中心校招生情况工作总结

第一篇：中心校招生情况工作总结

中心校招生情况工作总结

一、***镇招生基本情况

全镇现有初中1所，**中学。七年级适龄人数560人，现新生入学人数428人，在外借读132人。

全镇共计完全小学14所，教学点两个。新一年级适龄人数775人，目前入学新生人数541人，在外借读234人。一年级适龄段残疾儿童6人，其中4人随班就读，1人送教上门，还有1人准备入学特教中心。

全镇共计中心幼儿园12所，附设园4所。幼儿园小班适龄人数588人，目前小班新入园402人，在外借读幼儿数153人。小班适龄段残疾幼儿3人，其中随班就读1人，特教学校1人，另一名残疾幼儿在家。

二、招生过程中存在的主要问题

1、农村学校年轻师资数量紧缺，教师老龄化严重，教师进行家访招生力量薄弱。

2、如今村中年轻人市内有房人数不断增加，使得家长选择学校的范围进一步扩大，必将造成生源流失，招生困难增加。

3、个别私立幼儿园教小学知识较多，部分家长对幼儿园小学化危害了解不够，同时为了让孩子明年考上私立小学一年级或者进城上学，把孩子转去无证私立园，学习一年级甚至更深的知识，造成了大班幼儿的流失。

4、有很多家长在外边打工，没时间接送孩子，而公立学校放学太早，教学时间短，孩子在家老看手机等的理由，私立学校有校车接送，家长愿意让孩子上管吃管住的私立学校。

5、个别私立园，比如**幼儿园以及**私立园趁暑假公办园不招生时进行招生上课，造成假期上补习班的幼儿流失转学。

三、招生过程中采取的措施

1、严格按照“免试相对就近入学”原则安排入学，严格招生计划和程序。确保了各片区之间大致均衡，实行均衡常态分班，严禁举办重点班、实验班。

2、充分利用“全国中小学生学籍信息管理系统”的管理功能，严格实行“一人一籍、籍随人走”，提高学籍管理信息化水平，遏制学生无序流动。

3、各单位都成立了招生工作小组。把招生政策，公办学校优势等方面给家长做出详细解释，发放宣传资料及各单位近期开展各种活动的的相关资料深入到新生及家长中去

4、幼儿园教师逐个家访做工作，使家长了解在公办正规幼儿园上学的优势，私立幼儿园授课的小学化给孩子后期学习成长带来的危害。

5、公办园设托班留住生源，假期开设幼儿活动课，减轻家长负担。

6、各中小学进一步提升教育教学质量，优化、美化育人环境，树立学校良好形象

四、对招生工作的建议

规范义务教育阶段的办学行为，比如一年级入学考试是不允许的，这种做法会产生一系列的连锁反应，违背我们幼儿教育提倡的“去小学化”。对私立学校进行监督整改，对办校条件进行检查，保证孩子们上学有良好的环境。

***中心学校

2019.9.4

第二篇：小屯乡中心校中职招生工作总结

小屯乡中心小学2010年中职招生

工作总结

2010年县教育局开始下达给我校的中职招生任务是10人，后来追加14人，根据我乡的实际情况，我校狠抓中职招生宣传工作，在教育局的正确领导下，在全体老师的共同努力下，在学生家长的积极配合下，较好地完成了2010年的中职招生任务。在2010年招生工作过程中，我们也取得了较好的成绩。下面就中职招生工作的开展情况总结如下：

我们的主要做法是从四个“一”入手：即“做好一长，抓住一短，一个目标，一体作战。”具体做法是：

一、“做好一长”，即是做好一个长期而又广泛的宣传工作。平日里，我们把职业教育的宣传工作贯穿到日常教学工作之中，“临时抱佛脚”的做法实不可取。我校自始至终都把职业教育的宣传和示范放在一个重要的位置，自新学期开始，我们就要求两个戴帽初中点的各任课老师时刻以“育才”为己任，既要保守住成绩优异的凤毛麟角，又要关注那些苦苦挣扎在学海中的“苦行僧”们。我们不时地提醒自己：他们是社会劳动中的主力军，是各行各业的后备军。但由于传统教育观念的影响，在父母眼中，他们被认为是不争气；在老师眼中，他们被当作是不努力；在社会人眼中，他们被判定为没出息。所以说他们是容易被遗忘的一个群体，是最值得同情、最值得关注的一个群体。这就需要我们老师来引导他们，为他们指明未来的方向。因此，学校要求班主任抓住时机与他们交流，根据不同年级的特点，利用个别谈心、座谈、班会等形式对他们进行职业教育方面的宣传教育；学校还利用校会、家长会等形式，向学生、家长加强职教宣传，帮助这些同学及其家长解除疑惑顾虑。让他们坚定的选择了上职业高中的这条路。

