第一篇：学校助学工作总结
~~~~~中学助学工作总结
2016年，中学以“不让一个学生因家庭经济困难而辍学”为目标，在去年高度重视扶困助学工作的贯彻和落实，密切关注学生的家庭状况，对经济状况出现困难的家庭进行深入了解，并跟踪调查，结合实际需要，资助家庭经济困难的在校学生，现将我校工作情况汇报总结如下：
一、基本情况及做法
我校是一所农村学校，学生绝大部分是来自于农村的纯农业户家庭，家庭经济困难的学生较多。学校考虑这些学生实际家庭情况，为了保证学生进得来，留得住，学得好，学校千方百计为其家庭困难学生解决经济上的困难，同上级部门帮助家庭困难的学生完成学业。具体做法：
1、学校领导高度重视，把扶困助学工作放到议事日程，要求全体班主任家访了解学生家庭状况。对于困难家庭学生或有临时变故而导致家庭经济出现困难的学生及时向学校报告、及时采取应对措施。
2、对持有低保证的学生给予补助，对品学兼优的、家庭经济困难学生给予奖学金奖励。
3、学校开展勤工俭学活动，学校派家庭经济苦难的学生到学校饭堂工作，解决学生生活方面问题。
二、受助学学生典型案例
现就读初三一班的一位同学，该生思想积极上进，学习刻苦认真，成绩名列前茅，是学生中的楷模。但是他来自一个贫困的农村家庭，父母仅靠几亩田地维持家庭生计，家里有两个孩子，姐姐正在大学，家庭负担较重，孩子的学费问题一直困扰着他的家庭。学校了解情况之后，马上伸出援助之手，对其进行帮助。
三、我校助学工作未来发展方向
目前为止，我校在校生有100多人来自贫困家庭的学生得到了助学补助，真正做到了“不让一个学生因家庭经济困难而辍学”为目标。路漫漫其修远兮，我校扶困助学的工作至今只走了一小步，今后将在上级助学部门的领导下，继续努力，进一步通过助学的手段使更多真正有需要学生受惠，让扶困助学工作的脚步走得更快更稳，使所有学生都有在同一片阳光下享有教育的权利。最后祝愿我们的每一个学生都能拥有一个美好的生活和幸福的未来。
第二篇：学校帮扶助学工作总结
学校帮扶助学工作总结
为了培养少年儿童相互关心、助人为乐的精神,实现教育和谐,学校开展各种形式的帮扶助学工作,进一步健全帮扶助学活动体系,让学生全员参与,形成良好高尚的学习氛围,推动学校教育的良性发展.一、帮扶对象
帮扶对象为心理不良生、学习困难生、生活困难生等特殊群体.（一）“心理不良生”的基本特征
“心理不良生”在班级中表现与其他同学具有强烈不同的心理特征,大多以“问题学生”的形态出现,特别对班风、校风产生强烈的破坏性、攻击性,同时往往产生一定的冒险性、危害性与煽动性.（二）“学习后进生”的基本范围
“学习后进生”不仅仅指主要学科中学习存在较大难度,也包括其它学科中出现学习困难、理解程度相当弱的问题.学科教师不能仅仅以平时的学业成绩作为单纯的依据,不能将具有思维敏锐性与有一定潜能的学生简单化地加以定性.（三）“生活困难生”的基本范围
“生活困难生”是指家庭收入在本区域经济收入处于下游,其家庭收入难以支付正常的低消费支出,特别体现在平时解决基本生活开支中的困难程度.二、帮扶措施
（一）确定“三生”人选
由各班班主任确定本班学生的基本人选,特别要准确把握“心理不良生”定位,不能把一般性、偶发性“心理不良生”倾向的学生扩大化,对“心理不良生”一般从4—6年级学生中确定.各班一定要控制人数,实事求是,如班级内无此类学生,可不上报.德育处对上报“三生”的人数要进行进一步的调研审核工作,特别对“心理不良生”一定要严格掌控.（二）建立帮扶小组
