关于全面加强中小学师德师风建设的通知

第一篇：关于全面加强中小学师德师风建设的通知

荥阳市教育体育局

关于全面加强中小学师德师风建设的

通

知

各乡（镇）、街道办中心校，局直各学校：

近年来，我市中小学教师队伍建设得到全面加强，教师队伍整体素质得到有效提升，师德建设长效机制初步形成。但也还存在着一些亟待解决的问题。为进一步弘扬高尚的师德师风，根据《郑州市教育局关于全面加强中小学师德师风建设的通知》（郑教明电〔2017〕644 号）和十九大报告中关于加强师德师风建设相关论述，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和基本方略，不忘初心，牢记使命，现就全面加强全市中小学（含幼儿园，下同）师德师风建设工作通知如下：

一、充分认识加强师德师风建设的重要意义

教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到教育事业的成败，关系到青少年学生的健康成长，关系到国家的命运和民族的未来。长期以来，全市广大中小学教师教书育人，敬业奉献，为我市教育事业改革和发展做出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。但是，仍存在极个别教师违反职业道德、触碰社会道德底线，甚至触犯法律构成犯罪，在社会上造成恶劣的影响，损害了教师队伍的整体形象，因此全面加强和改进师德师风建设是一项刻不容缓的紧迫任务。各学校要站在确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度，站在全面建成小康社会和实现民族复兴中国梦的全局高度，充分认识新时期全面加强师德师风建设的重要性、紧迫性。要把师德建设作为加强教师队伍建设的首要任务，积极探索新形势下符合教育事业发展和学生健康成长规律的师德建设新形式、新途径、新载体，着力解决好师德师风方面存在的突出问题，采取有力措施规范教师从教行为，谨防师德失范行为发生，切实保障教育事业科学健康发展。

二、加强组织领导，确保工作实效

师德师风建设事关教育工作全局，应从战略高度和全局高度出发，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。为全面加强我市中小学师德师风建设，我市教体局成立师德师风建设工作领导小组：

组 长： 张双利 荥阳市教体局党组书记 局长 副组长：姚洪理 荥阳市教体局党组副书记

李灵其 荥阳市教体局党组成员 副局长

成 员： 苏有理 荥阳市教体局教育科科长

苏 斌 荥阳市教体局人事科科长 鲁 标 荥阳市教体局职教科科长

领导小组下设师德师风建设工作办公室，办公室设在教育科，办公室主任由苏有理科长担任，主要负责全市师德师风建设的领导、规划、组织、协调、考评等工作。

三、严格落实各项政策，全面强化师德师风建设

（一）严把教师入口关，确保教师招录质量

完善教师资格认定制度和教师公开招聘制度，在教师入口环节切实加强思想品德、职业道德等方面的考核，从源头上防止师德不合格人员进入教师队伍。严格执行教师资格认定政策，把申请人的思想品德作为教师资格认定的重要条件，严格审核申请人的政治思想、道德修养、工作表现、遵纪守法等方面的情况，对思想道德方面存在问题的人员不予认定教师资格。严格执行教师准入制度，坚持把道德良好作为教师招聘的基本条件，加强档案审查和人员考察。加强对民办学校校长、教师聘用工作的管理，结合年检等工作督促各民办学校切实将师德情况作为招录校长、教师的重要条件，严格审查相关人员的资格证件，防止不合格人员 进入教师队伍。

（二）加强师德师风培训，提高教师师德素养

各单位要把师德教育作为新任教师培训及教师继续教育登记、教师资格再认定的必备条件，组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师资格条例》、《未成年人保护法》等法律法规，将教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《郑州市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则（试行）》作为重点学习内容，帮助教师统一思想认识，全面提高教师职业素养，引导教师自尊、自强、自省、自律，使教师在教育教学活动中自觉规范职业行为，提高师德修养水平。民办中小学校要定期开展师德师风培训，将民办学校教师培训考核情况作为办学许可、年检的必备条件。结合每年开展的师德主题教育系列活动、“郑州最美教师”评选等，深入挖掘本地本学校教师队伍中爱岗敬业、为人师表、甘于奉献的典型代表，作为新时代的师德楷模，认真组织开展师德楷模先进事迹宣讲活动。充分利用广播、电视、报纸、杂志等传统媒体以及校园网、博客、微信、微博等新型网络媒介，深入广泛宣传师德典型的先进事迹，充分展现我市教师的精神风貌，在全社会营造尊师重教的良好氛围。

