小学2020－2021学年度第一学期师资队伍建设工作总结

小学2020－2021学年度第一学期师资队伍建设工作总结

师资队伍是学校各项工作开展的主力军，是办学质量提升的保障和关键，因此学校着力通过各种途径，促进各学科教师的思想素质和专业素养的提升。一年来，学校根据上级要求，结合学校实际，强化队伍建设，培养青年教师，取得一些成绩，现简单总结如下——

一、师德建设常抓不懈

无规矩不成方圆，全体**人把办学规矩挺在前，守牢师德底线。全年进行师德师风专题教育15场。签订各种承诺书，将规矩时刻牢记在心。召开述廉工作会议，要求班子成员及各科室负责人进行工作述廉，重点汇报各自履行党风廉政建设职责情况。将师德教育活动与主题党日相结合，组织党员教师作交流发言，谈感想，谈体会。全年无师德失范行为发生。一年来，学校组织班主任团队专题培训每月一次，开展团队融练1次。特别是一年一度的元旦春晚，欢声笑语中呈现团队的样子，展示了**团队应有的样态。通过这些活动有力地从制度上保障师德红线不突破，从校园行走方式上守牢师德红线。一年来，学校办学经验上学习强国两次。

二、多管齐下提升师能

全年来，立足基础能力，指向综合素养，通过多种途径促进教师师能提升，促进青年教师成长，提升教师专业素养。

1．强化规范管理

教师的专业成长，规范是前提。无论课程改革还是特色打造，无论课堂教学还是教研科研，“规范”是基础，也是底线，是提升质量的前提。所以，教师专业发展，首先是强化教学常规管理，规范教学行为，形成统一认识。

开学初，我们就组织校本培训，和教师一起重温《**县小学教学10条措施》《**县小学教师备课10条要求》，分学科组学习《**县小学提升学生核心素养学科指导意见》，明确各学科核心素养内涵要点和提升策略，并要求打印贴在备课笔记封面内侧，以便促进观念的形成。开学第一周集中学习，我们跟全体教师签订了规范办学行为责任书。开学初，我们修订完善了《**小学行政听课评课制度》《**小学巡课制度》（巡课检查单）《“六认真”月查制度》，用制度去约束和规范教学行为。

除了思想的统一，我们在实践层面也做了一些统一要求。比如，这学期起，设计了校本化的教学计划电子表，增设了每周研究小专题，让计划更实用，更关注重点，而不像以往纸质的计划纸只是成为上交存档的一堆材料；比如，我们对集体备课和个人备课，对培优补差、教学常规巡查表、“六认真”检查等重新完善操作策略；比如，“六认真”检查不再提前通知，当天通知，当天查；比如，我们重新设计了行政听课评价表，还增设了推门课项目。为打造“真学课堂”努力做一些规定，做一些改进。

2.立足课堂阵地

课堂是教师专业成长的主阵地，我们抓住县“真学课堂”校本提质年的契机，着力打造生态课堂。这里“抓手”除了校本“生态课堂”研究的课题，除了相对成熟的《悦读日志》、“评价手册”、“课堂用语”等，我们还将以学科组建设、考核为抓手，促进“真学课堂”优化。可以说，课堂教学的实施、优化程度，一定程度上说取决于学科组的建设。本学期，继续将每周二三四下午半天确定为语数外集体研修、研究展示的时间，而音、体、美、品德、科学集体研修的时间定在上午一二课，每周一次。要求研修活动有主题，有主讲，有成效，有记载，行政也有参与和督查。而学科组教研周活动，本学期做了很大改变。以往是学期初各教研组就确定好研究主题和上研究课的的教师，研究主题不集中，上教研课的教师很少愿意自主申报，大都是组内抽签决定，谁上课，变成了一个人的研究，一个人的任务。本学期，研究的主题由学校确定：“指向核心素养，优化生态课堂”，教学内容和时间教研组商讨确定。每个教研组围绕研究课，用一周的时间进行集体备课、深入研讨、准备课件，完成一份集中集体智慧的研究课设计和课件，至于谁执教这节研究展示课，在活动当天上午抽签决定。这样，集体的智慧，一个人展示汇报，确保教研组人人参加集体备课，人人展开积极思考，人人做好展示准备，从而提高了集体备课的质量和研究的效度、高度。