二、“抓住一短”，是指抓住一个短暂而又忙碌的招生黄金时期。

在理解上，这个短暂的黄金时期又可细分为三个阶段。第一个阶段是从中考结束到分数线划定之前的时段，这个阶段亦可称之为“等待阶段”。对于那些中考成绩不理想的同学来说，他们此时正处在茫然的期待中。和优秀生相比，他们自愧不如；放弃学业，又割舍不下，生怕别人嘲笑，他们在等待中遭受着煎熬之痛。这时，班主任和老师是他们最信任的人。这时，我们学校就会适时的安排我们的老师主动的去找他们和他们的家长，给他们安慰、鼓励和引导。第二阶段是中招阶段。此时，普通高中分数线已陆续界定，职业招生渐已拉开帷幕，我们称之为“进行阶段”。这期间有一部分考生正确分析了自身的情况，坚定地选择了职高学校，他们提前进入了状态；也还有一大部分毕业生选择了观望态度，他们在等，看一看身边同学的选择，试一试家长们的意向和决定；更有甚者，他们选择了逃避，感觉无颜再见老师和同学，无颜面对家长，于是或者远走他乡，或者异地度假。这个阶段也是我们学校老师工作最为辛苦的时期，我们充分发挥本地方老师的优势，利用各种社会力量，耐心细致的做家访工作，及时组织他们到相关学校做实地考察，直到家长放心、学生满意的上了职高学校。第三阶段是职招的结束阶段，就是人们常说的“补录阶段”。俗话说“书到临了渐渐松”，但在职高补录阶段的工作中，没有“放松”这一概念。这一阶段，我们也丝毫不敢放松，我们邀请先行进入职高学校的同学回乡现身说法，宣传动员，尽可能多的让还在徘徊的同学进入职高学校。

三、“一个目标”，这个目标不单纯是局里分配给我们的招生任务指标，它还是一个让地方群众满意的目标，让一届又一届毕业生走上适合自己人生道路的目标。因此，完成任务让领导满意；安排好学生让家长满意；做好工作让学生满意就是我们的目标。

在教育局的领导和社会各方的大力支持下，小屯乡中心小学发生了很大的变化：一个安全和谐的校园氛围已经形成，教育教学质量逐年提高。这也就赢得了小屯人民群众的信任。家长的满意度也日益增强。因此，在招生过程中，许多学生、家长都一直相信我们老师，他们常挂在嘴边的一句话就是“听你们老师的不会错”。

四、“一体作战”。我样时刻都不会忘记，我们的学校是一体的，我们的老师是一体的。过去，每到中职招生时，好多老师都认为，那是领导们的事。事不关己，无动于衷。还有老师，搞有偿招生，严重影响了我校的招生工作。后来，我们充分征求了广大教师的意见，及时调整了学校的招生政策，让广大教师发自内心的意识到：中职招生不是个别人的事，这是我们大家的事，是我们学校的事。

我们成立了中职领导小组，但这里不是领导与被领导的关系，而是互相配合、互相协作的关系。我们没有把招生指标硬性的分配的老师的头上，而是按老师所在家乡的地理区域分片到组，再以组为单位，具体到人。往往是老师提供一个学生的信息，其他同组人员对其家庭成员、家庭环境、社会关系等做一一的调查了解，然后从不同角度多方面进行宣传动员。

中职招生工作让我们深切的感到：无论做什么工作，要想做好，除了团结，还是团结，团结就是力量，就是成功。

小屯乡中心小学

二O一O年十一月

第三篇：2012--2013河口镇中心校中职招生班主任工作总结

筹划职高招生

谱写新的篇章

——2012—2013学初中班主任职高招生工作总结

2012—2013学，本人担任我校毕业班——九年级（1）班的班主任工作。

为贯彻落实国家教育主管部门全面推进素质教育，大力发展职业技术教育的决定，执行县教育局春季招生的工作部署及我校职教招生工作安排，我认真学习领会上级文件精神，积极筹划我班毕业生中职招生工作。

