关于我校师德师风建设现状调查报告

第一篇：关于我校师德师风建设现状调查报告

关于万年六0小学师德师风建设现状调查报告

万年六0小学杨贞

教师是人类灵魂的工程师，在培养和造就千百万社会主义事业的建设者和接班人的伟大工程中，肩负着重大的历史使命。教师的职业道德素质的高低，直接关系着培养人才的规格和质量，关系着千百万青少年学生的健康成长，关系着社会主义教育事业的发展。因此加强教师职业道德建设，提高广大教师的思想道德素质，始终是教师队伍建设的首要任务，始终是学校精神文明建设的重要内容。多年来，学校始终把教师职业道德建设作为社会主义精神文明建设中的一件大事，采取多种切实可行的措施，提高教师的整体素质，促使广大小学教师在教育教学岗位上努力工作，辛勤育人，为社会主义现代化建设培养了大批优秀的建设者和接班人，涌现了一批忠城于党和人民教育事业，致力于教育教学改革，尽职尽责，精心育人，为人师表，无私奉献的优秀教师，赢得了社会各界和人民群众的广泛赞誉。最近，为总结经验，宣传典型，查找不足，寻求对策，我们采取听取汇报、座谈讨论、个别交流、实地了解等形式对学校各教研组进行了调查研究。

调研中我们发现，加强和改进教师职业道德建设对提高教师的综合素质，使其乐其业、尽其责，改善师生关系，提高“服务人民、人民满意”的办学意识，建立优良的校园道德风尚，促进全校教育工作持续和谐发展发挥了重要作用，全校教师的整体素质逐步提高，争一流成绩的浓厚氛围正逐步形成。

一、学校积极投入师德建设中，效果明显。

学校经过研究，结合本校实际制定了《六0小学校师德建设实施方案》下发全校。各教研对照方案，深入学习“三个代表”重要思想、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》及其他教育法规，同时开展了以“新时期教师如何为人师表”为核心的讨论活动。学校提出了“师德必须是满分”的口号，采取报告会、座谈讨论等多种形式，围绕两个问题“发展教育为什么”“我为教育做什么”展开活动，在广大教师中形成了“结合实际谈师德，立足岗位扬师德、不折不扣树师德”的共识；学校开展了“教师为学生办实事”活动，要求教师为学生办几件实事，增强了教师以人为本的观念。

学校结合当前正在广泛开展保持共产党员先进性教育活动，积极组织广大教

师、特别是党员教师认真学习教育部颁布的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《江西省中小学教师道德“八不准”》等法律法规，组织观看国家教育部拍摄的《师德启示录》电教片，学校将有关学习资料印发给每位教师进行学习，并采用“三个结合”方式，即集中学习与分散学习相结合、宣读讲解与写心得体会相结合、理论学习与个人工作实际相结合，使每位教师人人有笔记、个个有心得，达到了学以致用、学行统一的目的，极大地调动了教职工爱岗敬业的精神。据调查，学校各教研组坚持实事求是、真抓实干的原则，强化师德理论学习，建立健全操作性强的师德考评制度，使师德师风有了根本性转变，出现了“一花引来百花开”的良好局面。

二、广大教师爱岗敬业，为人师表，争创一流教育教学业绩。

在调查中我们发现，在整个社会人群中，教师群体的综合素质是高的，这一点早已被社会所公认。他们爱岗敬业，早出晚归，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，为万年教育的改革和发展，为万年经济建设和社会进步做出了积极的贡献，以自己的实际行动实践“三个代表”，争创人民满意的教育，无愧于“人类灵魂的工程师”。

三．师德建设中出现的问题应引起重视。

由于教师队伍比较庞大，思想道德素质参差不齐，学校师德建设凹现出一定的问题。

1、认识不到位。目前，全校广大教育干部的安全、质量意识不断提高，对师德建设的重要性认识还不够。普遍认为，抓安全抓质量是硬任务，每时每刻都不能松动，而师德建设是软任务，见效慢，致使师德建设工作不能深入开展。有些教师认为参与师德建设就说明自己的品德差，有的认为教学任务重，没有时间搞师德建设，还有的认为，只要书教好了，师德就好了。

