数学目标叙写稿

第一篇：数学目标叙写稿

江苏无锡学习收获汇报------白卫娟

回顾我们的教学，我们走进课堂开始教学的时候，预案设定的可能只是整体的“目的”，而不是具体明晰的“目标”。这是否也应视为造成教学低效的原因之一呢？

如何设定教学目标，目标叙写的本就是一个技术问题。严格意义上的教学目标，应包括行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四项要素，有一套规范的陈述方式。即，以学习者为行为主体描述学生的行为，行为动词要选用那些描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为词语，影响学生学习结果的限制条件与范围等,教学目标的作用应该是师生可操作的,可检测的具体的任务。

教学目标的叙写方式

新一轮的改革，课堂是核心，提高质量，关键是课堂教学环节。无锡中学的老师选择了从教学目标的叙写入手。

一、对高中数学教学目标叙写的重新认识

教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课教学的方向，是判断教学是否有效的直接依据。制定教学目标是课堂教学设计的第一步，也是关键的部分，它关系到数学教学方法和策略的选择、数学教学内容的选择与组合、教学媒体的运用、教学效果的评价，它同时也关系到高中数学课程目标的落实，起到指导教师数学课堂教学实践活动的作用。

那么传统的教学目标到底有什么不足呢？传统教学目标叙写的主要问题是，站在教师本位的立场上，选用描述内部心理的词语来陈述，只说清了教师做什么，至于学生的能力是否因此切实发生变化，能否测量，则没有设定，评价内容也不够全面，因为这样的目标是含糊不清晰的，很可能要落空，如果粗略的写，理解古典概型，那么学生通过怎样的方式理解，理解到何种程度，是所有学生都必须理解还是部分学生理解却不得而知，学生上完课后是否已达成目标也无法测量。

现代意义上的教学目标叙写做了一下几个方面调整： 由于课程目标的检验是评价学生的学习结果有没有达到，而不是评价教师有没有完成一项工作。因此，课程目标的陈述必须从学生的角度出发，陈述行为结果的典型特征，行为的主体必须是学生，而不能是教师。这与以往教学大纲不同，使用“使学生„„”、“培养学生„„”、“提高学生„„”等方式不符合课程目标的陈述要求。

二，行为动词要选用那些描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为的词语，而不是掌握、领会、理解这样的描述内部心理变化的词语。

了解——说出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出、识别等。理解——解释、说明、归纳、概述、推断、区别、提供、预测、检索、整理等。应用——设计、辩护、质疑、计算、解决、检验、计划、总结、推广、证明、求出等。

模仿———模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展等。独立操作——完成、制定、解决、绘制、安装、尝试等。迁移——联系、转换、推导、灵活运用、触类旁通等。经历（感受）——参与、寻找、交流、分享、访问、考察等。反映（认同）——认可、接受、欣赏、关注、拒绝、摒弃等。领悟（内化）——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等。

三，应叙写影响学生学习结果的特定的限制条件或范围，包括允许使用的辅助手段、时间的限制、完成行为的情景等。对条件的表述，如“利用计算器、计算工具„„”“利用实物模型、计算机软件观察空间立体图形„„”，“在10分钟以内，完成„„”等等。

四，说明学生对目标所达到的最低表现标准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。如“通过本节课的学习，9成以上的学生会运用二项式定理展开二项式”，“使用三种不同的方法证明空间的线面平行关系”等等。

简而言之，现代教学目标的叙写，应确立“学生是学习主体”这一理念，应主要选用反映外部行为变化的词语来陈述，例如“参与、分享、体会、展示、概述、列举„„”等一系列可观察可测量的行为。

