江阴某公司员工年度工作总结

第一篇：江阴某公司员工年度工作总结

年度工作总结

眨眼间又过去了一年，在这辞旧迎新之际，做一份对这一年的总结和对新一年工作做下奠定基础的规划，是每一个要求进步员工的必须功课。

2010年已经走过，作为技术部门开发新品这一块，我又圆满的结束了一年的工作。在岁末之际，我应该就一年以来的工作做以下认真的总结。总结自己在过去一年的经验教训，总结一年以来的酸甜苦辣，总结自己明年以至今后该如何去做的更好。

一、工作态度与工作修养

工作态度：一年的工作顺利完成了，没有出现大的差错，以高度的责任感做好本职工作，在做好本职工作的基础上，以高度的标准严格要求自己提高技术水平和开发新的工艺产品，不断提高自身素质，在自己的工作岗位上，忠于公司，履行本质岗位的义务与职责，贯彻公司的生产方针，积极推进新产品的开发水平和开发效率。工作修养：在平日工作过程中能够做到批评与自我批评，注重技术培养与技术推广，兢兢业业、注重实践、开拓创新、爱岗敬业，团结奋进。以达到鞍座新产品，新工艺标兵的标准严格要求自己，努力在这一块发挥自己个人最大能量，为公司的发展壮大尽个人的微薄之力！

由于开发新产品的需要，在工作岗位上会需要经常外出与公司客户接洽，同时在与客户的沟通过程中我们必须能够提供客人最满意的设计方案，这就必须要与客户多次的交流沟通，以至达到客人要求为目的。虽然在这过程中遇到很多种大大小小的困难，但在同事与公司的大力支持与帮助下最终都能够克服难关。在这过程中也同时认识到自己的不足之处。

譬如：TREK要求开发的JT6533后面铜牌LOGO经过几次反复的修改都被否认，但是在不断的学习和公司的大力支持下最后终能圆满，达到最后的量厂效果。所以明年乃至今后就必须给自己制订一份计划。

二、2011年计划与奋斗目标

由于工作过程中会不断发现自身上的缺点和有待改进的地方，自己的学识、能力和阅历与任职都有一定的距离，所以总不敢掉以轻心，总在学习：向同业学习、向周围的领导学习，向同事学习。经过不断学习、不断积累，我相信今后能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题。

在新的一年里，决心认真提高开发意识、工作水平。为公司经济跨越式发展，贡献自己应有力量。

我想我应努力做到：

第一，加强学习，拓宽知识面。努力学习新的工艺技术、加强现代潮流的设计工艺技术理念、把握未來鞍座工艺走向及发展趋势，加强新工艺的创新意识；

第二，第二，本着实事求是的原则，做到上情下达、下情上报；真正做好本质工作；

第三，注重本部门的工作作风建设，加强管理，团结一致，勤奋工作，形成良好的部门工作氛围。

1、加强工作力度，被动转主动。

想法：争取为客人推荐我们自己的自主产品设计，建立公司品牌效应，提升行业影响能力。

2、灵活性的开发流程。想法：根据客户要求及自身现有水平，与客户面对面沟通交流开发过程中存在的问题及今后产品可能会出现的问题，争取为客户提供完美的产品。为客户留下创新、质量与服务的美好形象，努力做到体现公司高质量、高效率、新创意、新理念的完美形象。

以上就是我本年来的工作总结以及明年的工作计划！

技术部·杨

江阴……………有限公司

2010年12月20日

第二篇：学校工作总结2010江阴

江阴市峭岐实验小学学校工作总结

（2010）

2010，学校以“三个代表”重要思想及科学发展观为指针，以全国教育工作会议及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，结合市局教育工作会议精神，紧紧围绕“为每个孩子终身幸福奠基”的办学理念，坚持“德育为首，特色为重，发展为先”，进一步规范办学行为，全面提高教育质量，全力推进素质教育，努力构建和谐幸福校园，办让人民满意的教育，促进学校可持续发展。主要做了以下几方面工作：

一、文化立校，致力打响学校品牌。

一所高品位的学校，需要用思想引领发展，用精神凝聚力量，用文化浸润校园，用智慧成就卓越。

1、丰盈文化底蕴。

学校文化与学校的精神、气质、办学理念、价值追求、发展取向是密不可分的。本学期将围绕彰显精神文化、完善制度文化、优化环境文化三个方面，不断丰盈学校文化底蕴。

（1）彰显精神文化。学校文化的内核是学校精神，学校精神既是学校的灵魂，又是办学目标的凝炼。“勤勉诚朴”的校训精神要进一步诠释并体现于峭小师生的行动实践中。

（2）完善制度文化。学校将把尊重教师、理解教师、支持教师、发展教师、成就教师放在首位，修订完善绩效考核实施方案，力求绩效考核公开公平公正。重新审视原有的管理运行机制，修订完善与《细则》匹配的、符合学校实际的各项相关条例制度，使之具有更强的针对性、规范性、激励性、实效性。继续严格执行市教育局全员岗位聘任制、师德考评制、教师轮岗制等有关制度，将之与聘任、职评、晋级、评优等挂钩，充分发挥制度约束人、激励人、服务人、发展人的功能，最终变规章制度为职业自觉，不断提升教师的职业素养。

