教师党员学习《做最好的老师》汇报范文

第一篇：教师党员学习《做最好的老师》汇报范文

内容摘要： 我们讲教育是尊重人的教育，惩罚的实质是违背尊重的原则，老师的一句话，一种行为，一种措施，导致学生伤害的案例不在少数，这又给我们提出了新的课题：教育的惩罚走多远。

“做一个老师容易，做一个好老师不容易。”这句话道出了多少老师的心酸。过去的儿童由于受到师道尊严的影响，加之儿童的法制不健全，忽视了儿童的人文性。为了显示教师的权威，对学生的教育采取“惟命是从”，有甚者以体罚作为法宝，致使学生的身心受到严重的伤害。现在的教育呼唤文明化，关注儿童的生命成长，要求教师以高度的责任心和爱心来对待每一个学生，我们的理念是“没有教育不好的学生，只有不会教育的老师”。苏州市长朱永新教授在《我的教育理想》一书中指出“我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊重的教师”这给老师提出了更高的要求，而且教育部也出台了很多教育政策与法规，不断地加强教师的职业道德教育，然而，这些措施却没有彻底地改变教育的“体罚”现象，媒体不断地报道出某些教师的恶劣行径，社会也表示了强烈的谴责。这是为什么呢?难道教师真的不懂法吗?痛定思痛，我们不能不反思。

“体罚”，其概念难以定论，查查有关资料，得出解释：体罚是指从伤害身体的角度出发的惩罚。但又觉得不确切，“体”指身体，身体包括人体的组成器官，那么精神领域也是身体的一部分，当精神受到损伤必然导致人体器官的破坏，所以导致身心受到伤害的惩罚都应是体罚。何谓“惩罚”，那就是以强制的措施给人以惩戒和警告。所谓“强制”就不是以学生的意愿为转移，要剥夺人的某种自由与权利。当惩罚做的不适度，扭曲了人的情感承受能力，就容易转化为体罚。我们讲教育是尊重人的教育，惩罚的实质是违背尊重的原则，老师的一句话，一种行为，一种措施，导致学生伤害的案例不在少数，这又给我们提出了新的课题：教育的惩罚走多远。

教育是教育人的，同时也是人操作的，我们必须用人文的思想看待教育，以教师的生命唤醒学生的生命，用老师的真爱来补偿教育的缺憾，路就在脚下。我想，教育是什么?教育就是爱!有爱才有教育，爱是教育的灵魂。简单粗暴的体罚，那不是教育;不讲方法艺术的惩罚，那也不是教育。

教育需要过程，教育需要心智。当我们看到孩子打架的时候，当我们看到学生不完成作业的时候，当我们看到学生不遵守校规的时候，当我们看到学生反复犯同样错误的时候，……你是否想到他是个孩子，你是否想到他们的品格还是可塑的，你是否想到他们的情感也是能感化的，你是否想到变一种方式来处理、来化解。老师累点，苦点，甚至是心酸点不要紧，可千万不要损伤学生的身心儿童。做一个负责的教师，也要做有耐心的教师，更重要的是做一个有爱心的教师。

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第二篇：做最好的老师汇报材料

《做最好的老师》读书心得

本学期我校在“研读教育名著、争做教育名师”活动中，积极组织了读书沙龙、读书交流会、读书汇报会等一系列活动，全体教师借助一本本名著，又一次走入了教育名家的思想世界，使教育名家的思想与我们的日常教育教学工作产生了灵感的碰撞。在这一活动中我认真拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是受益匪浅。

李镇西以一个语文老师的优美文笔和才华，折服了我！以一个优秀班主任的细腻与认真，感动了我！读他的书让我强烈地感受到既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在交流，是那样的真实而心动。他的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感......全都融会其中，发人深省，带给我的是一次次心灵的震撼与感动。

什么是最好的老师？我在这本书中找到了答案，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。李老师之所以能成为一个真正的名师，我想重要的是李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”李老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，才赢得了教育引导的主动权，也赢得了学生对他的尊重。在一篇篇文章，一个个鲜活的事例中，我看到了一位老师对教育事业的不懈追求，更看到了一个为人师者的爱心，耐心，与责任心。

其中给我感触最深的是他对万同的教育引导，一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！从他认识万同开始，就多方面了解万同，寻找一切教育契机去引导，万同的每一点变化，都牵动着李老师的心，他曾在中秋节去万同家家访、又在深夜寻找出走的万同、还帮助万同摆脱社会上的朋友等等场面一一见证着李老师为人师者的爱心、耐心与责任心，使万同从打架斗殴、经常违纪、不会学习的问题学生转变为关心集体、懂得学习、懂得感恩、文明守纪的合格学生，从平时说话都不太流畅的孩子到能面对全校师生大声演讲的学生„„只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。能坚持做下去，不嫌弃、不放弃每一个后进生这是多么博大的师爱啊！正是这博大的爱影响着他的每一个学生，挽救了很多在厌学边缘徘徊的孩子，正是这种负责任的爱使万同等一些后进生博得了别人的喝彩，有了前进的信心！也正是这种执着的爱使他赢得了学生的尊重与爱戴，才有了“烛光里的泪花”那样感人的场景，才有了毕业六年还不顾千里之遥追到培训地看望他的万同！

