尽所能„„佰敏，好样的！祝愿你以后取得更好的成绩，也相信你定能在人生道路上书写出精彩的篇章！

陈娟妙 你是一个温和有礼、勤奋刻苦的女孩。帮邓世成学英语，展现了你的热情；帮老师举办家长会，展现了你的细心；每晚学习到第三节晚修，更是展现了你学习上奋起直追不服输的实干精神。老师相信拥有如此可贵品质的你未来一定会取得令人瞩目的成绩！

余庆贺

跳高赛场上初试身手，竟轻松夺冠；三笔两笔勾勒，周记几乎篇篇精彩。庆贺，你身上还有多少潜力有待发掘？但是，庆贺，也须牢记：只有毫不松懈不断努力，潜力才能真正转化为实力。

余俊伟

先天聪明，后天懒惰，白费；志向惊人，行动恼人，空想！成功不是幻想得来的，希望你不仅拥有美丽的梦想坚定的决心，更能具有脚踏实地奋勇争先的实干精神。

黄睿

倪君恒

你是一个目标明确、学习刻苦、很有修养的好学生。难忘你独自在教室伏案疾书的身影，难忘你到办公室虚心请教的神情。“君”已有“恒”心，如果还能在学习上将浅尝辄止转为深入钻研，相信你会取得更大成就！

朱正典

看到球场上你矫健的身影，看到课堂上你会心的微笑，看到周记里你自信的话语，看到你逐渐变得乐观，老师着实为你感到高兴。正典，生命漫长，只要我们有梦想、有信念、有勇气、有恒心，只要我们永不停歇一路奔跑，我们的人生就有无限的可能。

刘春娇

性格开朗，热情大方；聪颖好学，做事干练；遇到挫折，能马上调整，奋起直追。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。

林武鑫

你是一个活泼可爱的男孩，尊敬老师，与同学相处和睦友好，学习积极，成绩优秀。以你的头脑，如能严格要求，刻苦自砺，你定能百尺竿头更进一步！

林盛诺

你沉稳持重，刻苦踏实；你目标明确，自控力强；你基础扎实，成绩优异。继续努力，保持目前的势头，相信你的梦想一定会实现！

颜伟宾

你性情温和，做事认真负责。言语不多，却对事物有自己的看法。晨读，你天天早早奔赴教室；自习，你默默钻研各科难题。最近，你脸上常常挂满了笑容，老师真为你感到高兴。是啊，如此优秀的你，请带着自信的微笑出发，去实现自己美丽的梦想吧！

谭伟城

难忘你真诚憨厚的笑容，喜欢你勤学爱问的态度，惊喜于你对待成绩的豁达，欣赏你尽心尽力学习的执着。愿你改进学习方法，增强信心，争取创造辉煌！

陈泽坚

你沉着稳重，为人礼貌，待人诚恳；你做事认真负责，是老师的得力助手；你学习刻苦努力，成绩优秀，是同学学习的好榜样。很欣赏你的虚心好学，也高兴你不断的进步与成长，最希望看到你最终成功时脸上灿烂的笑容。

蔡佳升

高大帅气的你劳动中不嫌脏不怕累埋头苦干，温和善良的你尊师爱友热情大方，聪明踏实的你学习刻苦认真。愿你在以后的日子里多一份自信、多一份乐观，坚定勇敢地追寻自己的梦想！

陈小花 你性情文静，为人礼貌，待人诚恳，数学老师赞誉你“智慧与美貌并存”。不仅如此，你以勤奋刻苦换来了优异的成绩，你以值日认真赢得了同学的尊敬，你是同学们学习的好榜样。老师相信，哪怕前行的路上有再大的风浪，你也一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的愿望！

邱晓锋

你是一个聪明帅气的男孩，你对生活有敏锐而独到的观察，你的周记描绘生动富有文采。愿你驾着知识之舟，树起理想之帆，擎着奋斗的指南针，顺利抵达成功的彼岸！郑智勤

对生活有独特的思考与感受，对学习热爱又执着，穿着随意与简单，这构成了一个特别的你，一个让人赞叹不已的你。智勤，即天才加上汗水，结果当然会是成功。祝福你，也期盼着那一天的到来！

黄海东

学期初，每晚哪怕只有你孤单一个人，你仍然坚守在教室认真学习。正是你的勤奋和执着，感染了其它的同学，使得班上形成了踏实刻苦的学风。海东，谢谢你！但是，老师更为高兴的，是你脸上现在经常挂满笑容，是你与人交往时已不再固执与生硬，而是逐渐变得活泼与和善。祝福你，祝你在以后的日子里始终带着微笑追逐梦想！

蔡俊豪

青春是竞技场，不是歌舞厅，大好年华怎能分心其它？高中是求学的重要阶段，追逐的理应是梦想，而不是镜中月水中花。你天资不错，家人也对你寄予厚望，希望你以后能心无旁骛潜心求学，取得更大的进步！

陈健

你虽然不善于表现自己，但你刻苦学习的态度却无声地影响着他人；你虽然不善言谈，但你的深思熟虑和睿智却是很好的宣言！老师希望你今后要勇于表现自己，勇于挑战自己，勇于超越自己。充满自信，抓住机遇，竭尽全力，全面发展。每一天都不留遗憾，三年后你必将实现自己美好的理想。

林肖武

你成熟稳重，懂事明理；你孝敬父母，重情重义。你知道自己的优点和不足，也一直在努力地向前迈进。但是，肖武，每个人都是有潜力的，不要过于看低自己，给自己以勇气和信心，老师相信你会走得更远！