学校根据各班上报的“三生”情况,由德育处把关审核后,向校务会议提请批准,然后由学校日常线领导拟订帮扶小组建议名单,“心理不良生”、“生活困难生”帮扶小组组长由日常线领导担任,德育处主任任常务副组长；“学习后进生”帮扶小组组长由教导处主任担任,教导处学生系列负责人任常务副组长；有关成员要由相关班子成员、年级段长及班主任组成.（三）细化帮扶制度
1．“心理不良生”帮扶操作事项
（1）建立“心理不良生”一对一帮扶制度.“心理不良生”确定后,由“心理不良生”帮扶小组牵头进行结对帮扶,此项结对大多由班子成员承担,要控制帮扶人数,一般一人帮扶1～2人左右.另外,还要考虑班主任与学科教师.（2）设计好“心理不良生”帮扶记录表格,要有帮扶对象、姓名、班级、日期、帮扶主要内容、访谈概况、效果概况,并加以追踪性记载.（3）帮扶访谈每两周安排一次,时间安排一般在早晨、中午或下午放学后,或双休日去学生家里；如将学生叫到自己家中,一定要注意路上人身安全.（4）日常线领导宏观组织,德育处具体落实好此类学生每学期两次的座谈,从面上掌握“心理不良生”阶段性整体概况,以便对帮扶人员进行宏观的帮扶事项指导.另外,德育处每学期分两次对帮扶情况进行调研,通过与帮扶人员的交谈,查看帮扶记录表等形式,将此项工作认真贯彻落实.（5）德育处要每学期举办一次“心理不良生”班主任（或帮扶小组成员）座谈会,广泛听取他们的建议与意见,调整下阶段德育工作,讲究德育工作的针对性与实效性.（6）与此同时,帮扶小组及德育处要将各地相关信息与经验,以学习资料的形式分发给各班主任与帮扶小组成员,提高他们的帮扶能力.（7）每学期要建立“心理不良生”档案,包括每位帮扶结对人员访谈记录表、德育处召开的各类座谈会.每学期德育处总结解决“心理不良生”问题的经验与教训.2．“学习后进生”帮扶操作事项
（1）“学习后进生”帮扶人员一般由学业优秀、思想表现佳的班队干部,以及学科老师组成.同样,帮扶人员也要以一对一帮扶为妥,特殊情况的也不可超过2人次.（2）“学习后进生”的帮扶由德育处与教导处协商落实,但主要由教导处承担.各班主任在学校建立“学困生”帮扶小组的同时,也要建立班级“学困生”帮扶小组,具体的帮扶工作以班级为主.（3）各班要建立“学困生”帮扶登记本.一般情况下,帮扶工作为不定期,可以在早上、上午或课间,但学科教师在下午放学后的帮扶,一定要注意人员上的控制（当然不准收费）.学生之间的结对帮扶,建议由班级学习委员或班长作好记录,要简单、方便.学科教师的结对帮扶相对要比较具体些.登记本要有区别,建议教师帮扶与学生间帮扶分开记载.（4）“学习后进生”帮扶小组及教导处（学生系列的负责人）要加强检查与指导,一般以一个月检查一次为妥,每学期四次左右,并作好检查记录.同时,每学期要召开相关帮扶人员的座谈会（主要为教师帮扶与学生间帮扶）,并将帮扶经验与建议做好记录,如价值较大的可作专题经验介绍.（5）“学习后进生”帮扶小组要加强追踪式的研究,将工作与研究结合起来,提高帮扶工作的有效性.3．“生活困难生”帮扶操作事项
（1）“生活困难生”的帮扶由德育处落实,建立“生活困难生”档案.（2）发动班子成员与党员教师带头捐款,与贫困生结对；引导教师（包括退休教师）及学生踊跃捐款,开展帮扶助学活动.（3）对外来民工子女与低保家庭子女全额减免其课本费与作业本费,或免费在校就餐.（4）与有关部门企业联系,让他们与本校的贫困生结对,学校做好推荐与落实工作.（5）进一步加强并健全捐款及落实帮扶经费的工作,将最急需帮助的学生落实到位,在经费上要点面结合,突出重点特困生,从解决用餐、衣服、平时生活来考虑.（6）落实慰问制度,做好每学期开学前、学期结束后的帮扶工作.（7）每学期要召开“特困生”座谈会,听取他们的要求与建议,将我们的善举更有效地贯彻与落实.
