小学五年级作文:太阳和月亮(5篇)

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第一篇:小学五年级作文:太阳和月亮

小学五年级作文:太阳和月亮

在我们平凡的日常里,大家或多或少都会接触过作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编精心整理的小学五年级作文:太阳和月亮,欢迎阅读与收藏。

太阳和月亮是一对姐妹,太阳是姐姐,月亮是妹妹,大海是她们的母亲。

太阳长得可漂亮了:红红的脸,长长的头发,身上还散发着温暖。大海妈妈夸奖她是个美丽的姑娘。

月亮长得也很漂亮:洁白的皮肤,轻盈的脚步,又温柔又文雅。大海妈妈夸奖她是个清秀的姑娘。

这对姐妹每天都在一起学习,一起玩耍,相处地可和睦了。大海妈妈为自己有这两个女儿而感到高兴、欣慰。

渐渐地,太阳和月亮都长大了。一天,大海妈妈叫来了她们,亲切地对她们说:“孩子们,你们都长大了,该去为人类做点事了。”姐妹们一听要离开妈妈,都伤心地哭起来:“呜呜……妈妈,我们不想离开你呀!”大海妈妈轻轻地擦去她们的眼泪,告诉她们:“孩子,别难过,大地上有许多新鲜有趣的东西和事情,保证会让你们高兴的,去吧,你们不会后悔的。”大海妈妈顿了顿,又接着往下说:“为了使大地永远明亮,你们一个白天去,一个晚上去。好吗?”“好!”姐妹俩听到要为人类做贡献,就答应了。“可是,妈妈,谁白天去,谁晚上去呢?”月亮发问了。“嗯,这样吧,明天早上谁起得早,谁就是白天的`‘值勤员’,行吗?”姐妹俩都同意了。大海妈妈终于说服了姐妹俩。

第二天早上天还没亮,太阳姐姐就从母亲的怀抱中醒了。于是,太阳担任了白天的值勤工作。瞧,太阳从大海妈妈的怀抱中升起了,万物得到了太阳光的照射,舒服极了。人们高声欢呼起来,太阳姑娘非常高兴,露出了高兴的笑脸。

夜幕降临了,月亮从大海妈妈的怀抱升起来。看,大地一片银色,花草披得一身露水,舒服地享受着。夜行的人们说:“夜晚如此明亮,我们行路真是方便多了!”月亮听了,也甜甜地笑了。

从此以后,太阳姐姐和月亮妹妹就连续不断地白天出来,夜晚出来。她们相视一笑,快乐地说:“我们要让大地永远明亮!”

第二篇:《太阳和月亮》

小班语言活动:太阳和月亮

活动目标:

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。

活动准备:

1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。

2、图片若干(小熊、小鸟、小兔、小蜜蜂、小狮子、小狗、小鸡、小猫等)。

活动过程:

一、听音乐引出太阳和月亮,激发幼儿学习兴趣。

师: 今天有两位客人到我们班里来,请小朋友听音乐猜猜是谁呢?(出示图片太阳)太阳是什么时候出来的呢?白天你在干什么?(出示图片月亮)月亮是什么时候出来的呢?晚上你会干什么?

二、看图理解儿歌。

1、教师朗读儿歌《太阳和月亮 》

太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹 月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。刚才老师念儿歌的题目是什么?你听到儿歌里有谁?

2、学说“白天真热闹”和“夜晚静悄悄”

师:太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,它们在一起唱唱歌,跳跳舞,可真热闹,白天怎么样呀?我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。月亮出来了,小花、小鸟、小兔都睡着了,晚上怎么样了?

三、学习看图谱有感情地朗读儿歌。

1、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

2、师: 白天小花醒来了,用什么动作来表示呢?小鸟醒来了,用什么动作表示?小兔醒来了,用什么动作表示?