宋鸿辉

真高兴啊，才一个学期，你就从一个毛头小伙子，成长为懂事明理、勤奋刻苦的优秀青年了。鸿辉，不要着急，聪明的你，只要合理安排，劳逸结合，不光个会长高，能力和成绩也一定会得到全面地提高。

林威

学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象,生活中沉稳懂事的的你令老师很欣赏。但是你应该活泼一些，花季的你本应阳光开朗；你应该灵活一些，学习光有自觉还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福，祝你有一个灿烂的前程！黄楚倩

你为人朴实，待人谦和，常埋头默默地做自己的事。但是学习要讲究方法、技巧，学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问、多思考、多练习。也望今后能乐观、开朗些，老师不单希望看到你在知识的海洋里自由畅游，更愿意看到你在课余时间像蝴蝶一样在校园里快乐飞舞。

郑威

看着你坐在座位上发呆，听到其他老师说你作业又没按时完成，老师真为你着急。郑威，电脑前玩乐固然痛快，但过后剩下的却是空虚；教室里挥洒汗水虽然辛苦，之后留下的却是青春无悔。希望你以后牢牢握住勤奋这把钥匙，不懈追求，去打开梦想的大门！

刘锦涛

你高大帅气，对人温和。本学期，你进步很大，不光成绩有较大的提高，而且逐渐严格要求自己，人也变得勤奋踏实。老师为你感到骄傲，老师也相信，这种改变不仅能助你轻松实现梦想，而且还会使你受益终身。

邓世成

班长认为你具有天才的所有特点：爆炸的发式，愣愣的外表，有些怪异的性格，另加聪明的头脑。他观察很细致，但却忽略了你的其它优点：勤奋刻苦，善于学习，做事认真，持之以恒。

倪晓佳

诚恳是你的美德，它是你立足之本；踏实是你的作风，它是你成功之阶；聪明是你的天赋，它是你进步之剑。扬起你远大理想的风帆，荡起你勤奋多思的小舟，用你的诚恳、踏实和聪明去编织人生最美最新的画卷，去采撷远方最亮最丽的星辰！

张禹

你是一个聪明、可爱的男孩。最近，你有了明确的目标，变得更勤奋、更懂事了，各方面都有很大的提高，老师真为你高兴。的确，“天下无难事，只怕有心人”，加把劲，继续努力，相信你会取得更大的进步。

刘鑫

你是一个特别的男孩，小小年纪，却好似看懂了整个世界，只想着要我行我素，有个自己喜欢的活法。这固然理想美好，可是人生在世，责任、发展是与权利、自由相伴相生的呵。希望你能懂得此点，朝气蓬勃地奋发向上。

李佳慧

你是一个有志气有追求的女孩。你学习刻苦，成绩突飞猛进；你负责黑板报，工作认真负责。你一直都很努力，老师相信你一定会变得更出色，一定会走得更远！

林敬镇

你是一个高大帅气、诚实有礼、有上进心的男孩，因为基础不好，在班上你总是很“低调”。但“只要功夫深，铁杵磨成针”，老师希望你相信自己，刻苦钻研，挖掘潜力，全面提高自己的各科成绩，以过硬的素质迎接未来的挑战。

刘露思

你性情温和，言语不多；你待人诚恳、礼貌，思想上进；你学习勤奋，成绩优秀。老师相信你还有更大的潜力有待发掘，争取在弱科上找到适合自己的学习方法，再加把劲，你会比现在更出色！

颜小鹏

学习如逆水行舟，不进则退，暂时的困难和挫折算不了什么，只要我们坚持信念，持之以恒地努力，就总会等到雨过天晴的一刻，终会见到美丽的彩虹。希望你加强英语科目的学习，争取更大的进步与提高，以无悔于自己的热血青春！

王建民

难忘你球场上拼搏的身影，欣赏你学习时专注的神情。很高兴你最近调整了状态，每天早起晚归，在全力地冲刺。是的，只要在学习上也发扬运动场上的那种抗争到底绝不认输的精神，我相信，你一定会更加出色！

张海婷

从你的周记中可以看出你的天分与才华，从你的进步中可以感受你的好强与上进。希望你以后能戒骄戒躁，不过多在意外界的条件，专注于自己的事，健康快乐地向前走！篇四：浅谈学生美术作品的评价

浅谈学生美术作品的评价

青山乡中心小学 何祖峰

美术作品评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的主要环节。新课程理念提出：评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点，提高学习美术的兴趣和能力。由此可见，传统的教师批阅独裁式的评价方式，已不能再延续了。那么，针对学生美术作品，如何进行科学合理评价呢？下面我谈谈个人的做法。首先要组织学生“自我评价”。

学生的每一件美术作品都凝聚着每位小作者的辛勤汗水，历经了一个艰辛的创作过程。组织学生自我评价，听听小作者的创作思路、个人设想、创作经历及个人对作品的满意程度。可采用问卷、交流解说的形式进行。例如：在教《未来的建筑》一课后，学生的作品百花齐放、构思独特、想象丰富、贴近生活，有学生画出了太空小山庄，他渴望人类分散居住，减轻地球压力。有学

生设计绘画了绿色别墅家园，其目的要保护环境，也有学生设计画出了地下村落，其意图是要节约土地资源。这些创作中的奇思妙想充分体现了学生的个性张扬、创新精神，只有让学生先进行作品解说，我们才能做到全面、透彻地了解学生的创作意图，进一步做出正确客观的评价。