2、连续性不强。师德建设同社会主义民主政治建设一样，是一个长期的渐进的过程，不是一蹴而就的，也不是办几件事，搞几个活动就能见效的，更不能出现“师德教育月来了就大张旗鼓地搞一阵子，师德教育月过去了就揠旗息鼓”的“一阵风”现象。

四．师德建设要结合实际大力改进。

加强师德建设既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。我们要认真贯彻落实施教育局确定的“实践三个代表，办人民群众满意的教育”这一办学宗旨，结合实际，大力改进，使我校的师德建设真正落到实处，取得实效。

（一）、提高认识，加强领导。

加强师德建设，提高广大教师的思想道德素质，始终是教师队伍建设的首要任务，始终是学校精神文明建设的重要内容，结合当前正在广泛开展科学发展观教育活动，强化广大教师不断学习、更新观念，有目标、有重点、有计划、有措施，围绕提高师德水平这条主线，持之以恒，坚持不懈，学出成效，改出新面貌。同时，学校已成立了师德建设工作领导小组，具体负责师德建设的组织实施、检

查和督办，各教研组也成立相应的工作专班，明确领导职责，强化措施，狠抓落实。

（二）、树立典型，辐射全员。

榜样的力量是无穷的。我们加强师德建设，提升师德水平，最好的办法和途径就是正面引导，树立典型，辐射带动全体教师。全国的师德典型很多，但对我们教师影响最大、最有说服力的还是我们身边看得见、摸得着的先进模范人物。因此，学校善于发现典型、培养典型、表彰典型、宣传典型，以典型引路，充分发挥先进模范教师的带头示范作用，从而以点带面，使广大教师学有榜样，赶有目标，通过比、学、赶、帮、超，实现整个教师队伍职业道德的提升和飞跃。

（三）、强化活动载体，注重师德效果。

师德建设几乎年年讲、月月讲，要真正提高师德修养，最行之有效的措施是以活动为载体，使广大教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣，接受教育，提高素质。可举行这些活动，如：

1、开展“让爱走进学生心灵”的谈心活动和“让爱走进学生家庭”的家访活动，并形成谈心制度和家访制度，建立记录卡，记载谈心、家访情况及效果。

2、开展“四查四看”活动。一查宗旨观念，看是否忠城于党的教育事业，全心全意为学生服务，敬业爱岗；二查教育思想，看是否全面贯彻党的教育方针，教书育人；三查师德师风，看是否关爱学生；四查纪律观念，看是否遵纪守法，为人师表。重点对当前教师中存在的体罚或变相体罚学生、歧视差生、有偿家教、向学生家长索要钱物或要求为自己为私事、向学生推销学习资料等突出问题进行摆查剖析。师德师风剖析材料要存入教师个人的师德档案。

3、组织师德标兵报告团，利用暑假期间在学校演讲，要求每位听讲的教师写出心得体会，以提高学习效果。

4、举行师德宣誓活动，利用晨会、集会等，让全体教师面对学生进行师德宣誓，接受学生监督，引领教师为人师表。

5、举行演讲比赛和编演师德文艺节目活动，使广大教师受到感染和启迪。

（四）、构建评价机制，科学考核教师。

加强师德建设必须要建立一个科学、有效的评价机制，对每位教师的师德状况、师德表现进行全面、客观、公平、公正的评价。可综合以下5个方面对教师进行综合评价考核：

1、学生评议教师（占整个评价考核的20%），每学期组织一次，要认真制定评议内容，组织专班深入班级让每一名学生都参与，对每一位教师都评议，但有一点要注意，切不可让本班的班主任或任课教师主持评议活动，以杜绝对学生施加影响或进行暗示的现象，确保评议的客观公正性。