（二）强化教师日常管理，规范教师从教行为

要将师德建设工作融入教师日常管理中，把教师思想政治素质、职业道德、个人品德、社会公德、廉洁从教等方面作为对教师综合评价的重要内容，把师德良好作为教师绩效考核、评先评优、职称评审、职务晋升的基本条件。加强和完善对教师师德情况的跟踪管理，逐步完善教师档案，加强教师个人信用体系建设。建立完善师德的考核评价制度和激励机制，定期开展师德先进个人表彰，在晋升教师职务（职称）和特级教师、学科带头人、骨干教师等评选时同等条件下优先推荐师德表现突出的教师，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等方面落实师德“一票否决制”。民办中小学要规范教师从教行为标准，并把教师师德表现考核结果作为绩效奖金、工资晋升、合同续聘的重要依据。

（三）加大监督惩处力度，严肃处理违反师德行为

加强师德监督，努力构建校内外联动、家长和社会各界有效参与的师德师风建设与社会监督机制。建立完善举报查处制度，建设畅通的投诉渠，及时受理群众对教师违反师德行为的投诉、举报，并公开处理结果，接受社会监督。要依据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《郑州市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则（试行）》，严肃处理教师违反职业道德行为，视情节分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除等处分；对违反师德行为危害严重、影响恶劣者要坚决清除出教师队伍；涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理。对教师严重违反职业道德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究学校或主管教育部门的责任。民办学校（幼儿园）还要按相关规定，给予年检不合格或“责令停止招生、吊销办学许可证”的惩处。

（四）落实师德建设责任，建立健全联动机制

全市各级教育行政部门要切实加强对师德建设工作的领导，把师德师风建设放在突出位置，相关部门密切配合、分工协作，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。中小学校要成立师德师风建设工作领导小组，把师德师风建设与校风、教风、学风建设结合起来，深入持久地改进师德师风建设。校长、书记是学校师德师风建设第一责任人，必须率先垂范，亲自抓师德建设。同时，要建立学校、学生和家长联系沟通机制，及时了解学生学习生活情况，加强学生安全教育，增强学生自我保护意识，建立学生心理危机干预机制，发现问题苗头，及时解决，及时处理。

（五）保障教师合法权益，促进教师健康成长 要多渠道收集教师的意见和建议，及时处理教师提出的问题，妥善处理对教师的投诉，依法保障教师的合法权益不受侵害。要关注教师心理健康状况，加大对教师心理健康教育的培训力度，引导教师进行必要的自我心理调适，改善不良心理健康状况。通过开展工会兴趣小组活动、才艺展示等教师乐于参与的活动，营造宽松的工作环境和融洽的人际环境，从生活、工作等方面关注教师的身心健康，为教师的专业成长和提升师德修养创造有利的条件。

四、开展专项督导评估，推动师德管理水平提升

为促进我市中小学师德建设工作制度化、规范化，迎接郑州市教育局在2017年11—12月份进行的中小学师德师风建设工作专项督导检查，我市教体局决定在全市扎实开展中小学师德师风建设专项自查评估活动，具体活动计划安排如下：

（一）学习动员阶段（11月20日至24日）

各学校要认真学习有关文件、标准，开展师德师风专题培训，明确目的、意义，统一思想，提高认识，结合本校实际制定师德建设工作推进方案和具体措施，做到广泛动员，积极宣传，深入人心。

（二）自查自纠阶段（11月27日至30日）

各学校要对照评估标准，认真开展自查自纠，写出具体详实的自查报告，总结经验，梳理问题，提出改进措施。对发现的问题和薄弱环节，要及时进行整改。坚持以查促建、以查促改，边查边建、边查边改，通过全面自查，推进整改落实。自查报告于2017年11月30日前上报到教育科309室，电子稿发至2113981729@qq.com邮箱中。

（三）重点督查阶段（12月份）

郑州市教育局及我市教体局将组织人员对各学校师德建设工作落实情况进行督导评估，具体事宜另行通知。

2017年11月20日

第二篇：全面加强师德师风建设

全面加强师德师风建设 切实提升队伍战斗力

——×××师德师风建设工作汇报材料

近年来，在×××教育体育局的领导下，我中心校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。有关情况如下：

一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置

我中心校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。中心校长每年都把该项工作列入工作计划，摆在重要议事日程，作为考核各学校工作的一项重要指标。中心校专门成立由一把手任组长、负总责的领导小组，各学校也相应的成立由校长任组长，并作为本校该项工作第一责任人的领导小组，全体教师人人有责且人人都是责任主体，形成了一级抓一级，人人抓落实的良好工作格局，确保了师德师风建设工作的顺利开展。

二、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平。

育人者必先育已，育已必先学习。我中心校从未放松抓教师的学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《教师职业道德学习读本》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德建设十项规范》、胡锦涛、温家宝的重要讲话等内容。今年7到8月份，中心校结合上级的师德师风大讨论活动，领导全体教师进行暑假学习，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。教师每天学习时间不少于半小时，学习笔记不少于200字，心得体会不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中学习每月不少于8次，以学校为单位一周一小结，一月一总结。校长带头完成规定动作。每位教师都能按中心校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。