其次要组织学生“相互评价”。

相互评价的过程是一种合作学习的过程，同伴之间的相互评价，能够达到相互学习促进的目的。一般可采用作品展示、补充问题的形式进行。例如：“我应该向他们学习„„”、“我觉得应该„„”。这一评价过程，是自己向他人学习的机会，可取长补短。是发表个人见解的机会，可给他人提出宝贵的改进意见，达到合作共进的目的。

接着教师要做好“点评性评价”。

对待学生的作品，教师应着眼于专业知识、基本技能、情感价值、学习过程性的评价入手，挖掘其作品的闪光点，大胆鼓励，使用激励性评价语言，做到与学生心灵相通，达到情感共鸣，确保学生创新萌芽的滋生。例如：《鲜花送老师》一课，授完课后，学生都能做出自己心爱的花束，而他们只是一年级的小朋友，对送鲜花的目的理解较为单一，学生普遍认为：教师节到了要给老师送束鲜花，表达对老师节日的祝贺和培育之恩的感谢之情，而其它方面的专业内涵、人文习惯就一无所知。那么，教师这时一定要抓住机会，做好点评性评价。①从色彩的应用方面评议，送“红色花”代表热情关爱，喻指老师爱生如子，师生和谐共处。送“白色花”代表纯洁无私，喻指老师无私奉献的精神。②从花型构造方面评议，“向日葵”代表希望，喻指在老师的培育之下，希望之花会开放的。③从工艺制作方面评议，折叠、重复、夸张、剪、刻、撕、折、皱等都是制作工艺中常用的方法。在这一环节评价过程中，教师客观、准确地从方法到过程、从知识到技能、从情感到价值，全方位评价了学生的美术作品，学生美术综合素质也从中得到了培养。

最后要组织作品展示，接受“社会评价”。

学生的作品展示，可以鼓励和促进学生学习美术的积极性和热情，不仅是学生创造美的展示，也是对学生

进行审美教育，充实校园文化，建设精神文明的重要手段之一。一般可结合节日活动进行，如“六一画展”、“国庆画展”、“新年画展”等。开展这样较大规模的展览活动，教师要事先做好计划，取得校领导和有关人员的支持，选好场地，做好学生优秀作品的征集工作，必要时，可将学生的作品进行装裱或配上镜框，保证活动开展的质量，让学生能感受到自己的作品受到老师的重视。展出期间可组织全校师生，或邀请学生家长，上级行政部门领导参观，进行作品评选，对选出的优秀作品给予一定的物质和精神鼓励，还可以向有关的报刊、杂志部门推荐出版。使学生的优秀作品得到社会的认可，以勉励学生再创佳作。

总之，新课程改革下，对学生美术作品的评价要以客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，力争做到全方位、多角度的评价学生作品。既关注学生掌握美术知识、技能的情况，还要重视对学生美术学习的能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，确保评价的科学性、准确性。篇五：作品的发布和评价

作品的发布和评价

【教材分析】

本课的教学内容是是苏科版（上册）第三章设计应用文档的最后一部分内容---作品评价，在此之前，学生已经具有word的基本操作技能，本节课主要要求学生在会做word作品的基础上，也能探究评价作品的方法，客观正确的评价作品，并对有缺陷的作品进行改进。因此本课既是开放性的评价课，也是巩固知识、运用知识的综合课。本课用故事性的情节创设情境，采用了评价－改进－再评价的教学思路，让学生在主动参与和探究中掌握评价的方法，体验改进作品的成就感。【学生分析】

教学的对象为初一的学生，初一的学生好奇心重，形象思维成熟，而本课内容本身较为枯燥和抽象，因此，在教学中我呈现5个学生较为感兴趣的word小报，让学生通过具体的实例和教师的引导，总结抽象的评价方法。如今的学生学习压力较大，在本课教学中，将贴近学生生活的故事情节贯穿其中，将学生的好奇心转换为学习兴趣，并主动参与到学习中来，在快乐中获取真知。本班的学生已经掌握了word的基本操作方法，因此，对作品进行简单的改进应当较为容易。【教学目标】 知识与技能目标：

１．能了解评价word作品的基本方法。过程与方法目标：

１．能正确客观的评价word作品。2． 能运用所学知识合理的改进作品。情感态度价值观目标：

１．通过分组讨论评价作品，能体验合作的乐趣。2． 通过评价作品，能逐步形成良好的审美观。

3． 通过对比评价改进前与改进后的作品，能体验改进作品的成就感。【教学重点】 正确客观的评价作品 合理的改进作品 【教学难点】 多方面的辩证的评价作品 【教学方法】

任务驱动法为主，结合直观启发式教学 【教学手段】 多媒体网络教学、五份word小报、网页课件

【教学反思】

整节课上的比较顺，师生互动较好，学生也在活动中了解了评价小报的方法，同时也能很好的改进作品。这和学生的分析能力和操作能力比较强有关，也和自身的教学设计有关，回顾整堂课，我从教学设计方面谈一谈自己的想法。

1、考虑到教学对象为初一的学生，具有童心童趣，因此在教学中我运用了“帮帮忙”的故事化的情境来贯穿教学始终。一是激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来，二是以此形式较好的将各个环节串联在一起。