2、家长评议教师（占整个评价考核的20%），用信函向家长发放评议问卷。

3、社会评议教师（占整个评价考核的20%），聘请社会上有声望的人士为“师德社会监督员”，对教师的师德现状进行监督评议。

4、学校领导评议教师（占整

个评价考核的20%），学校领导组成工作专班对每个教师进行师德评议。

5、教师评议教师（占整个评价考核的20%），要教育广大教师端正态度，客观公正，每个教师都要由全体教师对其进行民主评议。

（五）、实行师德奖惩，抓好政策落实。

对涌现出来的师德模范教师，学校要大张旗鼓地进行表彰奖励，并把师德状况作为岗位聘任、评先树优、选拔干部的首要内容；凡违反师德规范，当事人的年度考核一律定为不合格等次，学生和家长反映强烈，经批评教育不改的，要缓聘或解聘，直至取消其教师资格。

第二篇：加强我校青年教师师德师风建设之我见.（精选）

加强我校青年教师师德师风建设之我见

组织部 柯益群

前言

作为一所新办的本科院校，近年来，我校招生规模不断扩大，师资队伍不足，引进许多刚刚毕业的硕士,这些刚刚走出校门，就走上教师岗位，这些承担了大量的教学任务的青年教师还不能立即适应由学生向教师的角色转换，因此加强我校青年教师的师德建设尤其迫切。

一、加强我校青年教师师德师风建设的重要性

由于我校是新升格本科院校，随着招生规模不断扩大，教师缺口大，近年来，我校引进大量的青年教师，据人事处提供的数据，目前我校青年教师的数量已占全校教师总量的近2/3, 青年教师所占比例呈明显上升趋势，我校教师队伍,在年龄结构上，正面临着大幅度新老交替的形势。这些新进的教师大都是70后和80后，他们已成为我校教学、科研、管理工作的主体和骨干力量。他们在学历层次、知识视野、外语水平和计算机能力等方面比老教师有优势，但在奉献精神、集体观念、师德水平和职业素质等方面存在一些不足，要将老一代教师的优良传统和作风继承下来并发扬光大，是我校师德建设面临的课题。青年教师的师德状况，直接影响着未来一代人的教育。因此，提高我校青年教师队伍的师德素养，显得尤为重要。

青年教师师德培养是我校师资队伍建设的重要内容。我校在推进依法治校、加强社会主义法制教育和和谐校园建设的同时，必须切实加强青年教师师德培养，增强青年教师以德治教的自觉性，把法制教育与师德建设、依法治教与以德治教结合起来。一所高校的师德状况直接影响教风和学风的状况。青年教师只有具备良好的师德，才能把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领传给学生；才能用良好的思想政治素质、优秀的情操、正直的人品去教育、示范、感召学生，在学生中树立起崇高的威信；才能使学生“亲其师”,“信其道”，进而“乐其道”，促进良好学风的形成。人格魅力是无穷的，重视青年教师师德培养，借助其对学风建设的催化作用，可以将对教育质量的提高产生事半功倍的作用。

二、我校青年教师存在师德师风问题及原因

我校青年教师师德状况总体是比较好的，广大青年教师安心教育教学工作，在教师的岗位上，勤勤恳恳，任劳任怨，呕心沥血，恪尽职守，默默奉献自己的光和热；他们视野宽阔，开放意识、竞争意识较强，不仅完成繁重的教学任务，而且不断地完善自己，努力提高自身的学术水平，创造出显著的社会效益和经济效益。但我们也必须看到，随着改革开放的深入发展，一些青年教师师德出现滑坡的倾向，暴露出一些不足和问题。主要表现在：