3.搭建活动平台

活动是学习、历练、成长的最佳平台。一年来，学校承办**市“名师之路”大型教科研活动（没办成）、市小学道德与法治优课评比暨教学观摩活动、市小学体育与健康研训活动、市小学英语

“核心素养背景下的绘本深读研究”暨“儿童全英语学习”品质课程建设与实施研讨活动等近20场次。活动，给老师们研究、展示、学习搭建了优质平台。我们以学科组教研活动，共同体教学研究活动，名师创新团队活动，以及承办的市县教学研讨、竞赛等活动为平台，充分运用智慧教育资源平台，桂苑论坛，青年教师读书组等活动平台，锤炼教师队伍，提升课堂品位，打造校本特色。本年读继续组织上好“三课”：新教师亮相课、骨干教师示范课、“生态课堂研究课”。在各类研究展示活动中，教师提升了理论和实践能力。

另外还注重“走出去”，“请进来”。一年里，学校先后派出60多人次去南京、徐州、**等地以及本县的其它学校观摩学习。外出学习的老师通过汇报讲座、汇报课的形式与老师们分享交流。为了让更多的教师都有学习提高的机会，我校还积极主动地邀请了市教科院小教科科长董一红来校指课堂教学及课题研究、德育工作。

4.专项基本功训练

这一年我们组建了语数外综合学科青年教师基本功训练群，由学科主任定期发布练字、评课、命题、教学设计等训练项目，开展训练，并在群里展示、分享成果，请专家点评指导。上半年，组织了语文下水作文、数学解题、英语脱口秀、艺体才艺展示的基本功比赛，人人在比赛中得到训练。对青年教师组建读书写作研修组，定期开展活动；对参赛教师，专人定时定点进行训练，确保参赛取得好成绩。另外还组织了班主任专题培训和班主任基本功比赛，进一步提升班主任设计班会、上班会课的能力。

三、评价考核引领成长

科学的评价，严格的考核，有利于过程的总结，成绩的积累，问题的改进。在课堂改良和质量提升这方面，我们也努力通过评价考核进行引领和促进。我们制定有《**小学教研组工作考核条例》《**小学教研组工作考核评估量化表》（出示时加备课组阶段总结表）等，我还拟定了学年度“十佳教学能手”“十佳科研能手”

“十佳班主任”等评选细则，在教师节期间进行表彰。另外像巡课单、“六认真”检查记载、学科组活动记载等等所有过程性的记载情况，都纳入各项评优评先考核条件。比如，凡是在巡课中出现突出问题的，“六认真”不达标的，教研组活动不严谨的，教研活动缺席超过2次的，都将取消相关评优评先。通过过程记载，结合终期考核和各项评比，引领和规范课堂教学行为，坚持“教师主导、学生中心”的原则，坚守“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的标准，让“自主学习、合作分享、互动生成、拓展延伸”成为课堂的常态，从而真正打造出具有校本特色的“生态真学课堂”，进而促进教师的研究、实践、反思的能力。

四、队伍建设成果喜人

一年来，学校老师参加各极各类比赛成果斐然。***、**等老师参加市优课竞赛获一等奖，**、***代表**市赴省参赛。另教师参加市、县级技能竞赛获奖53人次。成功申报两项省级课题，多项市县级课题。**赴**大学，**赴**、**做讲座3场。这一年，全体**人笔耕不辍，在省级以上刊物发表论文90多篇。用笔对我们的教育行为作出理性的反思。一年来，学校先后获得全国新教育实验优秀实验学校、全国体育一体化教育实验学校、**省中小学艺术教育特色学校、**省健康促进金牌学校、**市文明校园、**市模范职工之家、**市巾帼文明岗、**市青年文明号、县办学水平评估金奖单位等35项荣誉称号。

师资队伍建设是一项长久性、发展性的工作，学校目前语数教师面临年龄老化的现状，英语老师年轻但还不够成熟，今后在教师全员读书，教师专业素养培训方面还将进一步加强，将不断总结经验、改进存在问题，进一步加强教师队伍建设，力求打造一支学习型、科研型，有奉献精神、有创新能力的一流师资。