7下期末考试试卷分析

第一篇：7下期末考试试卷分析

第Ⅰ卷

一、完形填空

完形填空题以M11 Body language为话题，富有兴趣，学生们乐于接受，没什么语法，认识单词、读懂文章即可。

二、阅读理解

A A篇阅读理解诙谐幽默，以小故事（在警察局门前拉大便）的形式呈现。其中，第13、14题错得多。

13.What did the woman do when her dog made a mess again? A.She paid for it.B.She left it to the policeman.C.She asked someone for help.D.She did no thing.解析：从文中：“Finally, she had to pay the fine(罚款)for a second time”可知。不要被文中“She didn’t want to pay, so she said to the dog… ”迷惑。

14.How much did the woman pay for the fine on that day? A.＄1 B.＄2 C.＄101 D.＄202 解析：从文中“Finally, she had to pay the fine(罚款)for a second time”可知。2*（＄100+＄1）=＄202.15.What might the woman learn from the story? A.Money is not important.B.The police are always helpful.C.Take good care of her pet.D.Don’t the pet to the police station.解析：选C、D两项的都有，不好选择。

B B篇介绍了一个爸爸教育孩子成长的故事，贴近生活实际。其中16、19题错的多。

16.How many children are there in the writer’s family? A.8 B.9 C.10 D.11

解析：从文中“I was the eighth child in my family.I had six brothers and three sisters.”可知，6+3+1=10.19.From the second paragraph, we can know that___________.① the writer started to act at the age of five ② the writer became popular all over the world ③ the writer gave better shows with his father’s help A.①

③ B.① ②

C.② ③

D.① ② ③

解析：其中② the writer became popular all over the world 看不出来

C C篇以姐妹俩帮助一位女士搬箱子为内容，其中24题错的多。24.What does the underlined word “parked” mean in Chinese? A.停车

B.逗留

C.检查

D.移动

解析：从文中“The woman parked her car in front of the supermarket.”

第Ⅱ卷

一、音标考查

8个小题分别从不同的模块中抽取，1是M7的，2是M8的，3是 M9的，4是M10的，5是M11的，6是M12的，8是复习模块的。

二、词汇专练

1是M7的，2是M8的（从didn’t go 推知decided），3是M9的，4是M10的（从has 推知sells）, 5是M11的（从a lot of 推知visitors）, 6漏了首字母b, 导致答案较多，如happy, sad, bored等，7是M8的（由knock 推知enter）, 8是M9的（由eleventh 推知November）, 9是M10的，10是M11的（由are 推知名词复数fingers）.三、短语考查

1是M11的，2是M1的（由are 推知looking）, 3是M9的，4是M8的（由and gave 推知picked）, 5是M8的（由and said 推知pointed），6是M11的，7是M8de（由Jack always推知goes）, 8是M11的，9是M10的（由now 推知be用are），10是M9的（由help推知find或to find）.四、语法考查 一般过去时：

第1题错得多，没有把was 变成were.就划线部分提问：第7题错得多。a lot of musicains做主语，答案是Who came, 不用did.改为否定祈使句：Don’t +动词原形，很多学生仍用are, 没有还原成be.改为感叹句：比较简单，what +a+形容词+单数名词（主语+谓语）！

五、任务型阅读

以一般过去时态记述了John游北京的经历，其中第1、2题都能从文中找到答案，需要学生往下读，读完全篇后推出A、B来。第3题有难度，考查了take的用法，非常巧妙，还降低了难度。第5题要求给文章起个标题，从文中第一行可知A trip to Beijing 也简单。

六、翻译句子

1是M7的，2是M8的，3是M9的，4是M10的，5是M11的，6是M12的，每个模块出一个句子，应该说不难，但比期中考试的翻译句子题难一些。

七、书面表达

该作文属于介绍他人方面的，是七上前几个模块的。我觉得考一般过去时的作文会比较好，因为M7、M8、M9、M10的语法都是一般过去时。但是即便如此，学生的得分也不一定很高。因为作文要求不少于60词，根据表格写才30词左右，需要学生拓展，比如：她的最喜欢的食物是什么？每天怎样来上学？爸爸妈妈做什么工作的？等等

听说题 以7年级5班为例，分析一下听说题。

一、听句子，选择与句子内容相对应的图片，每个句子读两遍。（3分）

总分：3

平均分：2.21 得分率：73.81% 得分率低的是第1题，原文是“…was born in a small village in South Africa.”可能学生对于黑人领袖不了解，所以做错，也可能考试刚刚开始，比较紧张。

二、听对话，根据对话内容选择每个问题的最佳答案，对话和问题读两遍。（6分）总分：6

平均分：4.32

得分率：72.02% 其中第8题错得多, 得分率30%。8.How does the boy usually get to school? A.By car

B.By bike

C.By bus.解析：原文“How do you get to school today? I usually get there in my father’s car.But today I get there by bike.”

