2008年本科学校工作总结

第一篇：2008年本科学校工作总结

强基础

创特色

树形象

展风貌

——2008年本科学校工作总结

2008年，是学校的迎评之年，校庆之年，改革之年。在学校党委和行政的领导下，带领学工部（处）·团委·武装部门人员，紧紧围绕学校中心工作，坚持“促进学生身心健康和科学发展”的工作理念，以服务教学中心地位为原则，以学风建设为重点，以文明修身为基础，以学生基础教育、管理为手段，以活动、服务为载体，强基础，创特色，树形象，展风貌，以优异的成绩参与教育部本科教学工作水平评估，支持办学50周年暨本科教育10周年庆典活动的成功举办，庆祝第一次党代会的胜利召开，积极参与学校的改革，努力开创了学生工作的新局面。

一、构建学习型、创新型部门，构建具有我校特色的学生教育管理三维体系

1、注重学习，用科学发展观武装头脑，不断提高思想政治理论素养。一年来，坚持把学习放在首位，利用组织生活、政治理论学习会，看报纸和收看新闻联播等形式，认真学习邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，重点学习了党的十七届三中全会精神，进一步明确了用“社会主义核心价值体系”武装头脑的重要性，明确了用“科学发展观”培育学生的正确性，明确了用“和谐社会观”关爱学生的必要性，有力地推动工作科学地又好又快的开展。

通过每周例会，每月专题会，假期研讨会，学工沙龙，培训学习等方式，交流、学习工作经验，提升学工部门理论实践水平。以集体学习和讨论周书记“改进领导作风，转变机关作风”的讲话精神为契机，狠抓机关工作作风建设，大兴学习之风、服务之风，积极创建学习型、创新型和谐部门。

2、在学习、研讨和实践的基础上，构建了具有我校特色的学生教育管理三维体系，促进了学生工作的科学发展。一维是以年级为轴线，增强教育的针对性。大一开展入学教育，大二开展职业教育，大三开展创新教育，大四开展就业教育。第二维是以每年的十个月为轴线，增强教育的计划性。在十个月中，持续开展文明修身教育月、诚信教育月、五四文化教育月、毕业教育月、社会实践活动月、入学教育月、国防教育月、专业教育月、科技活动月、考风考纪教育月、安全制度教育月等，做到每月有主题。第三维是以职业为轴线，增强教育的时效性。按照了解专业、认知行业、把握行业和走入行业的思路，帮助学生制定职业规划，明确大学计划，确定学年目标。学生教育管理三维体系的构建，有力地推动学生教育管理工作的科学 开展，在评估期间尤其得到了专家的肯定和好评，认为是我校学生教育管理工作的一大特色和亮点。

二、加强队伍建设，展现学工人员精神风貌，积极唱响《大学生辅导员之歌》

1、职能部门建设。一是强化效能意识。通过坚持每周一在办公例会上进行总结、安排和通报制度，大大地增强了工作人员的积极性、主动性和创造性，有力的提高了工作效能。二是建立了处长联系院（系）制度，处长兼任班主任制度，主动深入到院（系）、班级和寝室调查研究，督办落实，将沟通平台搭建到普通学生中。三是实行挂牌上岗。学工人员在工作期间挂牌上岗，主动服务，接受监督，树立学工人员良好服务形象。

2、辅导员队伍建设。一是08年引进研究生学历辅导员3名，本科生学历辅导员3名，进一步充实了学生辅导员队伍。二是优化工作环境。为方便各院（系）学工人员在公寓开展工作，专门配备了学生工作办公室。并为进驻公寓辅导员配齐了办公桌、床铺、衣柜等工作和生活必须用品，改善住宿环境，创造基本的工作生活条件，有力的调动了辅导员的工作积极性。三是加强培训，提升辅导员队伍的业务能力。08年新进辅导员全部参加了学校和湖北省教育厅组织的辅导员岗前培训。另有35人参加了心理咨询师培训，取得心理咨询师资格证书。利用假期召开2008年学生工作研讨会，围绕“评估以后学生工作怎样做，如何建立学风建设的长效机制，如何进一步加强学生公寓的建设和管理”三个议题进行充分的研讨，统一思想，提高认识，明确任务。五是定期组织学工沙龙活动，开展登山、演讲、军训等活动，极大地激发了政工人员的工作热情和凝聚力，形成了合力，鼓足了士气，增强了责任感，辅导员队伍的精神面貌焕然一新，为顺利通过本科评估做出了积极的贡献。在全国首创并进京演出获金奖的《大学生辅导员之歌》就是有力的佐证之一。

3、学生干部队伍建设。顺利完成了学生组织的换届工作，进一步建立健全了各级各类学生组织的规章制度，理顺校系两级学生组织的关系，开展了优秀学生会和社团的评选活动。以党校团校为阵地开展了初级、高级两个培训班500多人次参加了培训，有力的提高了学生干部的自身素养和工作能力，充分了发挥学生群团组织和学生干部的桥梁纽带作用，提高了学生自我教育，自我管理，自我服务的能力。

三、狠抓“三早一晚”，学风建设呈现新局面

1、“三早一晚”措施得力。一是充分利用班会、校园广播、宣传栏、横幅等宣传媒介加大推进“三早一晚”的宣传力度，让学生知道建设优良学风应做什么、怎 样做，积极营造氛围。二是明确具体的工作要求。低年级学生集体出早操、上早自习，高年级实行签到制，有力的保证了“三早一晚”措施的顺利实施。三是实行“三公布”制度，每周一检查，每月一汇总，定期公布课堂考勤、早晚自习情况，在各院（系）中营造了比学赶帮超的良好氛围。

2、“立德修身、潜心学问、志存高远、报效祖国”的学风逐渐形成。一是学生 “动”起来了。课堂出勤率、早锻炼和早晚自习出勤率明显上升。学生早起、早煅练、早晚自习已蔚然成风。早起床率达90%以上，学生课堂出勤率达到95%。二是校园“活”起来了。每天早上广播一响，校园内生机勃勃，学生纷纷参与到早读、早锻炼活动中。经管系组织的“赢在经管，成就梦想”活动小分队、物电系的疯狂英语早读、外语系的英语角、计科系的早操、化生系的早锻炼、体育系的健身活动等，带动了一大批学生参与到活动中来。三是学习氛围“好”起来了。“三早一晚”活动的大力推进，有力的促进了优良学风的形成。08年共有32个班级被评选为“优秀班集体”，129个寝室被评选为“文明寝室”，17名学生被评选为“三好学生标兵”，801名学生被评选为“三好学生”，244名学生被评选为“优秀学生干部”，2266人次获得奖学金，此外，267人次获得国家级奖励，230人次获得省级奖励，19人次获得市级奖励。

四、开展“四个文明”创建，学生文明素养进一步提升

1、加大“四个文明”创建工作力度。通过举办活动成果展，召开现场会等多种形式总结、研究和推广好的经验以及做法，充分调动各院（系）的工作积极性。采取在学生公寓设立24小时值班室办法，及时发现、解决问题，提升服务职能。通过成立文明督察队，加强对带早餐进教室、在公共场所过分亲热等不文明行为的督察，大力宣传“一日生活规范”和“大学生文明行为公约”，进一步提升了学生的文明意识。

2、“四个文明”创建取得阶段性成果，文明校园建设初见成效。一是班级管理更加规范。学生向党组织递交入党申请书，参加政治、科技、文化、体育活动比例明显提升，班级学习风气大有好转。如美术学院06开展的“你追我赶，争创文明班级”活动，将责任制引入班集建设中，有效促进了良好班风形成。体育系把时尚、健康的体育理念和精神融入到班级日常教育管理工作，通过开展“与奥运同行”等活动促进文明班级的形成。08年共有32个班级被评选为优秀班集体。

二是寝室基础管理有新进步，文化建设氛围更加浓郁。在公寓管理体制转变的情况下，积极开展寝室文化建设月、“五星级寝室”评选活动，坚持每周一检查，每 月一小结，每学期一总结，有效促进了寝室建设。寝室规章制度进一步规范和明晰，寝室文化氛围向积极、健康、文明的方向进一步发展。美院、旅游地理、机械、土木等院（系）利用寝室文化建设月活动的平台，开展了“创建和谐寝室”征文、“美的小屋”寝室设计大赛等一系列的活动不仅丰富了学生的寝室文化生活，而且树立了学生“以宿舍为家”的集体观念，调动了学生参与寝室建设的积极性。08年共有582个学生寝室被评选为“五星级寝室”，129个寝室被评选为“文明寝室”，10个寝室被评选为“特色寝室”。

三是社团活动蓬勃开展，学生第二课堂活动丰富多彩。在学生文明社团创建活动中，理论学习型社团、学术科技型社团、兴趣爱好型社团、社会公益型等69个社团各自发挥优势，依据特色开展活动，涌现出了一大批如“元宵游园会”、“减塑”宣传等特色鲜明、形式多样、内容丰富、思想健康的社团活动。环保协会组织的襄樊市第三届学生环保论坛得到了《楚天都市报》、《襄樊日报》等众多媒体的关注和报道，被襄樊团市委授予“优秀青年志愿者服务集体”称号。

四是学生个人文明素养得到普遍提高，模范带头作用效果显著。通过“文明学生标兵”评比活动的开展，涌现了一大批文明学生，带动了身边和周围一批学生的成长成才。青年志愿者协会的刘萧同学积极主动参与到2008北京奥运会志愿者行列，为来自世界各国的运动健儿提供服务，展示了我校大学生良好的精神风貌，回到学校后，她又做客“隆中讲坛”，分享自己进步和成长的得失，很多同学收益匪浅，在全校学生中树立了文明学生的榜样，起到了模范带头作用。

五、实施“3+2”工程，第二课堂活动丰富多彩。

举办“五四文化节”、“女生文化节”、“隆中科技文化节”，开展有亮点的“大学生社会实践活动”，定期举办“隆中讲坛”，促进校园文化建设，积极提高大学生的综合素质。2008年学生在各级别竞赛中共获得国家、省、市级奖励516项，发表论文16篇，申请专利20项，发表作品9项。

