立足教坛,教书育人——个人述职报告

第一篇：立足教坛,教书育人——个人述职报告

立足教坛，教书育人

——个人述职报告

大鳌中学

曾祥伟

本人于1995年7月毕业于华南师范大学中文系，分配到新会区大鳌中学任教。于1998年评定为政治中学二级教师，任现职已经有6年。我从事教育事业以来，时刻以教师职业道德来规范自己的言行，为人师表，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，服从学校工作安排，积极完成工作和教学任务。现将本人受聘中学二级教师以来的工作情况总结汇报如下。

一、政治思想和工作态度

本人热爱国家，坚决拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育事业，严格遵守国家的法律法规，认真贯彻党的教育方针政策，依法执教，为人师表、热爱学生、爱岗敬业，有着强烈的事业心和责任感，能立足教坛、辛勤耕耘、默默奉献。

对于学校安排的各项工作任务，我都能乐于接受，并尽自己最大的努力去完成它、做好它。我能与同事一道，团结协作，除完成本职工作之外，还积极参加我们政治科组和学校开展的教研活动。我与同事之间互相关心，关系融洽，愉快。还关心和爱护学生，不仅向学生传授知识还教育学生学会做人，培养学生树立高尚的道德情操。我从教以来，基本做到全勤，未耽误一节课。

二、业务水平和工作成绩

本人一直以来都是担任初中政治科的教学工作，每周课时达12节。在教学实践中，我能正确地理解、掌握《思想品德》教学大纲的要求，认真钻研教材，熟练地掌握教材，从学生的实际出发，根据教学内容把课备好。做到既备教材，又备学生；既备教师的教法，又备学生的学法。做到很好地向学生“传道授业解惑也！”

自1998年以来，我受聘政治中学二级教师已经有6个年头了。在这6年里，其中有4年作为初三毕业班政治科的把关老师，从而担任初三年级毕业班的《思想品德》课教学工作；有连续3年担任班主任工作，有2年承担学校实验班的《思想品德》教学工作。在这期间，我能严谨治学，勤奋钻研教材和教育教学理论，以提高自己的教育教学水平、实践科研促教，不断探索，勇于创新。平时积极尝试新的教学方法，认真备课，授课过程中十分注意理论联系实际，根据思想品德学科的特点，常引用社会时政热点、国内国际时事新闻进课堂，为课堂气氛和趣味性增色不少，便于学生对理论、概念等抽象知识的理解和掌握，提高了学生的学习兴趣，使学生有乐学《思想品德》课。自然而然，学生的考试成绩和各项能力也是等到提高的。由于我的勤奋努力工作，我的教学成绩在全级是名列前茅的。我本人也逐步由一位新教师转变为学校的政治科骨干教师、学科带头人，并于2003年春季开学被学校任命担任大鳌中学政治科教研组长。

以下是本人任现职6年以来的岗位任务及完成情况，请领导审阅。

1、从1998年至2001年，本人连续三年担任初三年级毕业班的《思想品德》教学工作。一直以来，我都对工作认真负责，认真备课，认真做好教学的“五个环节”，即：备课，授课，批改，辅导，测评。以及做好九年级毕业班的政治科升中备考复习工作，做到科学备考。

我在教学实践中，坚持探讨思想品德课教学与班风建设相结合的新路子，大胆改革创新教学方法，努力提高教学水平和教学质量，做到认真全面、有重点、有针对性地进行总复习，积极备考，科学备考。因此，在1998至1999学年度，我所担任的九（1）、九（2）、九（3）、九（4）这四个班级的成绩，在市期末统考中都取得了名列前茅的好成绩：平均分78分，合格率85%。这一届毕业班的升中考试，同样取得了较理想的成绩：平均分是76.2分，合格率是61.8%，优秀率为45%，比上一年的中考成绩平均分提高11.9分，合格率提高22%。我所担任的四个班级，政治科成绩都达到了当年我校政治科组提出的目标：平均分70分以上。我取得的这个成绩，学校领导在全校中考高考总结会议进行了表扬。这是我参加教育工作以来，力，我班的班风、学风良好，学生德、智、体全面发展，被学校评为“文明班级”，而且学校在八年级组建实验班时，我班为实验班输送了16个品学兼优的学生。