（3）优化环境文化。要致力校园环境文化建设，努力创建一个人文和景观和谐统一的园林式校园，努力“让每一面墙壁都说话”、“让每一株草木都含情”、“让每一个角落都传神”。本学期，要努力筹划好师生书画展览室的建设与布置等，努力把环境文化的优化与学校的特色建设有机融合，让学生潜移默化地受到熏陶与感染。要充分发挥景致环境点缀等的育人功能，让全体师生在浓厚的环境文化氛围中浸润、感染，让校园成为鲜活的教育读本。

2、追求智慧管理。

要以管理的最优化为追求，以管理的科学化为标杆，以管理的精细化为途径，在前进中探索，在探索中改进，在改进中提升，努力彰显管理的智慧，不断让智慧管理走向精致。

（1）完善管理模式。始终遵循两区管理宏观抓“统”，微观搞“活”的管理理念，师资力量统一协调、教学活动统一安排、教育资源统一共享。坚持层次管理，找准定位，重心下移；坚持网状管理，突出横向到边，纵向到底；坚持扁平管理，善于贴近实际，解决问题。两校区要优势互补、相融共进、合作共赢。进一步完善以块面综合行政管理为主，条线垂直业务指导为辅的管理网络，下移权力重心，强化部门职能，做到职能定位，角色定型，没有

“分管”，只有“负责”，各负其责，一抓到底。要进一步突出年级组长、办公室主任、教研组长在学校管理中的骨干地位，让年级组长、办公室主任、教研组长真正成为管理领路人、学科带头人、质量把关人。

（2）创新管理机制。学校管理坚持“以人为本、文化引领”，用文化的精神去熏染人，用文化的氛围去感召人，用文化的魅力去浸润人，用文化的品位去提升人，丰厚人的精神底蕴，滋养人的文化气质。在管理机制运行中，在具体问题处理上，正确把握好“六对关系”：内与外的关系，内外兼顾，形神皆备。做到外延扩张，放大影响，内重引领，智慧管理。上与下的关系，上下共振，经营人心。做到多正己少怨人，多公道少偏心。远与近的关系，着眼长远，着力当前。做到多自觉少被动，多补台少旁观。轻与重的关系，孰重孰轻，张弛有致。做到多支持少挑剔，多化解少推卸。刚与柔的关系，刚柔相济，恩威并举。做到知人善用，多看他人的长处，多念他人的好处，多想他人的难处，多给他人以益处。得与失的关系，有所不为，有所作为。做到辨证看事，分析着听，尝试着做。充分激发教职工的潜能禀赋，调动教职工的主观能动性，激励教师争先创优，岗位立功。

（3）推进民主管理。一是以教代会为平台，推进学校民主管理进程，促进学校和谐发展。二是充分发挥学校理事会议事、监督、协调等职能，为学校的开门办学保驾护航。三是稳步实施校务公开。进一步贯彻落实市教育局《关于全面实施校务公开制度的意见》，积极稳妥地实施校务公开，学校各类帐目审计结果、基建项目招投标、奖励性绩效工资的发放、教师入党评优、职称评定、学生各类收费等逐一公示，增强学校管理工作的透明度，严肃校纪，促进校风、教风建设，加快依法治校、依法治教的进程。

二、专业引领，倾力提升团队素养。

学校的发展，需要造就专业高素质、教学高水平、科研高品位的教师专业团队。本学期将努力营造良好的学习氛围，完善学习制度，健全学习机制，建设好学习型学校。引导教职工视学习为最大的财富，将培训作为最大的福利，把锤炼当成进步的阶梯。

1、提升职业素养。一方面要致力师德师风建设。开展“爱事业、爱学校、爱学生”教育活动。大力开展“争做幸福江阴好园丁”主题系列活动，倡导“爱的教育”，以爱育爱，以爱践行，教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者好引路人。要把师德评议的结果与教师的聘用、绩效工资的发放、职称评审、评优晋级、干部任职等挂钩，对违反师德的，坚决实行一票否决。坚决杜绝在职教师有偿家教的现象、坚决杜绝体罚与变相体罚行为等行为。另一方面要以教师专业素养的发展为抓手。一是让读书成为教师的生活方式，立足“学习型组织”的构建，创设学习化氛围、健全学习化制度、创新学习化机制，做到针对性地学，群体性地学，改善性地学。二是让读脑成为教师的思维方式，与人交流、深度对话、智慧撞击、生成思想。三是让反思成为教师的行为方式，教师即研究者，教学即反思，工作即研究，贴着地面前行，追寻事业幸福。