第三篇：八一学校扶贫助学工作总结
八一学校扶贫助学工作总结
在上级扶贫工作精神的指引下，我校结合实际情况开展了扶贫助学。根据我校所处的地理位置和学生的实际情况，我们对学生的自然状况进行了全面的调查，通过摸底和家访发现有一部分学生由于家庭贫困及其他的相关原因，造成了他们在学习和生活上的诸多不便。为了让每一个孩子能安心的学习幸福成长，我校在扶贫助学上做了一些工作。
学校每学期都有计划、有目的的向特困学生伸出援助之手。组织社会各界爱心人士与特困生结成扶贫互助对子，同时教师在扶贫助学活动中为贫困学生捐款捐物，学校党支部为贫困学生购买了一些日常的学习用品及衣物鞋袜等生活用品，让他们能充分感受到在校期间的幸福和快乐。
学校在研究确定特困生名单时，对上报的所有学生都进行了具体细致的调查。通过家访等形式如实地掌握了这些贫困学生家庭的生活情况。同时建立困难家庭学生信息档案，做好扶贫助学对象的资料归档工作，通过健全档案制度，实施科学有效的动态管理，及时、全面地掌握贫困学生的状况，进一步提高扶贫助学工作的时效。另外，建立扶贫助学公式制度。扶贫助学对象、条件、标准、申办时间、地点、程序，以及资金财务发放办法等具体事项，向学生、家长、社会公布。对申报助学对象及时审核并进行公示，确保扶贫助学公平、公正、公开。
学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困生都能感受到社会学校的温暖。通过摸底工作，我校确定70名学生作为本扶贫帮困对象，占在校学生比例10％，为了让助学工作公开、公正、公平，每学期助学活动都由学生申请，班主任调查，村、居委会核实出具证明，再按学生家庭困难程度摸底排队，由班主任进行家访进一步核实，然后给予相应的资助。
多年来，在学校的资助下这些学生在学习和生活上都有很大的改善。但我们深知我们面临的任务还很艰巨，我们会一如既往地将扶贫助学工作深入持久地开展下去。愿我们每一个学生都能拥有一个美好的生活和幸福的未来。
第四篇：淳安县育才学校2008学年助学奖学工作总结
淳安县育才学校2009学年助学奖学工作总
结
在过去的一年中，在淳安县教育局指导下，我校认真贯彻财政部,教育部制定的关于《中等职业学校国家助学奖学金管理暂行办法》等文件精神，扎实做好本学年各类助学奖学的发放工作，使这项大好事真正落到实处。
一：基本情况
2009年秋季学期，审核符合教育资助232人，国家助学金条件615人，共发放799140元。全部款项已发至学生手中。
2010年春季学期，审核符合教育资助260人，国家助学金条件603人，共发放960450元。全部款项已发至学生手中。
二：组织管理 1.领导重视统筹安排
我校在中等职业学校学生助学奖学工作中，能够认真安排上级要求，及时成立学生自主管理小组，由校长任组长，主要负责对各类资助的发放和监督，确保我校家庭经济困难学生都按时领到国家助学金及其他各项资助金。学生资助具体工作由学生资助管理员负责，教务处.财务室，各班主任协助工作。各班主任负责受助学生资格初审，学生资助管理员负责学生资格复审.人数统计和受助后情况统计上报。做到分工明确，负责到人，机构健全，组织严密。
2.认真组织，求真务实
在具体审核过程中，本着“公平.公正.公开.透明”.“实事求是.客观务
实”的原则，认真组织实施了受助经济困难学生的审核工作。
（1）认真学习，领会精神。学生资助管理员、各班主任组织各班学生认真学习有关文件，让广大学生进一步了解助学金目的和意义、熟悉审核工作的步骤和方法，从而在思想上更加热爱祖国，热爱社会主义，从而认真完成审核工作。
（2）严格审核，客观公正。在审核过程中，先由本班主任调查了解班级学生基本情况，后由班主任初审，然后再由贫困学生本人填写助学金申请表，并附身份证户口.民政部门证明等材料，交班主任上报学生资助管理人员复审。
（3）层层把关，实事求是。资助材料上报学生资助管理人员后，由学生资助管理人员对上报学生基本情况进行调查：由学生资助管理人员.各班主任通过打电话.下基层等方法对贫困学生家庭情况进行摸底分析，对经济收入情况逐一审实，最后确定受助学生名单。
