第一篇：六年级英语期中考试试卷分析
六年级英语期中考试试卷分析
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。本次试题有相当一部分都不是课本上的重难点，出题稍有点偏。现分述如下：
1、根据句意及汉语意思填单词。此题较简单，大多数学生能做对。个别学生第3小题heavy写不对。
2、选出每组单词中不同类的一项。本题比较简单，学生基本没有失分。
3、单项选择，本题失分较多的有第5小题，有的学生分不清look,see,watch,虽然不是很难的考点，但是考查学生的细心程度，不反复认真看题的话很容易出错。第6小题，should没学过，很多学生不知道后面用动词原形。
4、选词填空。此题失分较少。
5、连词成句。这次的连词成句单词较多，不容易排列，很多学生做错了。
6、看图，回答问题。第1题、6题难度还大，有的学生不会做。
7、阅读短文。本题属于能力考试，基础较差的同学做起来有点困难，短文是第一人称，问题是用第三人称回答，有的学生不知道变换人称。采取措施
1、深钻课本。由于教学经验不足，对课本以及考试的重难点把握不够精准，还是要细心钻研课本及教参，提炼出重难点。
2、严抓落实。小学生于大学生不同，需要时时监督，严格要求才能取得好成绩。
3、课堂气氛管理。课堂气氛虽然要活跃自然，但也要有足够的严谨性。以后对学生要严格要求，加强原则性，稳定课堂秩序，保证课堂效率。
第二篇：六年级英语期中考试试卷分析
六年级英语期中考试试卷分析
一、试题评价
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
听力部分30分，第三大题相对比较难，学生失分较多。本次听力录音质量很差，杂音较多，也导致了部分失分。
笔试部分70分，题型有选出不同类的单词，英汉对对碰，单项选择，用所给单词适当形式填空，问答配对和阅读理解。题量适度，知识面广，难易结合。其中第四大题用所给单词适当形式填空考查的不全是本学期重点。
二、测试结果分析
本次考试共有38人参加，均分8423分，最高分101分，最低分0分，及格36人，优秀13人。
、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三题。
本次听力录音质量很差，噪音严重，比较影响学生做题。
第一大题错的相对比较少，因为本题是选择听到的单词，比较简单。
第二大题错的最多的是第四小题，因为题上给的是文原话，而听到的内容有改动，所有错的比较多。
第三大题错的最多的是前三小题，本题难度比较大，整体出错都很多。
、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。本次试题有相当一部分都不是本上的重难点，出题稍有点偏。现分述如下：
1、选出不同类的单词。本题相对失分较少，错的比较多的就是第二小题，uth和nth学生容易混淆。
2、英汉对对碰，本题比较简单，学生基本没有失分。
3、单项选择，本题失分较多的有第3小题，考查and和r的用法。虽然不是很难的考点，但是考查学生的细心程度，不反复认真看题的话很容易出错。第7小题，考查我们和他们的宾格形式，这种题型平时没有练到过，学生不熟悉这种考法。
4、用所给单词适当形式填空。本题失分最多，因为这是对学生来说最难的题型。因为过去式是本学期重点，强调的比较多，学生出错还相对较少，反义词和ing形式出错更多。、问答配对题，这个题型比较简单，学生基本没有失分。
6、阅读短文。本题属于能力考试，基础较差的同学做起来有点困难，第2小题和第4小题出的不是原话，相对比较难，失分的同学比较多。
三、采取措施
1、深钻本。由于教学经验不足，对本以及考试的重难点把握不够精准，还是要细心钻研本及教参，提炼出重难点。
2、严抓落实。小学生于大学生不同，需要时时监督，严格要求才能取得好成绩。
3、堂气氛管理。堂气氛虽然要活跃自然，但也要有足够的严谨性。以后对学生要严格要求，加强原则性，稳定堂秩序，保证堂效率。
第三篇：六年级英语期中考试试卷分析
六年级英语期中考试试卷分析
一、笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：
1、根据句意及汉语意思填单词。此题较简单，大多数学生能做对。个别学生第3小题heavy写不对。
2、选出每组单词中不同类的一项。本题比较简单，学生基本没有失分。
3、单项选择，本题失分较多的是第5小题，有的学生分不清look,see,watch,虽然不是很难得考点，但是考察学生的细心程度，不认真看题得话很容易出错。第6小题，should没学过，很多学生不知道后面用动词原形。
4、选词填空。此题失分较少。
5、连词成句。这次的连词成句单词较多，不容易排列，很多学生做错了。
6、看图，回答问题。第1题、6题难度还大，有的学生不会做。
7、阅读短文。本题属于能力考试，基础较差的同学做起来有点困难，短文是第一人称，问题是用第三人称回答，有的学生不知道变换人称。
二、采取措施
1、深钻课本。由于教学经验不足，对课本以及考试的重难点把握不够精准，还是要细心钻研课本及教参，提炼出重难点。
2、严抓落实。小学生于大学生不同，需要时时监督，严格要求才能取得好成绩。
3、课堂气氛管理。课堂气氛虽然要活跃自然，但也要有足够的严谨性。以后对学生要严格要求，加强原则性，稳定课堂秩序，保证课堂效率。
第四篇：六年级英语期中考试试卷分析
张寨联合小学2017-2018学年第一学期期中考试
六年级英语学科试卷分析
一、试题分析
第一大题、找出划线部分读音不同的选项并抄写在横线上。主要考查学生对单词发音的掌握情况，答题的情况不是很好，其中第五小题失分率较高，学生对于元音字母e放在词尾不发音的情况掌握的不是特别好，需要学生在课上课下多读。
第二大题、词汇题，（a）根据提示写出正确的单词。本小题是把单词放在句子中考察学生对于单词的掌握情况，考察方式更加灵活新颖。学生对于这部分做的情况还是比较好的，只是有个别学生对于单词cards和tomato这两个单词的应该用单数还是复数掌握不是特别好，需要进一步加强单词特别是易错单词的识记。
(b)根据句意选词填空。本题给出的单词在特定句子中的应用是很容易混淆的，特别是人称代词的宾格形式him和her的应用，还有this和these这组词的应用也有同学掌握的不好，需要在以后的教学中注重这类词的对比应用和记忆。
（c）用所给单词的正确形式填空，主要考查学生的词汇语法等在句子中的运用能力。此题失分率较高。失误较多的是1小题。很大的错误原因是对于句子的意思没有认真揣摩，应该用动词，结果很大一部分同学用了drive的名词形式。还有6小题错的同学也很多，很大的原因是没有认真看给出的单词是photo,而不是potato，所以在变复数时都加es了。