5、在2002至2003学年度，本人担任普通班八（8）班的班主任，并承担八年级两个实验班的思想品德课教学任务。本人继续发扬不怕吃苦的精神，再接再厉，勤奋工作，无私奉献。我对班级严格要求，民主管理，加强良好学风、文明班风的建设，使我班的全期文明积分位居年级组9个班级中的 质教育的战略方针，积极与同事们协调合作，常常探讨教材中重点难点的教学方法和手段，研究复习思路和方法；注重打好学生扎实的基础知识，重视培养学生的思维、归纳能力和实践、创新能力。我平时广泛搜集信息资料以及复习资料，巩固学生的基础知识为重点，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力为目标；针对政治科考试分为闭卷考试和开卷考试的考试特点，我有目的、有计划、有目标地科学备考复习，使学生从容应付每次考试。两个实验班在市统考中的成绩平均分都达86分以上，合格率是100%，优秀率有40%。今年中考的成绩与去年相比，有较大的提高：有18名学生的政治单科成绩90分以上，占17.5%，平均分是84分，合格率是100%。今年的中考成绩，是我校中考成绩最好的一年，有17人进入新会区1000名行列，比上一年增长70%，尖子生率超过6个乡镇中学。取得这些成绩，与我们政治科考出了好成绩是密不可分的。

7、受聘二级教师以来，我由一名新教师逐渐成长不学校的骨干教师，学科带头人。去年，我担任政治科教研组长之后，我更加勤奋工作，时刻做到为人师表，在教师中起到模范带头作用。在平时做好自己的本职教学工作以外，还积极配合学校的教学教研活动，组织开展我科组的教学教研活动，协调好科组成员之间的关系，确立政治科组的案例教学模式，开展新课程实验课的教学活动。在2003年5月至6月，本人代表政治科组，主编的《思想品德校本课程》，内容丰富，图文并茂，版式优美，贴近本地和学生实际，在参加学校举行的校本课程编写评比中，被评为一等奖。我还参加了由学校教研室组织立项的《当代中学生心理健康教育研究》课题的研究工作，承担了一定的科研任务。并担任学校心理咨询室的值班咨询工作，专门解答中学生碰到的心理疑难问题，化解他们的心理疙瘩，使他们有一个健康的心理去学习、成长。

8、我在多年的教学教研实践中，多次撰写的论文在镇校级的论文评比中获得一等奖，并发表在我校的《鳌中教研》上。如，我在2000年撰写的《浅谈在政治课教学中的几个新尝试》；2001年撰写的《对改进政治课堂教学的几点思考》；2003年撰写的《浅谈在新课程改革中教师的观念和角色转变》。以上的论文都获得镇校级优秀论文一等奖。除此之外上，我在2003年撰写的《实践三个代表，履行工会职能》论文，在新会区工会理论调研论文评比中荣获二等奖；2004年，我撰写的《热爱学生是最美好的教育手段》文章，在新会区教育工会《师德启思录》观后感征文评比中荣获三等奖。在2003年11月，我参加学校 听了他的课后，我指导他从备课到授课要注意的每个环节和注意事项。把握好教学目标以及如何把握教学重点难点。怎样灵活运用教学方法；怎样面对不同的学生“因材施教”。我还让他常来听我的课，互相切磋，学取别人的长处、优点。这样，使他很快站稳了讲台，并成为我们政治科组后起之秀的教师，教学已经取得了一定的成绩。

三、文化知识水平与继续教育情况

走上工作岗位后，我深知道作为一位“传道授业解惑”、教书育人的师者，要想无愧于这太阳底下最光辉的职业，就必须不断地去学习、充电，提高自己的文化知识水平。为此地，我经常有意识地去阅读报刊杂志，以及有关教育教学理论的著作，收集学科研究信息，了解其他学科的知识，关注国家的重大方针政策，扩大视野，为我的课堂教学服务。在任职期间，我还参加了由中山大学主考的中文本科自学考试，并于2001年6月毕业，取得自学考试本科学历。

在任职期间，我积极响应参加继续教育。在2000年暑假参加由新会人事局举办的专业技术人员计算机培训班学习，并通过初级计算机考试，成绩优秀；2001年11月参加中级计算机培训学习，并通过中级计算机考试。我还参加了在职教师的职务培训学习，学习了《邓小平理念概论》、《教师职业道德》、《教师政策法规》；2002年参加培训学习了《政治学》、《心理学》、《教育学》，并考试成绩良好。2004年4月参加了由华南师范大学主办的《中学政治教学评价》的学习。每次参加学习培训，我都态度认真，从未有旷课、迟到现象，并能认真依时完成作业或者通过考试。经过培训，我学到许多知识，提升了我为师的素养，获益良多。

本人在任职期间，都能很好地完成岗位责任，成绩显著，领导和同事们有目共睹。我完全胜任政治中学二级教师职务，并已具备申报政治中学一级教师的资格。今后，我将继续努力工作，立足教坛，辛勤耕耘，敬业奉献，不断追求进步，为新会区的农村教育事业贡献力量，培养更多“有理想、有道德、有纪律、有文化”的国家建设人才。

