优化学校“线上教学”实施的指导意见
为进一步优化“线上教学”,提高线上教学的效果,确保教学质量,教研室就优化“线上教学”提出如下指导意见:
一、备课
1.做好集体备课。备课要有一定的提前量,根据学校教学进
度提前一周制定教学计划,开展单元教学设计,做好突发情况的教学预案。
2.用好各类资源。用足用好“国家中小学网络云平台”“国
家基础教育精品课平台”“空中课堂网络云平台”等教学资源,对资源进行适当整合、选用,将其转化为校本教学资源。资源运
用方式如下:
(1)直接运用。针对特定教学目标,直接进行视频播放或切
片运用,随后围绕教学内容与学生进行互动,帮助学生巩固所学。
(2)整合改编。基于学校具体情况进行个性化调整,吸收各
类资源中的问题设计、学习活动设计、典型例题、作业练习等内
容,结合自己的教学内容,转化为校本教学设计及学生的学习单。
二、上课
1.做好课前准备。提前向学生发布相关课件、学习单、预习
单等学习资料。课前做好终端设备的调试,确保现场教学环境符
合在线教学要求;提前上线准备,按时上下课。
2.告知教学目标。线上教学对学生的学习自觉性要求较高,教师应该指导学生做好课前准备和预习等工作。课前以口头
+PPT
呈现的形式告知学生本节课学习目标与学习要求,所需的学习用品,提醒学生做好上课准备。
3.合理处理教学内容。
(1)根据教学目标和重点选择教学内容,并认真解读教学内
容。
(2)根据内容特点,选择恰当的呈现方式,设计学习活动、问题链以及相关练习,并适当借助各类资源开展教学。
4.优化教学方式。线上与线下的学习环境不同,教师要选择
适合的线上教学方式。
(1)课堂语言:演示讲解要清晰,指令语言简明,条理清晰,语速适中,必要时要有停顿,保证学生有时间内化和思考。
(2)教学方式:不断创新教法,要改变一讲到底的做法,要为
学生创造思考和体验的机会,鼓励学生参与;要重视知识、练习、活动情境等的直观化呈现,让学生便于理解,吸引学生的注意力,优化线上课堂的体验;要关注学生的即时反应,随时调整教学,利用各类平台功能对学生进行指导或是反馈,必要时提供示范。
(3)学法指导:关注学法指导,比如,指导学生做好笔记、提
供自主学习单、指导学生制定学习计划、通过微课推送学习资源,指导学生通过查阅材料、提问、合作等方式解决问题。
5.加强组织管理。讲课情绪饱满,态度自然。树立虚拟班级的意识,关注学生的课堂学习情况,把握上课节奏和容量。
6.熟悉平台操作。平台运用熟练,规范操作,避免将时间花
在技术问题上,必要时将教学内容和环节录屏。
7.开展师生互动。积极探索多样化的师生线上互动方式,比
如开麦表述、打字呼应、自主操练、小组活动等,关注每一位学
生的在线学习的参与情况。
8.善用评价激励。利用激励性评价鼓励学生,也可以利用平
台中送奖杯、鲜花等功能,引导学生积极参与线上学习,提高课
堂时效。
9.做好课堂小结。及时总结课堂重点内容、学习方法,也可
用
word
文档等形式整理后下发给学生。可以通过截屏或视频设
置回放方式保存课堂重要环节或片段,方便学生有疑惑时再次针
对性地回看。
三、作业
1.加强作业设计
(1)作业目标。要加强作业设计的目标意识,从单元角度
整体思考,根据教学目标确定作业目标,作业目标要与教学目标
相呼应。
(2)作业内容。作业内容要与授课内容紧密相关,需做到
内容正确、易于理解、答案合理。
(3)作业形式。在作业的科学性设计的前提下,要丰富作
业形式,要不断优化基础性作业的设计,还要关注作业的实践性,适当尝试跨学科和长周期作业。
(4)作业难度。根据学生的实际情况,合理把握作业难度,不同难度作业的题量比例分布要适宜。
(5)总量控制。学生作业完成时间要在合适的范围内,符合国家规定,作业量要符合双减的精神,保障学生的身心健康和
睡眠时间。
2.培养作业习惯。指导学生通过作业养成合理安排时间、及时订正、记录问题、梳理知识、主动提问和虚心求教等习惯,培
养学生自主学习的能力。
3.落实作业批改
(1)及时批改。要及时作业批改,以便迅速了解学生情况,及时对教学进行调整。线上作业的批改可以使用作业批改软件,或是请学生拍照上传。
(2)分析记录。积极探索运用信息技术手段,对学生作业
情况和结果进行归类整理和记录,分析作业目标的达成情况,关
注学生个体间的差异,深入了解作业问题产生的原因。
4.跟进作业反馈。采取集中讲评和个别辅导相结合的方式进
行作业反馈。集体讲评是指在线上进行集体讲评,对学生普遍性的问题进行分析,引导学生梳理知识、提炼问题解决的方法和思
路,解决共性问题。个别辅导是指对需要进一步帮助的学生开展点对点的线上交流,给与个别讲解和答疑。
四、反思与辅导
1.重视反思调整。关注学生群体与个体的学习效果,针对作业情况作精准研判,及时调整教学实施节奏。
2.加强课后指导。保持有效的个性化课后跟进指导,按需开展在线课后辅导,提供答疑咨询及心理调适。
五、评价
1.重视过程性评价。关注学生智能发展,既要关注学生学习的结果,也要关注学生的学习过程,发挥评价对学习过程的导向
性,提高学生问题解决的能力。
2.善用激励性评价。发挥评价的激励功能,多用激励性语言,鼓励学生树立学习自信心,形成良好的学习习惯和积极的学习态度。
3.采用多元化评价。从评价方式上,可以采用自评、互评等多种形式的评价;从评价内容上,既可以关注对学习内容的评价,也要关注对学生学习态度和方法的评价。要以评促学,引导学生在获得知识技能的同时,养成自主学习的能力。
六、教研
1.专题研讨。定期开展集体备课活动,定期以备课组为单位开展在线教研,围绕教学设计、作业设计、资源改编、质量提升
等开展专题研讨。
2.听课交流。积极开展线上互相听课学习,通过课后反馈与交流取长补短,发现问题,解决问题。
3.经验梳理。继续做好各校备课组、教研组的活动记录与课例收集,积累和梳理校本资源和经验,以校本资源和经验的积累
和梳理推进学科教研组建设。
2022
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