浅谈初中班主任的班级管理策略

浅谈初中班主任的班级管理策略

班主任是班集体的核心，是学生良好品德的塑造者，也是学生的引导者和教育者，是学生身心健康发展的促进者。初中生正处于身心发展的关键时期，情绪也较为敏感脆弱，这为班级管理带来了很大的挑战。因此，笔者从自身的班主任经历出发，总结提炼了初中班级管理的有效策略。

一、一勤天下无难事

首先，勤是班主任工作的基础，班主任在时间上的付出是班级有效管理的保证。

例如，笔者在带班期间，每天早上和下午都是第一个到班，然后等着学生陆续到来，如果没有特殊原因，天天如此，从未间断。正因为这样，班上很少有学生迟到。

其次，班主任要勤到班级中去，到学生中去，及时了解班级的动态，及早发现学生存在的问题，这样对班级工作就会心中有数。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。班主任要把班级作为自己的一个家。再次，班主任要勤与科任教师交流，可以是个别交流或集体交流，但都应有较强的针对性。

最后，班主任发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但可以增进师生间的友谊，而且可以使学生的优点得以充分表现。

二、习惯养成最重要

班主任要用制度促成学生习惯养成。初中生自我约束力还很有限，所以班主任要使学生在班集体中养成良好的习惯，必须先建立

制度。

例如，七年级新生刚入校时，笔者就在班里配了点名册和每一科的作业记录本，由相关的班干部负责。全班学生凡有违纪、不完成作业等情况，负责人登记并让学生签字，以此培养学生的良好行为习惯。另外，班主任也可以根据学生的行为习惯汇总表，实时掌握学生行为习惯动态，分析哪些学生需要重点关注，以便及时做出教育对策。

三、公正平等显民主

首先，班主任应平易近人，放下架子，要让学生真正感到班主任是班集体中的一员，与他们是平等的。

其次，班委会的建立以及评优选先一定要通过民主选举产生，班主任切忌指定或点名候选人，学生的事情学生说了算。

最后，班主任要力争做到标准统一。平等地对待每一个学生，关心每一个学生，不偏袒优等生，不漠视后进生，努力发现每一个学生的过人之处，这是做好班主任工作至关重要的原则。

四、用爱换得学生心

在与学生相处的过程中，班主任要发自内心地爱每一个学生。世界上最不能伪装的情感就是爱。班主任对学生的爱带不带目的，有没有偏向，学生完全能够感知。因此，班主任应深刻落实桂贤娣老师的“因生给爱”理念。

桂老师提出十种爱生之法：

（１）体弱生爱在关心；

（２）病残生爱在得体；

（３）过失生爱在信任；

（４）屡错生爱在耐心；

（５）向师生爱在珍惜；

（６）背师生爱在主动；

（７）个性生爱在尊重；

（８）普通生爱在鼓励；

（９）进步生爱在赏识；

（１０）后进生爱在鞭策

笔者在工作中深深体会到了这些方法的独特之处。每当笔者生病时总有学生打电话嘘寒问暖，假期在家时三三两两的学生会隔三岔五要来家里转转。这些小事充分反映了班主任与学生真挚的情感。这样融洽和谐的师生关系有利于学生更好地学习和生活，使学生的身心得到健康发展。