1、五四文化节为评估作出重要贡献。共举办包括“‘花样年华’大学生舞台剧大赛”、“2008年‘石花杯’营销策划金点子大赛”、“襄樊学院第二届经济活动文化节”、“襄樊学院第五届读书文化节”在内的各类活动25项，有9000余人参与其中，影响广泛，受到评估专家组好评。

2、女生文化节创意独特。10月17日至11月17日举办第十届女生文化节，组织举行了特色鲜明的“黑夜假面”大型舞会、健康美丽女生知识讲座、发现爱征文、“唯舞独尊”街舞大赛，共有来自全校18个院（系）的7000余名同学参与到活动中当中，涌现出了一大批先进集体和先进个人，评选出6个先进集体和235名先进个人。

3、隆中科技文化节为活跃校园文化，为学生素质拓展、能力提高，提供了丰富的平台和机会。举办以“畅想科技未来、放飞青春梦想、弘扬隆中精神、共创和谐校园”为主题的“移动杯”隆中科技文化节，30个项目活动贯穿其中。青年志愿者协会承办的《湖北省青年志愿者服务条例》知识竞赛、演讲协会承办的“改革开放30年”演讲比赛、法学社承办的法律咨询与服务周、大学生服务社承办的“聚骄杯”大学生创业设计大赛等活动内容丰富，极大的调动了学生参与课外活动的热情，4、大学生社会实践内容丰富，成效显著。08年共组织社会实践团队17个，特别是美术学院组织以“发掘古文化遗址，普及文物知识，宣传文物法令，增强文物意识”的“寻找记忆，薪火相传”社会实践活动、政法系组织的“文化之旅，星火之源”送百部经典电影下乡活动引起了社会广泛关注，共有3支实践队被湖北省教育厅、共青团湖北省委评选为优秀社会实践团队，2名教师被评选为社会实践先进工作者，3名学生被评选为社会实践先进个人。

5、精心培育“隆中讲坛”，打造襄樊学院文化品牌。通过邀请校内外知名专家学者、教授、政界人士为学生讲学24场次，对提升学生对学习、社会的思辨能力发挥了积极作用，特别是襄樊市政府邀请的社会名流，“点名”作客隆中讲坛的就达到了6场次。目前“隆中讲坛”已不仅仅是隆中山下的文化品牌，更是襄樊市委政府认可的重要社会品牌。

六、积极参与后勤改革，公寓建设取得新进展。

1、完善住宿管理机制和规章制度建设。我校今年进行了后勤改革，学生住宿管理，由原来后勤集团管理改为学工处统一管理。积极协助学校完成了学生公寓的物业管理对外托管工作。主动参与物业人员的培训，重新修订了《襄樊学院学生住宿管理规定》《襄樊学院学生安全教育及管理规定》等文件，制定了《学生公寓紧急情况应急预案》。基本实现了学生公寓区内规范化、制度化管理。

2、加强教育管理力度，公寓建设展新貌。一是严格校外住宿学生的教育和管理，严格在外住宿审批手续。学工处公寓中心和各系院建立了在外住宿管理档案，定期加强校外住宿学生的思想教育工作，发现问题及时向家长和学校反馈。学生社管会、物业公司、学工处每星期都对各楼栋进行在外住宿的清查，发现问题及时处理。二 是加强了学生公寓的安全保卫工作。每栋学生宿舍楼均有值班室24小时值班，严格来客登记、贵重物品进出登记制度。不定期进行安全教育培训，保证宿舍消防设施、器材均按规定配备和摆放到位。建立了严格的应急事件处理预案。三是推进思想政治教育、文化建设进公寓。在学生公寓开设了37间辅导员工作室，将学生工作办公室、学生自治组织设在学生公寓。建立了专门的学生活动室、宣传栏、信息栏，开展了星级寝室评比、特色寝室评比、寝室文化建设月“三大活动”，08年共有582个学生寝室被评选为“五星级寝室”，129个寝室被评选为“文明寝室”，10个寝室被评选为“特色寝室”，500多人获得各种奖励。使学生寝室成为学生教育管理的主要平台、和谐平安校园创建的主要基础、学生素质教育的主要基地、学生党团建设的主要阵地、心理健康教育的主要场所。

七、心理健康教育、学籍管理、武装工作稳步有序推进

1、心理健康普查工作有序进行。9月初开展了08级新生入学心理健康教育工作，并对08级新生开展心理健康普查，普查5045人，个别面谈140人次，团体心理辅导500人次；针对普查结果，相应的进行个别面谈排除抑郁症和精神分裂症，在各系（院）开展了第五期团体心理辅导共16个团队。

2、学籍管理工作稳步扎实。在完成基本的办证、学籍异动工作的基础上。加大了学生报到注册工作，2008年10月学生注册率达到100%，有力推动了学费催缴工作。特别是在评估期间，学籍管理工作做到不错1人，信息100%准确，无一差错，获得了专家的成分肯定。

3、武装工作有序开展。在人数激增，场地器材、经费紧张的情况下，圆满完成了5393人的新生军训任务。在克服教材征订晚，师资力量不足的不利因素的情况下，顺利开设了国防教育课程。圆满完成了征兵和退伍办理工作，18人应征入伍，8人退伍返校。

八、存在的问题和不足

1、工作重心下移不够。

2、职能部门事物性工作繁重，学生工作理论研究缺乏系统性。

2008-12-21

第二篇：申办本科学校基本知识

申办本科学校基本知识

1．国家规范普通本科学校设置的主要政策法规文件有哪些？(1)中华人民共和国高等教育法(1998年颁布，1999年1月1日起施行)；

(2)教育部关于普通本科学校设置暂行规定(教发〔2006〕18号)；(3)教育部关于“十二五”期间高等学校设置工作的意见(教发〔2011〕9号)；

(4)教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标》(试行)的通知(教发〔2004〕2号)；

(5)教育部办公厅关于进一步加强和改进高等学校本科专业备案和审批管理工作的通知(教高厅〔2007〕2号)；

(6)教育部关于印发《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件的通知(教高〔2012〕9号)。

2．《中华人民共和国高等教育法》(以下简称《高等教育法》)中关于高等学校设置的原则是什么？

“设立高等学校，应当符合国家高等教育发展规划，符合国家利益和社会公共利益，不得以营利为目的”。

3．《高等教育法》中关于高等学校设立的基本条件有哪些？ “设立高等学校，应当具备教育法规定的基本条件”。《中华人民共和国教育法》规定，必须具备下列基本条件：

(1)有组织机构和章程；(2)有合格的教师；

(3)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；(4)有必备的办学资金和稳定的经费来源。

4．《高等教育法》中关于申请设立高等学校的，应当向审批机关提交哪些材料？

(1)申办报告；(2)可行性论证材料；(3)章程；

(4)审批机关依照本法规定要求提供的其他材料。

5．《高等教育法》中关于“高等学校章程”应当规定哪些事项？(1)学校名称、校址；(2)办学宗旨；(3)办学规模；(4)学科门类的设置；(5)教育形式；(6)内部管理体制；

(7)经费来源、财产和财务制度；(8)举办者与学校之间的权利、义务；(9)章程修改程序；

(10)其他必须由章程规定的事项。

6．《高等教育法》中关于本科学历教育应当符合哪些学历标准？ 本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

7．《高等教育法》中关于校长应行使哪些职权？

高等学校的校长全面负责本学校的教学、科学研究和其他行政管理工作，行使下列职权：

(1)拟订发展规划，制定具体规章制度和工作计划并组织实施；

(2)组织教学活动，科学研究和思想品德教育；

(3)拟订内部组织机构的设置方案，推荐副校长人选，任免内部组织机构的负责人；

(4)聘任与解聘教师以及内部其他工作人员，对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分；

(5)拟定和执行经费预算方案，保护和管理校产、维护学校的合法权益；(6)章程规定的其他职权。

高等学校和校长办公会议或校务会议，处理前款规定的有关事项。

8．《高等教育法》中关于教师应具备哪些基本条件？

高等学校实行教师职务制度。高等学校教师职务根据学校所承担的教学、科学研究等任务的需要设置，教师职务设助教、讲师、副教授、教授。

高等学校的教师取得上述规定的职务应当具备下列基本条件：(1)取得高等学校教师资格；(2)系统地掌握学科的基本理论；

(3)具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力；(4)承担相应职务的课程和规定课时的教学任务。

教授、副教授除应当具备以上基本任职条件外，还应当对本学科具有系统而坚实的基础理论和比较丰富的教学、科学研究经验，教学成绩显著，论文或者著作达到较高水平或者有突出的教学、科学研究成果。

教师职务的具体任职条件由国务院规定。

9．《普通本科学校设置暂行规定》(以下简称《暂行规定》)中规定本科设置标准有哪些？

本科设置标准有七条，分别是：(1)办学规模；(2)学科与专业；(3)师资队伍；(4)教学与科研水平；(5)基础设施；(6)办学经费；(7)领导班子。

10．《暂行规定》中规定本科最低的办学规模是多少？ 普通本科学校主要是实施本科以上教育。称为学院的，全日制在校生规模应在5000人以上。

11．《暂行规定》中关于学科门类是如何划分的？

按照国内外常用的学科分类法，划分为七大学科门类：人文学科(哲学、文学、历史学)、社会学科(经济学、法学、教育法)、理学、工学、农学、医学、管理学。同时规定，称为学院的，在7个学科门类中应拥有一个以上学科门类作为主要学科；在其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上专业。

12．《暂行规定》中对专任教师和兼职教师数是如何规定的？ 称为学院的在建校初期专任教师总数不少于280人，专任教师数一般应使生师比不高于18:1；兼职教师人数应当不超过本校专任教师总数的1/4。

13．《暂行规定》对专任教师中的学历、职务职称比例是如何确定的？

专任教师中具有硕士学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30％，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数一般应不低于专任教师总数的30％，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。

14．《暂行规定》中对各门公共必修课程与各专业基础必修课程、专业必修课程及每个专业的教师配备有何规定？

各门公共必修课程和专业基础必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师2人；各门专业必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师1人。每个专业至少配备具有正高级专业技术职务的专任教师1人。