2004年7月6日于鳌中

第二篇：教坛新秀个人总结

工作总结

本人从2005年8月份参加工作至今已近9年，经过这九年的努力工作和不断学习，我获益良多。现对本学年教学工作做出总结，希望能总结经验教训，促进教学教育工作更上一层楼。

九年的任教期间，本人一直按照国家的教育方针和法律法规在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽。通过各种先进性教育的学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在学习“八荣八耻”时期，自己深刻理解“八荣八耻”的内涵，并能够主动配合学校做好对学生进行宣传教育。

在这九年期间，本人主要担任数学和英语教学工作，在上课前不但备教材教法而且备学生根据教材内容、课程的类型及学生的实际，拟定教学方法，认真写好教案，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。课前都会考虑制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。尽量做到每节课都“有备而来”。

我努力使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。我布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

现在的教育形势对教师业务能力要求不断提高，所以本人在教学之余还不断参加各种课程的进修，努力钻研教学方法，利用业余时间认真学习电脑知识，同时也尽可能利用网络资源上网查找各种教学资料等，不断充实自己。

在教学活动中，结合教学实践，努力发掘学生的创造潜能，培养学生的创造能力。在我的努力之下，教学教育效果显著，得到了各级领导的高度评价：

2005年5月被评为谢鸡镇抽测考查优秀辅导教师。2006年3月被评为谢鸡镇优秀女教师和优秀班主任。2006年所撰写的教学论文《快乐口语交际》在广东省教育厅教育科学十五规划课题“口语交际与综合性学习”教育设计和论文评比活动中荣获二等奖。

2007年5月撰写的教学论文《磨练教育的尝试》在高州市中小学德育研究论文小学组中荣获二等奖。

2007年7月撰写的教学论文《阅读教学中加强朗读教学》在高州市学科年会上宣读并获三等奖。

2008年3月被评为谢鸡镇优秀女教师。2008年6月被评为谢鸡镇优秀少先队辅导员。

2008年7月《圆锥的体积》一课被评为谢鸡镇优秀教学课例。2008年7月撰写的教学论文《浅析数学教学中的问题情境》在高州市小学数学科年会上宣读并获二等奖。

2009年6月被评为谢鸡镇优秀少先队辅导员和优秀班主任。2009年6月撰写的教学论文《春风化雨润物无声——谈后进生的转化工作》在中国教育学会主办的2009中国教育系统优秀教案（论文）全国评选活动中荣获二等奖。

2010年6月撰写的教学论文《新课改下直观教学在数学教学中的运用》在中国教育学会主办的2010中国教育系统优质课、课件全国评选活动中荣获二等奖。2010被评为高州市教师职业道德先进个人。

2010年7月撰写的教学论文《在小学数学教学中发展孩子的智力》参加2010年茂名市小学数学学科优秀教学论文评选荣获一等奖。

2010年7月撰写的教育论文《摆脱厌学的困扰，唤回孩子求知的心灵》在高州市小学教育科学年会上宣读并获二等奖。10年8月《长方体和正方体的体积》一课被评为高州市优秀课例。

2013年9月《三角形的面积》一课被评为谢鸡镇优秀教学课例 20014年3月被评为谢鸡镇优秀女教师。

经过九年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。比如：可能是年轻气盛，在处理教学中有些事情时还过于急躁，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。

第三篇：教坛新秀个人总结

个人总结 高州市大坡镇中心小学 邱坤勇

转眼间，从2002年8月份参加工作至今已近8年，经过这八年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下这几年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

八年的任教期间，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。通过各种先进性教育的学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在学习“八荣八耻”时期，自己深刻理解“八荣八耻”的内涵，并能够主动配合学校做好对学生进行宣传教育。

在这八年期间，本人一直担任班主任工作和语文教学工作，同时积极参加各种教师素质提升培训，在培训的过程中，虚心向兄弟学校的同行讨教经验，公同探讨信息技术的教学。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。在教学中，积极开拓教学思路，上好每一节课，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。在班级管理中，我还十分注重加强班干的队伍建设。我通过努力，培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独立处事能力的得力班干部。让他们认真协助老师做好班级的管理，以促使良好班风的形成，加快优良班集体的建设。要净化班风，对于抓好思想型的后进生是一个不容忽视的问题。因此，在班级管理中，我十分注重做好转化后进生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的关心，热心帮助每一位后进生，通过挖掘闪光点、扶持起步点、抓住反复点、促进飞跃点，使他们从自暴自弃中醒悟过来，变后进为先进。在生活中，我细心地关心着每一位学生。天冷了，我提醒他们多穿衣服；天热了，我提醒他们不要暴晒、不要暴吃暴饮；下雨了，我提醒他们要带好雨伞；过马路时，我提醒他们要注意安全……琐碎的班主任工作渗透了我点点滴滴的爱心，虽然很苦但也很乐。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来以备今后的撰写论文所用，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动向教导处和值周领导请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