3、师幼共同完整地用动作边表演边朗诵儿歌

四、创编儿歌。

1、师:咦,太阳出来了,白天除了小花,小鸟,小兔子醒来了,还有谁醒来了?(幼儿自由回答)月亮出来了,还有谁睡着了?。

2、幼儿分组找一找,说一说,贴一贴。

师:小朋友们说得真好!老师还请来了许多动物朋友,我们一起去把它们请出来吧。你们手里的动物朋友,有的喜欢和太阳在一起,有的喜欢和月亮在一起,我们一起来贴一贴。

3、引导幼儿创编诗歌。

师:两组小朋友都帮太阳和月亮找到了新朋友,一起来念念看。

五、结束,散场

师:我们把这首好听的儿歌分享给其他班的小朋友吧。

第三篇:《太阳和月亮》

《太阳和月亮》 教案

活动目标:

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。

活动准备:

1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。

2、图片若干(小花、小鸟、小兔、小蜜蜂、小狮子、小狗、小鸡、小猫等)。

活动过程:

一、导入

1、入室

今天有两位客人到我们班里来,我们看看是谁呢?

2、出示图片太阳

(1)教师:太阳是什么时候出来的呢?幼儿:早上,白天

3、出示图片月亮

教师:月亮是什么时候出来的呢?幼儿:晚上

二、看图理解儿歌

1、这里有一首儿歌叫《太阳和月亮 》

太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹 月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。

刚才老师念儿歌的题目是什么?《太阳和月亮》

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

太阳出来了,谁醒来了?

幼儿:小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了„„

3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:白天真热闹。)

教师:我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

什么时候静悄悄的呢?晚上。大家都要干什么了?睡觉。你们是怎么睡觉的呢?

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片,一边编一首好听的儿歌,小朋友们听一听(教师朗诵)

太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹 月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。

白天很热闹,太阳出来了,我们念儿歌的声音可以大声一点,脸上可以笑眯眯,晚上大家都睡着了,声音可以轻一点。

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

3、白天小花醒来了,是什么样子动作呢?小鸟醒来了,是怎么样子的?小兔醒来了,是怎么样子的?

4、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

我们一起来一边念儿歌,一边来做动作。

四、创编诗歌

1、咦,太阳出来了,白天除了小花,小鸟,小兔子醒来了,还有谁醒来了?

指名说。

小鸡也醒来了。

2、月亮出来了,还有谁睡着了?小鸡睡着了。

3、小朋友们说得真好!我们后面还有许多动物朋友,孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找,说一说,贴一贴。

你们手里还有很多好朋友,有的喜欢和太阳在一起,有的喜欢和月亮在一起,我们一起来贴一贴。

4、引导幼儿创编诗歌。

我们把小朋友帮太阳和月亮找的朋友都编进诗歌里,一起来念念看。

五、结束,散场

现在是白天还是夜晚呢,白天,那我们是不是可以出去玩了? 你喜欢哪个小动物就模仿哪个小动物。

第四篇:《太阳和月亮》教案

《太阳和月亮》活动设计

小3班

苗玉良

活动目标:

1、理解诗歌内容,会说“xx醒来了”,“xx睡着了”。

2、体验“热闹”与“安静”所带的不同情绪,学习有感情地朗读诗歌。活动准备:

1、太阳、月亮、小花、小鸟、小兔不同意境的两组图片。

2、PPT及背景音乐《欢乐颂》、《摇篮曲》。活动过程:

一、引入

今天,我们班来了两位客人,想知道他们是谁吗?

二、展示图片,引出诗歌

1.展示图片:太阳和月亮 提问:太阳是什么时候出来的? 月亮又是什么时候出来的?

2.太阳和月亮也邀请了他们的好朋友来我们班做客,他们是谁呢?大家看一看,太阳出来了,谁醒来了?(一一展示小花、小鸟、小兔的图片)

3.大家再来看一看,月亮出来了,谁睡着了?(展示小花、小鸟、小兔的图片)

4.教师朗诵完整的诗歌----《太阳和月亮》:太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹;月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。

三、师幼一起朗诵诗歌

1.提问:1)刚才老师念的儿歌的题目是什么?