2、致力专业引领。校本师训是专业引领最有效、最可行的途径。一是要继续开展“与阅读共成长”活动。“读经典、诵名篇”，通过提供书目，让教师研读一本，泛读多篇，在读中思，在思中行，组织青年教师“读书沙龙”等活动，来检阅教师读书的成果，真正让教师在阅读厚积中享受愉悦，在思维的碰撞中获取智慧的火种。二是加强对青年教师的课堂调研与培训引领。倡导随堂听课、推门课制度，开展课堂跟踪，了解发展现状，及时把脉诊断，帮助明确方向；积极实施“青蓝工程”，组织骨干教师间的业务对话，相互释疑解惑，提供教育、教学的对策和建议；开展教学比武、课堂教学专项督导等，促进教师尤其是中青年教师内驱生成，提升理念，快速成长。三是继续立足岗位练兵，搭建实践平台。通过系列专题的研讨，在实践中有侧重的加强教师上课、听课、评课能力的锻炼与提升。通过“开放式”和“自助式”相结合的校本培训为教师搭建研究、探索、实践、切磋的平台，让教师在实践、反思中提升，在竞争、比较中成长。四是充分利用学校信息化应用的优势，尝试开设“团队博客”，促进教师间的交流与分享意识，发挥教研论坛的作用，剖析专业发展中的制约瓶颈，聚焦教育教学中的疑难杂症；通过教育叙事、案例研究、工作反思等，集成个体的真知灼见，形成团队的智慧攻关，达到改善过程、解决问题的效果，真正提升教师专业发展的竞争力和创新力。

3、打造名优教师工程。

依据市局有关意见精神和学校实际，突出名师造就和青师培养。一是大力推进“名师”工程，充分发挥现有市级骨干教师在教师专业成长中的引领和辐射作用，力争实现对内示范，形成风格；对外辐射，扩大影响。二是推进“青师培养”工程，针对目前我校有一定数量的市教学新秀、市教学能手、校级骨干教师的实际情况组建骨干教师团队，根据市骨干教师评选条件正确定位，制定个人专业发展规划，设定专业成长目标。学校要积极为骨干教师搭台子、架梯子，让他们在各类活动中经受磨炼，展现才华，丰厚底蕴，提高技艺，提升能力。三是充分发挥教师交流这一平台的作用，实现优势互补，携手共赢。

三、关注成长，全力构建生命德育。

要建设富有生长气息、人文气息、时代气息的生命德育，真正让德育走向人本，走向温馨，走向心灵，为学生的和谐发展践行，为学生的幸福人生奠基。

1、彰显主题活动生机。德育的生命力，在于让学生在亲历亲为中获得内心的真实体验。开展有创意的主题活动，就是要注重活动的吸引力、凝聚力、影响力。本学期继续围绕“提升幸福指数，争当四个好少年”主题，践行“为每个孩子终身幸福奠基”的办学理念，系统思维，精心组织，丰富活动内容，创新实践载体，扎实开展好系列主题活动。做到有布置，有行动，有检查，有评比，有实效。通过活动，守护学生生命健康，关心学生思想动态，引领学生人格成长。

2、注重养成训练实效。学生基础文明素养的养成是一个坚持不懈、倾心等待、蚕蛹化蝶的过程。要遵循“高起点、严要求、反复抓、抓反复”的原则，进一步加强基础文明道德规

范养成教育。一是心传口授。立足课堂主阵地，通过晨会课、品德课、班队活动课、心理健康教育课，宣讲文明礼仪、道德规范的知识与要求，解决学生应知应会的问题。二是反复训练。加强行为规范训练，抓住重点，细化要求，严格训练，促进内化，让孩子在实践中习得良好的行为习惯。三是评价激励。继续开展好各项评比活动，开展班级特色文化建设活动，充分发挥大队部的职能及学生自主参与学校管理的作用，努力达成教育到位、训练到位、管理到位、查评到位，引导到位的目标。

3、完善育人网络体系。构建生命德育需要各部门、各条线、各学科的通力协作、全员参与。加强德育队伍建设，正确引导班主任向专业化发展，通过组织学习、培训、沙龙研讨等活动不断提升班主任的育人艺术、管理能力。对照条例，严格考查，加强指导，不断促进班主任整体队伍素质的提高，为《班主任聘任条例》的制订奠定基础。其次要继续加大“学校—家庭—社区”三位一体的合力建设，充分发挥校信通等网络教育平台及家长会、家访等传统家校联系方式，凝聚多方合力，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸，真正实现“全员育人、全程育人、全方位育人”。

4、挖掘德育阵地资源。一是要充分发挥吴文政图书馆、星星火炬电视台、红领巾广播台、校园网、橱窗、板报、校报等文化阵地的作用，让师生多途径、多视角地获得精神食粮。二是要充分利用大课间活动和午休时间，精心构思，周密部署，形成方案，积极开展文明小游戏设计大赛，推广文明游戏，丰富校园生活；创新活动形式，组建各类社团，锻炼并展现学生特长。三是要切实抓好文明班集体的创建。加强班级文化建设，继续深入开展“一班一品”特色创建活动，做到班班创特色、有亮点。四是充分发挥校外实践活动基地的德育功能。定期活动，专题研究，让学生在社会实践、公益活动、社区服务中得到道德体验和道德感悟，丰富“行动德育”内涵，提高德育工作的实效性。