现下社会各界对教师业务能力要求不断提高，所以本人在教学之余还不断参加各种知识课程的进修。努力钻研教学方法，不断充实自己，适应当前教育形式，为进行教学做好准备。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，同时也尽可能利用网络资源上网查找各种教学资料等。

在教学活动中，结合教学实践，努力发掘学生的创造潜能，培养学生的创造能力。在教学过程中注重对学生的启发，引导学生自觉主动创新。不断尝试探讨新的教学方法。教学效果显著，得到了各级领导的高度评价——2005年我所撰写的教学论文《寓教于乐》荣获高州市二等奖；2008年，所撰写的德育论文《做有智慧的班主任》荣获高州市二等奖；2009年4月，被评为高州市优秀共青团干部；2010年5月《浅谈我对小学科学的认识》荣获高州市二等奖。除此之外，这几年所教的科目在镇的统考中均能取得优秀成绩

经过八年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。比如：可能是年轻气盛，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。

2010高州市教坛新秀

个人总结

单位：高州市大坡中心小学

总结教师：邱坤勇

第四篇：教坛新秀个人事迹

教坛新秀候选人黄文波个人事迹

黄文波，男，中学二级教师，本科学历，中共党员。时光荏苒，他已经在教育工作岗位上辛勤耕耘了4年，从开始踏入教育界的第一年至今，他勤勤恳恳，脚踏实地做好一名教师的本职工作，为人师表，处处以身作则，在教育教学工作中，敢为人先，勇于创新，取得了优异的成绩，也能很好完成学校领导交付的任务，是一名集优良师德和优秀业务能力于一身的教育新星，深受学生与家长的欢迎，也得到了学校和社会的认可。大学毕业后，从校门到校门，从学生成为一名一线教育工作者，他把自己的能量注入到中学生的青春年华中，在教育的土地上孕育着无数未来的希望，浇灌着即将绽放的绚丽花朵。1.勇于创新，“黑马”般的业绩

教学生涯第一年，黄文波老师独特的地理教学方式在博罗县教学公开周中就大获好评。在经过他精心的课前准备后，结合现代多媒体（如课件、微课等），把原本枯燥的地理课堂，演化成一节节学生最喜欢的趣味课堂，他的教学模式细化到每一个知识点，充斥着亮点、笑点和通俗易懂的授课方式让每一名学生和同行教师称赞有加，除了自我提升，他还积极参加市、县、校组织的教研活动，平时经常阅读有关教育教学理念和实践的书籍，不断充实自我，完善自我。随着新课程改革的深入，她又积极参加新课程培训、继续教育、教研活动，及时了解学科前沿动态，不断更新自己的教育思想，改进教学方法，充分调动和激发学生的学习积极性、主动性，鼓励学生独立学习、大胆质疑、勇于创新，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识，提高能力。2014年，他所任教的七年级地理成绩在全县所有学校中排名第六，并在加下来的学业考试中取得了比相近水平学校更加优异的成绩，于2015年9月被评为镇级优秀教师。

2.从零经验出发，到不可多得的优秀班主任

作为一名教师，更作为一名党员，他热衷于做学生的思想工作，并能够以最恰当的方式平衡师生关系和学生之间的相处，这为他的班主任生涯奠定了良好的基础。在过去的连续三年里，他没有停止过作为一名班主任的工作，在担任班主任期间，积极参与各类班主任经验分享和德育活动，于2016年参加全国著名班主任班级管理艺术与学生核心素养培育策略研讨会，并成为广东省名班主任黄艳珊工作室的新晋学员，还参加了校级、县级的德育课题研究，此外，他能够虚心向各位老班主任和优秀班主任请教学习，把他人的经验和自身的教育理念融合在一起，对于不同特点的学生，他清晰地针对每一名学生进行不同程度的培优、扶中、转差，在促进学生全面发展的以及核心素养培育中取得了重大成果。作为一名班主任，他拥有自己的一套方法，所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀，总能与学生一起，共同创建一个民主和谐、积极进取的班集体，无论是学习、纪律还是班级凝聚力方面，都能够领跑全校，在学校每月开展的“文明班”评比中，几乎每次都能获得这一荣誉称号，每个学期县里组织的期末考试中，他的班级总评成绩一直稳居第一，这得益于良好的班级管理模式，科学规范的班级管理制度，行之有效的落实措施。在选好强力班委会后，分组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。让人人参与管理，促进共同成长。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”。他把这种优秀的班级管理方法在各级各类的活动运用自如，2016年7月，他在博罗县中小学班主任专业能力比赛中荣获初中组一等奖，并在班会活动课设计环节中获得第二名的好成绩。3.多栖发展，自我升值

