小学开展师德师风建设教育

第一篇：小学开展师德师风建设教育

开展师德师风建设教育活动实施方案

为深入贯彻落实《教关于开展2011年师德教育月活动的通知》（粤教师函{2011}94号）精神和《中小学教师职业道德规范》,根结合我校教育面临的新情况、新问题，学校决定全体教师中开展师德师风建设教育活动，特制订本方案：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕践行科学发展观，以《中小学教师职业道德规范》为准则，以“敬业爱生、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的问题为突破口，大力弘扬高尚师德师风，整治违反师德规范的行为，努力打造一支品德高尚、敬业爱岗、业务精通，为人师表、学生爱戴、人民满意的教师队伍。

二、主要任务

（一）坚持用科学的理论武装广大教职工，在提高教师政治素质上求突破。组织广大教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习和实践科学发展观，牢固树立正确的人生观、价值观、教育观和质量观，以优良的思想政治素质影响和引领学生，提高依法执教水平。

（二）加强教师的职业理想教育，在提高教师职业道德水平上求突破。以培养优秀人才、传播先进文化和推动社会进步为己任，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，引导广大教师爱岗敬 业、无私奉献、志存高远，自觉履行教书育人的神圣职责，正确引导教师理解并大力支持岗位设置和绩效工资分配方案。

（三）规范教师的教书育人行为，在提高教育教学质量上求突破。坚持教学育人、管理育人、服务育人，引导广大教师全面贯彻党和国家的教育方针，牢固树立“以学生为本”的理念，遵循教育规律，把握学生的身心特点，严谨治学，为人师表，精心育人，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

（四）着力解决师德师风方面存在的突出问题，在树立教师良好形象上求突破。当前，全市教师队伍总体上是健康向上的，但也有极少数教师在师德师风上存在着亟需解决的问题。通过教育活动，不断提高广大教师的师德师风水平，以高尚的师德师风推动校风建设，促进学校教育事业健康发展。

三、工作原则

（一）与教育教学相结合原则。围绕教育教学这个中心工作，以全面提高教育教学质量为主线，把开展活动与学校教育教学工作相结合，做到有的放矢地开展教育活动。

（二）面向全员原则。教育活动要面向每一位教育工作者，特别学校领导干部和教师，做到人人参与，全面提高。

（三）正面教育为主原则。我们要利用各种宣传方式，宣传师德规范要求，使我们的广大教职工人人皆知，心里明白。同时，应加强对广大教师的人文关怀，帮助教师解决实际困难，增强教师的职业幸福感、光荣感，引导广大教师主动查找和纠正自身存在的问题，增强 教师自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。

（四）发扬民主原则。教师是师德师风建设的主体，充分发扬民主是搞好师德师风建设的重要前提。要尊重教师的民主权利，充分调动教师参与活动的主动性、积极性和创造性。

（五）注重实效原则。教育活动要突出重点，切实解决教师队伍中存在并且影响我们教育形象的突出问题，务求实效。

四、工作步骤和工作重点

根据市教育局的要求，这次加强师德师风建设教育活动从2011年10月开始，到2012年1月结束，活动分五个阶段进行。各阶段工作安排如下：

第一阶段：宣传发动阶段（2011年10月20日—10月30日）

1、成立领导小组。学校成立师德师风建设活动领导小组，制订师德师风建设教育活动方案。

2、召开动员大会。校长在全校教职工大会上作“师德师风建设教育月活动”的动员大会，向广大教职工宣传加强教师职业道德建设的重要性和紧迫性，明确加强师德师风建设的指导思想、总体要求、主要任务和措施，发动广大的教职工积极投入到活动中来。

3、营造宣传氛围。根据学校的实际，将充分利用黑板报、公示栏、家校通、演讲会等多种形式，努力营造浓厚的氛围，保证活动有效开展。

第二阶段：学习反思阶段（2011年11月1日—11月20日）

1、制订学习计划。计划要有针对性，结合校风、教风现状，安 排相应的学习时间和学习材料。同时，在学习过程中，要与实践活动相联系，与教师的实际情况相联系，与“做学生爱戴的老师，办人民满意的教育”相联系。