四、高效教学，努力回归教育本真。

在规范办学行为，深化素质教育的进程中，要进一步转变教学理念，致力打造“高效”课堂，践行“减负增效”，努力实现“绿色质量”的全面提升。

1、严格常规管理。

认真贯彻《省中小学管理规范》要求，紧紧抓住教学常规管理的重点：一是要严格执行课程规范，确立课程法规意识，不得随意调课、代课、占课，保证开齐、上足、教好。二是要严格负担管理。严格执行“五严”规定，坚决履行“减负责任书”的承诺，积极探索减负增效新途径；三是要严格作息制度，控制学生在校学习时间，保证学生每天一小时的体育活动时间。四是要扎实六认真管理，本着实效性原则，新学期，要在教师电子备课管理上加强调研，要结合规范要求有新举措。在优化检测与辅导环节上加强调控与监督，及时了解信息，调整策略，落实反馈与指导。五是要突出学生学力的培养，注重学生学习兴趣的激发和学习习惯的培养，强化良好学风训练，使学生具有严谨扎实的学习习惯和积极进取的心理品质。

2、实施高效教学。

为提升教学质量，打造优质品牌，要牢牢把握质量这一生命线，牢固树立“效率至上”的观念，积极倡导“精心于教学设计，重心于课堂教学，爱心于全体学生，偏心于后进学生”的优良风气，推进高效教学，深化素质教育。

一是扎实备课。抓实集体备课，突出一个“透”字：吃透课标，吃透教材，吃透教法，吃透学法，吃透训练。备课要做到眼中有学生，心中有教材，手中有方法。提倡“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程，既体现教师个体的智慧，又发挥教研组集体的力量，彻底杜绝专家替代、骨干替代等“一人备课，全体分享”的现象。

二是抓实上课。追求本色的课堂教学，突出一个“活”字。要创建生活的课堂，营造民主的课堂，构建探究的课堂。引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。用兴趣来赋予课堂生命活力，用创新来赋予学生心灵舒展。真正做到课堂气氛活，学生思维活，教学方法活，知识生成活。

三是夯实训练。切实减轻学生过重的课业负担，突出一个“精”字。训练内容能在课堂解决的，决不留在课外解决。练习作业做到“精选、精编、精改、精评”。坚持“有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的有效性。依据实际情况，各年级、各学科要开展训练微格研究、练习设计竞赛等学科研讨活动，努力使各年级、各学科的训练内容、训练形式、训练层次、训练体系能抓住学科教学的核心问题，提高训练效率，体现校本特色。

3、提升科研品位。

没有教科研的学校是缺乏底蕴的学校，没有教科研的教学是缺乏生命的教学。学校的发展、教学的改革需要教研科研同步发展。教育科研要以教学研究为基石，以课题研究为龙头，以特色研究为亮点，真正把教育科研作为质量提升的助推器，教师成长的快车道。

一是注重教学研究。用课题引领课堂，用课堂夯实科研。课题从课堂中去找、研究到课堂中去做，答案到课堂中去找、成果到课堂中去用。本学期要致力规范“学习—实践—研究”的教研工作流程。教研活动着眼于“减负”，着力于“增效”，在时间、内容、形式、方法上狠抓落实，不断提高教研活动的实效性，提升教研活动的质量。要进一步强化教研组功能。教研组长要率先示范，协调统筹，注重办公室文化建设和教研氛围的创设，积极营造“团结互助、和谐共进”的人际氛围，教研组成员在群体中学习、在研究中学习，在实践中学习。抓实教研活动的同时更要突出调研指导。教导处、教科室要汇同教研组对学科、班级、教师中存在的差异进行跟踪调研，寻找成因，研究对策，对症下药，指导转化，努力实现学科与学科、班级与班级、教师与教师的同步发展。

二是深化课题研究。本学期在校长室、教科室组织协调下，扎实稳妥完成课题调研、数据统计、资料积累、中期报告等工作，力争出成果、出经验、出思想。对一些已相对成熟的经验做法要注重推广、辐射和运用，让全体教师共享、共进、共赢，实现以研促教，提升效益，真正让科研成果转化为教育生产力。认真做好学校主课题的中期成果汇报。

三是突出特色研究。特色项目的建设是学校可持续发展的必需。特色建设继续抓好四点：

继承特色项目传统，营造特色建设氛围，深入特色训练研究，加强特色活动开展。在艺术教育传统特色建设上，注重学校各类社团的正常有效运行，突出训练辅导质量，同时继续在艺术课堂教学的内涵提升上下功夫，彰显艺术课堂魅力，使课堂真正成为促进全体学生艺术素养全面提升的主渠道。双语教育特色研究要紧密结合对外国际交流的特色优势资源，本学期重点在幼小中衔接，提高师生双语口语表达能力研究上做文章，作出本校双语教育特色品牌。信息化应用要进一步在服务于教学、管理，服务于学生动手、动脑、创新能力的培养，在个性特长发展上发挥功能，辐射效能。