本着“早筹划、早着手、出成效”的原则，我从毕业班的第一学期第一次摸底考试开始，就充分利用主题班会、收看与职业学校招生相关的视频、找学生谈心等灵活多样的形式，帮助学生了解国家对于职业教育的优惠政策，明晰当前大中院校毕业生的就业形势和就业压力，以及地域经济发展对技术人员的广泛需求，结合每个学生的家庭实际情况和学习成绩，鼓励学生提前选择自己的学习道路。先后共召开主题班会六次，个别座谈达90余人次。

职教学校招生计划出台后，我积极利用各种渠道，搜集整理有关职业技术教育的信息，主办“职教招生主题板报”，印发“致河口镇中心校毕业生家长的一封信”、“致河口镇中心校毕业生同学的一封信”，张贴宣传各个职业技术学校招生简章及招生计划，做好职成教招生宣传发动工作。

2012年12月份开始，我积极配合学校，先后三次组织

召开毕业生及毕业生家长会，与家长同志们“三比三算”：一比国家在职业教育方面的优惠政策，算就读职业学校的投资的经济性；二比学生就读职业学校的家庭投资，算学生回报家庭的效益；三比与大中专院校毕业生就业的可能性，算就读职业技师学校的实惠性。并邀请陈埠职业中专学校，石店职业技术学校等校领导来我校做专题报告。会上，我认真听取各位领导的发言，进一步了解掌握新的国家有关职业技术教育的优惠政策和各个学校的招生动态，不断充实提高自己在这方面工作的理论水平。会后认真分发解说各个职业技术学校简介、招生简章，帮助学生们和他们的家长进一步提高认识，认清当前形势，明确思想态度。每次会后，我都不失时机地、有针对性地和学生及其家长做深入地交流，配合招生学校做好解释说明工作。

会后不久，我积极行动起来，协同另外一个班主任施鸿浦老师带领学生先后三次组织学生70余人次分别到陈埠职业中专学校，石店高级职业技术学校等学校进行实地参观学习，带领学生参观这些学校的文化课学习课堂、专业课实践车间、丰富的课余活动场所„„前往参观的学生多数都对将要就读的学校充满了神往之情，我班的张玉林、户纯亮等8名同学当场就办理了入学手续，2同学也在返校后就报名办理入学手续，使实地参观学习收到了良好的成效。

中考成绩下来后，我接连三天冒着酷暑，手持学生成绩

单，租车或骑自行车按图索骥去走访已经毕业在家的学生，不厌弃烦地做那些对持观望态度的学生及家长们的工作„„

功夫不负有心人，在国家优惠政策的引领中，在各职业学校良好的育人环境的吸引下，在我苦口诚心的劝说下，我班毕业生有1人到姚李职业高中学校，办理了入学手续。但是有三名同学因分数不够未被录取霍邱师范。

我想职业学校招生这项工作，的确是一件利国利民的事。那是2012年12月下旬的一天，中职春招工作刚刚拉开序幕，作为九年级班主任的我在班里对中职学校的过去、现在及将来做了全面而又仔细地分析。就在那一节课下课后，我找到了一向沉默寡言的李静同学从她的学习成绩、家庭状况（父亲早逝，随母改嫁）、职高政策、发展方向等进行全面的分析引导，通过“拎泥兜的没有砌墙的工资高，端盘子的没有炒菜的工资高„„”，使她逐渐认识到上职高也是一条光明的人生之路。下午放学后，我又骑着自行车来到同学李静的家里不仅向其亲人全面地述说了自己的来意，还多方劝说使其亲人改变了落后的观念，直到答应为止，而且还用手机拍摄下同学李静家庭的贫困状况，作为该生进校后能够得到校贫困生补助的一项材料。就在第二天上午护送同李静学入学前，我又为她从集市上买来一个皮箱、一件棉袄和一双“工贸”牌棉鞋。当李静母亲从我的手中接过这些物

品时，母女二人情不自禁地流下了感动的泪水。

2013年3月18日上午，我受学校领导的派遣对我校在县内职高就读的学生进行回访，当李静同学一眼看见我出现在她的面前时，一把拉着我的手一边讲述着她满意的学习生活，一边流出了感激的泪水说：“陆老师，你不仅是我们的班主任，而且是我们的再生父母呀！”