2、明确学习内容。要组织全体干部和教职员工深入学习《教师法》、《未成年人保护法》。《游行示威法》、《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《信访条例》等法律法规和行业规范文件，并做好学习笔记。重温胡锦涛总书记2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上的讲话建设，学习温家宝总理2011年8月26日在农村 教师大会上的讲话精神同时，在教职工中广泛开展职业理想、职业道德、职业纪律的教育，开展师德师风建设大讨论、师德演讲、师德论坛等活动，丰富学习内容。

3、明确学习方式。要采取“四结合”的方式，即个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合、听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合，确保学习的质量。

4、进行反思剖析。对照《中小学教师职业道德规范》，认真开展师德师风评议“十查十看”活动（①查理想信念，看是否忠诚党的教育事业；②查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策的言行；③查爱岗敬业，看是否热爱学校，尽职尽责；④查热爱学生，看是否关爱每一位学生，尊重每一位学生；⑤查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务；⑥查团结协作，看是否尊重同志，互相学习；⑦查尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见；⑧查廉洁从教，看是否无 私奉献、廉洁自律；⑨查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德；⑩查服务意识，看是否满腔热情为学生服务，为家长服务）。

第四阶段：查摆问题阶段（2011年11月21日—12月10日）

1、征求意见。通过校园网、意见箱、召开家长会、发放征询意见表和教师互评、学生评议、家长评议等多种形式，广泛征求教师、学生、家长、社会对学校加强师德师风建设工作的意见和建议。查找学校教师师德师风建设、学校管理出现的问题，把收集到的意见和建议要及时反馈给教师本人。

2、自查自纠。学校和教职工都要采取自我检查、自我纠正、自我教育、自我提高的办法，结合自身实际认真自查在以往教育过程中，在校内校外“为人师表”上，找出在师德师风方面存在的问题、不足与差距，对存在问题的具体表现、危害和产生问题的原因，要进行深入细致的剖析，写出书面自查报告。一是思想方面有没有违背教育方针、法律法纪、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局‘或只教书不育人的思想。二是工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教、不备课、不批改或少批改作业、故意不完成或不按时完成教育教学任务等损害学生利益的行为；有没有该讲授的内容不讲授、留到课后进行有偿家教谋取私利的行为；有没有不爱学习、不专研业务、将他人的成功据为己有，用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生、歧视差生、体罚或变相体罚学生的行为；有没有违反教学纪律、擅离课堂、在课堂上打电话等行为。三是行为方面有没有以菲正常方式表达诉求的行为；有没有向学生、家长推销 教辅资料和其他商品、接受或索要学生、家长财物等以叫教谋私的行为。

第四阶段：整改提高阶段（2011你12月11日-12月31日）

1、制订师德师风建设整改方案。每位教师要在自查和民主评议的基础上，对自己师德师风方面存在的突出问题进行梳理，针对突出问题，制定整改方案。整改方案要突出重点，措施得力，切实可行，并明确改正的时限，确保整改效果。校长要与每一名教师签订师德师风责任书，进一步增强师德师风建设的责任感和使命感。

2、建立健全师德师风建设的相关制度。学校要边整改边建章立制，使师德师风逐步走上经常化、制度化、法制化的轨道，形成长效机制。要重点建立健全以下制度：师德师风学习培训制度、民主评议制度、考核评估制度和责任追究等制度。

第五阶段：总结表彰阶段（2012年1月1日-1月31日）

学校要认真总结师德师风建设工作的经验和成就，通报师德师风建设情况，树立一批榜样，表彰一批师德先进个人，大力宣传师德师风建设成效显著的先进经验和师德高尚的典型事迹。评选表彰师德建设先进个人，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，使教师的师德水平提升到一个新的层次。

五、活动要求

1、加强组织领导，搞好舆论宣传。

学校师德师风建设教育活动领导小组，负责学校师德师风建设的 领导、组织、协调、检查、评估工作。校长要负总责、亲自抓，相关部门要各负其责、协调配合，形成加强和推进师德师风建设的整体合力。要通过媒体和各种会议大张旗鼓地宣传先进师德典型，大力褒奖人民教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌，弘扬正气，进一步倡导尊师重教的社会风尚，努力营造师德师风建设的浓厚氛围。