五、胸怀全局，着力提供优质服务。

本着服务全局、服务教育、服务育人的宗旨，后勤全体职工要进一步更新观念，细化操作，勤奋工作，真正让师生称心，让家长放心，成为学校可持续发展的坚实后盾。

1、创建平安、和谐校园。安全工作只有起点，没有终点。围绕 “平安校园”创建工作，后勤职工要始终坚持“安全工作是底线”的原则，牢固树立“安全重于泰山”的意识，健全安全工作网络，强化安全责任，营造“人人关注安全、人人支持安全、人人参与安全”的良好氛围，时时做到警钟长鸣。首先是加强校车管理，强化食品安全管理，确保师生身体健康和生命安全。其次是严格设施设备管理。定期对消防设施、技防设备和各类用电设备等进行严格检测，建立“周检查、月检查”安全工作台帐，及时消除安全隐患。第三是强化安保工作。要规范安保制度，提高安保水平。加强门卫管理，实行来访登记制度等，杜绝闲杂人员和闲杂车辆进校。要进一步加大交通安全、集会和活动安全、网络安全等宣传教育的力度，增强全体师生员工的生命安全意识。

2、提供优质服务。要增强后勤人员的责任意识，从大处着想，小处着手，严格管理，规范操作。要定岗明责，提升技能。通过检查评比考核，强化岗位责任意识、服务大局意识。同时要严肃工作纪律，最大限度地发挥每个人的工作潜能，努力实现有事努力做，无事想事做，杂事抢着做的良好工作局面。要不断加强后勤职工的业务锤炼，提升服务质量。同一岗位开展“岗位练兵”活动，开展业务比赛，比服务态度、比服务技能、比服务特色。通过活动，让全体后勤人练好技能，改善态度，优化服务。

3、严格规范管理。一是严格财经纪律。严格预算管理，提高资金使用率，有效、合理使用好学校经费。重大物品添置按政府采购程序办理。二是严格规范收费，继续实行收支两条线管理，做到手续齐全，票据详细，透明操作。三是严格财物管理。进一步健全学校财物管理制度，建立台账，及时做好财物注册登记，各种易耗品的领取及时记录，有根有据，决不滥发。努力节约日常性开支。

4、加强学校档案管理，进一步增强档案意识。各科室及时按类归档，为档案室复评做好准备。

第三篇：党的建设——江阴

加强和改进新时期党的建设

目标要达到、蓝图要实现，关键在党，关键在人，关键在队伍。我们要以改革创新的精神，围绕加强党的先进性建设和执政能力建设的主线，积极探索加强和改进新时期党的建设的新路径，充分发挥各级党委的核心领导作用、基层党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，为推进江阴的科学发展提供坚强有力的政治保证和组织保证。

一、大力加强思想政治建设，不断增强干事创业的凝聚力。思想政治建设是党的建设的灵魂。要切实增强思想政治建设的主动性和积极性，把讲党性、重品行、作表率的要求真正体现到工作中、落实在行动上。

用科学理论武装党员干部。要深入推进学习型党组织、学习型领导班子建设，坚持用中国特色社会主义理论的最新成果武装党员干部。采取中心组学习、专题讲座、党校轮训等多种形式，强化理论学习，做到真学、真懂、真信、真用，着力提高广大党员特别是党员领导干部的思想政治水平。扎实开展创先争优等主题学习实践活动，增强党员干部的党性意识。

用解放思想推动科学发展。要深入推动新一轮思想大解放，进一步创新思路、创新体制、创新政策，坚持用改革的办法解决发展中面临的突出矛盾和问题。继续发扬敢闯敢试、敢为人先的精神，不照搬、不停步，锐意创新，勇于开拓。充分尊重基层和群众的首创精神，鼓励先试先行，在全社会营造敢创新、善创新、能创新的良好氛围。

用民主团结凝聚发展合力。要加强党的民主集中制建设，努力扩大党内民主。坚持和完善人民代表大会制度，支持人大依法履行职责。坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，巩固和壮大最广泛的爱国统一战线，支持政协履行政治协商、民主监督、参政议政的职能。做好民族、宗教、对台、侨务、人民武装等工作，充分发挥工青妇等群团组织的重要作用。切实做好离退休干部工作，把老干部的积极作用发挥好。

二、大力加强领导班子和干部队伍建设，不断增强科学发展的源动力。要坚持德才兼备、以德为先的用人标准，突出重品行、重实绩、重民意的鲜明导向，全面加强领导班子和干部队伍建设，努力建设一支能够担当发展重任的高素质干部队伍。

以结构优化为要求，切实加强领导班子建设。要优化领导班子结构，选优配强“一把手”，严格党内组织生活，坚持原则，维护团结，增强各级领导班子的合力。优化领导班子年龄结构、知识结构、专业结构和工作经历结构，加强后备干部队伍建设。合理配备女干部和非中共干部。开展广覆盖、多手段、高质量的干部培训，促进领导班子群体素质提高和整体功能发挥。