（4）上榜公示，公开透明。受助学生确定后，为了使该项工作切实做到公平.公正，对受助学生名单进行了为期一周的张榜公示，主动接受广大师生及社会的监督。
（5）及时造册，按时发放。在认真受理.严格审核.校内公示无异议的基础上，进行造册，并通过银行及时为每个受助学生办理银行卡，并按照要求及时将助学金打入学生银行账户。
（6）即时登记，月月复审。准确掌握学生变动信息，做到休学.退学即时登记，每月班主任复审学生名册，做到不重不错不漏。三.资助信息报表报送工作
我们严格执行省教育厅《关于认真做好中等职业学校学生资助信息管理工作的通知》的要求，及时认真填报中职学校学生统计报表。并按时做好中职学生学籍资助管理系统的月报工作。
四：资助资料的建档.存档工作
学生资助管理办公室在审核完各类学生资助资料后，分，分年级，分班级将受助学生资料进行建档，并将上级文件，资助资金统计情况，学生资助自查情况报告一并归档保存。
五；问题与不足
对少数学生拿到资助后乱花钱的现象，要进一步加强宣传的力度，让他们对这一民生工程有更深的理解和认识，是他们懂得国家资助来之不易，把助学金用在对学习有帮助的地方。
今后的工作应从以下几方面努力：一是加大国家中职资助的宣传，并且多组织一些宣传活动；二是管理人员要不断地努力，进一步提高信息报送的质量的效率，多积累经验，再接再厉，争取做的更好。
淳安县育才学校
2010.7
第五篇：2011助学工作总结
2011助学工作总结
我校历来高度重视家庭经济困难学生资助工作。学校在认真贯彻落实国家新资助政策的同时，坚持将学生资助工作与加强和改进大学生思想政治教育紧密结合，资助工作本着以人为本、服务学生的理念，发挥学生资助工作的助人和育人作用。我校不断建立健全家庭经济困难生资助政策体系，各级部门以高度的责任感和神圣的使命感，全力以赴确保对家庭经济困难学生“应助尽助”，使每一位学生都能够顺利入学。
在国家相关政策的指导和学校领导的重视下，2011年我校助学工作除了一如既往地开展日常工作和完善管理制度以外，还从以下几个方面做了进一步的加强和改进：全面了解学生对助学工作的意见和建议；及时主动了解学生家庭经济状况，做好临时困难补助工作；加强研究生困难资助工作；整合助学资源，继续加大资助力度。我们始终坚持以切实地解决家庭经济困难学生经济困难为主，注重将经济资助与教育培养结合起来的原则，通过“奖、贷、勤、补、免”等各项措施，让所有经济困难学生都能获得有效的资助，实现自身的全面发展。
一、勤工助学概况
截至2011年12月31日，我校共有本科生13035人，其中注册经济困难生2433人，所占比例为18.64％。其中校本部共有本科注册经济 困难生1800人，宏福校区（七院）共有本科注册经济困难生533人，软件学院和国际学院共有本科注册经济困难生100人。
勤工助学是大学生面向社会的一个窗口，是学生实践、锻炼、自立、自助的有效途径，更是“教书育人，管理育人，服务育人”的重要一环。助学中心本着“助学与育人相结合”的理念，以资助经济困难生、帮助同学自立自强为目的，设立了一系列校内勤工助学岗位，体现了国家和学校对同学的深切关怀。我校勤工助学工作经过十余年的努力，目前已有数十种工作岗位，固定岗位资助的人数占经济困难生总人数的一半，通过参加勤工助学，百分之九十以上的经济困难生的生活困难问题能够得到解决。截至2011年12月31日，校本部共安排固定岗位760人，宏福校区共安排固定岗位232人，全校固定岗总数较往年有所增加。固定岗安排的经济困难生占注册经济困难生总数的40.77％，其中本部为42.22％，宏福校区为36.65％。这部分学生通过勤工助学得到有效的资助，基本解决了在校生活困难问题。全年平均每月有1400至1500余名同学参加固定岗工作、家教及其他临时岗工作。2011通过勤工助学对经济困难生发放的总资助额为512万元。
大量的勤工助学岗位，很好地解决了家庭经济困难生的岗位需求，有效地缓解了岗位供需的矛盾，使更多的家庭经济困难同学得到了有效的资助。