三，加大约束力度，切实规范教师的从教行为。

我中以校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。我们对师德师风情况建立档案，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们连年结合人民满意学校评选活动，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。中心校对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关学校和相关教师认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。通过持续的评议和查摆，我中心校教师的师德师风逐年加强，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。目前，我中心校按照教体局统一部署，正在进行师德师风大讨论活动的查摆阶段，已查摆出虽然个别但不容忽视的问题，如个别教师坐讲、上课接打电话、变相体罚等，并查清了问题存在的原因，为下一步整改明确了方向。

四、创新活动形式，保持师德师风建设工作的生机和活力。

为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我中心校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。

一是从7月份起，开展师德师风大讨论活动。该活动时间长，规模大，内容多，计划年底结束。活动中，我们抓宣传，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实，抓与教育教学的结合，抓与教师培养培训的结合，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。

二是9月举行庆祝建国六十周年演讲比赛。各学校参赛教师各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了“我为祖国站讲台”的主题，使广大教师受到了启发和教育。下庄河学校的穆彩红老师获第一名，代表西大街中心校参加市级决赛，取得可喜成绩。

三是开展“四个一”活动：签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学习体会文章，每人帮扶一名后进生，开好一次学生家长会。

四是集中组织教师观看了《师德启示录》录像，学习了吴玲等同志的先进事迹。以他们为榜样，引领教师努力学习，认真工作，力争成为一名教师。

五是在教师中实施了“五师”教育工程：铸师魂、育师德、树师表、正师风，练师能，对不同层次的教师进行不同培养。“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，涌现出一批师德标兵，为广大教职工树立了榜样。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。

六是9月初，统一组织教师进行了“教育理论法规”知识竞赛。大部分教师通过认真学习取得较好成绩，其中李爱红、徐银焕、李丽娜等同志成绩尤为突出。通过学习广大教师明确了应遵守什么条令法规；怎样做才是合法的行为；教师应该具有怎样的师德师风；自身素质应在哪些方面提高等问题，进一步加强了教师“知法、懂法、守法”意识。

七是11月24至25日，在全区中小学生中组织开展了为期两天的师德问卷调查，这次师德问卷共发放152份答卷。试题内容涉及社会实践活动的开展、教辅读物的征订、教师课堂教学行为、学生课业负担、教师的教育方法、家庭与学校的联系等方面，调查活动还特别征询了学生对学校和老师的合理化建议，通过学生了解了当前学校和教师工作中存在的突出问题。

这次师德问卷调查活动是一项常规工作，又是在国家、省、市全面开展规范办学行为大检查活动中组织的一次具有重要现实意义的师德师风专项调查工作，是西大街中心校努力践行科学发展观的具体体现。它对全区中小学及广大教师进一步端正工作作风，树立良好的教育形象，促进教育的和谐稳定发展将起到积极的促进作用。

八是还开展了其他活动。开展“承先模见行动”岗位创建活动;《评选最满意教师》活动，根据学校师德师风建设，学校把“评选最满意教师”与“三爱教育”活动、“师德承诺”活动结合起来，使评选最满意教师工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选了学校的师德典型体表；组织师德评议活动，对照《中小学教师职业道德规范》，组织教师开展自评、互评和严肃认真的批评和自我批评，深挖思想根源，明确努力方向。

五、建立完善了师德师风建设工作长效机制。

着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。

六、师德师风活动长抓不懈，取得可喜成绩。

一是全体教职工受到了深刻的教育，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在我中心校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。

二是有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。

三是教师队伍的规范促进了教育教学管理的规范，加快推进了依法治校、依法治教进程。

今后，我中心校将坚持把师德师风建设作为一项长期的重点工作，以更有力的工作措施，更大的干劲，树立师德典型，进行师德讲座，搞好师德培训，加强青年教师师德管理，建立健全长效工作机制，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍。

第三篇：全面加强师德师风建设——师德师风汇报材料

全面加强师德师风建设 切实提升教师队伍战斗力

——师德师风建设工作汇报材料

近年来，在许昌县教育体育局的领导下，我中心校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。有关情况如下：

一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置

我校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。校委会每年都把该项工作列入工作计划，摆在重要议事日程，作为考核各学校各部门工作的一项重要指标。学校专门成立由校长黄爱民任组长、负总责的领导小组，并作为本校该项工作第一责任人的领导小组，全体教师人人有责且人人都是责任主体，形成了一级抓一级，人人抓落实的良好工作格局，确保了师德师风建设工作的顺利开展。