2)太阳出来了,谁醒来了? 3)月亮出来了,谁睡着了?

师幼一起朗诵诗歌,体会两种不同的意境。

四、表演并再次朗诵

五、拓展(PPT):师幼一起跟随音乐有感情地朗读创编的诗歌。

六、活动小结

活动分析:以前每天都在上课,可从来没有一次这样别扭过:对孩子们的称呼,对孩子们说的轻轻柔柔的每句话,对他们的不理不睬,对课堂上突发事件的无能为力,对几个老师都在帮你维持课堂秩序……第一次以这种形式走上讲台才发现自己有多么地无能,与张老师他们的课相比真的差距好大好大,真的感觉这十几年的书白教了。面对这些天真可爱的孩子们时总会让你有点束手无策之感,怎么办?我想今后要不断的学习,尽快地适应新环境的生活。相信自己,只要努力,会越来越好的。

第五篇:《太阳和月亮》教案

第九课 太阳和月亮

教材分析

在小学低年级段,造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍,通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练,由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性,所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。

充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多,但儿童可以海阔天空地去进行想像,而且他们创造的形象胜过思考,有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态,运用想像画、手工制作等开展想像创造。

教学目标

1、技能目标:启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标:制作或者自编太阳和月亮的故事,创造出太阳和月亮的拟人形象。

3、情感目标:为儿童提供自由创作的机会,释放紧张压力,体会游戏的欢乐,发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

教学重难点

发展开放性思维,通过想象创造出有特色的新形象。教学课时:2课时

教学准备

师生准备:准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料:如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多,但只要平常多留心,就能收集到各种有趣的东西。

教学过程

第1课时

1、变一变:师生围坐一圈,教师引导:出示圆形硬纸板:“这是什么?”变个魔术:画上五官,剪贴出光芒:“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看:原来圆形可以变成太阳,那么关圆形呢? 瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮,他们又是怎样变化的呢? 你能看出他们是怎样画或做出来的吗?

总结出:有的是用单色线画的,有的是用蜡笔画的,有的是水彩作品,有的是电脑制作的,有的是手工制作,还有的把太阳画在了圆盘上……

3、想一想:看到了这么多有趣的画法,你有没有受到启发?如果给你一颗太阳或月亮的种子,你想种出一个什么样的果实呢?

4、谈一谈:把你的想法告诉给大家吧!

总结出:原来每人心中的太阳、月亮是不同的,在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的,这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望,并帮你实现。月亮可以是一把乐器,可以是老婆婆,也可以是小孩……

5、做一做:用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧,一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励,这将会使儿童产生“我想这样做做看”,“我想那样画画看”的念头,使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外,同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题,教师可以集中指导。

6、议一议:把“太阳”贴到东边的窗玻璃上,把“月亮”贴到西边的窗玻离上,创设情境,美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示,让其作品有光亮的感觉,使作品更美,增加情趣。

7、玩一玩:开展传球游戏,接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见,提出建议。

8、改一改:根据同学的建议补充修改自己的作品。

9、评一评:评出最好玩的太阳和月亮。最漂亮的太阳和月亮。最新奇的太阳和月亮

课后指导学生把桌上,地上的废料收拾进垃圾箱,多余的材料收入纸箱,以备再次使用。第2课时

1、太阳是个大火球,又发热,又发光。它比地球大很多很多,离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多,植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多,嫦娥、吴刚、桂花树,每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多,“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡”。这首李白的《静夜思》,大家都会背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事,合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时,重视表现的过程。

4、小组根据故事分配角色,设计人物台词、动作,还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来,上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》,组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价,给以充分的肯定。

5、老师用录音机把大家的故事录下来,作为素材积累,为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

6、在课即将结束之时,让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里,把口扎紧,进行装饰,做成最大的太阳和月亮。让学生知道,废纸还能再创造。

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