1、人生价值取向“中性”，精力投人减少。教师的劳动是最复杂、最微妙，最具有灵活性和创造性的劳动，由于这种劳动既具有传播知识，同时又具有创造知识的特殊性，很难加以准确量化和随处监督，这就要求教师必须具有强烈的责任感和职业良心。但在当前市场经济的条件下，个别青年教师在教学和科研上投人精力减少，视教学为副业，把大量的精力用于市场投机及一些商业性活动中，或者用于复习考研、考博上。由于青年教师心放几头，导致学校教育质量降低和学校部分教学秩序混乱。

2、“以身立教，为人师表”的教育示范作用降低。教师的人格示范作用在整个教育中具有重要的地位。中国古代教育家孔子说:“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”教师用身教来印证平日的言教，对学生最具有说服力和感染力，可以有力推动学生在道德品质的成长中由“知”向“行”的转变。由于部分青年教师不能为人师表，不拘小节，上课迟到，随意调课不打招呼，甚至把一些不健康的行为和思想带到课堂，在工作作风和言谈举止方面难以成为学生的楷模，使学生对教育的内容在心灵上产生种种迷茫和错觉。

3、集体观念、纪律观念弱化。集体主义是道德建设的基本原则。教师的劳动形式上具有个体性与相互协作、配合的群体性特性。作为个体的教师在整体中是否具有集体观念、纪律观念，与集体意志的一致与协调，既是衡量青年教师师德素质的重要尺度，又是保证教育效果的重要条件之一。从现实情况看，部分青年教师对系(部)分配的任务不愿承担；涉及到集体利益与个人利益发生矛盾时，过分强调个人利益，甚至斤斤计较；教师之间不协作、不配合，使集体利益受到损害，教育质量受损。产生上述问题的原因是多方面的。

一是市场经济的发展对青年教师的师德影响有积极的一面,也有消极的一面。消极的一面使青年教师的思想观念受到冲击，使其世界观、人生观、价值观产生偏差。此外，社会上的不良现象也影响了青年教师的政治热情和教书育人的积极性。

二是学校扩招以后，重视教学质量的提高，忽视青年教师师德师风建设,导致师德教育手段的弱化。对青年教师的思想政治工作较以前有所削弱，表现在缺乏具体的、有效的措施。在师资队伍建设中，只注重青年教师业务素质的提高，把眼光放在师资建设的一些具体指标上，忽略了对青年教师思想素质的培养和教育。思想政治教育结合教师思想实际和工作实际差，政治学习只是读读报纸、传达文件，没有具体有效的措施，真正从思想上解决问题。特别是青年教师刚走上教师岗位，还不能立即适应由学生向教师的角色转换，由此产生种种迷茫，学校又缺乏及时的正确引导。青年教师在师德方而出现种种问题就不可避免。

三是学校缺乏对青年教师的有效考评制度。虽然学校也制定并执行了教师的岗位职务职责，量化了不同职称教师在教学、科研、学术等方面工作评价考核标准，以此作为聘任、不聘或缓聘的重要依据。而对青年教师的职业道德规范和行为准则则没有建章立制，更不用说进行硬性考核和评价了。

四是自身修养放松。部分青年教师错误地理解思想道德修养内涵，认为道德水准与文化层次的高低相一致，放松了自身修养的提高，出现了重业务轻师德的种种现象。

三、加强我校青年教师师德培养的措施

1、建立健全青年教师师德教育机制

要有计划、有重点地抓好青年教师师德教育。青年教师的思想道德、文明教养、治学态度以及政治信仰等都会对学生产生直接或间接的影响。师德比其他职业道德，有着更强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件。首先，必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育青年教师，认真解决好世界观、人生观、价值观上的问题。其次，要把师德作为青年教师岗前培训和岗位培训的重要内容，紧紧抓住师德形成和发展的两个重要环节进行教育。再次，采取多种形式，运用正反典型教育引导青年教师，通过赞誉和谴责，形成舆论氛围，推动师德建设。最后，加强思想政治工作，并要注意有针对性和时效性，达到切实帮助青年教师提高思想道德素质的目的。