读着李镇西老师的教育教学经验，我对爱学生的“爱”有了一个全新而深刻的理解：爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱，不应是对学生的错误严加惩罚，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心，把“童年还给童年”，为学生的„美丽人生‟奠定美好的基础。

“让每一个孩子抬起头来！”要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”是李老师对教育工作的追求，这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！李老师“对学生的成长以至未来一生的负责”的思想，作为教师都应该牢记心中，立足现在，放眼未来，让每个孩子在我们的教育中都能幸福地成长。

说到这里我想起我们五小学张校长在全体教师会上提出的“五小”“五大”即“小身体、大健康”“小课堂、大智慧”“小创作、大发明”“小自我、大仁爱”“小学校、大社会”，让每一个学生身体好、让每一个学生学习好、让每一个学生品德好、让每一个学生的创造潜能得以发展好，引导学生做最好的自己，是我们的培养目标。

学校已经用发展的眼光为我们的工作指明了方向，作为一名教师，绝不能只做教材与教参的熟练操作者，而应做文明的传播者、思想的启迪者、人生的导航者。我们要向李老师学习，把转化“后进生”当成科研课题，也让我们手中的后进生一点点进步，也许他掌握不了教给他的所有的知识，也许他考不出很高的分数，但只要他能在学习上有进步，人格上得到尊重，能抬起头来做人，幸福地度过小学生活，就足够了。

读完这本书，我找到了自己努力的方向，让我再一次坚定了自己的教育信念：努力成为学生心目中最好的老师！为这份神圣的职业贡献自己的微薄之力！各位同事、各位同仁，阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度，鲁迅先生也曾说过：时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。那么，就让我们挤出一切可能的时间，多读读书吧，只要我们每天多读一点书，每天就会有一点进步，时间一长一定会有很大的提高，也许我们不能成为名师，但我们要不断向名师的方向努力，只有这样，我们才能做最好的自己，培养出最好的学生；只有这样我们才能把自己磨练成学生心中最好的老师；只有这样，我们才能做最好的自己，打造一支最好的团队，创建一所最好的学校，为喀左的教育事业贡献自己的全力！

第三篇：做最好的老师 读书汇报

做最好的老师

假期里读了教育名家李镇西先生的《做最好的老师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，使我颇有感触。

作为刚刚踏上工作岗位一年多的新教师，我满怀理想，雄心壮志，想着做一个让学生喜欢的老师，做一个优秀的老师。可是由于缺乏经验，缺少方法，常常会有棘手的突发事件让我束手无策，感到沮丧。什么是最好的老师？怎么做最好的老师？我一直在寻觅答案。《做最好的老师》不仅给予我理论的指导，更给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，使我受益匪浅。

什么是最好的老师？ 李镇西老师说：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实„„因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人;你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师„„实际上 “没有最好，只有更好。” 所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比—昨天的自己和今天的自己比，这意味着要尽可能在自己的职业中不断地超越自己。‘做最好的自己’，达到自己力所能及的最好程度。”因此，既然选择了这个职业，就要做最好的老师。只要我从每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

如何做最好的老师？

一、童心是师爱的源泉（童心）

在我短短的一年教学活动中我有过这样的困惑：为什么学生们听不懂老师的要求呢？为什么这么简单的活动都做不好呢？为什么老师苦口婆心的教育都感化不了他们呢？李镇西老师告诉我们：因为教育，仅有爱心是不够的，你如果真要想和学生相处，就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。于是我尝试着了解学生，了解了他们的爱好和才能，了解了他们的个性特征，了解他们的精神世界。于是我试着将自己转变成一个儿童，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！现在我就是一个大孩子，将自己融入到我的孩子中间。令我欣慰的是现在的我既是孩子的老师也是孩子的朋友，我能够猜透他们的一些小心思，这对我解决问题对症下药，因材施教有很大帮助。

二、爱是教育永恒的主题（爱心）

李老师说：师爱是教育永恒的主题。我也非常爱我的学生，而我的爱，体现在对他们的严格要求上。我总认为教师的工作是一种凭良心去做的事情，要对得起孩子、对得起家长。我千方百计的逼着孩子学习，为他们着急，为他们担忧，真是有种“恨铁不成钢的感觉”。可是往往事与愿违，学生只是害怕你，不得不完成你的作业，最终也不会很喜欢你的学科。记得刚上班时三年级有个淘气的小子，总是在上课时捣乱，课下还给老师起外号，让各科老师头疼，同学们也都疏远他。作为一个新老师我想我要是不用威严镇住他，这小子还得把屋子掀了，于是我上课对他格外严厉，不敢给个好脸色看。可是我发现他只是上我的课不闹了，但是对科学这门课却不像以前那么感兴趣了。这时我想起李镇西老师说：爱是教育永恒的主题。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，要讲究方式方法。智慧的师爱就像一缕春风，一夜喜雨，能在“润物细无声”中教育人、唤醒人、打动人。前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是一种最伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”于是我去详细了解这个孩子，原来这是一个在不完整家庭里生活的可怜孩子，缺乏管理，缺少关爱，他渴望得到关注，只是用错了方式，也养成了坏习惯。我感到很心疼，于是我想给他更多缺失的关爱，让他帮老师一些小忙，参加一些小组活动，让他体会到自己的用处，让他慢慢地让他相信我，亲近我，我想“亲其师，才能信其道。”，现在他的表现在慢慢变好。当然李老师也说过，真正的教育之爱，并不是迁就学生，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。所以我依然会严格管理孩子们，修正这些旁逸斜出的枝杈，让他们茁壮成长。