在常规的教育教学工作中，虽然他取得了一定的成绩，但也并没有因此而停滞不前，相反地，他始终认为教育是一样永不停歇的事业，只有不断充实自己，才能获得与时代接轨的专业素养和职业能力。只要能够提升自己的教育水平，对自己的教育事业有帮助，也对学生有益的活动，他都参与其中，在本校，他参加了各项校级的演讲比赛、教育教学经验分享，并在校本培训中主讲《微课制作》一课，还在班主任经验分享会中分享“微信群与家校交流”这一主题的工作经验。

另外，他除了带领学生参加惠州市组织的青少年机器人大赛获得二等奖的好成绩，还热衷于公益事业，在2017年6月参与博罗县梦飞翔公益协会组织的大型文艺义演活动；于7月1日建党96周年之际，在博罗县观背村进行小品义演。

他一直信奉着“态度决定一切”这一人生信条，认真、乐观、积极、向上的面对学习、工作和生活，也深知“国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。”作为博罗县教坛新秀的候选人，他始终把自己的教育事业作为实现人生价值的最主要路径，是一颗光彩夺目的教育新星，更是在教育领域中值得托付的辛勤劳作者。

第五篇：立足本土,躬身教坛,做潜心教研的有心人

立足本土，躬身教坛，做潜心教研的有心人

——中心河中学语文组作文教学方面的一点尝试

各位领导，各位语文教师：

下午好！今天在这里，利用这次会议的良机，向全区初中语文教学界的各位行家里手汇报我们学校在作文教学上的一点尝试，以期得到各位领导与专家的指导和帮助，首先请允许我向各位表示真诚的敬意和衷心的感谢。也诚挚地希望各位领导和同仁不吝赐教。

一、回顾2000年以来的作文教学

2000年，我校开始实施快速作文课题研究。实施之初，我们从不少名师那儿邮购了作文教学指导书籍，本着对作文教学改革的满腔热忱，先来他个不求神似，但求形象。例如，我们曾学过魏书生的让学生在课前自由的练说，以锻炼学生的胆量和口语表达能力。也学过杨初春的快速作文法。那时刚有课外阅读的主张，我们就引导学生读名著及课外书籍。这些努力，可以说在当时都很大地促进了我校的作文教学。这一阶段我们的眼睛始终盯着外面，看着名人，哪里有好的作文方法，我们就去哪里学习；哪里有名师讲课，我们就去哪里听课。为此，我们也曾到哈尔滨、扬州等地学习。市区的相关活动，我们也总是力争语文教师全员参加。

二、现阶段的做法

2005年，对我校的作文教学来说是一个分水岭，我们不再单纯的学习，而是有选择的吸取，有依据的舍弃一些东西。主张每位语文教师根据现有教学条件和学生实际，大胆创新，上出有自己特色的作文课。这一阶段的做法要从以下三个方面去说：

（一）学生方面

1、加大学生的阅读量。学生的课外阅读量，是奠定学生文化底蕴的关键，依据教材后面推荐的名著必读篇目，语文教师与学生商议共同制订每学期、每月乃至每天的阅读计划。初

一、初二同学必须写读书笔记，读书笔记大致由以下几个部分组成：①字词积累②内容感知③佳句欣赏④写法借鉴⑤存疑解惑。初

三、初四学生由于学习任务比较重，一般不强制写读书笔记，但要求学生采用“圈点批注法”读书，养成不动笔墨不读书的好习惯。同时要求所有学生每读一本书必写读后感。语文教师依据各班实际情况在早、午自习抽出至少20分钟的时间定时指导学生读书，督促学生形成良好的习惯。并且定期开展“读书交流课”，“读书汇报课”等活动，以促进学生自觉读书。寒暑假也一如既往地要求学生读书。每学期开学初，学校各年级语文教师都对学生进行名著阅读测试，对优秀学生给予奖励，这些做法都在很大程度上激发了学生的阅读热情。

2、利用每册教材及书后附录的诗词和文言文，带动学生每周学一首新诗词，学生在语文课前活动中背诵诗词，循环记忆，强化学生短时间内在诗词曲等方面达到一定量的积累。为此，我校还自主研发了《诵千古诗文，做少年君子》的古诗词校本教材，并印发给学生人手一册，以供学生诵读积累。目的都是要做到厚积薄发，为快速作文做好准备。