第三大题、单项选择，主要考查学生介词、人称代词、be
动词或there be句型及语法等在句子中的运用能力。此题失分率不高。但也有学生出现错误，证明平时的基础知识掌握不是很好。
第五大题、连词成句，平时较注重学生对于重点句子的记忆，所以本题的失分率最高的是第4小题，学生对于定冠词the放的位置不是很清楚，这就需要在平时加强句子的运用和记忆。
第六大题、选择合适的答语。本题让学生根据问句找出对应句。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。
第七大题、阅读短文并判断，本题重点考查的是学生对语言的综合运用理解能力和语篇理解能力，以及让学生能够学以致用，对句子整体认读能力的考查，大部分学生能根据短文判断正确，失分率较低，但也有个别学生对于句子的理解有困难，所以要在平常加强阅读训练。
二、成绩分析
我们六年级参考人数110人，合格人数99个（60分以上），合格率90%，平均分，良好线人数85人（80分以上），良好率77.27%，优秀线人数63人（90分以上），优秀率57.27%。
三、存在问题
根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平
1.有些单词没有记扎实，句子意思没有真正理解，课文没有掌握牢固。
2.课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。3.课堂用语的交流太少。
4.综合运用语言的能力有待提高。
5.课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法和基本功的练习应该多加强。
四、改进措施
1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综运用能力。
3.重视基本语法的训练。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4.理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。
5.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
张寨联校：韩艳玲 2017年11月16日
第五篇：六年级英语期中考试试卷分析_1
六年级英语期中考试试卷分析
本次小学六年级英语毕业考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。难易比例为7：2：1。70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。试题由听力和笔试两部分构成。听力部分所占比例为40%，笔试部分为60%。题型多样，内容覆盖面大。
二、学生考试情况及问题分析
本次考试全年级平均分91分,三个班之间最多相差12分全年级优秀率7%,及格率是100%,全年级最高分100,最低分68。
学生基础知识掌握不够扎实
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的拼写错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解;如在“书面表达”部分,很多学生用英语表达基本意思的正确程度不高,出现了不少基本词汇和时态的误用,基本句子结构掌握也不够扎实,说明学生运用基本语言知识表达思想的能力有待于进一步提高
2学生把握语篇和处理信息的能力不够理想
根据听力题中听音选答语和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
三、具体分析
A．听力部分：、听录音选择，主要考查学生对语音、单词、词组的掌握情况
2、听录音给图片或句子标号和听录音判断，主要考查学生获取以句子为形式的语言信息的能力和信息转换的能力（从听到读，从语言到图片），今后要注重培养学生的听力能力和对句意的理解以及对信息的转换。
3、听问题选答句，主要考查学生获取以句子为形式的语言信息的能力和对情景的正确理解的能力，这道题学生失分较多，今后要注重培养学生的口语问答能力。
4、听录音填词，主要考查学生对四会单词的拼写和理解，一部分学生完成得不够理想，如thirt,学生知道意思，可是不能正确的写出来。
B、笔试部分：、语音题，选出发音不同的单词，学生做的不够好，如than和uth中的辅音音标不分，说明学生的语音基础知识掌握得不牢。
2、选择题中的第、10题做得不够好，主要是学生对一些语法知识没有完全理解和掌握。如第10题，部分学生不知道在中国是个固定词组。
3、阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。今后的教学中要加大阅读量，提高阅读速度，同时培养学生阅读英语读物的兴趣。
4、选词填空考查学生对以实词为主的四会单词的掌握。对于en和hurrup有些同学掌握的不好。
四、反思今后的教学
要准确把握程标准的理念、2要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高堂教学效果。
4要组织生动活拨的外活动，促进学生的英语学习。
要遵循时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。
6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
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7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
8、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。
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9、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
0、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法在上和平时作业方面多些关注和督促
总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、文的教学，在改进堂教学、提高堂教学实效上下工夫。
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