中华经典诵吟校园环境建设

第一篇：中华经典诵吟校园环境建设

中华经典诵吟校园环境建设

经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。儿童诵吟经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。为推进我校的经典诵吟活动的开展，进一步营造经典诵读的学习氛围，深化经典诵吟活动在校园文化建设、社区文化建设中的积极作用，形成自己的办学特色，我们开展了诸多活动。

一、指导思想

以提高学生的语言文字规范意识和应用能力为宗旨，以“弘扬中华经典，增强民族自豪感”为主题，以经典古诗、现代美文为载体，以语文学科教学、课外活动、课外阅读为主阵地，努力创建良好的校园文化，积极营造浓郁的读书氛围，为师生搭建了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，丰富师生的课余生活，让师生“与圣贤为友，与经典同行”，丰富校园文化建设和内涵，全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育民族精神。

二、活动原则

1.坚持德、智、体、美相结合原则。

2.坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育相结合原则。

3.坚持德育工作与语文学科教学相结合原则。

4.坚持抓好典型、以点带面相结合原则。

5.坚持“经典诵读”活动与校园文化建设相结合原则。

6.坚持与语文活动课、写字课、班会课、综合实践活动相结合的原则。

三、目标要求

1.整个诵经活动要遵照白云山学校中华文化经典诵吟相关要求开展活动；

2.读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得人伦之道的做人道理，懂得生存之道的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；

3.学习吟诵方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；

4.了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；

5.通过天天诵吟活动，培养学生持之以恒，百折不回的意志和毅力；

四、活动措施

1.“一日两诵”

（1）晨诵。学生旱晨一到校开始晨诵，即自由诵读诗文。早读开始后，利用10分钟时间集体诵吟经典诗文。

（2）午诵。中午利用多媒体以及学校发放的吟诵机吟诵，先从本学期课本上的诗文诵吟起，慢慢向其他篇目拓展延伸。学生可跟读、跟背、跟唱，也可自由诵吟。

2.开展竞赛活动

结合读书节和艺术节活动，把经典诵吟纳入比赛范畴，各年级根据实际情况，举办不同类型的竞赛活动，促进经典诵读活动的开展。通过诵古诗美文、赛古诗美文、对古诗美文、唱古诗美文、画古诗美文、演古诗美文等不同形式的竞赛活动，把经典诵读活动推向深入。除以上活动外，各班级可根据自己班级的实际情况，开展其它一些丰富多彩的活动，进一步充实诵读活动。

五、保障措施

1.营造氛围，创设“诵吟乐园”。一是在校园内创设氛围，努力让校园文化充满诗情画意，让学生无时无刻不处在古诗文的浓浓氛围之中，在耳濡目染中达到潜移默化的效果；二是各班级搞好氛围创设：充分利用好生活园地和班内墙壁，开辟“古诗文诵吟乐园”等栏目，张贴“诵吟之星”评比表等，促进经典诵读活动的开展。

2.编印读本，明确诵读内容。（已发放）

3.用好“两课”，注意学科整合。各班级要充分利用好阅读课，作为中华经典诵读的训练课。经典诗文诵读应与音乐、书法、德育等学科有机整合。

4.充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围，在每期的校园宣传栏里，开辟有古诗文字画展览，都刊出一首或两首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比，各项古诗文诵吟评比结果的宣传栏。

5.学校每学期举办一次大型的古诗文诵吟活动，通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵吟古诗的热情。

6.在广泛开展古诗文诵读的情况下，学校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。

7.每学期都开展丰富多彩的古诗文诵吟节活动：在古诗文诵吟节中开展“我与古诗文”、“我看古诗文”的征文活动、可开展演讲比赛，星级读书学生、书香班级等活动，邀请家长参加，让老师、学生与家长共同探讨读书的乐趣。

8.为展示学生古诗文诵吟成果，要读写结合，引导学生写随笔周记。鼓励学生阅读后先进行仿写、模写，再独立写。引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程，记录生活中的真、善、美等等。力图通过指导学生阅读民族的经典作品，培养学生阅读的兴趣与习惯，让书中的美好因质潜移默化，以弘扬民族精神及中华传统美德，培养学生的爱国主义情感与做人的美德。让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

第二篇：“中华诵

附件

1“中华诵·2013我的中国梦”经典诵读大赛方案

一、主题

抒发中华情共筑中国梦

二、组织

（一）大赛由省语委、省教育厅主办，组委会办公室设在省语委办。

（二）各设区市和有关高校可参照省厅的做法，联合有关单位共同组织基层选拔赛。

三、参赛对象和名额

大赛设教师组、大学生组。参赛对象为全省教师和高校学生。各设区市选拔3名中小学或幼儿园教师，每所高校选拔1名教师、2名学生参加省级比赛。

四、赛事安排

（一）时间安排

1.2013年6月至9月，各设区市、各高校结合实际，自行组织开展基层选拔赛，并在此基础上确定参加省级比赛人员名单。

2.2013年9月20日前，各设区市、各高校将参加省级比赛人员、指导教师名单以及联系人、联系方式等报省语委办（填写附件2）。

3.2013年10月，举行“中华诵〃2013我的中国梦”经典诵读大赛省级现场赛暨“中华诵〃2013我的中国梦”教育活动颁奖晚会。

（二）诵读内容

诵读篇目以弘扬时代主旋律，弘扬社会正气，抒发中华情、井冈情，反映中国梦的诗篇、散文为主，通过诵读，讴歌伟大的党、伟大的祖国、伟大的人民。诵读形式不拘一格，活泼新颖，特色鲜明，充分体现作品内涵。