15．《暂行规定》中对普通本科学校的教学与科研水平是如何要求的？

普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平，应具有较高的科学研究水平。

16．《暂行规定》对基础实施中要求学院占地面积和生均占地面积是多少？ 学院建校初期的校园占地面积应达到500亩以上，普通本科学校生均占地面积应达到60平方米以上。

17．《暂行规定》中对生均校舍建筑面积有何要求？

普通本科学校的生均校舍建筑面积应达到30平方米以上，称为学院的学校，建校初期其总建筑面积应不低于15万平方米；普通本科学校的生均教学科研行政用房面积，理、工、农、医类应不低于20平方米，人文、社科、管理类应不低于15平方米，体育、艺术类应不低于30平方米。

18．《暂行规定》中对生均教学仪器设备值有何规定？ 普通本科学校生均教学科研仪器设备值，理、工、农、医类和师范院校应不低于5000元，人文、社科类院校应不低于3000元，体育、艺术类院校应不低于4000元。

19．《暂行规定》中对生均适用图书有何要求？

普通本科学校生均适用图书，理、工、农、医类应不低于80册，人文、社科类和师范院校应不低于100册，体育、艺术类应不低于80册。各校都应建有现代电子图书和计算机网络服务体系。

20．《暂行规定》中对实习、实训场所有何要求？

普通本科学校必须拥有相应的教学实践、实习基地。以理学、工学、农林等学科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和农(林)场和固定的生产实习基地；以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校；以医学专业教育为主的学校至少应拥有一所直属附属医院和适用需要的教学医院。

21．《暂行规定》对办学经费有何要求？

普通本科学校所需建设投资和教育事业费，须有稳定、可靠的来源和切实的保证。

22．《暂行规定》对学院领导班子配备有何规定？

学院领导班子必须具备《教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等有关法律规定的关于高等学校领导任职条件要求，具有较高政治素质和管理能力，品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高级以上专业技术职务的专职领导班子。

23．《暂行规定》中关于教育部审批设置普通本科学校的程序是如何规定的？

申请设置普通本科学校，主要程序是：首先由学校主管部门委托其教育行政部门邀请本省本科设置委员会专家组对设置学校进行考察、论证，并提出论证报告(注：这一程序我校于2013年8月20日完成)。其次，凡经过论证，确需设置的普通本科学校的，按学校隶属关系，由省、自治区、直辖市人民政府向教育部提出申请，并附交论证报告及拟设学校的章程(注：这一程序湖南省人民政府已向教育部提出了申请，并附交了论证报告和学校章程)；再次，凡提出设置本科学校的申请，在经由教育部形式审查通过后，由教育部委托全国高校设置评议委员会进行考察、评议；通过考察、评议的学校，教育部再召开全国高等学校设置评议委员会会议，通过表决再由教育部正式批准设立。

24．在教育部召开全国高等学校设置评议委员会会议之前，作为申请设置本科的民办高校应向评议会提交什么样的申报材料？

据(高评办〔2012〕1号)文件精神，我校升本应提交评议会评议的材料有：

(1)省级人民政府的申请设置报告(或复印件)；

(2)省级教育行政部门关于申请设置湖南同德学院的可行性论证报告；

(3)省有关专家亲笔签名的论证意见(复印件)；

(4)省级教育行政部门关于依法管理并规范民办学校，加强学校内涵建设的说明材料；

(5)学校资产、办学经费和财务、管理情况的专项审查报告(主要内容略)；

(6)学校章程(主要内容略)；(7)其他必备材料(复印件)； ①学校建设规划图； ②过户到学校名下的国有土地使用权证以及国土资源管理部门出具的土地使用权证的说明文件；

③已过户到学校门下的校舍房屋所有权证；

④学校现有专任教师中副高职称及以上人员名单(包括年龄、学历、任教专业、专业技术职务、现工资关系所在单位等)；

⑤民办本科学校首批拟申办本科专业一览表(专业数不能多于6个；表中需包括分专业培养目标、师资力量、主要课程、科研和获奖情况、论文著作、教学计划摘要等)；

⑥各级政府有关支持和扶持民办高校发展的优惠政策的文件； ⑦其他必要的材料和有关文件。

注：我们现在的材料基本上是按这些要求做的。今年要提交的材料是否有变化，要等全国高评办的通知。

25．(教发〔2011〕9号)文件关于“十二五”期间高等学校设置工作的指导思想是什么？

“十二五”期间，高等学校设置工作要进一步坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实《教育规划纲要》、《人才规划纲要》和《高技能人才队伍建设中长期规划》，以提高高等教育质量为核心，以适应国家和区域经济社会发展需要为宗旨，围绕加快转变经济发展方式这条主线，以改革创新为动力，从严、从紧控制高等学校总量和增幅，优化高等教育布局与结构，引导高等学校合理定位，办出特色，进一步促进高等教育科学发展。

26．(教发〔2011〕9号)文件关于“十二五”期间高等学校设置工作的基本原则是什么？

基本原则有5个：(1)统筹规划，合理布局；(2)服务国家，服务区域；(3)支持特色，防止趋同；(4)省级统筹，强化管理；(5)分类指导，从严掌握。

27．(教发〔2011〕9号)文件中关于本科高校设置的调控政策规定是什么？

调控政策中规定：实施本科以上高等学历教育具有法人资格的中外合作办学机构，应纳入省级人民政府“十二五”高等学校设置规划(注：我校是纳入《湖南省高等学校设置“十二五”规划》的学校之一)。

28．(教发〔2011〕9号)文件在“‘十二五’期间高等学校设置工作的政策规定”中对民办学校升本有何具体规定？

对民办普通专科层次学校，如其布局合理，办学条件达标、办学特色突出、无违规行为、毕业生届数在7届以上，符合地方经济社会发展和高等教育改革发展的实际需要，可在原有基础上申请组建本科学校。

29．在(教发〔2004〕2号)文件的附件中关于“办学条件指标测算办法”主要有哪些？

教师总数＝专任教师数＋聘请校外教师数×0.5(1)生师比＝折合在校生数/教师总数；

(2)具有研究生学位教师占专任教师的比例＝具有研究生学位专任教师数/专任教师数；

(3)具有高级职务教师占专任教师的比例＝具有副高级以上职务的专任教师/专任教师数；

(4)生均教学行政用房＝(教学及辅助用房面积＋行政办公用房面积)/全日制在校生数；

(5)生均教学科研仪器设备值＝教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数；

(6)生均图书＝图书总数/折合在校生数；(7)生均占地面积＝占地面积/全日制在校生数；(8)生均学生宿舍面积＝学生宿舍面积/全日制在校生数；(9)百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数＝(多媒体教室和语音实验室座位数)/全日制在校生数×100；

(10)百名学生配教学用计算机台数＝教学用计算机台数/全日制在校生数×100。

30．在《普通高等学校本科专业设置管理规定》中关于设置专业的基本条件是什么？

高校设置专业须具备下列基本条件：(1)符合学校办学定位和发展规划；(2)有相关学科专业为依托；(3)有稳定的社会人才需求；

(4)有科学、规范的专业人才培养方案；

(5)有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；

(6)具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度。

31．在(教高厅〔2007〕2号)文中，对新建本科院校专业设置有何规定？

新建本科院校要加强专业建设，严格控制专业增设总量，要在《专业目录》内大力培育优势明显、特色鲜明的专业，加大建设力度逐步成为品牌。新建院校首批设置的本科专业原则上不超过6个，举办本科教育未满三年(含三年)的本科院校，增设专业数一般不超过5个，且不得增设《目录》外专业。

32．高校本科和高职专科在人才培养目标方面有什么不同？ 高校本科专业人才培养目标是：培养系统掌握专业基本理论、基本知识、基本技能、实践能力强，具有创新精神，能在本专业涉及的部门和行为从事实际工作和科研的高素质应用型、复合型人才(或应用型、复合型工程科技人才)。高职专科专业人才培养目标是：理论知识够用，具有较强动手能力的高素质技术技能型人才。

33．本科高校要注重学科建设，其学科建设主要包括哪些方面？ 主要包括与所设置专业的学科方向建设、学科梯队建设、基地建设和项目建设等四个方面。学科建设是本科高校发展的核心。

34．本科高校学科建设的三大任务是什么？

学科建设的三大任务是：(1)人才培养；(2)科学研究；(3)学术梯队或团队建设。35．本科高校学科建设的原则是什么？

学科建设主要有五个原则：(1)适应性原则；(2)可行性原则；(3)创新性原则；(4)超前性原则；(5)共生性原则。

36．现代高校的功能是什么？

现代高校担负着人才培养、科学研究和服务社会三大功能。37．现代高校有哪几种类型？

现代高校的类型有：(1)研究型大学；(2)教学研究型大学或研究教学型大学；(3)教学型大学。教学型大学包括技术应用教学型(一般本科高校)和技能教学型(高职高专)。

潘能钧 2013.11.8

第三篇：部分招生学校(本科)

艺术类院校：

中国传媒大学浙江传媒学院解放军艺术学院中国戏曲学院北京电影学院中央戏剧学院上海戏剧学院天津音乐学院四川音乐学院沈阳音乐学院南京艺术学院山东艺术学院吉林艺术学院云南艺术学院广西艺术学院新疆艺术学院河北传媒学院吉林动画学院山西传媒学院

综合类大学

北京大学西南大学西北大学湖南大学四川大学重庆大学沈阳大学上海大学宜春大学聊城大学成都理工大学辽宁大学同济大学南京大学西安外国语大学重庆文理大学西安文理学院西安培华学院平顶山学院广西民族大学重庆邮电大学内蒙古大学长春工业大学黄河科技学院贵州民族学院湖北民族学院中原工学院大连大学暨南大学济南大学陕西科技大学天津工业大学山东经济大学青岛工业大学烟台南山学院中国劳动关系学院黄淮学院成都学院广东商学院四川文理学院等

师范类大学

北京师范大学上海师范大学天津师范大学哈尔滨师范大学四川师范大学山东师范大学东北师范大学吉林师范大学山西师范大学南京师范大学徐州师范大学重庆师范大学长春师范学院黄冈师范学院白城师范学院渭南师范学院信阳师范学院陕西师范大学福建师范大学湖南师范大学西北师范大学商丘师范学院周口师范学院沈阳师范大学南阳师范学院哈尔滨师范大学