以下是结合课程目标，课程解读，基于学情的目标分析及设定，实例如下：

实例1《空间向量的数量积》（锡山中学）

1、学生能够在具体情境中准确刻画出两个空间向量数量积的概念；

2、学生能够准确说出空间向量的数量积的定义，性质和运算律，并能进行恰当变形；

3、学生在亲身体验教学发现和创造的过程中能够了解空间向量数量积的几何意义，感受类比推理在数学学习中的意义。领悟数学概括、系统、基础使用的，魅力。

实例2：考纲：了解平均变化率的概念（锡山中学）拆分，细化动词：

了解——知道平均变化率是刻画变量变化快慢的程度了解——说出平均变化率的概念及其计算公式了解——简单计算函数在某个区间上的平均变化率 拆分，细化名词：

概念：平均变化率作用，平均变化率计算公式，平均变化率与图像之间的关系，平均变化率的应用。目标叙写：

1.学生能从生活实例中抽象出数学模型，指出平均变化率是刻画变量变化快慢的程度的一种模型。

2.通过对气温变化情况的分析，学生能够说出平均变化率的概念，给出计算方法及几何意义。

3.学生能计算函数在某个区间上的平均变化率，并根据平均变化率说明变化情况。

4.学生能够运用平均变化率解释生活中的一些现象，能主动将数学知识运用于实际生活。

这次学习之后我组老师积极学习，也做了一些目标叙写的尝试，我以最近我们学的《简单曲线的极坐标方程》为例，给大家介绍一下，同时也想与大家一起探讨。

首先我们组老师认真研究考纲，考试说明，再有了大方向的前提下，认真钻研教材，教参，辅导资料，然后再回到考纲上，开始拆分叙写我们的学习目标。

考纲要求：能在极坐标系中给出简单图形表示的极坐标方程。

能：熟记，掌握，运用，推导，计算，归纳总结。

图形：几何画图。极坐标方程：先确定什么曲线的极坐标方程，根据研究教材，确定下直线，圆的极坐标方程，需要掌握极坐标方程的哪方面内容，极坐标方程的推导，求极坐标方程的步骤，极坐标方程的辨析，极坐标方程的运用，极坐标方程与直角坐标方程的互化。

确定下这些之后，我们开始目标叙写：

1.学生通过回顾直角坐标系下曲线与方程的关系的基础上，用类比的方法学习曲线的极坐标方程的概念，并能简单描述极坐标方程在与直角坐标系方程对比之下的方便之处。

2.学生能建立适当的极坐标系，并能在极坐标系下，画出曲线（圆，直线）的图形，并能利用几何知识解决圆，直线的极坐标方程的问题。还能总结出极坐标系下极坐标方程的求解步骤。3.熟记直角坐标和极坐标的互化公式，并能利用该公式完成两个坐标系下方程的转化。

目标叙写好了之后，关键是把它融到我们提纲的制作中，这仍需要集大家的智慧，我们研究考纲，研究教材，是为了让学生通过我们提纲的导向更好地研究教材，利用教材，学习教材，相信在我们的努力之下，可以做的更好。

第二篇：运动会写稿

爱我云大

——云南大学2010年师生田径暨消防运动会有感

本是银装素裹、傲雪凌霜的季节，我们可爱的昆明，却是另一番景象：和煦的阳光、轻柔的风，有时天空蒙上一层面纱，调皮的洒下若干雨丝。在这样的日子里，我们一年一度的运动会隆重召开了，奖牌、奖状、奖金，记录了师生们的欢声笑语，也见证了运动会的可贵精神。

开幕式——有容乃大

整齐的方阵列队，踏着矫健的步伐，配着新颖的创意：可爱的米老鼠、威风的机器人、飘飞的气球，云大活力四射；庄严的国歌、动感的健美操、传统的舞狮，和着优雅的纳西族调子，云大精彩无限。这里，有来自全国各地的莘莘学子，而留学生院的外国朋友们也是一道亮丽的风景，当各国的旗帜在空中飘扬时，带来了他们的祝福。云大，有容乃大。

3000米——不断超越

飒爽的英姿，拼搏的身影，面对漫漫征途，没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然奋力追赶，只有一个目标，只有一个信念。3000米，跑道七圈半，这是怎样的一个挑战啊，对女孩子而言，会不会却步？没有。赛场上，只见的一个个奋力拼搏的身影，汗水、疲惫，止不住她们向前的渴望。那一刻，胜利，不仅是超越着别人，更意味着超越着自己。不断超越，是云大精神。

接力赛——齐心协力

红与白，截然不同的两个世界，在手中传递，传递着成功或失败，充满激情地颠簸着，在运动员手中，它是一根魔术杖，牵动着全场观众的心弦。这，就是接力棒。小小接力棒，连着你和我，牵着你的情，动着我的心。它是团结的象征，它是友谊的传递者。在接力棒传送的那一刻，大家的心紧紧贴在一起，共同为着自己的队伍。合作，齐心协力，是云大精神。……

3天的运动会，转瞬即逝，伴着校领导郑重的宣布“云南大学2010年师生田径暨消防运动会圆满成功”，我们的运动会落下帷幕，留给我们的是漫漫回忆。

运动会，让我们受益匪浅，我们将在今后的日子里，不断超越自己，与老师同学合作，共同编织我们的梦想，共同打造一个更加有容乃大的云南大学。

此刻，一个声音在耳边缭绕——“爱我云大”，因为我们都是云大人。

第三篇：写稿注意事项

一、新闻基本要求

1．真实性。一般不会是虚假报道，常见为会议的名称、获得的奖项名称、出席会议嘉宾的职务姓名等错误，造成新闻部分失真而影响公信力。对新闻图片的某些要素进行PS，制作不存在的要素。