二、安排临时性岗位
在获得经济资助的同时，参加勤工助学的同学也为学校日常工作的开展做出了自身的努力并获得了老师们的认可，为学校的建设做出了自己的贡献。助学中心日常会安排部分同学协助各行政部门办公室完成一些临时性工作，勤工助学同学的积极参与，对一些部门工作的开展起到了十分重要的作用。
三、国家助学贷款与临时困难补助
1、高校国家助学贷款和生源地信用助学贷款
国家助学贷款是由政府主导、财政贴息、财政和高校共同给予银行一定风险补贴金，银行、教育行政部门与高校共同操作的，帮助高校家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费及生活费的银行贷款。
国家助学贷款是我校资助政策体系中最重要的内容之一，是加大对普通高校贫困家庭学生资助力度所采取的一项重大措施。2011-2012，我校已贷款学生续放人数为1347人，放款金额为767.15万元；2011年新申请贷款人数为220人，放款金额为124.95万元。总人数为1567人，总放款金额为892.1万元。
生源地信用助学贷款是国家开发银行等金融机构向符合条件的 高校家庭经济困难学生发放的，学生和家长向学生入学户籍所在县（市区）的学生资助管理中心或金融机构申请办理的，帮助家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费的助学贷款。2011年，助学中心为240名申请生源地信用助学贷款的学生办理了回执录入确认等相关手续，待各地生源地贷款到账后，预计应放款144万元。
2、临时困难补助
为切实解决家庭经济困难生的生活与学习问题，我校在2011年整合助学资源，加强资助力度，及时主动地了解学生家庭经济状况，对因突发变故造成经济困难的学生，给予临时困难补助。2011年，我校共为家庭经济困难学生发放临时困难补助355400元，其中本科生临时困难补助7.64万元，研究生临时困难补助为27.9万元。
3、车票报销
寒假期间，为494名家庭经济困难学生发放了车费补贴，补贴总金额近11.5万元，一方面缓解了假期中勤工助学工作的压力，另一方面也切实解决了经济困难同学因车费问题不能回家过年的实际困难。4、2011级新生绿色通道及爱心棉衣发放
“绿色通道”是确保普通高校家庭经济困难新生顺利入学的最直接、最有效的措施。2011年9月，我校为272名本科经济困难新生 和79名经济困难研究生开通绿色通道并发放生活用品和一次性困难补助金等，发放总金额为17.55万元。11月入冬，我校为328名2011级家庭经济困难新生发放爱心棉衣，总金额为42640元。
5、国家、北京市下拨资助金发放情况
负责本科经济困难生国家助学金的评审和发放工作，发放人次为2358人次，总发放金额为543.9万元；负责国家励志奖学金的评审和发放工作，发放人次为372人，总发放金额为186万元；完成经济困难生专项补贴（北京市）发放工作，发放人次为2584人，总发放金额为47.804万元。
四、开展助学工作问卷调查
为了全面地了解我校助学工作状况，改进助学工作中存在的不足，更好地为经济困难学生服务，助学中心对我校助学工作做了一次全面而细致的问卷调查。
本次调查共发放《北京邮电大学助学工作调查问卷》300份，收回273份，收回率91%。问卷从学生基本情况、受资助状况两个方面进行调查，详细地了解在校生的家庭与生活状况、学习情况，以及学生对于奖助学金、勤工助学等资助政策的熟悉程度。
调查结果显示，我校家庭经济困难生大多来自农村、偏远山区，或小城市城镇，家乡经济发展普遍处于一般水平甚至落后状态。这些学生的家庭经济主要以务农、个体经营等为主要收入来源，加之所在地区多发自然灾害、家中多子女、父母下岗或薪水微薄、以及病残老幼等是导致这些家庭经济困难的主要原因。同时，调查结果表明，近98%家庭经济困难生获得了国家助学金，其中多于90%的同学在生活和学习上得到了较大的帮助，很好地解决了日常生活、学习开支等费用问题；多达40%的同学参与了勤工助学固定岗，此外还有很多同学参加了勤工助学临时岗。大多数同学对奖助学金、勤工助学等资助政策比较熟悉，但仍有少数同学对我校资助政策体系认识模糊。