2、不断创新载体，保证活动效果。

学校要把师德建设寓于形式多样的活动中，让广大教师在丰富多彩的师德教育活动中接受教育，经受锻炼。要创造性的开展工作，不断创新活动载体，用新颖的活动载体吸引教师，提高广大教师参加活动的积极性和主动性，把活动推向深入，提高活动效果。

3、大胆探索实践，建立长效机制。

建立健全师德师风建设责任制，确保师德师风建设工作持久长效。一是建立师德师风考核评价制度。把师德师风表现分类细化，逐项量化考核，把师德师风考核评价结果归入师德档案，与教师的聘用、评优、晋职及绩效工资紧密挂钩，对不合格教师实行一票否决。二是建立监督检查制度。由主管德育的副校长负责，对来信、来访、来电反映的师风问题，进行认真查处。三是建立师德活动月制度。每学期10月定为师德师风活动月，开展灵活多样的师德教育活动，逐步深化师德建设工作。四是建立学校、教师和家长互动制度。学校通过问卷、电话调查等形式开展评教师、评学校活动，拓宽测评视野。五是完善师德培训制度。要采取多渠道、多形式开展师德培训活动，重点搞好班主任、辅导员等德育工作者的专题培训。

4、层层落实责任，严格责任追究。

将师德师风建设情况纳入学校目标管理考核，学校党政一把手是师德师风建设的第一责任人，各部门、级组、科组的负责人是师风建设的直接责任人，对师德师风存在严重问题并造成不良影响的部门、级组、科组，要追究负责人的责任；对违反师德规范的教师予以批评教育，情节严重、造成不良影响的，年度考核实行一票否决，考核结果为不合格等次，当年不能正常增加薪级工资。不适合教师岗位者，视情况可给予调整工作岗位或安排待岗培训，调整工作岗位后，其工资福利待遇按新任工作岗位重新确定。为使师德师风建设活动真正落到实处，取得实效，学校进一步强化检查监督力度，组织人员定期对部门、级组、科组师德师风建设工作情况进行督查，督查情况将在全校通报。

第二篇：小学开展师德师风教育活动总结

根据州教育局《关于开展师德师风教育专项活动的通知》的总体要求，结合我校教职工职业道德建设的实际，为进一步树立我校教职工教书育人，为人师表的良好风貌，我校于2011年10月9日至11月15日利用一个月的时间集中开展了师德师风教育活动。通过此次活动，使全校教师受到了深刻的教育，形成了“爱岗敬业、严谨笃学、关爱学生；刻苦钻研、勇于创新；淡泊名利、志存高远”的良好氛围，每位教师的思想政治素质和职业道德水平均有了不同程度提高，收效显著，现就整个活动情况作以总结：

一、领导高度重视，成立学习专班。

学校在接到县教育局关于转发《关于开展师德师风教育专项活动的通知》的通知后，立即召开了学校领导班子会议。在会议上明确了开展师德师风建设要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为中心，并切实地把这一中心思想贯穿到整个教育活动中去，才能在活动开展中，少走弯路，多出成效；少犯错误，多出经验。才能使活动为教师服务，为培育社会主义四有新人这一大局服务。同时强调了开展此次教育活动的目的和意义。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师承担着教书育人的光荣使命，教师不仅是知识的传播者，同时也是学校德育工作的实施者和青少年健康成长的引路人。师德师风状况关系学校教育工作状况和广大青少年的健康成长。开展师德师风教育就是为了更好的开展学校教育工作，提高教师队伍的整体思想、道德素质，促进教书育人，全面推进素质教育的重要举措。

在会上，决定成立以校长为组长的学习监督小组，其他校领导深入到老师中间，组成学习小组。要求监督成员首先进行自查，认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和恩施州教育局的相关文件，向其他老师做出表率。

二、全体教师积极参与

在学校班子会议之后，学校又召开了全体教师会议。校长传达了县教育局通知的精神，并将全体教师分成了六个学习小组，由校领导任组长，集体学习，进行师德师风的教育活动。经过全体教师认真的讨论和学习，大家清楚和深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师遵纪守法，依法执教，时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”形象；在家长面前树立“最可信赖的人”形象；在社会上树立“最文明群体”形象，展示坦诚向上、锐意进取的精神风貌。