此外，还鼓励学生订阅与语文科目相关的刊物，如《语文报》、《中学生博览》、《中学生专刊》、《作文与考试》等。

３、督促学生养成写日记的好习惯。让学生明白一切作文皆来自生活的道理。注重在生活中发现美的细节，动人的现象；注重感悟生活，思考生活；在生活中积累作文素材，从吃饭、穿衣、睡觉、上课、写作业、听歌、看电视、逛街、打球等等一切生活中的事搜集写作文的有价值、有意义的素材。使学生养成勤写日记的好习惯，及时将这些有意义的东西生动地写到日记本里。初一至初二我们规定每周至少写五篇日记，初三初四降为三篇。针对学生不会写日记，无话可说的现象，低年段语文教师要在课堂上布置日记内容，有意识地引导学生记录班级发生的有意义的事，或针对校园的热点问题发表一点看法，长此以往，学生也就不会无话可说了。

４、在阅读课教学中，时时渗透作文教学

我们在阅读教学中，时时会遇到点睛的文章题目，有创意的文体形式，精彩的描写片断，精炼的用词功夫，贴切的修辞手法，令人赏心悦目的结尾，感情真挚的语言。每遇到这些，我相信所有的语文老师都会将其视为语文课上的美味佳肴，让学生大加品味赏析一番。但我们往往还会抓住契机适时追问一句：“假如作者换作是你，你会对文章怎样拟题，怎样设计，怎样描写，怎样炼字?”时而久之，对提升学生的作文水平也有了显著的效果。

另外，利用教材内容让学生进行缩写、扩写、改写、续写、仿写或利用课外阅读对学生进行猜读、改写、续写等环节的训练，都能使学生真正做到文我相融，既引起学生兴趣，唤起学生共鸣，又能锻炼学生的写作能力。

对于教材上的综合性学习内容，一定要高度重视并积极开展，这一部分内容着重对学生听说读写能力进行训练，所以一定不可放过。这对提高学生的作文水平大有裨益。

５、开展丰富多彩的活动，激发学生写作欲望。

利用１至５分钟的课前时间开展背绕口令、讲故事、课前演讲、口头作文等由浅入深的语文活动。逐步培养学生的多方面的能力。更不放过校内外组织的每一次活动，利用运动会、艺术节、风筝节、青年节、拔河比赛、篮球赛、社会实践活动等机会，培养学生的观察、搜集、整理信息的能力，进而写作，尽最大可能地激发了学生的写作欲望与激情。

６、作文教学的几种作法

常言道：无欲不举笔，无趣难下笔，无情难成文。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是推动学生学习的内部动力，是学生奋发学习的催化剂。所以，作为一线教师，我们努力激发学生的兴趣，让他们打从心底里不怕上作文课，喜欢上作文课。

现阶段，我们主要采取以下做法： ⑴精心设计作文话题，先让学生有表达的欲望。

从先前的课前活动中得到锻炼的学生毕竟是少数，训练周期也很长，作为低年段学生口语表达时大多三言五语了事，有时还无从谈起。针对这一现象，我们又精心围绕话题设计问题，将口头作文问题话，如写关于亲情的文章，就设计成这几个问题：“你们家几口人？其中你最喜欢谁？你为什么喜欢他？他做了哪些难忘的事，那是什么时候，就这一件事吗？你对他有一种什么样的感情，能形容一下吗？”如此一来，学生自然而然就步入口头作文的门槛了，一节口头作文课看似几人在说，实际上渐渐地也勾起了其他同学的表达欲望，老师没时间一个一个听，那就让他讲给同桌听，讲完之后彼此汇报口头作文的效果。

在低年段我们往往第一课时安排学生说，第二课时再要求学生将上节课练说的内容完善，整理、修饰和润色成一篇文章。

⑵作文之初，教师降低对学生的作文要求。

在这一点上，我们借鉴了魏书生的作文教学法，每次作文确立一定的侧重点，如：格式是否正确，卷面是否完整，错别字有几个，有几处语病，常用的标点符号有几处错误，文章的中心是否鲜明集中，文章的选材是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性，文章的结构是否层次分明，过渡是否自然，首尾是否呼应，表达方式是否符合作文要求，语言是否简练、流畅、深刻，以上十项，每次侧重突出一两个方面，让学生在训练中有意向某一方面努力，达到了很好的教学效果。