以深化改革为重点，深入推进干部队伍建设。要深化干部人事制度改革，构建科学合理、民主公开、竞争择优的选人用人机制。“十二五”期末，新提拔委任制领导干部中，通过竞争性选拔方式产生的比例达到15%左右。加大差额选拔力度，实行干部选拔任用全部记实制度。加大干部交流，每年交流比例保持在20%左右。注重从基层培养和选拔干部，健全年轻干部到农村一线、信访一线、招商一线、窗口一线、社区一线的多岗位培养模式，加大优秀村(社区)干部培养选拔力度。

以制度建设为目标，不断提升干部管理水平。要健全党委议事和决策机制，促进决策的民主化、科学化。完善党内通报制度、情况反映制度和重大决策征求意见制度，全面推进党务公开。健全领导干部日常管理、述职述廉、重大事项报告、多方联合审计等制度，对关键岗位领导干部实行重点管理、重点监督。完善制度管人的科学机制，形成集教育、管理、监督于一体的干部管理体系。

以科学发展为导向，建立健全干部考核体系。要坚持显绩考核与潜绩考核相结合、量化考核与定性考核相结合、民主评议和社会公认相结合的原则，推行“三公四评”制度，完善覆盖机关部门、镇(街道)、开发园区的干部考核评价机制，客观公正地反映领导干部的工作实绩，并以此作为干部任用、奖惩的重要依据，引导各级干部创新执政理念，提升执政能力，维护执政形象。

三、大力加强基层组织建设，不断增强基层组织的战斗力。党的基层组织是党的全部工作的基础。要以实施新一轮“强基工程”为抓手，切实加强党的基层组织建设，使之更好地发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的积极作用。

创新党建理念，赋予基层党建新内涵。要树立促发展的理念，力求党建工作与转型发展相结合，真正实现“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的目的。树立惠民生的理念，采取融合、渗透、整合、关爱的工作方法。树立创品牌的理念，以“七彩党建工作法”为引领，扩大江阴党建品牌的知名度。树立强投入的理念，以建立“强基工程”专项资金为基础，加强党建工作载体、平台和阵地建设。树立大党建的理念，形成以党组织为核心、群团组织为依托、共建共享为内涵的工作格局。

健全组织设置，拓展基层党建新领域。要适应“两新”组织快速发展、城乡一体化加快推进、城市管理重心下移等新变化，科学调整组织设置，加快“两新”组织组建党组织的步伐，全市规模以上非公企业党组织动态组建率力争达到100%。积极探索区域化党建模式，通过创设专业型党组织，依托产业链、行业协会，借助党员服务中心、流动党员管理站等建立健全党组织，推动党建工作在各领域的有效覆盖。

完善工作机制，形成基层党建新格局。全面推进村级“四有一责”建设行动计

划，落实目标责任，强化监督考核，促进基层组织建设、农业现代化建设和新农村建设取得更大成效。全面推行民主自治、党员履职积分、党员提案和党代表工作站等，不断完善民主促进民生机制。要针对农村、社区、企业、机关等不同类型和特点，健全完善党员分类管理机制。完善市、镇(街道)、村(社区、企业)三级党内关爱帮扶体系，逐步健全党内关爱机制。加强党建理论研究，整合研究力量，健全工作机制，把党建工作的鲜活经验及时转化为制度成果和理论成果。

丰富工作内容，探索基层党建新途径。要强化党建工作示范化引领，广泛开展“五好”基层党组织创建活动，充分发挥基层先进典型的示范导向作用。实施党建工作标准化建设，在基层党组织中普遍推行质量管理论证，不断提升党建工作科学化水平。推行党建工作项目化管理，加强电子党务、远程教育网络等平台建设，加快党建信息化进程。争创党建工作品牌化特色，大力开展党建品牌工程创评活动，形成一批党建工作特色品牌单位。

四、大力加强党风廉政建设，不断提高党员干部的公信力。党员干部的廉洁自律事关民心向背和事业成败。要坚持党要管党、从严治党的方针，把党风廉政建设作为重点工作来抓，以实实在在的成效取信于民。

坚持同心同德、团结合作。团结是一种品质和修养，更是一种责任和能力，是改革发展取得胜利的根本保证。要继续巩固江阴团结进取、和衷共济的良好局面，牢固树立全市“一盘棋”的思想，围绕经济社会发展大局，同心同德、群策群力，统筹协调、团结合作，形成锐意奋进不争论、凝心聚力快发展的良好氛围。

坚持转变作风、提高效能。要坚持密切联系人民群众、一切从实际出发，制定的发展目标要更加符合市情实际、更能反映基层诉求、更好地体现群众意愿。发扬求真务实的作风，真抓实干，艰苦奋斗，克服形式主义和浮躁情绪，力戒铺张浪费和奢靡之风，多做顺民意、得民心的实事，真正把心思放在谋发展上，把精力花在干事业上，把功夫下在抓落实上。