三、注重过程，增强师德师风建设长效性

根据通知的精神，我校师德师风教育分为“学习教育、自查自纠、评议考核、整改提高、总结”五个阶段进行突破，并取得丰硕成果：

（一）学习教育阶段

学习教育活动在学校的统一安排下，下发了有关学习材料，采取集中学习，个人思考与会议交流相结合的方式进行。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和恩施州教育局的相关文件，并搜集教育系统个人事迹，进行广泛宣传，树立榜样，教育引导广大教职工履行岗位职责，践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观，自觉加强道德修养和作风。另外，我们还通过座谈会、经验交流会等形式，广大教职工充分地交流经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，把学习教育活动进一步引向深入，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中，为了配合我校师德师风建设工作，我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创造良好的校容校貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。

（二）自查自纠阶段

自查自纠以个人为主，首先从教职工个人开始，再到各科组，最后到学校逐级进行。每位教职工都写出了书面自查材料，内容客观全面，认识深刻，既写出了成绩，又找出了不足和存在的问题，问题找的准，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。

（三）评议考核阶段

我校制定了教师职业道德建设评估细则，建立了以人为本、德育为先的考核和奖惩机制，细化目标、明确任务、强化措施，把师德师风考核纳入学校工作的重要内容。

（四）整改提高阶段

在前几阶段工作的基础上，我校对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了批评教育，并给予相应的帮助。整改提高阶段的主要工作：一是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去。

（五）总结

“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”是的，教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的熏陶者，人格的影响者，美德的体现者。教师的一举一动、一言一行将对学生产生直接而持久的影响。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为了全面提高我校教师的整体素质，我们一定按州、县教育局有关精神，把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去，及时总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力树立教师新形象，开辟教育工作新天地，推动人民教育事业快速、健康的发展。

第三篇：长乐小学开展师德师风建设情况汇报

十八连山镇长乐小学 开展师德师风活动情况汇报

根据县教育局文件及镇中心学校会议关于加强师德建设的工作要求，为了进一步加强教师职业道德建设，落实县教育局提出的“三个禁止”，提高教师的思想道德和职业道德素质，推进学校精神文明建设和教育教学工作的开展，将我校师德师风建设工作汇报如下：

一、认真学习，提高认识

按照镇中心学校会议要求，我校于2月24日组织全体教职式认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《中小学教师职业道德规范》和有关教育的“法律”“法规”。提高教师对加强职业道德建设的认识，常言道：学高为师，德高为范。通过学习使我们认识到：教师的职业道德素质是教师素质的核心内容，教师的光荣称号是和高尚的品德联系在一起的，高尚的品德既是教师为师的根本标志之一，又是教师完成职业任务的有效保证，是培养合格人才的需要。

学校将把师德建设工作放在学校工作的首位，作为学校工作计划的首要内容。

1、通过上党课的形式，对全体党员和党外积极分子进行职业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在师德建设中起先锋模范作用。

2、通过政治学习，组织全体教师学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，以科学发展观为引领，引导广大教师树立无产阶级的世界观、人生观，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，坚定为人民服务、以学生为本的信念。提高教师的思想政治觉悟和加强师德修养的自觉性。组织全体教师学习政策法规、对全体教师进行职业道德教育，要求全体教师带头学法、知法、懂法、守法，做到依法执教。

3、教师自学的形式，要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视，看全国师德先进个人录像、参加先进师德报告会，向先进人物学习，树立师德形象。

二、规范行为、树立形象

师德建设是一项庞大的系统工程，也是教师队伍建设的核心，需要在工作的实践中不断创新，在创新中不断提高。

1、为了规范教师的教育教学行为，按照教师职业道德规范的各项要求，学校制定了日常工作考核细则，班主任工作考核细则，教学工作考核细则。严格按照细则的要求定期检查教师的教学行为，作为年终考核，评职晋级的重要依据。

2、关心学生、热爱学生、教书育人是师德建设的重要内容，我们把建立新型的师生关系作为师德建设的重要举措。

（1）更新教育观念是树立师德形象的根本。学生素质较 低，师生情感障碍大，是我们这类学校最突出的特点，要改变这种现状，必须从情感教育入手建立新型的师生关系。学期初，在学校工作计划中提出：要放下教师的权威，建立民主、平等、和谐的师生关系，教师的自身形象就是很好的德育教材，教育学生特别有耐心，教育方法得当，处处以身作则，用自己的人格魅力去感染教育学生。