2、建立健全我校青年教师教学评估机制

建立健全教学质量评估体系。青年教师以专业教学为主业，而教学质量是学校的生命线，建立健全教学质量评估体系有助于青年教师提升工作质量，形成良好教风，并以此促进青年师风师德形成。充分发挥教学质量督导组、各系领导听课制度、师生教学工作座谈会、精品课程建设、优质课程评比等一系列教学质量反馈评价体系。加强对青年教师教学工作的考核，开展青年教师教学质量评估工作。要把青年教师教学质量评估的结果作为青年教师职务评聘等方面的重要依据，实行青年教师择优上岗制度。

3、建立青年教师师德评估体系

青年教师师德建设软硬结合，学校建立青年教师师德评估体系。师德建设软硬结合，学校应制定相关师德规范，应体现高等学校教育教学的规律和特点，充分反映高校工作的特点和高校青年教师工作的特点，同时要有一定的权威性和可操作性，用以规范青年教师的行为，注意虚实结合、软硬结合，使青年教师师德评估从无形到有形。如可以启动“名师工程”。在师生中广泛开展评选“十佳青年教师”的模范带头作用来督促全校青年教师加强自身修养，提高师德水平。而对于师生反映不好，不适合在教学岗位的青年教师，可建议学校将之调离教学岗位。

4、建立健全约束和激励机制

将行政管理与制度建设相结合。建立正确的政策导向，制定严格的行政管理制度，加大行政管理力度。制定有关规章制度和青年教师行为准则，制定青年教师思想政治工作条例、教育育人条例和青年教师教学工作规范等制度。把道德基础纳入青年教师行为规范中，做到有法可依，有章可循。学校应成立专门的师德管理机构制定对青年教师的道德要求，可采用领导评价、群众民主评议、学生问卷调查等办法，经综合评价，记入工作考评档案，作为聘任、晋级、评奖、评优的重要依据，对于有悖于师风师德的行为，实行“师德一票否决制”。还要进一步完善评选表彰教书育人先进个人和集体的工作制度；对青年教师师德和教书育人成绩显著者，要予以表彰和奖励，并在青年教师职务评聘晋升、出国进修和学术梯队选拔等方面优先考虑；对青年教师教书育人成绩突出者给予特殊津贴。

5、树立典型机制 在师德建设中培养典型、宣传典型，具有较强的示范作用、感召作用和引导作用。用先进人物的事迹去教育人、感染人教育的效果是明显的。一方面学校应挖掘身边的典型人物、先进事迹，另一方面采用请进来、走出去的办法弘扬师德建设中的好人好事，这样能使广大青年教师学有目标，在教书育人工作中比、学、赶、帮、超，共同进步，从而推动全校青年教师队伍师德建设。

参考文献：

[1]傅 辉.浅议高校新教师绩效考核.产业与科技论坛.2008（2）

[2]顾艳霞.对构建高校德育实施体系的几点思考.边疆经济与文化.2008（4）[3]林兴岚.新时期高校师德建设存在的问题及对策.信阳农业高等专科学校学报.2008（1）

第三篇：关于师德师风建设的调查报告

为加强学校管理，共建和谐校园，促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展，办孩子喜欢、家长放心、社会满意的学校。笔者在三个方面进行了师德师风专项调查，一是向全体家长发放了“教师师德调查问卷”，让家长评估从而征求家长对师德建设各方面工作的意见和建议。二是选取四-六年级80名学生，通过匿名调查的方式，让学生来评价教师的师表行为;三是全体教师完成师德师风试卷，将目前教师在师风师德建设中比较突出的问题罗列出来。

一、基本情况

本次问卷调查，共发放家长调查卷180多份，回收180张，调查问卷的回收率为100%。学生调查主要针对四到六年级学生，我们以“学生眼里的教师不文明行为”为主题召开学生座谈会，以无记名的方式，写出自己眼中所看到的教师不文明行为并发放师德师风问卷80份，回收80份。家长和学生们都认真的填写了问卷并提出了自己的宝贵意见。教师也通过这次调查反省了自身问题并提出了关于师德师风的看法和宝贵意见

1.家长问卷

尊敬的家长：

您好!