二、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平。

育人者必先育已，育已必先学习。我校从未放松抓教师的学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《教师职业道德学习读本》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德建设十项规范》、胡锦涛、温家宝的重要讲话等内容。学校结合上级的开展的师德师风各项大讨论活动，领导全体教师进行学习，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。教师每周学习时间不少于2小时，学习笔记不少于10篇，心得体会不少于5篇，每篇不少于500字，另外集中学习每月不少于4次，以学校为单位一周一小结，一月一总结。校长带头完成规定任务。每位教师都能按学校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。

三，加大约束力度，切实规范教师的从教行为。

我校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。我们对师德师风情况建立档案，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们连年结合人民满意学校评选活动，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。学校对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关学校和相关教师认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。通过持续的评议和查摆，我校教师的师德师风逐年加强，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。目前，我校按照教体局统一部署，正在进行师德师风大讨论活动的查摆阶段，已查摆出虽然个别但不容忽视的问题，如个别教师坐讲、上课接打电话、变相体罚等，并查清了问题存在的原因，为下一步整改明确了方向。

四、创新活动形式，保持师德师风建设工作的生机和活力。

为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。

一是结合县、市开展的师德师风主题教育，开展师德师风大讨论活动。活动中我们抓宣传，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实，抓与教育教学的结合，抓与教师培养培训的结合，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。

二是学校开展丰富多彩的教师活动，如教师师德演讲比赛、评选师德标兵等活动，参赛教师各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了“我为祖国站讲台”的主题，使广大教师受到了启发和教育。

三是开展“四个一”活动：签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学习体会文章，每人帮扶一名后进生，开好一次学生家长会。

四是集中组织教师观看了《师德启示录》录像，学习了吴玲等同志的先进事迹。以他们为榜样，引领教师努力学习，认真工作，力争成为一名教师。

五是在教师中实施了“五师”教育工程：铸师魂、育师德、树师表、正师风，练师能，对不同层次的教师进行不同培养。“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，涌现出一批师德标兵，为广大教职工树立了榜样。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。

六，统一组织教师进行了“教育理论法规”知识竞赛。大部分教师通过认真学习取得较好成绩，其中郭丽娟、李玉焕、李丽娜等同志成绩尤为突出。通过学习广大教师明确了应遵守什么条令法规；怎样做才是合法的行为；教师应该具有怎样的师德师风；自身素质应在哪些方面提高等问题，进一步加强了教师“知法、懂法、守法”意识。

七在学生和家长中组织开展了师德问卷调查，试题内容涉及社会实践活动的开展、教辅读物的征订、教师课堂教学行为、学生课业负担、教师的教育方法、家庭与学校的联系等方面，调查活动还特别征询了学生对学校和老师的合理化建议，通过学生了解了当前学校和教师工作中存在的突出问题。

这次师德问卷调查活动是一项常规工作，又是市、县全面开展规范办学行为大检查活动中组织的一次具有重要现实意义的师德师风专项调查工作，它对全校中小学及广大教师进一步端正工作作风，树立良好的教育形象，促进教育的和谐稳定发展将起到积极的促进作用。

八是还开展了其他活动。开展“承先模见行动”岗位创建活动;《评选最满意教师》活动，根据学校师德师风建设，学校把“评选最满意教师”与“三爱教育”活动、“师德承诺”活动结合起来，使评选最满意教师工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选了学校的师德典型体表；组织师德评议活动，对照《中小学教师职业道德规范》，组织教师开展自评、互评和严肃认真的批评和自我批评，深挖思想根源，明确努力方向。

五、建立完善了师德师风建设工作长效机制。

着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。

六、师德师风活动长抓不懈，取得可喜成绩。

一是全体教职工受到了深刻的教育，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在我中心校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。

二是有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。

三是教师队伍的规范促进了教育教学管理的规范，加快推进了依法治校、依法治教进程。今后，我校将坚持把师德师风建设作为一项长期的重点工作，以更有力的工作措施，更大的干劲，树立师德典型，进行师德讲座，搞好师德培训，加强青年教师师德管理，建立健全长效工作机制，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍。

第四篇：中小学师德师风建设工作总结

师德师风建设工作总结

——XXX学校 XXX

师德、师风是教师队伍建设的灵魂。我校坚持把加强教师的思想道德建设和职业道德建设摆在十分突出的地位，十分注重塑造教师健康的人格，完美的师表，引导教师树立正确的价值观，大力倡导敬业，奉献精神，致力于建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。为进一步提高老师的思想政治素质和道德水平，我校教师通过认真的学习和深刻的讨论，大家清楚地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设活动中我们着重抓了以下几项工作。