其他本科院校

复旦大学上海视觉艺术学院北京师范大学珠海分校哈尔滨工业大学华德应用学院成都理工大学广播影视学院四川音乐学院国际演艺学院东北师范大学人文学院四川师范大学文理学院中国传媒大学南广学院四川大学锦城学院四川大学锦江学院四川音乐学院绵阳艺术学院

第四篇：学校本科教学工作讲话

同志们：

这次全省普通高等学校本科教学工作会议的主要任务是：贯彻落实教育部第二次全国普通高等学校本科教学工作会议精神，回顾总结“*”时期我省高等教育改革发展和高等学校本科教学工作取得的主要成绩和基本经验，正确分析当前高等教育工作面临的形势，对今后一个时期我省高等学校本科教学工作进行部署，大力加强教学工作，全面提高教学质量。下面，我讲三个问题。

一、“*”时期我省高等教育改革发展的主要成绩和基本经验

“*”时期是不平凡的五年，也是河南高等教育实现跨越发展的五年。“*”期间，我们以邓小平理论和“*”重要思想为指导，认真落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想，在省委、省政府的正确领导下，牢牢抓住发展这个党执政兴国的第一要务，聚精会神搞建设、一心一意谋发展，全省高等教育的实力显著增强，各项目标任务提前实现。

高等教育管理体制改革取得重大进展。基本形成了中央、省和省辖市三级办学，省和省辖市两级管理，以省为主的管理体制，18个省辖市均设置了高等学校，4个省辖市布局了市属本科院校。全省高校的布局结构得到了进一步优化。

高等教育发展实现历史性跨越。全省高等教育阶段在校生规模达到145.52万人，高等教育毛入学率达到17.02%，比*年提高8.32个百分点，跨入高等教育大众化阶段。按照马丁特罗教授的高等教育发展三个阶段的理论，高等教育毛入学率15%以下为精英教育，15%—50%为大众化教育，50%以上为普及化教育。这个理论是目前国际上公认的，按照这个理论，我们已经进入了高等教育大众化阶段。全省普通高校发展到83所，比*年增加了31所，普通高等教育本专科在校生达到85.19万人，比*年增长224.66%。从1999年扩招至今这6年中，我省高校在校生增加了近6倍。

高层次人才培养能力持续增强。郑州大学“211工程”建设进展顺利，成为教育部与省级政府共建的全国第一所高校。同时，按照“211工程”标准加快河南大学建设。郑州大学、河南大学分别筹建了研究生院。全省高校博士学位点由15个增加到104个，硕士学位点由127个增加到822个，在学研究生达1.58万人，比*年增长393.75%，特别是第十批博士点的申报工作是一个大丰收，这些博士点、硕士点的增加，对稳定教师队伍起到了非常重要的作用。

师资队伍整体水平显著提高。全省普通高校专任教师总数达到46300人，比*年的20200人增长129%，翻了一番还多，其中具有高级专业技术职务教师人数由*年的7033人增加到*年的14953人，增长了113%，也翻了一番。研究生以上学历者占教师总数由*年的22.30%提高到*年的30.92%，在高校工作的博士毕业生由*年的494人增加到*年的2406人。特别是*年高教工作会议上“人才强校工程”出台之后，各校都很重视人才的引进。这两年，每年全省都是增加七、八百名博士毕业生，这个增幅不仅很喜人，更重要的是优化了高校专任教师的年龄结构、职称结构、学历结构。

普通高等学校扩容建设工程成效显著。全省高校占地面积达到9.91万亩，校舍面积达到2714.92万平方米，分别比*年增长244.87%和198.18%。

教学基本条件建设得到加强。全省高校仪器设备总值达到46.26亿元，图书馆藏书达到5995.33万册，分别比*年增长265.38％和126.42％。

办学体制改革不断深化。全省民办普通高校达到10所，独立学院达到9所，在校生达到10.14万人，是*年的22.05倍，占普通本专科在校生的11.90 %。教育国际交流与合作力度进一步加大，世界大学500强中已有4所落户河南合作办学。

发展是硬道理。实践证明，只有坚持实事求是，从河南的省情出发，唱响发展主旋律，坚持高等教育规模的持续发展，才能不断满足人民群众日益增长的接受高等教育的需要，才能不断满足广大家长望子成龙、望女成凤的殷切期望，才能不断满足广大青年学生渴望成才的强烈愿望，才能为我省实现全面建设小康社会和中原崛起的宏伟目标提供强有力的人才支撑。

省委、省政府提出科教兴豫、人才强省战略。从河南的人才构成中可以看出，人才强省中“人才”的来源主要还是靠我们自己培养。过去5年里，我们一些高层次人才流失，全省人才结构也不太合理，实施人才强省战略，应该说现在刚有了基础。为什么这样讲？1999年全省14.6万多在校学生，一届毕业生是3-5万人，这3-5万毕业生和每年技术人员正常的自然退休基本上持平，没有足够的“人才”来“强省”。现在高校每年毕业生20多万，加上中专的毕业生每年达到40多万。按现在的发展，到*年、*年时，高校毕业生可达到每年30多万，加上中专毕业生可以达到60多万，把这些毕业生充实到各级岗位上去，实施人才强省战略才有一定的基础。

党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中对教育有非常明确的要求：基础教育是巩固提高，职业教育是大力发展，高等教育是提高质量。省委七届十次全会明确提出要优先发展教育事业，特别对高等教育提出要坚持规模、质量并重，把质量放在更加突出的位置，要加强重点大学、重点学科、重点实验室建设，加强高等学校与国内外一些名牌学校的合作办学。省委七届十次全会是根据河南的实际情况对我省高等教育提出这些要求的。这几年我省高等教育迅速发展。1999年扩招的时候，全省在校生是14.6万人，今年已经突破了85万，但仍然满足不了人民群众对接受高等教育的要求。我省人口基数大，考生基数大，每万人中在校大学生数比较少，所以，坚持规模和质量并重，把质量放在更加突出的位置，仍是“*”期间和今后一个时期我省高等教育发展要坚持的一个重要的指导思想。

质量是生命线。只有把提高质量作为高校工作的重中之重，打好质量攻坚战，才能让学生接受到优质教育，使学校发展得更好、更快。“唱响发展主旋律，打好质量攻坚战”这个口号，是这一届教育厅班子从河南的实际出发，在第一次会议上提出的目标要求。要唱响发展主旋律，要加快发展，要持续发展，就必须打好质量攻坚战，这是一项很艰巨的任务。河南高等教育由于历史原因，总体上还比较薄弱，差距还很大。穷省办大教育，这是我们最基本的省情，这就要求我们在加快发展的同时，打好质量攻坚战。省委、省政府高度重视质量问题，*年2月召开了建国以来我省第一次高等教育工作会议，明确了今后一个时期我省高等教育改革发展的指导思想、目标任务和政策措施，并进一步强调在继续扩大教育规模的同时，把提高教育质量和办学水平放在更加突出的位置。

教学工作始终是高等学校的中心工作。过去五年，特别是近几年来，教育厅按照“唱响发展主旋律，打好质量攻坚战”的基本工作指导思想，紧紧围绕加强高校本科教学工作，提高教学质量这个核心，把教学工作摆在更加突出的位置。在继续推进“高等学校重点学科建设计划”和“高等学校重点学科开放实验室建设计划”的同时，又先后启动了包括“高等学校教学名师工程”、“高等教育文献保障体系建设计划”、“高等学校精品课程建设工程”、“高等学校网络课程建设计划”、“高等学校名牌专业建设计划”、“高等学校实验教学示范中心建设工程”等项目在内的“高等学校教学质量与教学改革工程”，以及“人才强校工程”、“高等学校哲学社会科学繁荣计划”等一系列项目，取得显著成效，为提高人才培养质量奠定了坚实的基础。

一是重点学科和重点实验室建设取得突破。全省有3个学科进入国家重点学科建设行列，建成2个国家级工程技术中心和5个国家、部级重点实验室。全省现有104个二级学科博士点中，绝大多数都是经过省级重点学科多年建设培育或在相关重点学科辐射带动下发展起来的。学位点建设是在学科建设、实验室建设、人才队伍建设的基础上发展起来的。这次第十批学位点申报能够取得这么好的成绩，得益于这几年我们抓学科建设、抓质量提高、抓人才建设，是教育教学质量水平提升的一个显著标志。

二是“高等学校教学质量与教学改革工程”成效显著。全省获得第五届高等教育国家级教学成果奖一等奖1项，二等奖12项。郑州大学等4所高校进入全国首批180所大学英语教学改革试点学校行列；郑州大学、河南大学等学校的9个项目获得教育部第二批大学英语教学改革扩展项目立项。

三是专业结构调整与建设取得新进展。坚持以适应社会需求为出发点，以学生就业为导向，加快专业结构调整与建设步伐。全省新增本科专业687个，河南省高校首批名牌专业遴选工作已经启动。加大专业结构调整力度，加快发展与我省经济建设紧密结合的工科等应用型专业，优先发展高新技术类学科专业，使学科专业设置适应我省加快工业化、城镇化，推进农业现代化的要求，适应中原崛起发展的需要，同时重视应用文科和新兴人文科学类专业的建设。开展新增专业评估工作，对*新增设并开始招生的普通高等教育本科专业进行了评估，引导各高校切实加强新增专业的建设，不断提高教育教学质量。

四是课程建设的累积效应正在显现。*年启动了“精品课程建设工程”，已建设126 门省级精品课程，有11门课程被教育部评为国家级精品课程。同时加强网络课程建设，分两批共建设了187门省级网络课程，推动了高校网络多媒体教学工作，扩大了优质教育资源的领域和共享范围，弥补了教育资源短缺，从一个方面提高了全省高等教育整体质量和效益。