2、将同学分成小组，通过组内竞争的方式，促进学生的评价的积极性。通过分组，还可以让学生们以小组学习的方式，充分的交流意见，达到共同学习的目的。

3、以学生为主体，让学生在教师的引导下，自主观察小报，自己总结评价小报的方法。自主分析和修改由缺陷的小报，让学生成为课堂的主人。

4、评价与修改相结合，一是为了让学生巩固过去学过的知识，并灵活运用知识。二是通过修改小报，体验改进作品的快乐和成就感。

5、强化教学的细节，因为本课的容量较大，在教学过程中，如果没有处理好细节（比如介绍每个环节的活动），想好各个环节的过渡，可能会浪费时间，在课堂上达不成教学目标。因此在大框架确定的前提上，我反复思量细节的处理。这对我的教学有很大的帮助。

第二篇：如何对学生的“作品”下评语（范文模版）

“作品”下评语

韩咀小学 刘米娜

作为一名小学数学教师，面对每日摆在办公桌上的沉甸甸的作业本，该如何对学生的“作品”下一个确切而又不乏激励的评语呢？

一、让评语具有针对性。

每个学生的个性不同，表现出的作业情况也各不相同。针对不同学生的不同特点，进行恰如其分地评价，找到问题的根源，阐明具体原因。只有这样，给学生作业的评语才能走进学生的心灵，产生应有的效果。

我会在优等生作业本中下如此评语：勤奋+技巧+毅力=成功。你这么聪明，只要坚持，你一定是最棒的，„„如此评语，催人奋进，激人进取，远非简单的分数所能及的。对于中等生而言，我会给予的评语是：“你是一个很懂事孩子，肯下功夫学习，时而成绩下降，老师并不责怪你，也许是多种因素造成的”。

二、让评语充满激励性

每一位学生都有较强的自尊心和荣誉感，希望自己的能力与学习成绩得到老师的肯定和赞赏。短短的批语，简洁明了，充满爱意，充分肯定了学生的学习能力，赞扬了学生独立思考、勇于探索的创造精神。同时，也亲切地指出了作业中存在的问题，让学生愿意正视自己的不足，也乐于改正错

误。学生看过批语后倍受鼓舞，产生出成就感和新的学习动力，能增强攀登新高峰的信心，激发出非智力因素。只有这样，评语才能起到“润物细无声”的育人效果。满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。

对于字迹潦草和质量差的学生，我会写到 “你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望，从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在作业后加上适当的评语，体现了一种人性化的思想。学生看到会觉得老师对自己是真的关心的、在乎的。作业评语如鲜花和小草点缀着学生们那繁忙而单调的学习生活，似涓涓细流滋润着学生们那干涸而焦裂的心田，使学生和作业都“活”起来。

第三篇：陶艺作品评语

对于积极热心参与陶艺制作、但技法尚有些不太理想的学生，更应予以鼓励和帮助。要肯定他们成功的一面，以此来鼓励他们，对于他们失败的一面也要适当的以鼓励性语言鼓励他们走出误区。由此他们将更愿为下一次的成功而付出更大的努力。作业评改是教学过程中不可缺少的一个环节，如果为了简便只用简单、缺乏鼓励的、毫无情感和说服力的分数去评价学生的作品，久而久之会使学生产生冷漠的感觉。作品评价中适当加入些情感化的评语会使学生理解老师的关心、感觉到老师的鼓励、认识到老师是认真关注学生的每一幅作业的，从而激发他们学习的内驱力。我想也可尝试着取消分数，用鼓励的评语和小书签、小彩旗等作为分数，它们或许将起到使人意想不到的好效果，从而大大提高学生的积极性。

女孩子对陶艺的兴趣与男孩子的不同，他们的审美观点也不一样。男孩子多数喜欢制作警察、军人、怪兽、车、轮船之类，女孩子则喜欢做古装女子、花草家具之类。学生凭兴趣爱好有的喜欢卡通作品，有的喜欢写实作品，还有的喜欢制作夸张的作品。对于学生的这些差异无需打破他们原有的喜好，因为他们都有一个共同点：对陶艺本身都有积极的感情和参与认识的兴趣，本来美术教育就不是针对某一个方面的，它有它的多样性。我们应在审美活动中鼓励学生对美的追求和向往，在教学中通过欣赏、创作发展学生不同的审美兴趣，从不同侧面提高学生的审美能力。在陶艺教学中考虑到学生的个性差异，尊重他们的情感，因材施教，鼓励学生独特的审美观点从而深入开发学生的艺术潜力。

评语评价。美术通过线条、形状、颜色、纹理等形式表达。不同的人有不同的审美观点，也产生了不同的美术效果。教师除了与学生面对面的交流之外，也应尝试给学生的作业打评语。以促进学生学习效果的提升。

在学生完成《儿童面部表情》、《人物写生》作业时，在学生美术作业本上写着：“线条很流畅”、“头部写生的感觉很好，抓住了人物特征，观察很仔细”、“表情很生动”、“自信一些会更好”、“有进步”等评语。通过评语评价，学生更容易掌握美术知识技能，对美术学习兴趣更加浓厚了。

评语评价。有人说：“老师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”就是在美术作业里，写上简短的评语，表示老师对学生美术作品的看法。老师的评语要在实事求是的原则下，肯定学生作业中优点所在。如绘画作业中，我便写上“构思新颖，你真的很棒，”。在撕纸作业中我便写上：“选材得当，色彩搭配适当，你最行”。对基础差的学生作业，我便写上：“老师相信你可以做的更好，你一定行！”学生的作品能得到老师的好评，学习信心倍增，学生对美术课的学习兴趣也提高了很多。如果学生的作业中有不足之处，老师也应用“如果这样画，可能会更好看，加油啊！”等委婉的词语让学生修改作业中的不足。