⑶降低学生对自己的要求。

有的学生不是不会写而是怕自己写的不好，此时教师就鼓励他们大胆动笔，写错了、写跑题了、写不好都不要紧，重要的是要敢写，彻底消灭“不动笔”的现象。

除此之外，有的学生不会写开头，有的这句话心里明白，可写出来就不是那么回事了，有的想用那个词，但却有个字不会写，有的不会写结尾……，教师应帮学生放开手脚减少束缚，不会写开头，那想从哪写就从哪写，不会写结尾那就不写结尾，不会写的字，就用拼音代替或空着，（但不许查字典）一句或几句话写不明白，那就先空着，等到文章写完了再一回读，８０％的问题自己都能迎刃而解。

⑷鼓励和欣赏是教师推动学生写作的不竭动力。

每次习作，各班都会有许多美文佳作呈现出来，有的教师可能会在讲评课上读读，有的则可能被教师一个大“优”便搁置一边永无见天之日了。学生都有一种被人表扬和认可的欲望，而且作文创作本身就是一次自我表现的机会，所以一旦有好的作文，我们的做法就是，在本班的语文课前活动上读，或者教师之间交流。学生习作轮班读，高年级作文拿到低年级读，低年级作文拿到高年级读。并把学生优秀作文推荐到《中学生专刊》《校园报》等杂志，也积极鼓励学生参加各级部门组织的作文竞赛，展示提升自我。这些做法，同学们很喜欢，也增强了学生写好文章的创作欲望。学生的多篇作品发表在《中学生专刊》《校园报》上，于博、许丽、解秋玲、张宏宇等多名同学的作文在“全国少年作家杯”征文活动中获得一等奖。

⑸抓住提升学生作文的重要环节——作文讲评。

作文是一种脑力劳动，一篇作文就是学生的一份精神产物。因此，那种学生作文之后草草收场的做法非常容易影响学生的作文兴趣，也失去了一次提升学生作文水平的好机会。

所以，在我们的作文教学中，几乎每篇作文都有讲评这一环节。

讲评课上，教师依据不同的讲评重点确定不同的修改方法和作文评语。如最常用的“语感检查法”、“三点跳视法”。作文评语更是自由灵活，如：总体感觉如何、内容是否充实具体、选材是否典型、感情是否真挚自然、中心是否明确、构思是否新颖等。有时也采用前文叙述的“魏书生作文批改十法。”

我们还在日积月累的讲评课中摸索出一套适合学生实际和教师操纵的作文讲评程序。

①互批作文写评语：第一课时写完作文后，第二课时一上课学生就打乱顺序互相交换作文，有时也由教师调配，以教师要求的讲评重点为依据互相批改作文，并写上自己的批改意见，签上自己的姓名。

②小组交流推荐佳作：一般以四人为一小组，小组讨论，选出一篇最好的作文来。

③伯乐荐语：推荐佳作的理由。④佳作欣赏：这是美文美读环节，要求原作者有感情地读文，同学们边听读边记下作文中存在的问题，为下一环节做准备。

⑤佳作问答：听者和作者就文章相关问题的对话。⑥锦上添花：听者将在听完作者的文章后顿生的灵感说出来，拓宽作者的思路，完善作者的文章。

⑦蓦回首：此句源于辛弃疾的名句“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”意在引发学生的顿悟：自己苦苦追寻的作文精髓是否就蕴含在不曾在意的地方呢？

以上各环节，并不是缺一不可，也不是固定模式。在实际教学中，我们都是根据学生作文的具体情况制定具体的作文讲评环节，做一个作文教学的有心

人，将所学化为己用，将平凡的作文讲评课上出新意、上出兴趣来，这才是最重要的。

（二）、教师方面 1·加强业务学习，不断提高教师素质。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。每学期我组教师都自主学习《语文新课程标准》、《走进新课程》、魏书生、钱梦龙、李镇西等大家的理论专著，不断丰富自我。除此以外，凡是要求学生读的名著，教师也都自觉先读，否则教师的引领作用将无从谈起。“善学才能善研，善研才能善教”已成为全组教师的共识。我们在平时的教学中，注重运用教学理论指导教学实践。并认真撰写论文，我校教师的论文在国家及省市级的各级评选中频频获奖。如：于艳香老师的作文案例《用真情与母亲告白》获国家级一等奖；论文《在作文教学中的几点尝试》获二等奖；赵伟明老师的《具体生动的叙事》一课获国家级一等奖；《想象作文》获国家级说课一等奖；刘艳香老师的论文《让笔下的世界亮起来》获国家级二等奖；何艳坤老师的作文教学实录《人物的动作描写》、赵伟明老师的作文教学实录《从“买一件衣服”到“一次难忘的购物”》都发表在了《黑龙江教育》上。齐宇凤老师出过区级作文教学研讨课；仇传利老师的作文课《人物的外貌描写》获全市青年教师赛讲一等奖；何艳坤老师的作文课《人物的动作描写》在2006年的全市作文研讨活动中公开展示。在指导学生方面，本组所有语文教师在2006年的“全国少年作家杯”活动中均被评为国家级指导教师。