2．新闻性。将新闻等同于一般的记叙文，完全按时间顺序平铺直叙，平等使用笔墨而淹没了新闻重点；稿件本身不符合新闻网的稿件要求，没有新闻价值。

3．时效性。新闻事件发生超过五天以上投稿；在宣传部提出修改意见后，稿件一去不回。

二、基本要素

1．标题：没有标题；不符合新闻标题规范，如“喜讯”、“喜报”、“简讯”、“**学院**会议”；用词不准确，如“**学院**晚会隆重举行”，学院的晚会放在学校层面，说隆重有点过了；标题的数字尽量用大写。

2.正文

（1）导语：没有导语；导语未能表现新闻的精髓。

（2）时间：过于详细，如“2012年6月13日上午9：00”，新闻稿件中的时间不用具体到时间点，年份也可省略。基本格式为“XX月XX日上午/下午/晚上”；如是特别的值得纪念的历史事件，可适当详细；新旧交替的时候可添上＊年以便区别。

（3）地点：过于简单，如“田222”，应改成“田家炳楼222”，放在全校范围，其他学院的未必知道这个叫法；

（4）人物：人物介绍过多，影响可读性，介绍主要人物即可，次要人物也可放于结尾介绍；人物介绍顺序不对，如先介绍院长后介绍书记；人物职务、姓名错误，或前后职务姓名不一致，校外人员可百度核实，校内的可注意组织部的领导干部任职公示；介绍格式不一样，如“副院长＊＊教授、副书记＊＊老师”－＞“副院长＊＊、副书记＊＊”；简称错误，如“李＊＊副院长”，不能简称为“李院长”，而应直接称为“李＊＊副院长”或者简称为“李副院长”。

校内新闻编辑发布时，应尽量淡化职务称谓；需提及职务的一般应在文稿前部提一次，其后再出现时直称人名；一般应采取“职务称谓+姓名”的方式，如“校党委书记××、校长××、校党委副书记××、副校长××、院党总支书记××、××处处长××、中科院院士××、××学院教授××”等，尽量避免“姓名+职务称谓”和“姓+职务称谓”的方式；特定事件需涉及某人物两个职务称谓时，一般可酌情使用“主职务称谓+兼职务称谓+姓名”的方式；社会知名人士、文教界人士等，在文稿中出现时可适当在姓名后加“先生”、“院士”、“教授”等；军界人士姓名后可加“将军”、“少将”、“大校”等；如无必要，新闻稿中一般不在姓名后加“同志”称呼。多个校领导参与的活动，可采用“校领导×××、×××等”的简略形式。

出席人物、嘉宾的个数限制，出席人物的重要性。。。等 次重要的人物可以放在文末介绍

副职领导的称呼：李＊副院长，不能说李院长，要么是李副院长，要么是李二副院长，不能按日常生活中简称

对与会人员的介绍，应写为“XX、XXX出席会议”，尽量不要表述为“参加本次颁奖典礼的有：”，这个是主持词。

（5）过程。主要问题是详略不得当。应该写的没写，如校第三次党代会精神学习分享会，文中没有写党代会的主要精神是什么；不需要写的写了或者可以一带而过的，反而用了很多笔墨，如校第三次党代会学习分享会中，把学习的意义写了很多，简单处理即可；缺乏新闻点意识，平铺直叙，对于需要重点宣传的点没有突出。

3．落款。一定是二级单位，不接受诸如商学院新闻宣传中心，**班，研究生会等。

三、词句和语法

1.过于口语化。如很大一部分－＞大部分，2.句子过长过绕。应尽量改短，符合阅读习惯，这不是做英语四六级的阅读理解。

3.滥用“的地得”。错用的地得；多用的地得。

4.用词错误。

会见、接见；

做客、作客；

受聘、授聘；

典礼、仪式，典礼用于较隆重正式的场合；仪式相对规模较小，出席的领导级别可以低一点；可以说毕业典礼，但是一般不说毕业仪式；讲话，重要讲话，新闻网上一般武书记和陈校长才可以用重要讲话。

截至、截止；

发表讲话，重要讲话；发表讲话的人一般级别较高，就学校而言一般都是校级领导。重要讲话的级别更高，一般校内仅用于武书记、陈校长，而且必须是在重要事情上的重要论述。

出席、参加；一般出席指领导，参加是用于一般的人。

5．词语重复。如，1月13 日，江南大学青年教师2013迎新联谊会在南区活动中心歌舞厅举行。来自不同学院的百余位青年教师参加了联谊会。。改成活动或联谊活动，让词汇有跳跃的感觉，否则感觉重复了。

四、其他问题

1.繁体字。文章中出现繁体字，特别是介绍我国台湾省学者时，会因原文拷贝而犯错，必须转成简体；

2．报道角度问题。向学校新闻网投稿，尽量不要用“我院”等；要注意外宣稿和内宣稿的区别，外宣稿侧重在社会效应。或者是学生所写，直接写成我们，一看就知道是站在学生角度的。