回想那些学生们毕业前因求学无路而紧锁的眉头，他们的家长因孩子就业无门而无奈的眼神；现在看着他们现在边学习边成才的喜悦神色，听着他们家长又欣慰又感激的话语，我也露出了舒心的微笑„„

河口镇中心校 :

陆岩磊

第四篇：中心校工作总结

中心校工作总结

中心校工作总结

上半学期，在全校教职员工的共同努力下，进一步强化“教育是服务，质量求生存，特色求发展”的办学理念，团结拼搏，负重奋进，学校教育教学质量稳步提升，各项工作成绩显著，较好地完成了预定工作目标。现简要总结如下：

一．狠抓有效教学，优化教学质量

开学前，学校扎实开展校本培训，校本培训围绕“市局三年提升计划”，校本培训主讲人为各科室负责人，培训内容紧紧围绕教学中心工作而展开。开学后，学校以教学“五认真”为日常教学工作着力点，狠抓教学常规管理。扎实开展月度工作检查组织,备课笔记、听课笔记和学生作业检查进行量化考核。各项检查结果表明，绝大多数老师有效教学的意识在不断增强，教学质量稳步提升。有效教学还体现在：

教研组、备课组活动开展扎实有效。开学初各教研组、备课组认真制定本学期教学计划，切实保证各种教研活动的正常开展，坚持走以教育科研为先导，教研与科研相结合的教育教学研究之路。

聚焦课堂。每周教导处根据教学实际需要和各组教学计划做好听课安排，组织教师听课、评课，力求务实有效。各教研组开展的课堂评比、观摩活动，促进了课堂教学效率的提高。

注重教学质量调研。教学质量调研是手段，为教师改进教学服务。学期初，八、九年级学生参加了全市学情调研；十一月八日，四、九年级部分学生参加了泰州市教学质量调研。初中部每月对所有年级举行了教学质量调研，小学部每月对两个年级进行调研。老师们认真分析质量调研情况，有针对性地改进教学工作。

二．积极开展教师培训，促进教师专业成长

中小学部每月召开一次班主任例会。在会上，除了总结当月的工作，布置下月的主题外，还对班主任进行培训，尤其是新班主任，促使其尽快熟悉教育教学规范，尽快成长起来。通过班主任培训，要着力打造一支品德优良、专业过硬、拥有更高责任心的优秀团队。

中心校采用“走出去、请进来”等方式开展教师培训工作，参加市局组织的各类教研活动，组织教师参加各类学科竞赛，观摩教研室组织的优秀教师课堂展示。近期，学校拟请市教研室专家来校讲座。专家的引领，开拓了老师们的视野，促进了教师的专业成长。此外，我校中小学部扎实开展了“青蓝工程”，让青年教师在优秀的教师团队中迅速成长。在XX年刚刚结束的三级骨干教师评审中，我校新晋兴化市学科带头人1人，兴化市教学能手3人，泰州市教坛新秀1人，兴化市教坛新秀3人，新晋人数列乡镇前列。

三．突出活动抓手，营造多彩生活

在紧张的教育教学过程中，立足可持续发展，以培养学生的全面素质为指导，开展了丰富多彩的校园活动。

一是抓好常规活动。中小学部每周国旗下讲话围绕学校当前的工作重点及学生的思想教育而展开，每周一个话题：感恩教育，行为习惯养成教育，革命传统教育，安全教育等等，有效促进了学生的健康发展。国庆节前后，学校组织了书法、绘画 “庆祝国庆”系列文体活动，锤炼了学生能力，增强了节日气氛。初中部，每个月举行文明班级、文明宿舍评选，班级每个月对每个学生进行德育量化考核，期中考试后学校正组织进行“新中之星”、“进步之星”的评选。小学部每月进行文明班级的评比，期中考试后进行了“学习之星”与“进步之星”的评比。

二是抓好主题活动。10月13日，小学部隆重举行了“中国梦我的梦”新队员入队仪式，使新队员进一步提高了对中国少年先锋队的认识，也对自己的未来树立了新的理想。10月22日，安丰学区“我的梦，中国梦”主题中队观摩活动在我校举行，活动得到了市关委领导的肯定。