通过此次调查，助学中心对我校助学工作现状有了更加宏观全面的了解，较好地宣传了我校助学政策，收集到很多对助学中心工作中肯、有益的建议，为助学工作的创新发展起到了良好的推动作用。
五、开展经济困难学生思想教育
勤工助学并不是简单地对同学给予物质上的帮助，也不应简单地被定义为挣取劳动报酬的方式。学生通过参加勤工助学活动，一方面可以获得物质上的帮助，得到各方面的锻炼，另一方面也能给学校的建设贡献出自己的一份力量。助学中心一向很注重对同学在勤工助学认识上的引导和教育工作。秉承“助学与育人”相结合的理念，为了促进同学之间的交流，鼓励同学们奋发向上，助学中心举办了“助学 一家亲，感恩一路行”系列活动，主要有：勤工助学工作先进个人评选、勤工助学征文、通过助学网站及论坛宣传相关政策和制度、内部发行专刊、举办助学讲堂、爱心屋收捐活动等。
1、评选勤工助学工作先进
为了更好地发挥同学们工作的积极性，奖励表现突出的同学，助学中心于每年的4、5月开展评优活动，2011年评选出“勤工助学工作先进”216名，其中校本部165名，宏福校区51名。
2、勤工助学征文活动
为了了解学生的思想状态，增进助学中心和经济困难生之间的交流，同时给同学们一个展现自己才华的机会，助学中心于5月份举行了助学征文活动。这次活动共收到453篇征文，从中评选出66篇优秀征文，其中一等奖3名、二等奖11名、三等奖52名。
3、优秀家教评选
为了宣传北邮家教，交流家教经验和心得，助学中心组织了“优秀家教评选”活动，共评选出优秀家教10名。
4、助学专刊出版工作
在勤工助学优秀征文活动的基础上，暑假期间出版了《助学专 刊·第16期》和《助学导航》。专刊中体现了同学们对勤工助学的理解、体会和感受，也体现了同学们虽然身处逆境却乐观向上的精神面貌。《助学导航》的出版为11级新生了解我校的学生资助政策、程序、途径等起到了很好的向导作用。
5、助学讲堂
2011年6月，助学中心举办了“感恩助学，传递梦想”助学工作表彰暨第一期北京邮电大学助学讲堂。会议上对2010-2011的助学工作予以总结，并表彰了本获得勤工助学工作先进及优秀助学征文的同学，鼓励同学们再接再厉。在多年的助学工作中，我校一直在探索一条既给予物质帮助，更点燃思想火炬的助学之路。通过此次助学讲堂活动的开展，极大鼓舞了同学们的热情，进一步推动了我校助学工作的展开。
6、爱心屋收捐
为营造和谐的助学育人氛围，拓展多样性的助学育人渠道，助学中心在成立了北邮爱心屋之后，通过研究生（及部分本科生）毕业物品募集，进行爱心屋物资储备，发放给广大需要帮助的同学。此次收捐活动，在学校内构建了慈善助学、爱心传递的良好范围，开辟了以物资帮助为载体，人文关怀为核心的新型助学途径。
7、其他助学活动
“助学一家亲，感恩一路行”，为丰富同学们的精神家园，助学中心还举办了勤工助学春季趣味运动会、“自强之星”评选、本部-宏福助学交流、助学观影、“亲情杯”足球赛等系列助学活动，活跃了助学气氛，为学生的健康成长营造了良好的氛围。
助学的意义不只在于能从一定程度上改善家庭经济困难学生的经济条件，更重要的是能使经济困难学生通过自己的努力来克服困难，保持积极乐观的心态，树立正确的人生观、价值观。正是由于我校勤工助学工作注重在物质、精神和发展三个层次上协调开展，使得我校经济困难生能与非经济困难生一样健康向上，全面发展。
在学校各级领导和有关部门的大力支持下，2011年我校助学工作顺利完成了预期目标，无论从资助范围还是从资助力度上都取得了较大进展，成为经济困难学生实现经济自立、精神自强、全面发展的有效途径，为建设和谐校园奠定了良好的基础。新的一年里，我们将继续坚持以人为本，探索工作新思路，探求更专业的工作方法，深入推进资助育人工作，为培养和造就高素质拔尖人才做出更大贡献。
学生事务管理处助学中心 2011年12月31日
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