（2）严谨治学是树立师德形象的基础。教师在学生中不仅要树立德高者形象，还要树立博学者形象，我校年轻教师多，平时要求教师认真钻研教材、耐心辅导学生，做到深受学生欢迎。

（3）改变教学方法是树立师德形象的重要途径。教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣，有了广泛的兴趣，学生才能听其师、信其道，师生情感融洽，才能够取得良好的学习效果。

三、师德师风建设工作的重点安排 主要归纳为三个突出、三个结合：

1、三个突出

一是突出青年教师的教育与培养。我们把青年教师的教育与培养作为本次活动的重中之重。继续执行青年教师导师制度，对每个青年教师，学校配备一名班子成员或党员教师进行传帮带。首先帮助他们过好做人关，同时将着重抓好青年教师的教育教学工作。二是突出问题的排查与整改。实事求是地说，在我们小学存在的最大问题是后进生的教育问题、变相体罚现象。所以活动中学校将采取先自查自纠，再组织教师互评、学生及家长共评教师的方法，从教师为人师表、敬业精神、协作观念、关爱学生、廉洁从教诸方面进行排找问题与不足，并把重点放在整改上。

三是突出制度建设。学校将根据上级有关文件要求，结合学校实际进一步修订和完善师德师风建设的相关制度，使管理制度化、法制化，并坚持在执行中落实，在落实中修改，在修改中完善，切实把师德师风作为职称评定、职务聘任、优秀教师评比的重要内容和主要依据，实行“一票否决制”。

2、三个结合

一是与保持共产党员先进性教育活动相结合。学校将以这次师德师风建设活动为载体，大力加强保持共产党员先进性教育活动，着力解决党员干部、党员教师中存在的突出问题，不断提高广大党员教师的党性修养和师德水平，充分发挥共产党员的先锋模范带头作用。

二是与塑造典型、弘扬正气相结合。

每个学校，在我们的身边都有无数值得学习的典型，关键是发现没有、挖掘没有、塑造没有、弘扬没有。为此我们在活动中将通过演讲、评比等活动塑造出本校的典型，用身边的事来教育身边的人，进一步弘扬正气，激励先进。同时 通过对典型案例的分析，使教师认清师德失范行为造成的不良后果，从中吸取教训，起到警钟常鸣。

三是与共谋学校发展、树优良形象相结合。

活动中我们在加强制度化、规范化管理的同时，还要大力加强民主化和情感化的管理。活动的计划、安排要让全体班子成员充分酝酿，挖掘每一位班子成员的智慧和潜能，提请每一位教师讨论，为学校的发展献计献策。同时领导要关心爱护每一位教师，让教师感到“情感、乐意、高兴”，从而在思想上、情感上、行动上达成一致，形成共识，真正地使每一位教师明确，学校要树立优良形象就必须大力加强师德师风建设，只有师德师风正才有良好的教风和学风，才有一流的教学质量，才有优良的学校形象，才能把教育办成人民满意的教育。

十八连山镇长乐小学

2012年2月24日

第四篇：小学开展师德师风教育活动总结

小学开展师德师风教育活动总结

师风的重要意义，把学习教育活动进一步引向深入，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中，为了配合我校师德师风建设工作，我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创造良好的校容校貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。

（二）自查自纠阶段

自查自纠以个人为主，首先从教职工个人开始，再到各科组，最后到学校逐级进行。每位教职工都写出了书面自查材料，内容客观全面，认识深刻，既写出了成绩，又找出了不足和存在的问题，问题找的准，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。

（三）评议考核阶段

我校制定了教师职业道德建设评估细则，建立了以人为本、德育为先的考核和奖惩机制，细化目标、明确任务、强化措施，把师德师风考核纳入学校工作的重要内容。

（四）整改提高阶段小学开展师德师风教育活动总结

师风的重要意义，把学习教育活动进一步引向深入，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中，为了配合我校师德师风建设工作，我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创造良好的校容校貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。