2·发挥群体优势，认真开展教研活动。

近一年来，我们组将每周四上午第二节课定为教研活动日。并规定这一年的教研日所有教师必须上作文研讨课。同时根据各个学年的学生特点，制定教师的研究目标。初一与初二教师重点研究作文片断教学，写人记事的记叙文，写景的文章及简单的说明文教学。初三与初四教师重点研究话题作文，材料作文及考场应试作文的教学与指导。教研日的活动程序分为以下几个方面：课前集体备课，授课教师课前说课，课后同年组教师立即评课。全体语文教师还要另抽时间集体评课，授课教师针对以上情况形成课后反思，并将所讲的课形成课堂实录或详案，另外再附上两三篇学生习作，形成校本教研，以备其他教师借鉴。这种备、说、讲、评、思一体化的教研模式，能够集思广益，充分发挥群体优势，取长补短，极大地促进了本组教师的专业成长，也极大程度上提高了教师的教学水平。

在这方面，我校领导也为我们大开方便之门。在研究之初，指派专职人员给我们的教研课录像，采集刻碟。课后进行回放，领导也和我们一起反复观看，深入研究探讨，提出宝贵意见。这一切都是为了让教师更快地成长，学生能取得更大的进步！为更好的促进写作，在校领导的大力支持下，我校还配备了专职的书法教师。开设写字课，为培养学生良好的书写习惯打下坚实的基础。

（三）、作文序列化方面

通过不断的学习实践与揣摩，我们认为作文教学的方向应该从小处抓起，从局部抓起，以偏促全，就像是学习做衣服，师傅一下子把整件衣服的做法技巧全交给学生，如何裁袖，如何剪领，内兜怎样，对襟怎样，学生没有实实在在的具体实践与训练，如何一下子就能做成衣呢?作文也是如此，需要进行具体的专项训练，起点要低，不必急于求成。经过不断的实践，我们初步形成了以下作文序列方面的探索：

六年级：

目标：培养学生写作兴趣，指导观察、联想、想象的方法，养成思考表达的良好的习惯。

先对学生进行作文片断的专项训练：包括外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、细节描写，在此基础上有的放矢地进行写人记事方面各有侧重的专项训练，如：记事要交代清楚六要素，表达要具体生动，选材要注意详略得当，学会常用的记叙顺序；写人要抓住特征，能达到在叙事、写人的基础上，表达自己真实的感受。运用联想和想象等手法，丰富写作内容。

七年级：

目标：学习多种表达技巧，能写比较复杂记叙文，会写写景的文章及简单的说明文

1、在记叙的基础上，适当运用抒情、议论等表达方式。

2、运用多种描写手法，生动、形象地表现事物。

3、运用托物言志、借景抒情等写作手法，具体地表达对生活的某种认识。

4、运用设置线索、伏笔照应、悬念过渡等常见手法布局谋篇。

5、写景的文章要学会：写景要有层次、抓住景物特点、合理安排写景顺序、做到情景交融、合理运用想像、联想、各类修辞手法。

6、抓住事物特征，注意说明顺序，选择恰当的说明方法，学写简单的说明文。

八至九年级：

目标：学写一般议论文，学习话题作文、材料作文的写作，能限时写高质量考场作文。

能从材料中提炼观点，学会运用论据，围绕中心展开论证，会写一事一议的简单议论文；研究话题作文及材料作文的拟题、多角度立意、学会多种表达方式的运用、学会创新，凸显个性。

三、下阶段努力目标

下阶段我们将及时召开组内教师研讨会，针对这一年来的作文教研进展情况，制定下一步的作文教研计划，将作文教研力度拓深拓广，做实做细。

总之，在我们看来，作文教学与阅读积累、语文课堂和学生的生活经历紧密相连，就像一张大网，各个环节缺一不可。如果说我们取得了一点点成绩，那也是与市、区、校各级领导的关怀与指导密不可分的。尤其是区教研室的王主任经常深入我们的课堂，指导教学，向我们提出了许许多多宝贵的意见。请允许我代表我校所有语文教师再次向那些曾经帮助过我们的领导给予深深的敬意！也许我们的这些所谓经验之谈，有些同行早已实施过，不再新鲜。但我们坚信只有脚踏实地，认真做好做实作文教学的每一个环节，作一个肯花费心思研究作文教学的教师，我们的作文教改之路才会越走越宽。谢谢！