三是抓好社团活动。本学期，全面规划各项社团活动，将少年宫建设与社团建设相融合，让每位学生都有社团活动参加。

四．坚持教育科研，强化特色建设

学校重视教育科研工作，努力推进课题研究的不断深入，我校的《水浒文化校本化研究》《农村学校问题学生的转化》已通过中期评估，并获市局指导专家的高度肯定，借力课题，我校有六位教师的论文获“师陶杯”

二、三等奖，十多位教师的论文获江苏省、泰州市教育学会的奖项。学校的教研能力和科研水平均有了长足发展。

五．抓好学校党建工作，为学校发展提供组织保障

本学期，我们注重以党建带动学校的发展。以党的十八大精神和“科学发展观”的重要思想为指导，紧紧围绕“弘扬忠信义，追寻真善美”目标，促进学校党建工作转型创新，全面提升学校党建工作的科学化水平，形成党建工作的新特色。10月26日，我校举行了“新垛中心校党总支新一届总支委员会选举会议”，本届学校党总支换届选举工作，进一步增强了学校党组织的凝聚力、战斗力，为学校的进一步发展增添了活力，为办好让新垛人民满意的教育提供坚强的组织保障。

六．构筑安全防线，建设平安校园

我校中小学部能按照市局精神，十分重视平安校园建设，严格落实安全工作责任制，坚决预防各类安全事故的发生。我校开展防火安全教育讲座，灾难中逃生演练等活动，进一步强化师生安全意识。另外小学部突出抓好校车安全为主的安全管理，；初中部重点抓好学生的食宿安全。上半学期，学校安全工作校园零事故，为学校教育教学工作的正常开展保驾护航。

第五篇：中心校工作总结

古蔺县皇华镇中心校学校工作总结

学校工作在紧张、忙碌又简单愉快的氛围中过去了。总的来说，大家虽忙忙碌碌但也硕果累累。回顾过去的工作，我校在上级的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育和法制教育，认真完成上级交给的各项任务和学校的工作目标，扎实工作，锐意进取，学校各方面工作都取得了必须的成绩，但也存在许多不足之处，现将工作总结如下：

一、形式一片大好。

皇华镇中心校的工作十分着重形式，即使形式与内容不完全统一，但形式的工作是做得比较好的。比如教师备课，不管备得认真与否，必须在备课本上写明教学时间是几月几日，否则视作课后补备的，是无备课上课。备课本是皇华镇中心校统一制作，据说备课本的设计方案是参照北京大学的格式修改而成。中心校在十年前就使用了北京大学的教学事故认定处理办法，上课没有带粉笔视作几级教学事故。中心校专业设计了听课记录本，有别于其他兄弟乡镇，很有特色。相关案例不胜枚举。

二、管理系统加强。

最主要体现在教师职称评审（以下简称职评）上，因为教师职评关系到与工资挂钩，但是上级下达名额有限，为了保证领导的职称名额不缺，中心校研究了一整套系统管理方案：一是教师论文交流，教师论文不管是在省级还是国家级刊物上发表，只要没有经过皇华镇中心校推荐，都“要不得”，或“没有水平判断真假，但要不得”，或“你这种论文是花了几百元钱搞的？”。好像教师是写不出论文的，只有领导才能写出论文。教师论文再写得好，只要与中心校领导关系不好，就不会被推荐，这就有效的控制了教师论文交流。二是教师公开课，要评高级教师必须要有县级以上的公开课。自2010年以来，皇华镇中心校的县级公开课是怎样一个情况呢？一是开展汇报课，青优课，对象是新教师、五年内教龄的教师，许多是没有职称或没有评上一级的教师去上课。二是暗箱操作，为了给个别领导创造条件，组织一些特殊的“公开课”，直接通知领导去说课就是公开课了，教师如曹操——过后方知，无可奈何。中心校领导可以跨越校级赛课——乡级赛课———县级赛课的程序，这样的结果是绝大多数一级教师没有县级公开课（一级教师至少都是教书七八年的，不是上青优课的对象。）。这样，通过论文和公开课的把关，一级教师评高级教师多数都不符合条件，任凭你工作干得再好，考核年年得优秀，三大条件仍然不具备，名额就空出来了。领导任职年限一到，就能够评高级。领导没有考核的优秀，但是可以暗箱操作得到，一个教育局发的优秀教育工作者证书可以抵一个考核优秀，没有上公开课可以搞一个县级公开课证书，上级评审只看公章不看过程，没有论文可以有渠道搞到各种级别的论文。这个系统管理把握得好。