读完李老师的书，我的信心增强了，许多困惑也解开了。我面对的是一群充满朝气活力的幼小生命，他们需要温暖的关爱，也需要严格的管理，他们幼小，因而有着年龄难以跨越的不完美，作为新教师更应该放低身子，转换角色，怀揣一颗教育者该有的童心和爱心。把教育作为一项充满感情和智慧的事业，始终以“学高为师，德高为范”为准则要求自己，做最好的老师！

第四篇：《做最好的老师》教师读后感

不久前读了李镇西老师的《做最好的老师》一书。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，最好就是更好，虽然这个最好永远达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好。做最好的自己，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……？他说：每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。

上学期，我接下二年二班班主任的工作。那是我第一次当班主任，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。而学生也确实没有辜负我对他们的那份热情，课堂学习和交流非常积极，但我得管理工作并不尽如人意。转眼间一个学期过去了，我在看了李老师这本《做最好的老师》后，对这方面找到了一些灵感。李老师提供的班级管理方法很多，现在我管理班级不再手忙脚乱，工作也不感觉那么累了。

李老师是这样说也是这样做的。我一直都在一线，一直都在讲台，一直都和学生零距离！我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。是的，只有和学生们零距离接触，才能感受到学生们的可爱之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能体现老师的真正价值！对于老师，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用学生的眼光看待，用学生的情感体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。

最后，我还是要把李老师的一段话献给我们所有的教育工作者：“做最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。

第五篇：《做最好的老师》教师读后感

《做最好的老师》读后感

也许，每一位教师都听过李镇西老师的名字，但是不一定每一位教师都读过李老师的书籍。在刚参加工作不久后，师傅就向我推荐了李镇西老师的书籍，但是一直都没有时间静下心来，好好的读一读。中考结束后，繁忙的工作似乎也已告一段落，终于找到时间，在家里认真的阅读了李老师的教育作品---《做最好的老师》。

说实话，有很多的惊喜与感动，真的是受益匪浅，收获良多。对于向我一样，刚刚走上工作岗位的年轻教师而言，这本书无疑对我们的成长带来了很大的帮助，为我们早日成为一名合格的人民教师开辟了一条捷径。

这本书籍是李镇西老师２５年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师通过这本书籍把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。看罢此书，我在激动、在赞叹的同时，更受到了激励和鼓舞，我找到了前进的方向，也看到了我的未来不是梦。

看到这本书的名字，也许每个人都会想，究竟什么样的老师才是最好的老师呢？李老师这样说：“我所谓的‘做最好的老师’不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比„„但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比。我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更有诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智„„”从这段文字的叙述中我们可以看出，李老师所强调的是自己和自己比，说的很实在，我们没有办法和教育家相比，但我们要和自己比。“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。

从某种意义上说，《做最好的老师》就是李镇西老师“自己和自己比”的真实记录，是他不断超越自己、不断地向“最好的老师”的境界靠拢的全程实录。全局洋洋40余万字，分为10章：爱是永远的教育理念；提高教师的素养；育人之道；走出教育误区；班主任工作；班级管理以学生为主体；锻造卓越人格——“优生”的培养；学生思想改造工程；学生青春心理健康教育；语文教学。每一章、每一篇都是作者“自己和自己比”的实践反思和不懈追求。比如第二章“提高教师的素养”，从“做有思想的教师”到“阅读和写作，提高教师素质”；从“做学生的‘灵魂工程师’”到“向学生学习”；从“学习陶行知伟大的师爱精神”、“追随苏霍姆林斯基”到“青年班主任怎样提高科研修养”；从“请尊重学生的选举权”、“应回答学生最关心的问题”到“勇于承认自己的错误”，无不让我们感受到李镇西老师每天“自己和自己比”的成长轨迹：踏踏实实上好每堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动。

李镇西老师在书中这样说到：“从教20余年，我可以这样说，我一直在不停地阅读，这已经成了我的生存方式之一——或者干脆说，“阅读欲”就是我的“生存欲”！这种“阅读欲”源于自身的危机感。学问的功底，学识的功底，使我如饥似渴地阅读。”是呀，也许每一位年轻的老师都会有危机感，也正因如此，我们才应更加努力拼搏，看看今天的自己是不是比昨天的自己有进步，也许我们做

不到李老师的五个一工程，但是每天备好课，每天看点书，应该是能做到的。

最后，我摘引李老师的一段话作为本文的结尾：

“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”