（二）自查自纠阶段

自查自纠以个人为主，首先从教职工个人开始，再到各科组，最后到学校逐级进行。每位教职工都写出了书面自查材料，内容客观全面，认识深刻，既写出了成绩，又找出了不足和存在的问题，问题找的准，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。

（三）评议考核阶段

我校制定了教师职业道德建设评估细则，建立了以人为本、德育为先的考核和奖惩机制，细化目标、明确任务、强化措施，把师德师风考核纳入学校工作的重要内容。

（四）整改提高阶段

在前几阶段工作的基础上，我校对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了批评教育，并给予相应的帮助。整改提高阶段的主要工作：一是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去。

（五）总结

“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”是的，教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的熏陶者，人格的影响者，美德的体现者。教师的一举一动、一言一行将对学生产生直接而持久的影响。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为了全面提高我校教师的整体素质，我们一定按州、县教育局有关精神，把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去，及时总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力树立教师新形象，开辟教育工作新天地，推动人民教育事业快速、健康的发展。

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在前几阶段工作的基础上，我校对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了批评教育，并给予相应的帮助。整改提高阶段的主要工作：一是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去。

第五篇：红旗小学开展师德师风教育活动总结

溪洛渡镇红旗博爱小学

关于开展师德师风教育活动总结

根据县教育局《关于开展师德师风教育专项活动的通知》精神和溪洛渡镇中心校关于开展师德师风教育活动的总体要求，结合我校教职工职业道德建设的实际，为进一步树立我校教职工教书育人，为人师表的良好风貌，我校认真开展了师德师风教育活动。通过此次活动，使全校教师受到了深刻的教育，形成了“爱岗敬业、严谨笃学、关爱学生；刻苦钻研、勇于创新；淡泊名利、志存高远”的良好氛围，每位教师的思想政治素质和职业道德水平均有了不同程度提高，收效显著，现就整个活动情况作以总结：

一、加强领导，成立学习活动领导小组

学校在接到县教育局关于转发《关于开展师德师风教育专项活动的通知》的通知后，立即召开了全校教师会议。在会议上明确了开展师德师风建设要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为中心，并切实地把这一中心思想贯穿到整个教育活动中去，才能在活动开展中，少走弯路，多出成效；少犯错误，多出经验。才能使活动为教师服务，为培育社会主义四有新人这一大局服务。同时强调了开展此次教育活动的目的和意义。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师承担着教书育人的光荣使命，教师不仅是知识的传播者，同时也是学校德育工作的实施者和青少年健康成长的引路人。师德师风状况关系学校教育

工作状况和广大青少年的健康成长。开展师德师风教育就是为了更好的开展学校教育工作，提高教师队伍的整体思想、道德素质，促进教书育人，全面推进素质教育的重要举措。

在会上，成立了以校长为组长的学习领导小组，要求领导组成员首先进行自查，认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和永善县教育局的相关文件，统一思想，提高认识。

二、全体教师积极参与

在学校班子会议之后，学校又召开了全体教师会议。由学校领导组织教师集体学习，进行师德师风的教育活动。通过全体教师认真的讨论和学习，大家清楚和深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师加强思想、道德、作风建设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中，为了配合我校师德师风建设工作，我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创造良好的校容校貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。

自查自纠阶段

自查自纠以个人为主，首先从教职工个人开始，再到各科组，最后到学校逐级进行。每位教职工都写出了书面自查材料，内容客观全面，认识深刻，既写出了成绩，又找出了不足和存在的问题，问题找的准，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。评议考核阶段

我校制定了教师职业道德建设评估细则，建立了以人为本、德育为先的考核和奖惩机制，细化目标、明确任务、强化措施，把师德师风考核纳入学校工作的重要内容。

整改提高阶段

在前几阶段工作的基础上，我校对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了批评教育，并给予相应的帮助。整改提高阶段的主要工作：一是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去。

三、总结

“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的熏陶者，人格的影响者，美德的体现者。教师的一举一动、一言一行将对学生产生直接而持久的影响。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为了全面提高我校教师的整体素质，我们一定按市、县教育局有关精神，把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去，及时总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力树立教师新形象，开辟教育工作新天地，推动人民教育事业快速、健康的发展，办人民满意的教育。

溪洛渡镇红旗小学 二○一一年四月八日