为了进一步开展好我校的师德师风建设，为办好人民满意的学校，特发此调查表。请您配合填写，并在横线上具体注明所指哪一学科的教师。

1.您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心()。

A.强 B.较强 C.一般 D.差

2.您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为()。

A.关心爱护 B.较关心爱护 C.一般 D.差

3.您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度为()。

A.深 B.较深 C.一般 D.不了解

4.您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度为()。

A.喜欢 B.较喜欢 C.一般 D.害怕

5.您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为()

A.没有 B.偶尔有 C.经常有

6.您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式()。

A.打电话 B.告诉学生 C.家访 D.其它

7.您孩子的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态度()。

A.好 B.较好 C.一般 D.差

8.您孩子的任课教师是否利用工作之便索要财物、托办私事()。

A.没有 B.偶尔有 C.有

9.您觉得您的孩子最喜欢 学科教师。

10.您对学校师德师风建设有何建议?

谢谢您的配合!

某某村小学 2011年1月

2.学生调查问卷

亲爱的同学：你好!

为了全面了解我校教师师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容相应的()里如实打上“√”。本次调查不写姓名。谢谢!

1.教师对你的生活、学习是否关心

()关心()一般()不关心

2、教师是否平等对待每一位学生

()是()否

3、教师批评学生的用语是否文明

()文明()不文明

4、教师是否会讽刺挖苦学生

()会()不会

5.教师的形象(言行、举止、着装等)是否具有表率作用

()有()没有

6.教师是否会在课堂内接打手机、抽烟

()会()偶尔()不会

7.教师是否存在变相体罚学生的现象

()存在()不存在8、教师是否存在不备课就上课的现象

()存在()不存在9.教师是否存在有偿家教现象

()存在()不存在10.教师是否按时上下课

()按时()不按时

11、教师是否按时批改作业。

()按时()不按时

12、教师是否存在不批改作业现象

()存在()不存在13.教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导

()会()不会

14、你对任课教师师德师风的总体评价是

()优，即90分以上;()良，即75—89分;

()较差，即60—74分()差，即60分以下

15、你对教师师德师风建设有什么建议?

某某小学

2011年1月

二、存在问题

1、家长反应情况

总结得出以下几点：

(1)加强对学生的管理,严格、耐心教育,对做得好的多加鼓励;

(2)建议多与学生沟通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;

(3)多与家长联系,比如开家长会等;

(4)多开展一些活动,帮助孩子接触了解社会;

(5)学校师德师风建设已经做得很好了,希望能继续坚持和发扬,更好的教育学生,服务家长;

(6)请老师上课多讲普通话;

(7)学校要求买的资料,请老师要求学生按时做完;

(8)希望老师对学生晓之以理,动之以情,谆谆善诱,和蔼可亲;

(9)希望学校不要经常更换老师,最好从一到六年级都不要换;

(10)希望学校在关注学生成绩的同时,把更多精力用在师德师风建设上,使学校成为培养学生品德优良、成绩优秀的摇篮;

(11)师德师风是根本，教师的一言一行都对孩子有直接或间接的影响。

2、学生反应情况

本次调查学生非常真实地反映了一些教师中存在的突出问题，有一定的代表性和普遍性。其中包括教师的师表形象、课堂教学秩序、教师对学生的态度等等，学生对于教师自身的形象特别在意，提出有部分教师不讲卫生，随地吐痰，乱扔垃圾，吃零食，有的吃完口香糖之后就随地乱吐。让学生吃饭不讲话，自己却边吃边讲。还对教师的态度持否定的看法，认为部分教师上课老是绷着脸，批评教育学生。有时候不听学生解释，乱下定论。