修改评价。在美术作业中，有些问题用文字很难讲清，若教师直接在作品中修改，会使学生更直观地认识作业中的问题，在比较中了解正确的表现方法。那么在基础课的练习中，因其知识点对于小学生来说难度很大，学生在作业中常常存在一些绘画方面的问题，老师在作品中直接修改，就能使学生一目了然。

A“聪明”星：对课堂上积极思考，参与课堂教学活动、积极回答问题。

B“创意”星：对在课堂上能提出有创意的想法或者有新意的问题者。

C“进步”星：对在教学各环节中有进步表现的学生发“进步”星。

D“示范”星：对课堂上遵守纪律的学生，发给他“示范”星。

E“画家”星：对作业完成质量高的学生，将作品展出，并发给他一颗星。

F“口才”星：在评价自己或他人的作业，能够积极主动发言并能完整表达自己的想法的学生。

评语具体化研究

①抓住时机，点拨思路

“等级＋评语”的批改方式，不仅注意学生画面效果，而且注意了学生的构思与想象，适时点拨，以帮助他们拓宽思路，发展智能。

②善用技巧、评点问题：当学生作业中出现构图、色彩、创造等方面的问题时，宜用评语引导学生对自己的作品进行分析，找出不足之处并如何进行再创作，学生构图不饱满，主题不明确等问题时，他们自己往往很难发现。所以教师在点评时可采用：你看这样画是不是更好点，现在主题还不够突出，你看该怎么办？诸如此类的评语。③启发诱导。

学生对一个物体的理解往往是比较定性的。据此，我们也要用评语诱导他们去思考，去大胆创作。如：一只靴子，告诉小朋友们，他不仅仅只是穿在脚上的靴子，你可以把它往大的方向去想，把它想象成一棵树桩，可以在上面画一些茂盛的树枝和叶子，也可把它想象成一个游泳池。天热时有很多男男女女都过来游泳„„除了这些，你还想到了什么，你还可用什么方法来作画类似这样的评语。不仅可促进学生的思路发展而且可诱导他们潜心于美术创作。④充分利用激励机制，激发学生情趣、学习习惯、学习注意力等非智力因素，对智力因素的发展起着相辅相成的作用，端正的学习态度、高涨的学习热情、良好的学习习惯、积极的学习情感是学生健康发展的根基，也是学生后继学习的内在动力，积极开展这方面的评价，就会调动学生学习的积极性和和主动性，小学生天性爱受表扬，老师几句鼓励的话语，会形成一种无形的力量，适时进行正面评价，让学生感受成功的喜悦，有利于学生心理的健康发展。⑤适时合理评价。

1、真是个细心的孩子，你的线描画的真不错呀。建议你也用用色彩来表现，效果一定不错。

2、万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。

3、从你的作业中，可以看出你用“心”在画，如果能注意画面的干净和整洁，那会更棒的。

4、只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条，你会发现你也和别人一样优秀。

5、在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。

6、美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。

7、你是一个聪明的孩子，很喜欢你画的树，很有趣味性。如果你每次作业都这样动脑筋去做就好了，老师期待着你的新作品。

8、你的作品真不错，每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。

9、临摹是一种学习方法，不是我们学习的目的。老师希望在作品中看到你自己的想法。

10、在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。

11、你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多化点时间，那会更棒！

12、每次看到你作品，老师都很高兴。画的真有趣，也画的很大胆。老师建议你不要用铅笔，用彩色笔或颜料直接画。

13、就象你写的“快乐美术”，美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。

14、想想老师说的“与众不同”，如果你每次作业都能动脑筋去做，你会发现自己也很棒，老师期待着你的新作品。

15、从你的作品中可以看出你的想法也很独特，如果能坚持完成，那会是多么了不起的作品呀！

16、你的画面总是很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察，那你会表现得更好。

17、你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象，可惜这样的作品少了一点。

18、喜欢你画的树，生机勃勃。如果你每次作业都能这样就太好了，老师期待着你的新作品。

19、干净、整洁就是你的作品给老师的印象。如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨，你会画的更好。

20、你的作品总是和干净很整洁，如果画画的时候胆子再大一点，想到什么就画什么，那你的作品会更优秀。

21、你的作品每次都让老师的眼前一亮。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴。期待看到你更精彩的作品

22、美术是一种快乐的游戏，大胆去画，你会更棒！

23、从你的作品中可以看出你的想法也很独特，要是能坚持那会更棒。

24、美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。

25、美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。

26、你是一个聪明的孩子，很喜欢你的画，很有趣味性。

27、每次的绘画你都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。

28、你的构思独特，想像能力强。若在涂色时再细致些，会更棒！

29、美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。30、每次作画你都很细心，画面内容丰富，构思独特。