一、领导高度重视，健全组织机构

我校领导高度重视师德建设工作，党政主要领导把师德建设年工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德师风建设的责任感和紧迫感。同时，研究制定师德师风建设活动方案，成立师德师风建设领导小组，由支部书记校长白玉环任组长，部署师德师风建设活动，每项活动领导做到心中有数，指导到位。

二、加强理论学习，提高思想素质

1、学校有计划有步骤地抓好了学习教育活动，首先组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害

事故处理办法》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。

2、组织教师认真学习了《依法治校、净化育人环境的暂行规定》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《霸州市教师职业行为八不准》、《教育部进一步加强和改进师德建设的意见》等，学校并将禁令和工作纪律张贴在教师的办公室和楼道，每位教师和学校签订了责任状。

3、学校利用政治学习时间，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规，提高认识、规范行为，采用集中学习和分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式。组织教师观看了《师德启示录》录像，学习先进事迹。学校组织讨论，谈感想，谈体会，写心得，决心以他们为榜样，依法执教、廉洁从教；求真务实、爱岗敬业。

通过学习，加强了教师职业道德的责任感和紧迫感，提高了教师教书育人水平，使教师进一步端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养教育每一名学生。

三、丰富活动载体，开展系列活动。

1.召开了全体教师大会，学校领导作了师德师风建设工作的动员部署，每位教师引起了高度重视，增强了参加这次活动的自觉性，结合自身实际，制定了师德修养计划。全体教师庄严承诺“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表。”

2、在教师中实施了“五师”教育工程：

（1）铸师魂。要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

（2）育师德。要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐心、信心。

（3）树师表。要求教师有高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；要有奉献精神、敬业精神、创新精神。

（4）正师风。通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

（5）练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，教师们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，她们用爱塑造爱，用心雕塑心。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果。

3、学校在学生中进行了“我心目中的好教师”师德征文活动。通过征文，发现了许多默默耕耘、无私奉献的感人老师的事迹。并让学生进行了评选，树立了师德的典范。

4、学校在教师中进行了“铸师魂、育师德、树师表”的演讲比赛。在感人、激情的气氛中，教师们深受鼓舞。

5、帮扶活动，真情投入。为了真正把手拉手、心连心帮扶活动落到实处，学校开发德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动，使资助活动进一步拓展空间，提升活动质量，保证学生不因经济困难而失学。

首先学校在学生中进行了调查，确定了帮扶对象，其次学校对贫困学生给予了不同层次的资助，有的学生学校为其减免开学初费用、有的学生学校为其订做校服、有的学生教师为其购买书包、文具等学习用品、有的学生教师为其购买过冬的衣服。每位教师都有自己的帮扶对象，每名教师都和联系的学生

结对子，深入班级学生中间关心、爱护学生，做思想工作，利用课余时间给学生补课，帮助学生解决生活上的困难，让学生感受到师爱，使学生不仅学会学习、学会生活，更学会做人。通过活动，实现了后进生无掉队，特困生无失学，优秀生更优秀的目标，全体教师坚持爱心第一、教育第一，让学生切身感受到师爱的温暖。

6、为了进一步推动我校师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，坚决杜绝师德不良现象的发生，全体教师拒绝有偿家教，虚心接受家长、社会各界朋友的监督。

7、曾有人说：“教师无小节，处处是是楷模”。是的，身教言传的影响教育是无时无刻的。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。为了展示教师风采，提高学习师德师风的影响力，学校利用家长会，展示良好的师德修养和精湛的教育教学能力，让家长看到：把孩子放在这样的学校、教给这样的老师——放心。

品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为认真贯彻市教育局师德师风建设精神，进一步加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素质，我们认真地开展工作，及时总结经验、教训，努力构建师德师风建设工程，创造教师新形象。

学校是耕耘希望的园地，是孕育明天的摇篮，教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教育质量的高低，关系到青少年学生的健康成长，关系到科教兴国战略的实施，关系到社会主义精神文明建设和物质文明的建设。为此，我校将继续深化师德师风建设、强化师德修养，营造更加健康的教育氛围。

第五篇：曲沟镇全面加强中小学师德师风建设实施方案

曲沟镇关于加强中小学师德师风建设

实 施 方 案

各中小学、幼儿园：

为全面落实市教育局《关于全面加强中小学师德师风建设的意见》（安教师〔2017〕305号）和《殷都区教育科技体育局全面加强中小学师德师风建设实施方案》（殷教发【2017】133号）要求，进一步提升我镇中小学教师师德素养，就加强师德师风建设工作制定如下方案：