（三）组织形式

分为基层选拔赛和省级现场赛两个层次。

1.基层选拔赛由各地各校结合实际，自行组织开展。

2.省级现场赛由省组委会组织。

省级现场赛分为预赛和决赛。选手在预赛环节中朗诵自选篇目（由选手自备经典诗文），时间控制在3分钟以内；在决赛环节朗诵规定篇目（省组委会将提前在“江西语言文字网”刊载）。

大赛具体时间、要求及比赛规则另文通知。

五、表彰奖励

（一）奖项设置

1.个人单项奖：教师组、学生组各设一等奖、二等奖、三等奖。

2.组织奖：设优秀指导教师奖、优秀组织单位奖。

（二）表彰方式

向获奖个人颁发证书和奖杯，向获奖单位颁发优秀组织奖牌，并发文公布获奖名单。

第三篇：中华经典诵

中华经典诵

甲：中华的历史是一部血和泪的历史，也是民族智慧和文化的沉淀，乙： 每一位诗人，他们都是人民的理想、正义的化身、中民族的灵魂。他们高尚的情操、不屈不挠的斗争意志、壮怀激烈的气节、风骨，融注着我们民族伟大的历史精神，听，伟大诗人——屈原。他正站在汨罗江边，以死明志：

丙：世间皆浊我独清，众人皆醉我独醒，路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索 甲：中华的历史是人民的奋斗史，多少中华儿女满怀壮志，为了保卫国土、保卫人民，在战场上，英勇杀敌，浴血奋战： 乙：

满江红

岳飞

怒发冲冠.凭栏处，潇潇雨歇（xiē）。抬望眼，仰天长啸（xiào），壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切!

靖（jìng）康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏(lǔ)肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙（què）！丙：古往今来，多少仁人志士，为了和平与解放，上下求索，甲：1934年10月，敌强我弱，为了保存实力，摆脱国民党的围剿，红军进入了无人区，开始两万五千里长征：

乙：长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

丙：中华的解放史，是血和泪的历史，你知道我们的先烈是多么的豪迈吗！甲：《沁园春·雪》毛泽东

北国风光,千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

乙：

江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

丙：

你知道我们的英雄是怎样英勇就义，凛然面对死亡的吗，夏明翰面对敌人的屠刀，高声鸣唱

甲： 砍头不要紧 只要主义真，杀了夏明汉,，还有后来人！

甲乙丙：

同学们，革命先烈们为了民族独立和国家尊严献出了宝贵的生命，他们的精神时代永存，让我们铭记

合：

少年智 则国智，少年富 则国富，少年强 则国强，少年独立 则国独立，少年自由 则国自由，少年进步 则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

甲乙丙：为了祖国的未来，为了祖国的辉煌：让我们：

合：爱我中华，努力拼搏！

第四篇：中华诵总结

中华传统文化经典诵读活动总结

学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。学校开展的有关活动通过全课程教育网及时报道，扩大影响。

二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展。

1、组织健全，明确职责

我校成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，语文教研组长和全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；分管教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草；教导处负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动；教导处负责资料的整理和归档。

2、建设师资队伍

建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。①师德师风建设。我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动，吸收传统文化营养，着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风；②钻研业务，以“教学沙龙”、网络为载体，组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）读书活动。以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。

三、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、灵活安排，确保诵读时间。

本学期，我校按照区教育局的安排，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。

3、开展活动，坚持小型多样。

本学期，在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛，及时评价；每周五红领巾

广播时间由大队辅导员协调安排一～二名学生展示自己的诵读情况；每周让学生和教师硬笔书法时练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中进行展示；还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。字串3

4、经典诵读与背诵唐诗宋词相结合，扩大学生知识面。除了区教育局发的诵读内容以外，我校还将校园文化的重点放在古诗文著作方面，学校统一给各班选了一些古诗词进行背诵，让学生抄记在专门发放的笔记本上，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背，从而扩大了学生的知识面。学校还要求各班根据古诗文的意境加上适当的动作，寓教于乐，提高学生学习经典的兴趣，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。本期共组织教研组长对所有班级进行了三次抽查，严格按照各级的诵读要求进行划档记分，并在例会上及时总结各班的优缺点，以便扬长避短。

5、措施方法到位

重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求四年级以上的学生每周背诵两首古诗，低年级每周背一首古诗，做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

一个学期以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下，我校的经典诵读工作定会有所突破！

第五篇：中华诵获奖

我校经典诵读再创佳绩

4月24日，我校学生程诗若、花一诺在西安市中小学生“中华诵”经典诵读比赛中，分别取得小学组一等奖和二等奖的好成绩，这与我校长期以来重视读书活动，打造“书香校园”，让“读书成为孩子的兴趣”的办学理念是分不开的。我校利用每天中午到校时间、周四下午自习课、周内各班的阅读课，让孩子在诵读中感受美文，激发学生的审美和鉴赏能力，培养高尚的情操。在祝贺的同时，也希望以此为契机，在今后的活动中再创佳绩。