31、从你的作品中可以看出你的想法很独特，如果能坚持，那会更棒！

32、你的画线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富。

33、你的画面饱满、色彩丰富，好样的！

34、你的美术作业干净整洁，真不错！

35、从你的画可以看出你是一个想象力丰富的孩子，你真棒！

36、你的画画得不错，要是涂色再细致些就更好了。

37、美术课上的你表现不错，涂色干净细致，老师喜欢你。

38、如果你平时多注意观察，你的画会更漂亮。

39、画画时你总是那么认真细致，而且还富有创意，真不错！

40、万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品。

41、每次的绘画你都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。

42、你每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。

43、作画时细致认真，想象丰富，你真棒！

44、你作画时不受约束，画面妙趣横生，真不错。

45、每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。

46、每次作画你都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。

47、你的画面想象丰富，若在涂色时再细致些，你的画会更棒！

一、（4—5岁）：

1、你是个活泼的男孩，上课也很认真，若能尽量地丰富作品的内涵，那样作品就更加棒了。

2、作画能力强，能不受约束，充分发挥想象，画面妙趣横生，富有绘画激情，若再细心些会更棒。

3、每次都能积极参加，上课认真，画画有想法，就是缺少点胆量，希望你大胆地去尝试。

4、上课认真，细心作画，若能更大胆些，效果更佳。相信你会继续努力，让老师欣赏到更精彩的作品。

5、有一定的绘画能力，每次都很不错。构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。：

6、细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒！

7、线条大胆流畅，想象奇特，你是一个聪明的小机灵，飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，只是涂色还需再细心点。

8、很有主动性，接受能力强，上课能畅谈自己的想法，画面丰富，色彩鲜艳，充满着你智慧的光芒。

9、你画画认真，有耐心，如果绘画时能再放开一点，不要那么拘谨，自信的表现，你一定会画得更好。

10、作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。

11、你是一位文静的女孩，作画认真细心，构图完整，如果绘画时再加点信心，大胆的绘画，那一定更加棒了。

12、聪明活泼的你，很有想法，画画大胆，画面大气，希望以后多观察多思考，把所学的东西静心画下来，一定更棒。

13、你很聪明，想法也别具一格，就是画画有点随意，不够细心，如果上课能静下心慢慢画就好了。

14、你是一个聪明文静的女孩，上课很认真，画画有一定的基础，画面效果不错，老师期待你更漂亮的作品。

15、你是可爱的男孩，慢慢的能独立的作画，画画也进步不少，希望以后要自己大胆的尝试，相信自己会很棒。

二、（6—8岁）：

1、你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，画面有一定基础，希望你继续努力，让老师看到你更精彩的作品。

2、你上课认真，接受能力强，一点就通，并有自己的想法，希望今后画画再放开些，大胆地展现自己的才华。

3、线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋，继续努力。

4、你是一个可爱的女孩，认真时，能画出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有点随意了哦。加油啊！

5、对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。

6、你是个很清秀的女孩，每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。

7、你很懂事，上课除了认真地听课就是细心地作画，相信你会继续努力，让老师欣赏到你更精彩的作品。

8、作画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。

9、作画专心，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。

10、你是一个细心、爱干净的小女孩，每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。

11、你是一位聪明可爱的女孩，画画也不错，如果上课都能管住自己，认真的画，相信你一定会很棒。

12、你是位懂事而有个性的女孩，上课很认真，画画也很细心，动作很快，希望今后能更大胆的表现作品。

13、你是个听话懂事的孩子，想象丰富，每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。

14、你的作品真不错，有绘画天赋，每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力，老师期待着你更精彩的作品。

15、你是个文静的女孩，上课也认真，就是胆子小了点，总不敢大胆地去尝试，希望你大胆地画出更优秀的作品。

说明（星级制：五☆，优秀；4☆和3☆，良好；2☆和1☆，合格；没有星星表示需继续努力）。

第四篇：学生作品

读《夏洛的网》有感

临淄区齐都镇桓公小学四、三

王琳琳

最近，老师推荐我们读《夏洛的网》这本书，读后觉得真是太感人了。主要讲了一只小猪和蜘蛛的故事，激起了我心中无尽的爱和情。

书中描写的友真情让我感动，让我难忘。现代社会中，金钱不停地吞噬着人们的各种情感，也包括人们之间的亲情。人类活得越来越机械，似乎只有金钱才是活着的意义。

书中有这样一句话：“弗恩爱威尔伯胜过一切。她爱抚摸它，喂它，把它放在床上。每天早晨一起来，她就去热牛奶，给它围上围涎，拿着奶瓶喂它。”从这里可以看出弗恩是一个很有爱心的小女孩。她拼命求爸爸别杀落脚猪威尔伯，还无微不至地照顾它，给予它温暖，从而让威尔伯感到快乐，也从此有了更多朋友。书中描写到：“夏洛已经在网上织出了„光彩照人‟四个大字，威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。”夏洛就用几个用丝织成的字挽回了威尔伯的生命。夏洛之所以愿意为威尔伯付出，是因为它爱威尔伯这个好朋友，它希望在它的生命里留下这个好朋友，也希望在自己活着的时候为自己的好朋友付出一些。

读了这本书，我的眼泪不止一次流下来。朋友之间需要真情，同学之间需要真情，我们这个社会的每一个人都需要这样的真情。

指导教师：韩桂华

《夏洛的网》

临淄区齐都镇桓公小学

四年级三班 常雪莹

《夏洛的网》虽然没有《哈里·波特》那样惊险刺激，也没有《豌豆》那样搞笑，但里面的情节却十分感人。

书中讲了一件十分动人的故事。在阿拉布尔夫妇的猪圈里出生了一只落脚猪。阿拉布尔夫妇的女儿弗恩收养了他，并起名叫威尔伯。但在一个月大时卖给了弗恩的舅舅——朱克曼先生一家人。从此，威尔伯便在朱克曼的谷仓里住下了。