三、听对话，根据对话内容选择每个问题的最佳答案，对话读两遍。（6分）总分：6

平均分：4.14 得分率：69.05% 其中第12题错得多，得分率为54%。12.Where are the speakers probably? A.In a fast food restaurant.B.In the man's workplace.C.In a hotel.解析：原文“W: Can I help you? M: I want something to drink….” 四、听一段独白，根据所听内容完成信息记录表，每空一词。独白读两遍。（5分）总分: 5

平均分: 1.45

得分率: 28.93% 其中第2、5题，得分率为0%。

学生对于数字90,000听不明白，写不出来，可能写成19000，或是别的；skiing这个单词学生没学过。五、朗读短文（5分）总分：5

平均分：2.57

得分率： 51.4%

你有10秒钟的时间熟悉屏幕上的短文，当听到“开始录音”的提示后，请将短文朗读一遍，时间为2分钟。

Shakespeare was born in 1564 in Stratford, England.Like many people 400 years ago, Shakespeare's parents didn't learn to read or write.At school he liked plays, so he decided to be an actor when he finished school at fourteen.He married in 1582 and had three children.Shakespeare went to London and joined a theatre company in about 1592.He became a successful actor and began to write plays.其中，年读错了，个别的单词也读不对。六、交际问答（5分）

根据听到的句子，说出相应的答语。（请用完整句子作答。）

总分：5

平均分：1.74

得分率： 34.81% 其中第4、5题错得多，注意请用完整句子作答。(4)What's your favorite story?

平均分：0.24(5)What is your bedroom like?

平均分：0.18 6

第二篇：七年级语文(下)期末考试试卷分析

七年级语文期末考试试卷分析

七年级语文试卷，是一份难易适中、考点明确，结构合理规范，内容科学严谨的试卷。试卷围绕“有利于面向全体学生，有利于推进语文学科教学改革，有利于导向语文教学”的基本原则，在考查内容和题型的设计上，适当创设了新考点、新题型，体现了 “稳中求变、适度创新”的特点。

一、试卷的总体评价

1、试题紧扣教材，体现了《新课标》精神，体现语文课程及评价理念，“淡化选拔意识，面向全体学生，照顾个别差异，促进学生发展”。本次语文卷从形式上看，它延续了近几年来的试卷模式，从“语言的积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，作文和附加题”五大板块对学生的综合素质进行考查，由浅入深，有层次性；难题少，基本题多，难、易题所占比例得当，比较符合学生的学习实际。

2、从考查内容上看，突出语文学科特点，重视语文知识和文化积累。如语言的积累与运用，古诗文阅读和现代文阅读（一、二部分）（1至16题）共51分，占试题总分的42.5%，着重考查学生对优秀诗文、名言警句、成语、课文中的优美词语、精彩句段的积累与运用。这不仅是教材教学要求中应知应会的内容，而且同《新课标》多次强调的文化积累、文化建构的要求是一致的。又如语言的积累与运用题第5小题和现代文阅读第13小题，就是考查学生在特定的语言环境中语言运用的能力。这就注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。

3、密切联系学生生活实际，注重个性体验。特别是作文，体现得更加明显作文题目切合学生生活实际，丰富了学生情感表达，让学生人人有话说，因此不管是内容还是文题拟定都以学生生活实际为基础，提倡个性化。

从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。

二、答题情况分析

1、积累与运用（共7道题）

“语言的积累与运用”这道大题，共有7道小题，从总体来说难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力，主要涉及到 古诗词名句的“默写”、“名著的导读”、“语言的运用”，从学生的答题情况看，总体来说并不是很理想。

2、古诗文阅读（共3道题）

古诗文阅读题考查的是学生对课内文言文的理解掌握能力。部分得分情况比较理想，学生的得分多数在6分以上，失分主要是第8道题。从中看道现在考试的考查范围虽然比较宽广，不受拘束，但只要还是集中考查学生对词语含义的理解和翻