五是“人才强校工程”成效突出。全省已有51位“两院”院士在高校工作并实现了我省本土培养院士零的突破。面向海内外引进了51名特聘教授，重点培养了146名优秀中青年学者，资助了700名骨干教师，遴选了200名中青年教师赴国外进修培训。全省有1名国家级教学名师，14名省级教学名师。教育厅从*年开始，将连续5年，每年安排资金800万，选100名教师到国外进修，遴选的都是一些我们急需的专业、学科方面的优秀中青年教师，希望学校把好关，送出去的教师一定要有明显的收获，回来就管用，在教学和科研上能够做得更好。

六是教学科研基地建设取得新的进展和突破。郑州大学“国家理科基础科学研究和教学人才培养（化学）基地” 实行 “导师制、课程负责人制、滚动竞争制、分流培养制、奖学奖教制、齐抓共管制”，积极推进“一体化、多层次、开放式”实验教学模式，培养了一批综合素质较高、创新能力较强、全面发展的优秀人才。郑州大学“国家大学生文化素质教育基地” 以文化素质教育为切入点，突出中原文化特色，构建课堂教学、校园文化、社会实践三位一体的素质教育模式，把素质教育的理念渗透到教育教学的每一个环节，使教师的文化素养和学生的综合素质得到了明显的提高，有力地促进了校园文化建设和大学精神的塑造。

国家人文社科重点研究基地实现零的突破。郑州大学“公民教育研究中心”、河南大学“黄河文明与可持续发展研究中心”分别被确定为教育部省部共建和教育部人文社会科学重点研究基地。

七是教学实验室和实习、实践基地建设得到加强。全省有207个本科基础课教学实验室通过了教育厅的评估验收。启动了“高等学校实验教学示范中心建设工程”，在大力改善实践教学条件的同时，加大实验室整合力度，以学科和专业大类为基础构建全新的实验教学平台；加大实验室管理体制改革的力度，促进了资源共享和优势互补。积极推进实验教学内容的改革，进一步提高实验课程中综合性、设计性实验的比例，更加注重学生创新精神和实践能力的培养。几年来，全省共有739个队2217名学生参加了全国大学生数学建模竞赛，有20个队获全国一等奖，46个队获全国二等奖；有212个队636名学生参加了全国大学生电子设计竞赛，有12个队获全国一等奖，12个队获全国二等奖，成绩逐年提高。前不久举行的青年创新软件设计大赛，我省几所高校的成绩非常好。

八是教学质量评估机制产生了重要作用。认真贯彻落实教育部“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，通过宣传发动、组织领导、经费投入，积极支持学校做好教育部本科教学工作水平评估工作。河南农业大学在*年教育部组织的五年一轮全国高等学校本科教学工作水平评估试评中获得优秀等级，河南理工大学在*年本科教学工作水平评估中获得优秀等级。今年华北水利水电学院、郑州轻工业学院、中原工学院也已顺利通过了教育部专家组的评估。

九是高等教育文献保障体系建设提高到了新的水平。已建成容量达13TB的管理中心存储局域网, 为全省高校图书馆开展文献查询和全文传递服务奠定了坚实的基础。建立了全省高校联合书目数据库，丰富了全省高校图书馆的馆藏资源。中国高等教育文献保障体系河南省文献信息服务中心成为中国高等教育文献保障体系在全国首批启动建设的六个省级中心之一，有效地促进了全省高等教育文献资源的“共建、共知、共享”。

十是大学生思想政治教育工作进一步加强。认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[*]16号）精神，切实增强思想政治工作的针对性和实效性，充分发挥学校的主渠道、主阵地、主课堂、主力军作用，以校风、教风、学风为核心的校园文化建设给学校带来了新面貌，学生开展“三下乡”和“四进社区”等社会实践活动成效显著，大学生思想政治素质不断提高。我省很多高校连续多年被中宣部、教育部、团中央命名为社会实践的先进单位，有些学校已经连续十几年获得这样的荣誉称号。大学生党员的比例占大学生总数的8%，学生党员较好地发挥了先锋模范作用。

这些成绩的取得，是省委、省政府的正确领导的结果，是高校的党政领导、干部职工齐心协力、共同努力的结果。高等教育这几年发展得这么好，大学校园、基础设施建设得这么好，主要还是得益于各高校在承担了很大压力和风险的情况下，充分发挥了主动性和能动性。在这里，我代表教育厅向在座各位及全省高校的干部职工表示衷心的感谢！

总结这几年我省高校的教育工作、教学工作，有以下几个方面应该进一步总结，统一思想、统一认识。

（一）坚持以邓小平理论和“*”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想，以人为本，以发展为主题，以提高质量为核心，巩固成果，深化改革，优化结构，促进高等教育全面、协调、可持续发展，办好人民满意的高等教育。

（二）坚持牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质量是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在高等学校各项工作中的中心地位，千方百计地加大教学投入，不断改善办学条件，全面提高人才培养质量。

（三）坚持以学科建设为龙头，瞄准我省经济社会发展急需的领域和学科发展前沿，凝炼学科方向，汇聚学科队伍，构筑学科基地，集中力量建设好一批重点学科，培养一流人才，创造一流成果，做出一流贡献。

（四）坚持根据我省经济结构战略性调整的需要，加强专业建设，增强专业结构调整的前瞻性，提高专业设置的针对性，拓宽人才培养的适应性。

（五）坚持紧紧抓住培养、吸引、用好人才三个环节，着力建设一支数量充足、业务过硬、师德优良的教师队伍，不断满足高等教育持续发展和提高人才培养质量的需要。

（六）坚持以经济社会发展和市场需求为导向，走多样化人才培养之路，进一步更新教育观念，全面实施素质教育，创新人才培养模式，更新教学内容，改革课程体系，改进教学方法和手段。打造名牌专业、精品课程，形成优势和特色。

（七）坚持围绕提高学生的综合素质、实践能力、创新能力和创业能力，加强教学实验室和实习、实践基地建设，大力促进毕业生就业率的稳步提高。

（八）坚持加强制度建设，严格教学管理，建立健全教学质量评估和保障机制，通过科学管理，推动教学改革创新，提高教学质量。

（九）坚持以信息化带动教育现代化，加快校园网和高等教育文献保障体系建设，加强数字化图书馆、多媒体等数字化教学环境建设，实现优质教学资源的共享。

（十）坚持德育为先，切实加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质。加强学校的安全和稳定工作，连续*年保持高校的稳定，为高校的发展奠定了良好基础。

回顾“*”时期河南高等教育的发展，总的感觉到，这个时期是河南高等教育发展过程中改革力度最大、成效最为显著的一个时期。由于规模迅速扩大，我们原来的基础又比较薄弱，在快速发展的过程中不可避免要面临一些新困难、新问题。这次跨越性的发展，使我们能够站在一个新的历史起点上来思考、前瞻河南的高等教育，认真、冷静地研究、分析我省高等教育快速发展中存在的困难和问题。

一是教育思想、教育观念亟待进一步更新。在高等教育发展到了一个新的起点时，我们应该树立哪些新的思想、新的理念、新的观点，特别是我们落实科学发展观，坚持以人为本、德育为先，应该怎么做？这是当前我们需要重点考虑解决的一个方面。

二是教学投入不足。一方面，这几年高等教育发展很快，经费每年都有增长，从省财政来讲，可以说尽了很大的努力。现在河南的教育支出占财政支出的比例居全国前列，但由于人口，特别是教育人口的基数大，生均教育经费在全国排在后列，高校生均经费在全国排20多位。另一方面，这几年的快速发展，特别是新校区基础设施的建设改造主要依靠的是贷款，目前贷款又面临很多困难，有些学校面临着资金断裂的问题。到目前为止，全省高校利用信贷资金131亿，已还贷59亿多，还剩70多亿。最近，我们正在抓紧与开发银行进行30多亿贷款的合作项目，争取春节前这30多个亿能够到位，这样可以大大缓解一部分高校资金紧张的问题。另外，我们也正在抓紧协调其他银行按照开发银行的模式集中对高校贷款。所以经费投入不足是当前制约高等教育发展的重要因素。此外，也存在有的学校的领导、教师对教学工作精力投入不足的问题。九年来规模迅速扩大，大部分学校都是多校区管理，管理成本增加，耗费的人力增多，带来很多困难。

三是教学改革还需要进一步深化，教学管理机制和模式也需要进一步创新。比如学分制、弹性学制怎样进一步推广、完善？这些问题都需要研究和解决。

四是教师队伍建设任务还很艰巨，特别是青年教师业务素质和师德教育方面亟待加强。现在的教师队伍，整体上数量增加，质量、素质有所提高，但比较突出的问题是一些青年教师，不仅教学水平、科研水平有待提高，更重要的是教书育人、为人师表、师德建设方面有待加强。在敬业精神方面，大家普遍感到青年教师的敬业精神不如一些老的骨干教师，这方面需要进一步加强。

五是教学质量监控和保障体系还需要进一步健全。

这些问题都需要认真加以研究和解决，使我们的高等教育，特别是高等教育的教学工作能有更快、更好的发展。

二、我省高等教育面临的形势与任务

（一）我省高等教育面临的形势。

首先，要从国际高等教育发展的大格局中来看待河南高等教育的发展。当前，国际上的发展有这么几个显著的趋势和潮流：

一是经济的全球化。从上个世纪90年代开始，经济全球化的趋势日益明显。经济全球化的一个最重要的标志就是知识经济的迅猛发展。知识经济就是以知识为基础的经济，亚太经合组织给知识经济的定义就是以知识为基础的经济。知识经济的依托是高新技术产业，它的基础是人才和知识。知识经济的发展，和农业经济、工业经济的发展相比，有很鲜明的特征。农业经济的发展主要靠的是土地、劳动力，所以在农业经济时期，只要占有大量的耕地，雇用了大量的劳动力，财富就可以迅速增加。工业经济时期所依靠的是自然资源和先进的生产工具，所以在工业经济时期，占有世界财富最多的是那些钢铁大王、煤炭大王、石油大王，他们依靠自然资源和先进的生产工具去创造大量的社会财富。知识经济是以知识、以人才为基础的。我们可以看到，从上个世纪90年代末和这个世纪初的这几年，世界首富的排行榜中位居前列的都是以信息技术、通信等软资源的开发利用为基础的大公司，它们靠人才、靠智力来发展。教育也是这样，农业经济时期的教育是封闭的，它所传授的是过去的知识。工业经济时期尽管提倡教育与社会的结合、校企结合，但是开放度仍然不够。知识经济的发展对教育提出了更高要求，要求教育要全方位开放，要求实施终身教育，要求培养的人才能够适应经济的全球化，适应经济社会发展对知识、技能的需求。这恰是当前我们高等教育存在的薄弱环节。