三、工作不争名利。

皇华镇中心校自始自终认识到全县26个乡镇的工作，如果排名，必然有倒数一二三，“我不下地狱谁下地狱”，面对几年来的工作年年倒数第一，心平如镜，海阔天高。最务实的想法是：虽然成绩倒数，教师工资照样领，目标管理奖照样拿，绩效工资照样发。只是名声差一点，不要去在乎。

四、务虚工作厚道。

《邓小平文选》上看到中国改革开放的总设计师邓小平曾经参加过中央的“务虚会”，我们的工作分为俩大类，一类是务实的，一类是务虚的。皇华镇中心校务虚工作抓得厚道，有目共睹。2017年教师职称评审工作中，皇华镇中心校几位领导因弄虚作假被教育局查出，2018年教师职称评审工作中，皇华镇中心校这几位领导继续因弄虚作假被教育局查出。只要教育局不处理，2019年教师职称评审工作中，皇华镇中心校这几位领导会继续弄虚作假。大不了教育局查。万一不查，职称就上去了，教育局除了调查之外，也不会做出什么处理，虽然教育局的职称评审文件规定教师职称评审工作中弄虚作假的5年内取消职称评审资格，但是具体执行政策的人会这样做吗？万一哪一天这些领导又升任教育局重要领导位置，具体执行政策的人岂不是作茧自缚吗？教师不能务虚，只能务实。务虚工作是具备一定级别的人才能开展的。皇华镇中心校通过弄虚作假，让全县都知道有一个皇华镇中心校，从而提高了我们皇华镇中心校的知名度。

五、创新成效显著。

仅举几例与大家分享：（1）、工作细之又细，校长会上强调了期末考试工作安排，中层干部考核会上又作强调，A校长说“一二年级24号考试，从25号起放假，成绩电话通知。”，B校长又强调说“这个说法怕不科学，应该是24号考试后就放假，如果说成从25号起放假，那么考试结束到25号之间的时间段的安全由谁负责，万一学生出了问题怎么办”。（2）、敢于根据自己镇的实际情况调整教育局的方案。2018年2月23日教育局2018（28）号文件对教师教学常规作了原则规定，该怎样备课，怎样上课，怎样批改作业，怎样考评学生等讲得很详细，但是，2月24日开校工作会上向教师宣布的是适合本镇的教学常规，比如村小教师一科备祥案、一科备简案，其余副科不备课。有的教师想不通，不备课怎么去上课呢？原来领导心目中语数之外是副科。（3）、错层管理效果好。领导对教师管理层次加强，书记到大校长到二校长到三校长到四校长到五校长到......到教师。给教师安排工作的是最末一位领导，如果教师有问题要问一问领导，领导会说“你去问D校长（倒数第二位领导）”，倒数第二位领导会让你去问倒数第三位领导，倒数第三位领导会让你去问倒数第四位领导......。这样，你只有工作的命，没有问责的命。甚至“出了安全事故由你承担”。这样的管理十分有效。这就是错层管理的优势。兄弟乡镇有此特色吗？（4）、“没干就没干，不要讲客观”，有人把毛泽东比作红太阳，他也是一凡人，他的思想是建立在调查研究的基础上，而皇华镇中心校开创的“没干就没干，不要讲客观”比毛泽东的思想高出多少倍啊！（5）、各种场合的创新思想兄弟乡镇无法想象，“开校期末考勤一作三”，实际工作中，有人病了一天确实就病了三天，有人事假一天就干了一天的事。有人开校期末全勤没有享受工作一天获得三天报酬的待遇。这说明什么？领导手中一把刀，心想杀谁就杀谁。教师请假不写请假条了，有“皇华镇中心校教师请假审批表”，表中除了反映出谁什么时间什么原因请假外，请假人请谁代课的代课教师也要签字。这个工作多么实在啊！只是没有说明请假人请的代课教师的代课金由谁出。如果请假人自己出，还需要领导批准吗？因为领导不批，请谁代课都没有用。如果学校出，又显示领导无能，学校出钱还需要教师去联系代课吗？是不是学校工作无法运转了？

总之，学校各方面工作都取得了必须的成绩，但还存在许多不足之处，在新的学年里，我们要吸取经验、查找不足，克服困难，为我校完美的明天努力奋斗!

皇华镇中心校

2018 年11月 11日