译的能力。因此以后在上课时应该尽量具体讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。

3、现代文阅读（共12道题）

“现代文阅读”部分总共三个语段，共37分，主要考查学生的认读与理解能力，分析与综合能力和.鉴赏与评价能力。命题形式也无外乎选择题、填空题、简答题。课外阅读以及穿插其中的个性化、开放性的试题，体现了语文新课标“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。此外，试卷中出现的课后原题，也有助于教师钻研教材，重视课文教学和关注学生的课文掌握程度。

四、作文（第21题，分值40分）

从命题形式看，半命题作文既能给学生一定的限制，又能让他们更真实地展示自己的真实写作水平；从内容主旨上看，作为情感话题作文，考生不会有太大的写作难度，一般能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，有感可发。从文字表达上看，以记叙为主，适当运用抒情，议论等表达方式，学生必须明确记叙与议论，抒情等表达方式的区别，文章体裁上不能沦为“三不像”，否则体裁不正确，文笔再优美也得不了高分。

三、今后教学建议：

1、遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。大量的事实证明，语文能力的形成，其关键不在于汉语知识学了多少，而在于语言积累是否丰富，语感的积淀是否深厚。因此，语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。多读多背至少有以下四方面作用：①积累语言材料；②储存语言模型；③积淀语感；④接受文化熏陶。如果我们能认真落实，学生将受益匪浅。

2、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力。因此，应强调学生解题方法的学习，光记住答案是没有多大意义的，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。

3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。有计划的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。

4、作文加强平时的练笔，如日记、周记等，一定要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中，可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础。

第三篇：一年级科学(下)期末考试试卷分析

一年级科学(下)期末考试试卷分析

一、试题整体情况：

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“科学即生活”的理念，让学生用学到的科学知识，去解决生活中的各种科学问题。

本次试卷共有六大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的科学学习技能，还对科学思想进行了渗透。

二、学生答题情况：

本次期末考试，我班参加考试人数：33人。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一大题，填一填。其中包括了15个小题，考查了写数、数的组成和数的顺序、人民币，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是90%。

第二大题，算一算。得分率较高，平时练习的比较多。多科学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率高达100%。

第三大题，填< > =，没有出现错误。第四大题，画一画，涂一涂。没有失分。

第五大题，选一选。第二小题有画错的，题目要求画三角和圆圈，但是由于平时都是画对号，故出现错误。

第六大题，做一做。只有第三小题，出现了多余条件，会对学生造成一定干扰，其余题目平时都有练习，故总体来说不难。

三、今后教学措施：

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：

1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习科学，课下积极做好培优转差工作。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习科学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

孟州市回民学校

2013.06.30

第四篇：期末考试试卷分析

xxx期末考试试卷分析

本次考试满分xxx分，孩子得分xxx分。主要失分题目及分析：

分析人：xxx

日期：

第五篇：2013期末考试试卷分析

2013----2014学年第一学期小学语文二年级上册期

末试卷分析

杨淑霞

本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、学生分析大部分学生能正确书写，对课文内容熟知，错题主要在做题时粗心，不检查。

二、试题分析

1、生字注音试卷重点是本册书中基础知识的掌握情况，本题答题情况较好，极少数学生出现错误。

2、读拼音写词语和多音字本题考查学生对词语的区分和运用能力，大部分学生能正确书写，也有少数学生写得比较差，没有结合句子细致考虑。

3、查字典填空本题考查学生对字典的运用能力，本题围绕课文园地学习出的题目，大部分同学能正确答题，对查字典熟知，错误主要是做题时粗心造成的。

4、照样子写词语和连线本题是课文课后练习的内容，大部分学生能按要求写对，个别学生理解题意的能力差，而做的不好。

5、按课文内容填空和连线本题是课内基础知识考查，少部分学生失分，在写生字方面，理解失误造成答题错误。

6、阅读短文完成练习这一题考查阅读能力，自然段和句子的数目，大部分学生答对，极少出错的因为马虎。

7、看图写几句话要求仔细看图主要写出爱护花木的内容即可，大部分学生能写出完整的句子，能把内容写完整。个别学生开头没有空格而丢分。

这次试卷综合情况考试结果很乐观。

三、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要

采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。

4、丰富语言积累，注重语文实践课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。