二是社会的信息化。上个世纪90年代初，前美国总统克林顿提出构建信息高速公路。1992年，美国制订了一个方案，放弃原来耗费了4千多亿美元的星球大战计划，转向构建信息高速公路。短短的十几年时间，现在国际互联网络遍布全球，现代信息技术已经对人类社会的生产方式、生活方式、思维方式、教育方式、学习方式都带来了一次革命性的变化。在这种信息技术的催化下，高等教育怎么做？我们提的口号是“以信息化促进高等教育的现代化”。这几年我们的校园网、局域网、教育科研网的建设速度都很快，校内资源共享做得很好，但校际之间更大范围的资源共享还不够。尽管这几年我们的远程教育规模有所扩大，质量有所提高，但还远远不够。重点大学在河南办的一些远程教育点，在校生2万多人，但与河南的需求相比还有很大差距。另外，课件的制作、多媒体教学方面，还有很多老师技术上不过关。因此，如何利用当前信息技术的发展来解决师资不足问题，解决教育资源特别是优质教育资源不足的问题，是我们要认真思考的。

三是教育的国际化趋势。这一点我们都可以切身感受到，也正在融入这个潮流。今年，河南高校与国外高校合作办学的在校学生已超过3.6万人。探索和实践的“二加一”、“二加二”模式，还有一些短期的培养模式，都是中外合作办学方面人才培养模式的一种进步。但是，教育的国际化潮流不仅仅限于学生之间的交流，还应该有教师之间的交流、科研合作等很多方面，这就给我们提出了新问题、新挑战：怎么充分利用教育的国际化来加快我们的发展？省委、省政府提出“*”期间高校要加强与国外一些名牌学校的合作办学。前不久，教育部国际司有关负责同志参加了我省的合作办学会议，也给我们提出了一些好的意见。河南的教育总体上讲，优质教育资源不足是最突出的问题之一，这与我们基础薄弱、经济实力不强有关。如何扩充优质资源呢？一方面要加大政府投入，改善基础设施，提升办学水平，另一方面就是要利用社会资源加快发展民办教育，加快合作办学，这项任务还很艰巨。河南的教育一定要跟上教育的国际化潮流，借助国际上的优质教育资源来发展我们的优质教育，这是我们下一步需要认真研究解决的。从西方一些发达国家来看，二战后兴起的一大批学校的教师、设备等资源条件都很好。现在西方一些发达国家人口是负增长，没有生源，面临着教育资源闲置，而我们的生源很好，资源不足，所以要下大力气，要有一些特殊举措，把两者结合起来，充分利用国外的优质教育资源。因此，经济的全球化、社会的信息化、教育的国际化趋势都是我们当前研究河南高等教育要思考的三个重要方面。

其次，从国内高等教育发展来看，这几年不仅河南高等教育得到快速发展，其他省市也发展得很快，有些比我们发展得更快。我省今年高等教育毛入学率才达到17%多，有些省已达到30%多、40%多。江苏、浙江规划“*”期间高等教育毛入学率要突破45%，北京、上海就更不必说了。去年全国高等教育毛入学率平均水平是19%，今年肯定要突破20%。由此可见，我省与经济、教育发达的省市相比差距很大，和全国平均水平相比差距也不小。我省高等教育毛入学率低于全国平均水平三个百分点是什么概念？按照我们人口基数，特别是按同龄青年的人口基数计算，每增加一个百分点，就要增加十几万在校生。增加三个百分点就意味着要净增三十多万才能赶上目前全国的平均水平，可见我们的规模还远远不够。在学位点、重点学科、重点实验室建设方面，很多省份的投入力度也都非常大。这反映出一个问题，我们重视高等教育，人家也重视，投入的力度比我们还大，重视的程度比我们还高，所以我们不能盲目乐观。

第三，河南全面建设小康社会和“*”期间的发展，对高等教育的规模、质量都提出了更高的目标要求。当前河南的经济社会进入到一个快速发展时期，去年我们实现了人均GDp1000美元，今年河南的GDp总量有望突破万亿，财政支出突破千亿，河南经济社会发展总的形势很好，同时也对教育特别是对高等教育提出了更高的要求，所以要站在河南全面建设小康社会的高度，从全国高等教育发展的大格局，从国际发展的潮流趋势里找准我们的坐标，给河南高等教育定位，这是一个大课题，也是一个需要认真研究、解决的课题，希望校长们能够对这些问题多加思考、探索，早日破解。

（二）今后一个时期我省高等教育发展的指导思想和主要任务。

1．牢固树立和落实科学发展观，唱响发展主旋律。要从河南经济社会发展的全局、从实施“科教兴豫”、“人才强省”战略的角度思考发展的问题。牢固树立和落实科学发展观，必须坚持以人为本，努力办好让人民满意的高等教育。以人为本，就是以学生为本，以教师为本。以学生为本，就是要把德育放在首位，使学生德智体美全面发展，成为合格的社会主义建设者和接班人，这是国家的需要、民族振兴的需要，也是我们高校的基本任务。以教师为本，就是办教育的关键是依靠教师。树立和落实科学发展观，必须坚持 “巩固、深化、提高、发展”的方针，巩固“*”时期高等教育发展的成果；深化高等教育改革，从大的体制、机制上改革，学校内部的人事制度、分配制度、教学管理制度等方面也需要改革；继续提高质量，加快发展。

2．牢固树立质量是生命线的观念，打好质量攻坚战。质量是学校的生命线，是衡量一所大学办学水平的重要尺度。对于国家和社会来讲，学生就是学校的产品和标志，是学校的品牌，没有学生的全面发展，没有人才培养质量的全面提高，就没有学校的办学活力、社会地位和光明前景。近年来，国家先后实施了《面向21世纪教育振兴行动计划》、《*—*年教育振兴行动计划》、“高等学校教学质量与教学改革工程”，出台了《关于加强高等学校本科教学工作 提高教学质量的若干意见》、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》等重要文件，开展了五年一轮的本科教学工作水平评估，采取了一系列重要措施提高教育教学质量和人才培养质量。

关于高等教育质量问题，现在社会上有一些这样那样的说法。怎么看待这个问题？首先我们高校的领导要有一个统一的认识。对于教育质量，不能简单地就某一个方面来进行评价。现在一些人用过去精英教育阶段的评估指标体系来看当前的质量，我觉得这是不妥的。高等教育进入大众化阶段之后，一系列评价指标是和原来精英教育阶段不一样的，我们不能简单地拿精英教育阶段的评价指标来评价大众化阶段的高等教育，这是一个重要问题。有些人说现在的大学生素质低，这个问题要全面、辩证地看。我们都从事了多年的高等教育工作，大家都知道，现在学生的交往能力、信息收集、信息处理的能力，不要说比五、六十年代的大学生强，比我们这些七、八十年代的大学生都强。现在很多学生边上学边打工，最近咱们河南有两个学生的事迹十分感人，一个是周口的洪战辉，“感动中国”的候选人，十三年来一直带着他的妹妹——一个没有血缘关系的小孩上学；另一个是平顶山的夏长青，带着他母亲上学。现在学生的压力很大，困难很多，不仅家庭经济困难，而且心理上的压力、就业的压力都很大。所以，不能因为某一方面、某个学生出了问题，就认为都出问题了。我总感觉现在的学生收集信息、处理信息的能力，独立学习的能力，社会交往的能力比我们都强，不能说我们培养质量低了。

五、六十年代的教材和七、八十年代的教材，能和现在的教材比吗？现在很多课程是采用全英文教材和授课，学生能读懂、听懂，我们那时候能做到吗？有什么资格来贬低现在的大学生呢？为什么不看主流？这些问题，作为教育工作者，我们要有清醒的头脑，因为一代要胜过一代，一代要比一代强，这是个主流，是个趋势，是社会进步的表现。当然，几年来连续扩招，一些学校由于条件的限制，在实验条件包括生活设施方面可能还不够规范，比较差一点，这也是事实。但是现在高校的实验条件、实验设施、图书资料，师资队伍建设都在进步。

3．牢固树立育人为本的观念，落实科学的发展观。高等教育的出发点和落脚点都是培养人才，这是高等教育最基础、最根本的使命。从世界高等教育发展的历史来看，现代意义上的大学产生于中世纪的欧洲，古代意义上的大学最早是我们中国的汉代太学，比欧洲中世纪的大学早很多。从大学的产生发展历程可以看到，从中世纪意大利第一所大学——普罗诺大学产生一直到十九世纪初叶德国教育家洪堡创办柏林大学之前的几百年中，大学唯一的使命就是传承知识、培养人才，这个办学理念，应该说为后来高等教育的发展奠定了基础。洪堡创办柏林大学，最重要的贡献就是大学不仅仅是传授知识，更重要的还有科学研究、知识创新。美国的大学兴起有两个阶段，一个是《赠地法案》出台后，很多地方为大学赠地，并有资金支持，赠地促进了美国大学的发展；再一个就是二战之后，大批士兵无法安置，政府决定创办大学来培养、培训这些士兵，便出现了很多“马路”大学，借助一些倒闭的厂矿办学，这也是一个快速发展时期。现在美国的高等教育走在世界前列，是大家公认的，但美国在这两个发展阶段中也有很多不规范的地方。我们在快速发展过程中肯定会遇到很多问题和困难，需要研究和解决。但是，毕竟是快速发展了，所以不发展就谈不上规范。从国际高等教育发展的历史中可以看到，大学的职能也是在不断拓展，特别是近几年来知识经济的发展，应该说已经把大学由经济社会发展的边沿地带推向了中心舞台，这是历史的必然。但是不管怎样变，高等教育育人的职能是始终不变的。坚持科学发展观，坚持育人为本，把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，这是社会主义大学永恒的主题。