一、指导思想

全镇教育系统深入学习十八大精神，学习教育政策、法规，不断规范教师言行，提高教师依法执教能力。坚持立德树人，开展以提高教师思想道德修养、促进教师整体素质提升为宗旨的师德教育活动。我镇紧扣“抓质量、保安全，强师德、创特色”这一主旨，认真落实“12341”的教育工作总思路，以教学质量为第“1”中心，突出读书活动和书法教育，抓好课堂改革、阳光体育、第二课堂“三课”活动，做好师德建设“1”根本。着眼于为学生一生的幸福奠基，精心打造特色校园，着力提升办学品味。通过一系列师德活动引导全镇广大教师逐步形成正确的师德认识、高尚的师德情感、坚定的师德意志和良好的师德行为，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、组织领导

师德师风建设事关全镇教育工作，为加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。为贯彻落实好此项工作，我镇成立了殷都区师德师风建设工作领导小组： 组 长：张金亮 曲沟镇教育总支部书记、中心校校长

副组长：田凤驰 中心校副校长、曲沟镇二中党支部书记、校长

田世杰 中心校副校长

成 员：徐晶晶

各校（园）长

主要负责全镇师德师风建设的领导、规划、组织、协调、考评等工作。各校也要成立相应的领导机构，全力抓好师德师风建设工作的具体组织实施。

三、主要措施

（一）加强师德师风培训，提高教师师德素养

把师德教育放在教师队伍建设首位，组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师资格条例》、《未成年人保护法》等法律法规，将教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》作为重点学习内容，帮助教师统一思想认识，全面提高教师职业素养，引导教师自尊、自强、自省、自律，使教师在教育教学活动中自觉规范职业行为，提高师德修养水平。开展“两学一做”学习教育活动，每周固定时间集中学习；开展“道德讲堂”，学习典型，净化心灵。落实好“三会一课”，践行社会主义核心价值观。每月开展“说说身边的人和事”主题教育，学习身边好榜样，凝聚典型正能量。

（二）强化教师日常管理，规范教师从教行为

要将师德建设工作融入教师日常管理中，把教师思想政治素质、职业道德、个人品德、社会公德、廉洁从教等方面作为对教师综合2 评价的重要内容，把师德作为教师绩效考核、评先评优、职称评审、职务晋升的基本条件。加强和完善对教师师德情况的跟踪管理，逐步完善教师档案，加强教师个人信用体系建设。建立完善的师德考核评价制度和激励机制，定期开展师德标兵和师德先进个人表彰，在晋升教师职务（职称）和特级教师、学科带头人、骨干教师等评选时，同等条件下优先推荐师德表现突出的教师，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等方面落实师德“一票否决制”。民办中小学要规范教师从教行为标准，并把教师师德表现考核结果作为绩效工资、工资晋升、合同续聘的重要依据。

（三）加大监督惩处力度，严肃处理违反师德行为

加强师德监督，努力构建校内外联动、家长和社会各界有效参与的师德师风建设与社会监督机制。建立完善举报查处制度，建设畅通的投诉渠道，及时受理群众对教师违反师德行为的投诉、举报，并公开处理结果，接受社会监督。要依据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，严肃处理教师违反职业道德行为，视情节分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除等处分；对违反师德行为危害严重、影响恶劣者要坚决清除出教师队伍；涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理。对教师严重违反职业道德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要进行追责。各学校校长是本校师德师风建设的第一责任人；民办学校（幼儿园）还要按相关规定，给予年检不合格或“责令停止招生、吊销办学许可证”的惩处。

四、实施步骤

为了促进我镇中小学师德建设工作制度化、规范化，决定于今年9—11月份在全镇开展中小学、幼儿园师德师风建设工作专项督导与评估。各阶段工作安排如下：

第一阶段：学习动员（9月26日至28日）

1、召开中小学、幼儿园校（园）长会，部署师德师风建设活动安排。

2、各校（园）依据区局方案结合本校（园）情况制定实施方案。做到主题鲜明，目标明确，内容实在，步骤有序，重点突出，措施具体，落实有效。

3、通过网络、墙报、宣传栏、标语及会议等各种形式加强宣传，使每位教师认识到本次主题活动的重要性、必要性，主动、自觉地参加到活动中来。

4、组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师资格条例》、《未成年人保护法》，把教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》作为必学内容和重点内容来学，使广大教师熟知规范自身职业道德行为的准绳。

5、转发《殷都区中小学、幼儿园教师师德师风考核指导意见》（试行），各校（园）依据文件完善本校考评制度。

第二阶段：自查自纠阶段（9月29日至10月25日）各单位对照评估标准，认真开展自查自纠，对发现的问题和薄弱环节，要及时采取有效措施，认真进行整改。以“六个一”活动为载体，使师德师风建设工作深入人心，推进整改落实。