坚持克己奉公、清正廉洁。要深入开展党性党风党纪教育，严格落实党风廉政责任制，筑牢拒腐防变的思想防线。加强廉政文化建设。进一步完善惩治和预防腐败体系，推进反腐倡廉制度建设，形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制。强化党内监督，建立健全行政权力公开透明的运行监控机制，严肃查处领导干部以权谋私的违法违纪案件，努力营造风清气正的发展环境。

第四篇：学江阴心得

———学习江阴心得体会

离石区城内小学 张莹 三天的培训短暂但充实，能再一次走进离石区江阴高中进行与上次不同的学习而感到很幸运，现在离石区江阴高中已成为吕梁大地崛起的一所优质学校，我身为离石人，为有这样一所高质量的学校而骄傲。培训已结束，但心中对这所学校的管理，对离石的教育的思考一直在思索，这次，让我更加深入地了解了这所学校为什么在这么短暂的时间内出了这么好的成效，我觉得有以下几点：

1、制度建设严

这三天，我门一共听了4位领导的讲座，教科室、教务处、政务处的主任，以及沈校长，给我们呈现出各方面的管理方法，申主任讲解学校制度管理的思考与实践，从各方面阐述了制度管理的优势所在，从这几年他们的实践来看是成功的。制度管理摆脱了“人治”使教师在看领导的眼色行事，而是遵照制度行事，通过制度管理，使学校的人际关系变得宽松和谐起来，可以使教师能够在制度的基本指导下进行各种活动，明白什么事情可以做，什么样的事情不可以做，从这所学校的制度来看，《绩校考核方案》、《青年教师成长规划及考核方法》、《职工请假方案》、《学生一日常规制度》等等，学校的各项工作,以及教职工的言行都纳入有法可依，有章可循的体系和运行机制，使学校建设步入规范化。再看看我们学校的制度建设，各种规章制度也不可少，但从制度的制定到落实、实施。哪个做到了与实践相结合，都是出什么事定什么章，随意性的临时性的。举一个例子，很简单的班级管理制度。我校曾经有过一次活动，安排各班召开一次班会，通过老师、学生对各班的实际情况出台各班级的管理制度，活动结束后我们收集了资料，多数班级持应付状态，三言两语、随意写点，这才是一个几十人的班级，就这样的做法，几千学生和几百教师的学校也何尝不是如此。

江阴高中制度的制订经过决策，制订，讨论，通过、实施、考核一系列过程，不是某个领导决定的是校级，中层，教师多次商讨，要制定出切实可行，有操作性的制度。一日常规制度，早操，胸卡，眼操，卫生，校服，纪律，仪表、文明，课间操等等项目，非常细化严格。老师的一言一行、细到上课不准带手机，更不能接听电话，都是有制度规范的。

2、执行力度强

制度管理贵在落实，严格执行时落实的保证，江阴高中在落实各项规章制度上不折不扣，没用余地，没用借口。

学校在每一份制度建设上都强化了考核程序，使全校教职工都明白执行的好处，有出人意料的收获，每位职工也清楚违反了制度，一定会有不近人情而又“合法”的处罚，在教学楼的走廊公示栏内，我看到了这样的通报，“11时07分，高—5班，5列3座一直转笔”，这样的检查情况表，我真是佩服学校的管理水平，细到如此，这么的小的事都被通报，批评，扣分，并且直接影响班主任老师的考核绩效，他们哪敢犯更严重的错误呢？咱们区直中小学，不用说内部管理，看看成群结队，拉帮结伙，甚至打群架等这些现象都不在少数，是没制度吗？当然不是！思想道德的约束还是够，制度的执行还是不够。在江阴高中全体教师会议上，沈校长讲的最多的是如何让老师规范自己的行为，规范学生的行为，教育老师正确理解学校精细化管理，向管理要质量，沈校长说没有见过各方面好而成绩差的班级，这样的情况决不会有。所以说制度必须要严格的执行。这次会议，我觉得更像一堂讲座，生动，实在。申主任也讲到一个事例：在教研听课时，一位老师的手机响了，之后，报到教务处，把这个老师按照制度处罚条例，扣2分，并且影响绩效考核。思考一下，这样的情况我门在课堂上随处可见，就连这次培训中，几位老师的手机都响了好几次，我们的执行力远远不够，这点是我们最应该学习和落实的地方。

3、教师责任心强，敬业精神足

沈校长在她的讲座中讲到一心、二态、三吃、四勤，他做到了，也影响到了老师。一心：责任心，要爱本职工作，爱学校，爱国先爱校，成才先成人，敢担当敢于承担责任。二态：保持良好的心态，保持最佳状态，能干事，会干事，不出事，不能情绪化，热情不能忽高忽低，要有精神力量支撑。三吃：吃苦、吃亏、吃气。这个职业要做好，注定要付出很多，不能讲究回报。四勤：手勤、脚勤、脑勤、嘴勤。老师们都在这样的努力去做。看看上课时走廊，没有一个闲人乱串门，接电话，路过办公室每位教师都在埋头备课，批改等。我们的老师们哪里能做到，办公室常听到聊天的声音，走廊上高声接电话的屡见不鲜，迟到、早退的现象比比皆是，在职不在岗的有多少！所以说，不是我们的教育搞不好，还在于老师、学校，从上到下要有一个好风气，形成良性循环，教育怎么能不好呢？

互相比较，我们要做的还有很多，任重道远!