坚持育人为本，就是要把学生看作是学校办学的出发点和落脚点。一方面，从当前办学的现实来讲，一流大学的指标中，首先是要有一流的学生，要有一流的校长，要有一流的教师，这是最基础的。北大、清华的学生这么棒，它们的学生入校分数都很高，都是全国考生中的精英！另一方面，现在学费已经成为我们培养成本的一个重要组成部分。如果学校招不来学生，也就断了这一部分经费的来源，办学也会非常困难。所以今后高校的竞争很重要的是生源的竞争，也包括我讲的教育国际化中的国际生源的竞争。所以，要坚持学生为本这个思想，要关爱学生。今年教育厅开展了一个活动叫“为了一切学生，为了学生一切”。对待学生，不管是学习好的、学习差的，是城市的、是乡村的，是调皮捣蛋的、还是老实听话的，都要关爱。不仅要关爱学生的德智体美全面发展，还要关爱学生的就业、学生的生理、心理健康等方面。我们从事教育工作的，一要对教育有感情，二要对教育有爱心，这个爱心就是对学生、对老师充满着真诚的爱，这样才能办好学，培养好人才。

坚持办学以教师为本，就是要把教师看成是办学的主力军。古人讲“名师出高徒”，这对高等教育来讲非常重要。要有高水平的教师队伍，要有大师，要有大爱，我们的教育才能真正落实科学的发展观。教师队伍的建设，各校都有自己很好的做法和经验。当前，由于管理制度上的一些问题，教师队伍建设方面存在的突出问题，就是学生数量成倍增加后，教师忙于教学，耗费的时间、精力很多，自我知识更新的时间少，精力也不够。很多老师星期天、节假日也有课，负担太重。这里我再次强调，希望校长们、从事教学管理的同志们一定要为教师自身的充电提高创造好的条件。教师的健康也至关重要，关系到学校的未来，每年拿出几十万元为教师进行体检，这对于稳定教师队伍也将起到很好的作用。所以，做校长的，不仅要关心教师业务上的成长、进步，也要关心他们的生活和身体健康。一流的校长一定要带出一流的教师队伍。省内一流也好，国内一流也好，要有一个过程，需要几代人的努力，靠几代人扎扎实实的拼搏，形成好的校风、好的传统，才能办成一流的大学。无论是学校的办学定位，还是创办名校，都要实事求是，量力而行。要有目标，但更重要的是要扎实工作。

坚持育人为本，就是要坚持本科教学的中心地位不动摇。本科教学是最基础的，也是最关键的。校长一定要把本科教学工作放在中心地位，要把教师配备和使用的着力点放在本科教学上。从河南高等教育整体发展来讲，“*”期间我们的总体规模增加很快，“*”期间，要把本科教育作为重点，包括增加本科学校的数量和本科招生计划。本科教学是体现我们办学水平和办学质量的一个重要方面，要坚持以本科教学为中心，毫不动摇。

三、今后一个时期我省高等学校本科教学工作的主要任务

（一）进一步明确办学指导思想，准确定位，办出特色。

一要以科学发展观为指导，坚持全面、协调、可持续发展。在确保大学基本职能充分发挥的前提下，根据自己的办学传统、办学特色、办学优势、办学资源条件来确定在哪些学科领域、哪一个层次、哪一个方向上准确定位。全省高等教育工作会议要求各校制定“三个规划”，大部分学校做得很好，但有些学校在定位问题上还比较模糊，一个共性问题就是都想把学校办得小而全、大而全，盲目攀比。我觉得这可能是影响将来学校发展的一个很突出的问题。各学校要找准自己的位置，明确发展目标和方向，不要盲目攀比。我们现在经济实力不够强，教师的力量也不够，准确定位是校长们要认真思考、准确把握的问题，不仅要在河南高等教育这个大格局中办出特色，在国内、国际上也要办出特色。我们的高职也有这样的问题，也需要抓住我们河南自己的特色专业、特色方向，把它办好。比如我们现在有很多专业可以说是国内、国际的名牌，像少林的武术、长垣的厨师、洛阳的推拿，在国外的好多大学里一说，人家都很感兴趣。*年起要大力发展职业教育，要创办河南的特色专业、精品专业、名牌专业，将来全国一说到招聘保安首先就想到少林武术学校，一说烹饪就想到河南的长垣厨师，一说保健就想到郑州、洛阳的推拿、针灸，这样才行。

（二）进一步加强师资队伍建设，强化管理，提高素质。

今年9月9号，温家宝总理在接见第五届高等教育国家级教学成果奖获奖代表时讲：“提高教育质量，关键靠教师，靠教师自身素质的提高。”今后一个时期，我们要继续实施“人才强校”工程，支持200名特聘教授，培养300名创新人才和1500名优秀中青年教师，选派500名优秀教师到海外知名大学攻读学位或者研究、学习、进修。

在新形势下，要继续做好以事业留人、感情留人、待遇留人等工作，这个方面各校都有很好的经验。当前要高度重视和加强师德建设，教师是立校之本，师德是教育之魂。教师教书育人，不仅首先要有良好的道德品质，还要靠人格的力量去影响学生。

要加强教师队伍的管理。各校要结合实际，建立健全科学合理的教师工作考核和激励机制，对优秀教师要大张旗鼓地表彰；对不思进取，工作上得过且过，不能很好履行教师职责的，要敢于批评教育，情节严重的可令其“下课”。教授、副教授必须上讲台，为本科生讲授课程。学校要制定相关政策和规定，对连续两年不为本科生上课的教授、副教授的任职资格进行重新认定。要鼓励名师上讲台，使学生从他们身上既学到扎实的基础知识、专业知识、科学的思维方法和工作方法，还要在他们的人格魅力熏陶下学会做人的道理。省教育厅将继续实施“教学名师工程”，争取三年内评选50名省级教学名师。

要大力加强青年教师培养工作。一要建立健全岗前培训制度，对新上岗的青年教师进行教师职业道德、教育教学理论、教学技能的系统培训，培训合格的青年教师才允许上讲台。二要加强老教师对青年教师的“传帮带”，把老教师在教学工作中积累的经验传授给青年教师，使青年教师能够尽快熟悉教学的各个环节，站稳讲台，站好讲台。三要注重青年教师专业知识的更新，为青年教师创造接受继续教育的机会，形成制度，严格执行。

（三）进一步加大教学投入，优化配置，提高效益。

当前，制约高等教育发展的一个最重要因素还是投入不足的问题，教育厅正在积极向省政府汇报，并与有关厅局就公共财政体系对教育的投入问题进行沟通、交流，力争省财政对高等教育的投入能够有更大幅度的增加。同时，协调社会各方面加大投入，特别是利用信贷资金加快学校发展，也是当前很迫切的一个问题，教育厅正在抓紧做。这里我想强调一点，就是学校的管理一定要精细化。“*”期间政府要千方百计地加大对教育的投入，同时希望学校管理要精细一点，要精打细算，把钱用在关键的地方，发挥更大的效益。现在我们办学投入与产出、效益观念还比较差，怎样使有限的投入发挥更大的效益，是必须认真研究解决的问题。国家提出建设节约型社会，我们的大学要带头办节约型的学校，要厉行节约，杜绝校园里常明灯、常流水等浪费现象，把有限的钱用得更好。

要充分利用省内的优质教育资源，实现资源共享。要实现开放办学，不仅现有的开放实验室要对全省高校教师开放，其他教育资源，凡能共享的，也要最大限度地实现共享。我们河南还很穷，优质资源还很少，要特别注意充分使用、共享现有的一些贵重的大型仪器设备。同时，教师队伍也要努力实现共享，有些专业教师在一个学校是富余的，在其他一些学校却很紧张，可以互聘，包括我一直提倡的博士点、硕士点的培育，老校带新校，老学科点带新学科点。

要进一步发挥河南教育科研网和校园网的作用，加快信息资源建设，加快河南省高等教育文献保障体系建设，丰富中外文数据库，扩大共享，节省资金，为高校教学科研工作提供更加优质的服务。这项工作，在“*”期间要有大的突破。

（四）进一步推动教学改革与创新，丰富内涵，提高质量。

一是推进人才培养模式创新与实践。深化教学改革，推进人才培养模式创新的关键是要根据社会发展和经济建设的要求，为河南社会经济发展，实现中原崛起培养各种类型的高质量人才。经济建设和社会发展对人才的需求具有多样性，也是多层次的，不同领域，不同层次对人才素质的要求不尽相同，这就要求学校根据自身的定位和特点，明确人才培养目标和规格，明确服务对象，有针对性地优化人才培养方案，进一步改革课程体系，优化课程结构。要以社会需求为导向，探索和实践人才培养模式的多样性，培养出基础理论扎实、有较强适应能力和实践能力的高质量人才。在学制上、体制上，各校一定要大胆探索、大胆实践、大胆创新，特别是学科、专业的设置，要根据社会需求，大胆增设一些新的学科专业。

二是加大名牌专业和精品课程建设力度。要继续加强名牌专业建设，力争用5年的时间评选500个左右的省级名牌专业。要高度重视新增专业的建设，从明年起，教育厅将连续3年对全省近年来本科学校新增的专业进行一次评估，确保新增专业的人才培养质量。要加强精品课程建设，实现优质教学资源的共享，今后五年要重点建设500门左右省级精品课程。

三是全面推进大学英语教学改革。在郑州大学等九所学校参加教育部大学英语教学改革试点的基础上，全面推广和使用教学改革成果。要大力推进基于计算机和校园网的大学英语学习，建立个性化教学体系，切实提高大学生英语综合应用能力，特别是听说能力。构建网络教学平台，通过分级教学、学分制管理等措施，进一步推进大学英语教学改革，积极探索新的教学方法，增强教学效果，使更多的学生满意、受益。

四是大力推进实践教学改革与创新。从明年起，教育厅将按照国家级实验教学示范中心建设标准，实施“河南省普通高等学校本科实验教学示范中心建设工程”，用三年时间建设30个左右省级实验教学示范中心，推进、落实实验室校、院（系）两级管理制度，使有限的教育资源得到充分利用，促进实验室开放，全面推进实验教学内容和体系的改革与创新，提高本科实验教学水平和质量。