3.教师自评

通过家长和学生的评价，我还增加了教师对自身的评价以及自身对师德师风的认识。统计结果发现，全校教师都提出了自己的看法，主要表现在：

(1)关爱学生不够，无法真正平等公正对待每一位学生，辅导学生缺乏耐心，教育学生方法有些简单、粗暴。

(2)部分教师敬业精神不强，学风还不浓。主要表现在安于现状、得过且过，工作主要应付差事，缺乏工作热情，在市场经济和社会转型时期的一些负面效应的影响下，部分教师过分看重个人利益的得失，因此对教学工作精力投入不够。

(3)在为人师表的表率上做得不够。主要表现在个别教师对自身要求不够，在遵守学校规章制度和有关规定上自觉性较差，空课时个别教师随意走出校门去处理与教学无关的事;以身作则不到位，要求学生的良好行为习惯教师自己反而无法做到，长此以往，将会失去在学生中的威信。

(4)对学生赏识过度，这其实也是种对学生不负责任的体现。主要表现在无视学生的错误，缺乏必要的批评，导致学生无责任心、无组织纪律性。

第四篇：师德师风建设活动问卷调查报告

中国环境管理干部学院

师德师风建设活动问卷调查总结

按照《中共中国环境管理干部学院委员会关于新校区精神文明建设奠基工程的实施意见》文件的要求，为使《新校区精神文明建设奠基工程师德师风建设组实施方案》的实施更具实效性，能够切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，我院特开展了师德师风建设问卷调查活动。

本次问卷调查活动从3月19日开始，先后经历了调查问卷的编制、发放、回收、总结四个阶段，前后历时1个月。本次活动问卷分中层干部问卷、一线教师问卷和学生问卷三种，共计发放2080份，其中中层问卷40份、教师问卷240份、学生问卷1800份；回收问卷2003份，其中中层干部问卷35份、教师问卷213份、学生问卷1755份；有效问卷1987份。其中中层干部问卷35份、教师问卷213份、学生问卷1739份。

问卷就学院师德现状、师德规范程度、对现有师德问题的看法和态度、对学院师德师风建设的意见和建议等方面展开调查。为确保调查信息真实，我们采取了无记名形式进行调查。在活动过程中，教师和学生积极参与，进行了客观、认真地填写，给我们提出了宝贵的意见和建议。从调查的结果来看，总体情况较好。

现就这次活动总结如下：

1、我院师德师风建设现状

教师和学生对我院师德师风建设现状基本满意。

在中层干部调查问卷中，认为我院师德师风现状较好和一般的各占46%，亟需加强师德师风建设；此外74%的中层干部对我院教学管

理基本满意，但仍需在规章制度的执行力度上进行改进。

在一线教师调查问卷中，77%的教师认为我院师德师风建设现状很好或是较好。还有60%的教师认为我院的师德素质比之以前有所上升。调查显示62%的教师是出于热爱教育事业的目的从事教育工作的，而且93%的教师喜欢自己从事的职业。

在学生调查问卷中，51%的学生认为我院师德师风建设现状较好。84%的学生认为教师的道德品质和工作能力是教师最重要的素质，因此加强教师的职业道德教育和提高教学能力是学院的重要工作内容。

2、我院师德师风建设中存在的问题

通过调查，54%中层干部认为行为规范不严，师表意识淡薄，治学不严，学风不端是我院师德存在的主要问题。

教师普遍认为我院师德师风建设中存在的主要问题是学术功利化严重，合作精神、创新精神不强，师德意识淡漠。调查显示，43%的教师对《高校教师职业道德规范》不了解或认为高不可攀。

55%的学生反映教师上课敷衍，散漫随意是学生最不满意的地方，此外学生反映极个别教师有上课迟到或早退，在课堂内接打手机、抽烟，讽刺挖苦学生，考试后因学生求情而随意提分等现象。