第五篇：江阴学习心得

江阴学习心得.离石市廷亮中学.赵茂奇 2011/11/28

解放教育力，创造“幸福的教育”

——江阴学习心得

离石市廷亮中学 赵茂奇

联合国教科文组织1972年提出了“教育能够是、而且必然是一种解放”的深刻命题。在三周的江阴学习过程中，我深深认识到：要解放教育力，我们的老师就应该摒弃过度的教案预设观，挣脱“驯化教育”的思维方式，还学习主体以自由空间和自主时间，以激发学生的求知动力、灵性智慧乃至创新思维等精神能量，促使孩子们回归自己发展自己。

在返回离石的火车上，不少同仁谈起江阴的模式是否管用这个话题，我一路上在反复琢磨，不得其解。回到学校这几天，我在江阴经验的基础上大胆革新，完善了自己以前倡导的新方法：即激射教学法，并在课堂上积极实践，取得了良好的课堂教学实效。由此，我感觉到：作为一所学校，其教育教学质量不断提高的关键在于人；作为一位老师，其教育核心竞争力增长的核心还是人。要衡量某种教育模式或方法是否具有历史合理性和进步性的基本标准应该是：能否高效激发学生在教育流程中学习主体之创造力。

在江阴市要塞中学，该校张校长说：教学的学情是不可以预设的，如果真的要预设，那就应从“解放兴趣”切入，从你所任的课程与教学的基本特征出发，每节课都应该把怎样赋予教学主体双方以极大的“兴趣解放”作为重要的科研话题进行思考。我较认同张校长的观点：因为兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才有利于最大限度的激发孩子们的创作力和学习力；同时，我们老师还应该激发自身的教学兴趣，这有利于提升教师的教学力，保障学习主体完成学习方式的深刻转型。

在听取了江阴市教师进修学校张主任的精彩报告后，我这段时间一直在思考一个问题那就是：作为我们山西离石的教师应该怎样以才情横溢的教育科研者创造者的新形象而富于个性化地崛起于新世纪的教育大舞台呢？这就需要我们老师走出封闭、狭隘和垄断的指令型

《解放教育力，创造“幸福的教育”》总2页，第页 1

江阴学习心得.离石市廷亮中学.赵茂奇 2011/11/28

课程模式的阴影，在新课程环境下重新履行自己的专业职能。我们老师要由简单复制课程规范的教学提升到创造内涵丰富、品质精良的新课程；老师要由机械传授课程知识、铸造教育成品到矢志塑造新纪元创新主体的卓越人格的层次；要实现这一目标，就要把由肤浅的以分数论学生能力的评价观念转化为怎样促进学生自主性创造性学习，以促使孩子们实现持续发展。

江阴市南菁中学政治教师胡佳娣老师是我的结对老师，她在和我交流的过程中说：“思想品德课的老师应该在课堂上多渗透一些人文的东西，以引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”。在认真听取南菁中学、要塞中学5位政治老师13节课的过程中，我深深的感受到：成功解放学生的标志，是把学习的权利交还给学生，让学生在学习上表现出主动性和积极性，让学生自主支配属于学生自己的若干时间，包括学生在自己的时间里思考基于自己年龄体验基础之上的任何思想。如果我们老师为了追求所谓的教学成绩，把教学的重心紧紧锁定在应付各种考试、竞赛上，搞变相的应试教育，加班加点，帮差培优。学生非考不学，教师非考不教，各种机械操练、题海战术层出不穷。其结果是课堂教学内容人为的增偏加难，在垄断了孩子们的课堂时间以外，还掳去孩子们饭后、午休、课余活动甚至晚上休息的时间让他们完成永无休止的作业的状态并持续下去的话，那么，学生被动的接受了几年的教育，即使暂时取得一点点“成绩”，而最终失去了愿意进一步主动学习的热情和毅力，那么就说明这样的教育是失败的教育。

我参加了南菁中学期中考试教学情分析总结会，蒋守胜校长明确提出：教师是教育生产力中第二生产力而不是第一生产力。我认为：要解放教育力首先要解放教师，而彻底成功解放教师的标志是：教师不要整天忙于写教案，整天忙于讲课、批作业。教师的主要根本唯一职责是引导学生，唤醒学生的自信意识，培养学生成为能够独立思想，自由自在、有创新活动的人。所以我觉得我们老师要从繁复的事物堆中解放出来，这样才有可能花较多的时间，《解放教育力，创造“幸福的教育”》总2页，第页 2