小猪想要自由，它试着偷跑出来了一次，被主人抓了回来。当威尔伯孤独得几乎要绝望时认识了一位雌性蜘蛛—夏洛·阿·卡瓦蒂卡。小猪变得开朗起来，后来又结识了一位朋友－老鼠坦普尔顿。可是在一天，老羊带来了一个难过的消息，威尔伯最终的命运时他将会变成火腿和烤乳猪，使威尔伯寝食难安。夏洛为了救威尔伯的命，在她的网上先后织了“王牌猪”，“了不起”，“光彩照人”几个大字。不久，消息就传开了，许多人来观赏威尔伯，威尔博尽量显得自己是王牌猪，了不起，光彩照人。朱克曼一家不会杀他了。

以后的日子里，朱克曼夫妇带着威尔伯去参加猪选美的比赛，夏洛和坦普尔顿也偷偷跟着去了，在比赛的猪圈里，夏洛为威尔伯写出了最后的字“谦卑”和她的卵袋。最终，威尔伯得了特别奖，在颁奖途中，夏洛已经十分虚弱，在威尔伯回到猪圈中夏洛同时走进了生命的尽头。威尔伯十分伤心，把夏洛的卵袋带回了朱克曼的谷仓。夏洛为了她的朋友不惜一切代价。在夏洛快要死去时，威尔伯对夏洛说：“你为什么要帮我，我不配得到你不惜生命的帮助，我也从没帮助过你。”夏洛回答道：“没有为什么，因为我是你的朋友，因为我喜欢你。蜘蛛的医生直不过是吐丝结网捉甲虫。我是想让我生命的意义更加丰富，更加充足。” 我被这句话，这无法形容的真诚坚固的友谊深深地感动了，人类间可能从来没有这种友谊，不要报酬，不要感谢，对朋友做那么多，这种友谊是无法形容的。

这本书告诉我们：朋友之间的友谊是十分重要的，人和人之间也是需要互相帮助、互相关怀的，我们同学之间更需要这样的友谊。

指导教师：韩桂华

读《夏洛的网》有感

临淄区齐都镇桓公小学四、三

谭雅文

《夏洛的网》这是一本关于朋友之间友谊的书。故事讲述了蜘蛛夏洛为了救小猪威尔伯的生命，不让他被宰杀，在蜘蛛网上织出了许多神奇的夸奖威尔伯的字，让大家以为威尔伯是一只了不起的小猪，从而使威尔伯逃过一劫，并且成为了一只有名的小猪的事。然而，夏洛却为威尔伯吐尽了生命中最后一根丝，永远离开了威尔伯……

在这本书中，威尔伯给我留下了较为深刻的印象。蜘蛛夏洛对待小猪威尔伯，真诚无私，甘愿为他付出生命。也正是它用蜘蛛丝编织了一张张爱的大网，才挽救了威尔伯的生命，激起了人们心中无限的爱与温情。

威尔伯是一只害怕孤独的小猪，他不需要多美味的食物，只希望有一个爱他的朋友。同样，他也是一只善良勇敢的小猪，在弗思和夏洛与许多好心人的帮助下顽强坚定地活了下去。

老鼠坦普尔顿的行为很彻底地表现了人性阴暗、自私的一面，与夏洛的无私形成了极大的反差。但他同样是一只令人悲哀的老鼠。长期以来，其他人对他排挤，从不给予关怀，造就了他自私的内心世界。他的形象值得我们去反思，感悟。

弗恩是一个有爱心，尊重每一个生命的可爱女孩。也就是她挽救了威尔伯的第一次生命，从根本改变了威尔伯作为一只落脚猪的命运。读了《夏洛的网》，让我懂得，友谊是一种用任何东西都交换不了的财富，拥有了这笔财富，生活中的孤寂便会一扫而空，面对我们的将是一个崭新的世界，充满希望和快乐。愿我们像文中的夏洛一样真心对待朋友，那么我们一定会拥有自己的真心朋友。

指导教师：韩桂华

读《波普先生的企鹅》有感

临淄区齐都镇桓公小学

四年级三班 高小敏

十月一日国庆节放假，老师向我们推荐了《波普先生的企鹅》这本书。在爸爸的帮助下，我买到了这本书。书中的波普先生，是那么的喜爱企鹅。但他出乎意料，竟收到了一份来自南极的意外礼物——企鹅。

为什么会发生这样的事情呢？原来，波普先生非常热爱关于南极的书籍和电影，同样的电影一天要看好几场，而且他每天晚上都要观看杜雷克上将的《南极历险记》，只要是关于南极的，他一样都不会错过。杜雷克上将被他感动了，于是，他就为波普先生送来了南极的企鹅当礼物。

故事中的波普先生是个非常有爱心的人，他家本来就很穷，可他还是为企鹅提供了最舒服的待遇，他为企鹅准备了大型冷冻系统，让企鹅可以滑冰、游泳。他还特地为企鹅订购了新鲜的河虾，就像对待自己的儿子一样对待企鹅。虽然波普先生为企鹅提供了舒服的环境，可企鹅还是很调皮、不听话。于是，波普先生又放弃了一个赚钱、一举成名的大好时机，不去当一个著名的演员，而选择了和杜雷克上将一起去北极繁衍企鹅的道路，因为波普先生经常看见企鹅发脾气，也越来越不听话了，波普先生为了心爱的企鹅着想，而放弃了这个大好机会。波普先生没有显赫的地位，没有无量的财富，仅仅凭着对极地探险的无限热爱和一颗纯真善良的心，终于完成了在我们看来是天方夜谭的奇迹，我太佩服他了！