一是开展一次师德师风专题讨论活动； 二是组织开展一次师德师风演讲比赛活动；

三是举行一次“学习身边的好榜样”师德师风先进事迹宣传活动；

四是进行一次师德师风全面自查整改活动； 五是开展一次师德师风民主评议活动； 六是开展一次大整改“回头看”活动。

第三阶段：督导检查阶段（10月28日至11月1日）中心校将于10月下旬组织人员对各单位师德建设工作落实情况进行督导检查，具体事宜另行通知。

五、有关要求

（一）营造舆论氛围

各单位充分利用广播、电视、报纸、杂志等传统媒体以及校园网、博客、微信、微博等新型网络媒介，深入广泛宣传开展师德师风建设工作的重大意义，宣传师德典型的先进事迹，宣传师德师风建设工作部署、要求、做法、经验和成效，及时报道活动进展情况，充分展现我镇教师的精神风貌，在全社会营造尊师重教的良好氛围。

（二）坚持统筹兼顾

抓好师德师风建设工作的统筹协调工作，把三个阶段的各项工作有机衔接，把深入学习、提高认识贯穿始终;把解决问题、建章立制贯穿始终。同时，各单位要把师德师风建设工作同教育教学工作中心任务结合起来，把解决教师职业道德问题与解决学校教育改革和发展问题结合起来，与创建文明学校、构建和谐校园结合起来，与师德主题教育和师德师风先进校创建活动结合起来。通过规范教师从教行为和提高教育教学质量，来体现师德师风建设工作的 成果。

（二）搞好督促检查

各单位要搞好自查自纠，要坚决防止和克服形式主义和消极思想，抓好对不积极参与师德师风建设工作、敷衍应付等现象的检查督促，要形成师德师风建设长效机制，确保各个单位、各个阶段、各个环节的工作落实。

上交材料：9月28日各中小学、幼儿园将本校的师德师风建设工作方案和日常管理具体措施纸质稿盖章一份交中心校；10月20日将自查自纠整改材料纸质稿一份盖章交中心校，电子稿发送至qugouzxx@163.com。

附件：《曲沟镇中小学、幼儿园教师师德师风考核指导意见》

2017年9月27日 附件

曲沟镇中小学、幼儿园教师师德师风

考核指导意见

（试行）

一、指导思想

教师是立校之本，师德是教育之魂，为了进一步贯彻落实《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，强化师德教育，厉行师德规范，弘扬师德新风，打造一支素质高品德优的教师队伍，特制定本考核意见。

二、考核领导小组

组 长：张金亮 副组长：田凤驰 田世杰 成 员：徐晶晶

各校（园）长

三、考核原则

1.主体性原则。尊重教师的主体地位，依靠教师，服务教师，引导教师自省、自重、自律、自强。

2.民主性原则。坚持实事求是、民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见，规范考核程序，客观公正地评价教师。

3.导向性原则。坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

4.实效性原则。坚持典型引路、推动整体、讲求实效，及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题；坚持师德与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范为主；坚持平时考核与考核相结合，以平时考核为基础。

四、考核内容与考核等次

1.师德考核内容，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面对教师的师德进行考核。2.考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（89-60分）、不合 格（60分以下）三个等次。