五是继续推进素质教育。素质教育关系到学生的全面发展，关系到我们的高等教育培养什么人、如何培养人这一根本问题。要把文化素质教育作为实施素质教育的重要组成部分，在全面总结十年来我省高校开展文化素质教育成功经验的基础上，进一步把文化素质教育作为全面贯彻党的教育方针、切实推进素质教育的切入点和突破口，充分发挥文化素质教育对于大学生的全面发展、对于思想政治教育、对于理想信念教育所起到的深层次的奠基性作用。从明年起，教育厅将启动“河南省本科高等学校大学生文化素质教育基地建设计划”，力争用五年时间建设10个左右省级大学生文化素质教育基地。各校都要结合自身实际，制定校级大学生文化素质教育基地建设的规划，提供必要条件和必要的经费保障，把文化素质教育提高到新的水平。

六是建立有效的教学成果培育机制。教育厅将有组织、有计划地开展教学改革研究与实践项目的省级立项，各校也应根据自身的实际，采取立项、资助的方式，推进教学研究和改革工作。

（五）进一步推进教学管理机制改革，完善制度，规范管理。

一是继续推进学分制。认真总结实行学分制的经验，不断完善学分制，充分发挥学分制的优势，为人才培养模式的改革和因材施教创造良好的条件。二是不断完善日常教学管理制度。各校要根据高等教育发展的新形势，结合本校实际，建立健全各项教学工作规章制度，规范教学过程和教学管理的每个环节，实现依法治校、依法治教、依法治学。要建立健全激励机制和约束机制，保证教师把主要精力投入到教学工作中，提高教学质量；规范教学管理人员的岗位职责，促使管理人员把主要精力投入到管理和服务工作中，提高管理效率和管理水平；规范学生的行为，促使学生把主要精力投入到学习中，形成良好的学习风气。三是强化教学管理队伍建设。要制定政策，把一些优秀人才吸引到教学管理岗位上工作。建立教学管理人员定期培训制度，引导他们学习政策法规、教育理论、现代管理知识和技术，提高他们的政策水平、教育教学理论水平和管理水平。

（六）进一步加强教育质量的监控，建立机制，完善体系。

一是以评估工作为契机，加强教学质量监控。教育厅将进一步通过宏观管理、建立高校本科教学基本状态信息库等方式对教学质量进行监控。要把教育部对我省高校本科教学工作水平评估结果作为确定财政拨款、招生计划和教育资源配置的重要依据。

二是把握重要环节，切实做好评建工作。各校要切实把评估工作作为学校党委书记和校长、院（系）、各个职能部门的一把手工程，精心组织，广泛宣传动员，通过学习讨论，充分认识评估的重要作用和意义，充分认识评估工作的科学性、系统性和紧迫性，充分认识评估工作任务的艰巨性，充分认识评估对于学校教育教学质量的提升和整体事业长远发展的重要意义，做到思想上高度重视，行动上坚决落实。要明确任务，抓好落实，制定切实可行的实施方案，将任务落实到人，责任落实到人。要坚持实事求是，不搞弄虚作假。要加大经费投入，一方面，学校要想方设法加大经费投入，尽快改善办学条件；另一方面，省里对当年参加评估的每个财政直供学校提供不低于300万元的经费支持。对于评估获得优秀等级的学校要予以表彰奖励。要坚持标准，严格要求。教育厅支持学校做好迎接教育部本科教学工作水平评估工作，在教育部正式评估前，教育厅要组织有关专家，按照正式评估程序，对每个被评学校进行预评估，重点查找问题，明确整改任务，提高评建水平。各校要建立健全有效的教学质量监控体系，形成对教学过程中各个环节监控的闭合系统，提高教学质量监控的有效性。

（七）进一步加强对本科教学工作的领导，明确责任，狠抓落实。

要进一步加强对本科教学工作的领导，不仅校长要重视、分管的校长要重视，学校党委书记和党委的其他同志也要高度重视教学工作，支持校长、分管校长和教务部门同志的工作。要统筹学校的各项工作，把主要精力真正投入到教学工作上，把质量意识落实到具体工作中，不断推进学校的观念创新、制度创新和工作创新。学校要定期召开教学工作会议，领导班子要定期研究教学工作，学校领导要经常深入课堂、深入基层，广泛听取师生的意见和建议，及时解决教学工作中出现的问题。要千方百计提高教学质量，真正实现我省高等教育规模、结构、质量和效益的协调发展，让广大人民群众放心、满意。

同志们，过去的五年里我们取得了很突出的成绩，展望“*”和今后一个时期，我们的任务还很艰巨，工作压力仍然很大，还需要我们齐心协力，唱响发展主旋律，打好质量攻坚战，努力提高教学质量和人才培养质量，共同把河南的高等教育办好。

谢谢大家！

第五篇：本科教学工作总结

本科教学工作总结

培养目标：培养德、智、体全面发展，政治素质、心理素质、知识结构和业务能力适应食品工业和食品质量与安全的新形势，适应社会经济发展之需要，具备化学、食品科学、食品分析、食品加工与保藏、全程食品质量管理和食品安全监控等方面的基础理论知识和基本技能，熟知国际食品质量安全标准体系及国内食品标准与法规，毕业后能在食品加工、流通和质量检验等领域，或与食品质量与安全领域有关的食品安全立法或行政执法部门、质量技术监督部门、海关、进出口检验与检疫部门、大专院校、科研单位等机构，从事食品质量与安全检测、食品质量与安全的监控或管理、食品质量与安全研究等工作的具有分子生物学背景的复合型人才，本科教学工作总结。

培养体系由三部分组成：素质教育体系、知识教育体系和能力培养体系。建立素质教育体系旨在培养大学生的个人素质，包括政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质、人文社会学知识等综合素质;知识教育体系以课堂教学、课程学习为主，科技活动和读书自学为辅，使学生不仅获取本专业的理论知识，而且还要增强其人文基础及经济管理基础知识;能力培养体系将通过系统的实践性教学环节，即各种实验、实习、课程设计、毕业设计(论文)训练，培养学生实验动手能力、分析问题和解决问题的能力，开拓学生的创新能力和发明创造意识。

课程体系：食品科学、毒理学、分析化学、微生物学、食品卫生学、营养学、免疫学、流行病学、食品安全管理学、食品品质控制学、标准计量科学、环境科学、农牧学等，本专业主要设置生物化学、微生物学、食品化学、食品毒理学、食品营养学、食品分析与检测、食品安全及评价、食品质量控制和食品法规与标准等课程。

第 1 学期具体进行了以下工作。

• 实习基地建设：补充了大娘水饺、江西绿康、无锡微生物所等实习基地，签订了书面协议，并围绕基地组织有关教师进行了具体的科研合作，工作总结《本科教学工作总结》。

• 专业教学大纲修订：对 04、05 届教学大纲的格式和内容进行修改和补充

• 专业实验室建设仪器申报：根据骨干教师的建议，协助 王唏东 老师对涉及食品质量与安全新专业本科实验教学与毕业论文实验室建设的仪器补充申报 100 万左右。

• 加强期中教学检查

• 组织全体方向教师对食品质量与安全专业学生的毕业论文期中检查，对毕业论文期间发生的问题提出解决方案和建议。

• 对外出做毕业论文的同学积极联系，督促完成进度。

• 对 10届仪器分析实验课学生反映问题的调查答复：组织学生召开座谈会，了 解任课 老师情况，并组织有 关 老师到实验现场听课，提出改进意见。

三.加强与本专业学生的互动，培养学生的专业学习兴趣。针对 任课 老师反映学生专业意识模糊，学习兴趣不浓的问题，在学院领导 和各位 老师的支持下进行了全体专业学生参与的活动

• 4 月底组织全体专业学生进行食品安全事件调查并组织教师批改。

• 5 月底专业老教授蒋雄图、周心怡给全系学生讲专业的历史和背景。系主任乐国伟，钱和、王洪新教授谈专业的发展方向和研究内容。

• 组织全系学生听 张根义 教授谈食品营养与食品安全的关系、基础课与专业课的关系。

• 期中教学检查，对毕业论文期中检查。期末教学检查，组织毕业论文答辩。

第 2 学期的各种工作围绕学校的本科评估工作展开。

首先，根据学院要求对食品质量与安全专业的课程体系重新调整，通过讲课的形式对各门课程的教学大纲的内容和格式进行修订，重新确定了各门课程的骨干教师，让最合适的老师上最合适的课程。对新教师进行培训，采用试讲形式，让其了解学校的要求，提高讲课水平。

加强对教学环节的监督管理，在学院的统一领导下，专人负责上课前和下课的教学秩序检查，领导不定期听课，了解教师和学生的上课情况，端正了教风、学风，学生的学习风气有明显的提高。加强了教学管理工作，对教师的教学日历、大纲、考卷严格把关，对以往的考卷、实验报告、实习报告、毕业论文进行了严格的复查。在学期中为每个一、二年级的学生选定了论 文指导 老师，组织教师在本科评估专家组进校前与学生见面。强化了学科前沿进展课程，让学生接触更多的专业老师，本学期安排了十三次讲座。

加强了与实习基地的联系，明确了校外指导教师，补办了手续。使实习基地规范化建设。在 11 月份，安排部分三年级学生参与无锡市滨湖区质量技术监督局的食品工厂监督管理，让学生了解了国家食品监督部门的工作职能和工作内容，对国内食品工厂的现状有直观的认识。

在 10 月份，组织全体专业学生进行无锡市食品安全市场调查并组织专业教师指导学生做有关食品质量与安全的业余课题 6 项，有 20 余位三年级学生进入了实验室，提早接受专业训练。

按照学院要求加强学期期中和期末教学检查，尤其对期末考试试卷严格按照本科评估要求抓好试卷的送审、成绩的登记和试卷的存档保存工作。

加强与外界的联系，与劳动部中国劳动技能教育学会达成初步意向，2011年 4-5 月份以优惠的价格为本专业学生培训，考试合格发国家营养师职业资格证书，证书由国家劳动和社会保障部颁发，全国通用，国家二级。