你也想感受波普先生的浓浓爱心吗？你也想看看那些活泼可爱的企鹅吗？那就来看《波普先生的企鹅》吧！

指导教师：韩桂华

《波普先生的企鹅》读后感

临淄区齐都镇桓公小学

四年级三班

韩佳辰

《波普先生的企鹅》这本书，太有趣了。

这本书主要讲的是：油漆匠波普先生和他的家人住在宁静的静水小镇，他总是想去极地探险，但是，由于种种的原因，他没有去。后来，他给在南极探险的杜雷克将军写了一封信，却收到了一个令人惊讶的礼物:一只企鹅。波普先生给那只企鹅去了一个名字，叫做“库克上校”，后来，库克上校病了，无助的波普先生向水族馆求救，回复他的，竟然是一只企鹅——葛蕾塔！它们生了十只小企鹅，但是，由于喂养它们的开支太大，所以，波普先生一家，想办法。波普先生才发现，那企鹅，简直就是天生的表演家。波普先生让那些企鹅去表演，使自己赚了很多很多钱，后来，“波普演艺企鹅”红遍了美国东西海岸，连杜雷克将军也知道了，便去访问了波普先生，还让他和企鹅一起去北极探险，这件事完成了波普先生的愿望。

这本书让我感到很有趣，波普先生付出了很多，也收获了很多，终于换取了自己梦寐以求的极地探险，我真为他感到高兴。

指导教师：韩桂华

《谁动了我的奶酪》读后感

临淄区齐都镇桓公小学

四年级二班

谭薇薇

今天我读完了美国著名作家斯宾塞.约翰逊写的《谁动了我的奶酪》一书，真是受益匪浅！

《谁动了我的奶酪》讲的是两个小矮人和两只小老鼠的故事。文章主要围绕“奶酪”的获得、拥有、失去，不同的人产生的不同心态，由此产生迥异的行动策略。是像嗅嗅和匆匆，迅速开始行动？还是像哼哼那样害怕变化，否认和拒绝变化？还是像唧唧那样看到变化会使事情变得更好，并能够及时地调整自己去适应变化？其实，对于任何一个人来说，生活和学习中有太多的变化，变化无时无处不在发生，无论我们是否害怕变革的到来。如果我们能够尽快调整自己适应变化，我们完全可以做得更好。当我们面对变化时，我们会害怕，会感到无所适从，这很正常。只要我们能够认真科学的对待畏惧，它甚至可以帮助我们避开真正的危险。我们无须拒绝变化，我们完全可以改变对变化的态度，在变化中享受变化，拥抱变化，迎接变化。

变化是永恒的。尽管还有如同嗅嗅一般因害怕变化而否认变化，怨天尤人的人在，但如唧唧一样及时调整自己去适应变化的人是越来越多了，这是时代和社会的发展所致。生活并不会遵从某个人的愿望，改变随时会降临，但积极地面对改变却会让你发现更好的奶酪，不管我们是否意识到，新的“奶酪”总是存在于某个地方

指导教师：韩桂华

读《窗边的小豆豆》有感

临淄区齐都镇桓公小学

四年级二班

徐双双

近日，我买了《窗边的小豆豆》这本书，用了不到一周时间就读完了。我喜欢巴士园的校长，喜爱文中的小豆豆，文中的小豆豆是幸福的。

因为小豆豆淘气，被退学了。而一个全新的学校“巴学园”却接受了她。她的新学校“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇。

古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。

小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束地生活着。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。但我觉得这些孩子这里生活是幸福的，快乐的，这是许多孩子的心声。

读了这本书后，我想生活中的我，能得到父母、老师细心地呵护，能像文中的小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。

指导老师：韩桂华

第五篇：学生作品

感恩老师

在茫茫人海中，每一个人都有一颗感恩的心，而我这颗心，是送给老师的！

一双虽小却有神的眼睛，鼻梁上架着一副黑框眼镜，一张能言善辩的嘴巴，这就是我们的语文老师——冯老师。她的爱几乎全部献给了我们。

语文老师工作非常忙，她要教会我们这些小淘气确实费了不少力气，既要上课又要批改作业还要处理各种我们惹来的小问题。她的嗓子已经沙哑了却还在继续讲课。

教师节那天，我总想着送给她一些什么。可是，送什么好呢？左思右想，一天都过去了还是想不出来送什么。第二天，我心里十分难过，老师教了我们两年多了却连个祝福都没送上！最后我决定好好学习，用这个学期的成绩来回报老师的爱。在这个学期中一定要让老师看到我的进步，让老师以我为荣。

没有语文老师，就没有今天的我。是让我感受到了语文的趣味，给了我学习作文的信心。感恩我的老师！希望我们每个人都能学会感恩，就像鱼儿感恩大海，树叶感恩大树。让感恩的种子在你我的心中播种发芽。

懂得感恩的人，终会幸福！

这篇作文中老师看到了你日常对词句的积累，能够将积累和自己的真实感受巧妙的结合在一起。你的作文水平正在慢慢提高，加油啊！

感恩节

时间像飞箭，转眼就到了感恩节。

“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随······”伴随着优美的预备铃声，同学们争先恐后的走进教室，都想赶在老师进教室前准备好自己的节日礼物，给老师一个惊喜。