五、师德师风考核评分细则

（一）爱国守法（10分）

1.热爱祖国和人民，民族自尊心、自豪感强；拥护党的领导和社会主义，思想、行动上自觉与组织保持一致。每次扣2分。

2.自觉通过丰富多彩的活动，教育学生热爱祖国和人民、热爱党和社会主义，懂得正派做人的基本道理。每次扣1分。

3.全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责。每次扣2分。

4.严格执行教育教学计划，遵循规律、按照规定认真开展教育教学活动。每次扣2分。

5.积极向学生传授法律常识，努力保护受教育者的合法权益。每次扣1分。

6.没有违背党和国家方针政策的言行。每次扣1分。7.不参加赌博、迷信等活动。每次扣1分

（二）爱岗敬业（20分）

1.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。每次扣2分。

2.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。每次扣3分。

3.认真研究教学方法，在规定的时间内完成教学任务，不擅自延长学生在校时间。每次扣3分。

4.转化差生有计划，实施过程有记录，效果明显。每次扣4分。5.节假日不擅自组织学生集体补课或上新课。每次扣4分。

6.努力减轻学生过重课业负担，不乱印、滥发各类学习资料。每次扣4分。

（三）关爱学生（20分）

1.关心爱护全体学生，尊重学生，平等公正对待学生。每次扣4分。2.对学生严慈相济，做学生良师益友。学生对老师的品德认可率较高。每次扣3分。

3.保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生权益，不透露学生个人隐私。每次扣3分。

4.不损害学生的人格尊严，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。每次扣5分。

5.没有因教育方法不当，出现学生擅自外出、逃学甚至流失的情况。每次扣5分。

（四）教书育人（15分）

1.注重德育，把德育渗透在各科教学中，培养学生良好的思想品德。不向学生传播有害身心健康的思想。每次扣3分。

2.遵循教育规律，实施素质教育。正常开展丰富多彩的教育活动，不断活跃学生身心。每次扣3分。

3.循循善诱，诲人不倦，因材施教。所教学生乐于学习，善于学习，对老师的课比较喜欢。每次扣3分。

4.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。每次扣2分。

5.不擅自公布学生考试成绩名次，不单纯以考试成绩评价学生，不按成绩排座位。每次扣4分。

（五）为人师表（25分）

1.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。每次扣2分。2.衣着得体，语言规范，举止文明。每次扣1分。

3.关心集体，团结协作。服从组织的合理分工。每次扣1分。

4.正确处理同事之间的关系，不嫉贤妒能。善于协调各方面的关系，取得大家支持形成教育“合力”。每次扣2分。

5.与家长保持密切的联系，及时与家长交换教育孩子的意见，如开办家长学校、设立家长接待日等。每次扣2分。

6.尊重家长，不指责家长，平等对待所有家长。每次扣1分。7.工作时间不上网炒股、聊天或玩网络游戏；工作时间不经商、不玩扑克，课堂上不使用通讯工具。每次扣4分。

8.不违规向学生收费，不违规向学生推销学习资料及学习用品等。每次扣4分。

9.不利用工作之便谋取私利。不向学生及家长索要财物。每次扣4分。

10.不搞有偿家教，不私自办班。每次扣4分。

（六）终身学习（10分）

1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。每次扣1分。

2.系统钻研与所教学科有关的专业知识，不断丰富教学内容和改进教学方法。每次扣1分。

3.积极参加继续教育，按规定完成继续教育学时。每次扣3分。4.坚持使用、推广普通话，正确使用汉字。每次扣2分。

5.积极参加教科研活动，认真完成听课学习任务。每次扣2分。6.掌握并运用现代教育技术，提高教学效果。每次扣1分。

六、考核时间与考核程序 1.各中小学、幼儿园参照区、镇考评意见，结合学校各类岗位特点和师德建设中存在的突出问题，研究制定考核细则及各类评议方案。考核细则报中心校备案。

2.师德考核每学期进行一次阶段性测评，教师对照考核标准进行自我评估，填制师德考核表。学校考核小组结合教师自我评估结果组织评议，评议结果备案，年终汇总，进行集中考核。每学期各中小学、幼儿园要将教师考评结果报镇中心校汇总后报区备案。

3.考核评价实行100分制，采取自评、教师互评、学生及家长评价、校级考评等相结合的办法进行。

4.本校（园）考核小组在平时考核结果的基础上，广泛征求教师、学生、家长等各方面意见，经集体讨论，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。

5.本校（园）考核小组反馈考核结果，被考核教师无异议后签字确认。

6.被考核教师对师德考核结果若有异议，可在接到考核反馈结果之日起10日内向本校（园）考核小组提请复核，本校（园）考核小组应在10日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向中心校考核领导小组提请复核。

7.校（园）一把手的师德师风考核，由中心校考核小组组织实施。

七、考核结果的运用

1.师德师风考核结果，作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容和重要依据，记入教师个人档案。

2.在晋级晋职、评先评优、培训进修等方面，优先考虑师德师风考核为“优秀”的教师。

3.教师师德师风考核未达到优秀的，考核、绩效考核不得评为优秀等次，不得参加各类先进评选。

4.对有严重失德行为、影响恶劣者将报区教体局按有关规定予以严肃处理。

5.凡有下列情形之一者，师德师风考核实行一票否决，直接认定为“不合格”：

（1）有违背党和国家方针政策言行的;（2）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的;（3）组织或者参与对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的;（4）体罚或变相体罚学生的;（5）品行不端，歧视、侮辱学生的;10（6）在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施，保护学生人身安全的;（7）在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;（8）强制学生订购教辅资料或者报刊的;（9）向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的;（10）擅自停课、缺课、无故不完成教学任务或擅离职守的;（11）态度粗暴，方法简单，语言刻薄，严重伤害学生身心健康的；（12）参加邪教组织或在课堂上散布、传播封建、邪教思想和政治谣言，造成恶劣社会影响的；

（13）工作失职、渎职造成安全责任事故的；（14）因违法违纪行为受到纪律处分的；

（15）其他严重损害教师形象和声誉的行为，造成不良影响和后果的。

曲沟镇中心校

2017年9月19日