3、对学院师德师风建设的意见和建议

根据调查，中层干部认为制定师德奖惩制度、加强教师心理健康教育、加强教学技能培训、建立和谐人际关系四项因素对我院师德师风建设具有积极的促进作用。

一线教师和学生认为学院高度重视师德师风建设，加强师德师风学习，抓好教学科研环境建设，制定教师师德规范，发挥优秀教师的模范带头作用等几项因素会对学院的师德师风建设产生推动作用。

根据上述调查结果，我们将在师德师风建设活动中重点做好以下工作。

1、制定师德规范等制度，以文件形式，从学院的高度加强我院师德师风建设。

2、加大规章制度的执行力度，以人为本，从严治教，杜绝不良现象的出现。

3、加强教师培训，从师德师风和教学技能方面，通过专题讲座、典型示范、座谈会等形式加强教师的道德素质和技能素质的提高。

4、加大宣传力度，充分利用校园网，广播台和招贴画等形式，在全院范围内掀起师德师风建设的高潮。

第五篇：我校2014年师德师风演讲比赛

我校2014年师德师风演讲比赛

上车湾镇太平小学苏盾

振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。为了进一步弘扬师德风范，造就一支思想过硬、品德高尚、业务精通、扎实苦干的教师队伍。3月27日，太平小学在学校二楼会议室举行了“甘为蜡烛，燃烧自己，照亮学生，直到最后。”的师德师风主题演讲比赛。

演讲比赛中，16名教师按照抽签顺序依次登场，《甘为绿叶，做不悔的老师》、《大爱无边》、《平凡的岗位，不平凡的事业》、《讲台，是我永远的依托》、《做老师！是我从小的追求》、《老师我为你骄傲》。《至诚的爱》……老师们激情洋溢的演讲，饱含深情的语言，并结合自身的教育实际叙述着催人泪下的动人的事迹，阐述了对师德师风的见解和对教育事业的热爱。反映的是太平小学教师的平凡，折射出的是他们爱岗敬业、为人师表、无私奉献，乐于从教的不平凡。获得了一阵又一阵热烈的掌声，从“师德师风”的多个方面、不同角度，充分展现了我校教师良好的精神风貌，演绎了“师德师风”的深刻内涵。整场演讲比赛高潮迭起，引人入胜，有的视角新颖，发人深省；有的感情真挚，感人肺腑；有的娓娓而谈，折射聪明才智；有的慷慨激昂，抒发满腔热忱。为全体与会教师上了一堂生动的师德师风教育课。

经过近两个小时的激烈角逐，本次比赛的评委组从主题内容、语言表达、仪态仪表、整体效果等方面对参赛教师的演讲进行了打分评选。新老师黄延年获得一等奖，曹世宏主任、一年级语文老师李三英获得二等奖，五年级语文老师刘昌平获得三等奖，还有几位老师获得了优秀奖。最后选定黄延年参加监利县组织的师德师风比赛。

比赛结束后，学校支部书记、校长唐从垓同志作总结发言，既对比赛的组织工作提出表扬，又对参赛老师的精心准备表示赞赏，更对县局领导的认真点评表示感谢，并且希望与会的老师认真学习总书记的重要讲话精神，“要学习弘扬焦裕禄同志的公仆情怀、求实作风、奋斗精神、道德情操，学习焦裕禄同志的事迹和言论，把握改进工作作风的重点。要把焦裕禄精神作为一面镜子，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足。要向焦裕禄同志看齐，努力做焦裕禄式的好老师、好工程师”。我们教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作成绩赢得社会的赞许。

本次演讲比赛既是对我校师德师风建设的一次检阅,也是一次具体的师德教育课。最后，唐校长分别给获奖的老师颁发了奖状。老师们都深受感动和鼓舞，纷纷表示要以高尚的师德感染人，以饱满的热情教育人，自觉从点滴做起，弘扬厚德精技。爱岗敬业，关爱学生，严谨笃学，勇于创新、奋发进取的精神，有多少热，发多少光。从而促进我校教育事业的良好发展。

上车湾镇太平小学

2014年3月27日