3．稿件发送。原则上由各单位新闻宣传联络人发送，应相对集中，如确实需要由其他人发送的，经部门认可后方可投稿，稿件内容涉及多个部门的，在提交稿件之前，应经多个部门领导审核。

4．从其他网上直接贴过来的文字，可能会有部分标点符号是半角的，请转换成全角方式。

5．不适合报道的细节：如“1月22日下午，我校2013年党风廉政建设暨工作会议在长广溪宾馆＊＊厅召开”，既然党风廉政，为何要放到长广溪宾馆去开？校园里会议场地还有很多。

第四篇：音乐会采写稿

华侨大学音乐舞蹈学院李柏萱独唱音乐会在我院举行

{记者团讯记者/陈培珍 编辑/林立桓)2012年6月8日19：30分，华侨大学音乐舞蹈学院李柏萱独唱音乐会在我院郑小瑛歌剧艺术中心音乐厅举行。本次音乐会由华侨大学音乐舞蹈学院、福建省音乐家协会主办，华侨大学厦门工学院、厦门秋梓文化传播有限公司协办。福建省音乐家协会副会长、华侨大学音乐舞蹈学院院长郑锦扬，华侨大学音乐舞蹈学院副院长金丽及部分老师与嘉宾莅临现场观看演出。

音乐会由三个部分组成，第一部分为中国传统民歌，李柏萱同学先为观众们献上一首经典藏族民歌《心上人像达玛花》，明亮的歌声瞬间将现场观众带入音乐氛围中。紧接着又奉上四川民歌《槐花几时开》、湖北利川民歌《龙船调》。在《龙船调》的演唱中，台上歌手与台下观众一唱一和，肃穆的音乐会现场顿时趣味无穷。而后是第二部分创作歌曲，在这部分里，李柏萱为观众们带来了活泼欢快的《玛依拉变奏曲》，向往爱情的《放风筝》，淳朴厚道的《黄河渔娘》，演唱中李柏萱迅速将自己融入到感情节奏各不相同的歌曲中、让观众们清晰地体会到到歌曲中的情感，极好的展现出了一名优秀歌手的表演能力。紧随来的的是第三部分现代与经典，有抒发爱国之情的《亲吻祖国》，与沈阔合作的男女二重唱歌剧《原野》选曲《啊我的虎子哥》，与孙玉合作的男女二重唱《想亲亲》。舞台表演中李柏萱与沈阔的“亲密动作”更是引来观众的阵阵尖叫和欢呼。音乐会在李柏萱与卢云超老师的男女二重唱《time to say goodbye》声中落幕。

在每部分间的休息时间里，音乐会有幸邀请到诸多特邀嘉宾现场表演。“小派瓦罗蒂”卢云超老师的多尼采蒂曲《偷撒一滴泪》，让人领略了一番歌剧风采；一曲《母亲》在孙玉动情的演唱下，动人心弦、催人泪下。特邀嘉宾陈欣雨、何子轩、黄秋吉、邱琳等也为现场观众带来了管弦乐合奏《一步之遥》、《river flows in you》。

音乐会后，郑锦扬院长致辞。郑院长说到，华侨大学音乐舞蹈学院08届作为学院的第二届毕业生，仅仅在第二届便能达到如此水平，是不输于其他音乐学院的，整体的水平也是能够赶上其他音乐学院的，对于同学们取得如此成绩深感欣慰，同时也对该届同学顺利毕业表示最诚挚的祝贺。

李柏萱，15岁起开始学习声乐，先后师从于河北师范大学李燕老师，郝宝珠教授，中央音乐学院张丽萍老师。2008年考入国立华侨大学音乐舞蹈学院，跟随叶彦老师和陈磊老师学习声乐。期间获得多次校级演出一等奖，院级演出一等奖，并获得音乐舞蹈学院专业学习一等奖学金。于2009年时获得“金蛙奖”福建省声乐类特等奖，多次在厦门市政府、文化馆以及厦门电视台演出，而且代表学校参加了第十四届青年歌手电视大奖赛。嗓音特点既可恢弘大气，又可俏丽活泼，能够通过不同的特点诠释中外声乐作曲，同时也善于通俗唱法的演唱。2012年同叶彦老师赴马来西亚共办“马中歌韵传友谊”演唱会，获得了两国观众的一致好评。在马来西亚多所学校举办声乐讲座。

第五篇：征文预写稿

重学习，提高综治认识

抓管理，推动五麟转型

今年是中共中央、国务院和全国人大《关于加强社会治安综合治理两个决定》颁布的21周年，是党中央部署深入推进社会管理创新工作的第三年，也是社会治安综合治理委员会更名为社会管理综合治理委员会，全面开启社会管理综合治理工作的第一年。为此我单位山西焦煤五麟煤焦股份有限公司积极响应，展开以科学发展观为指导，以社会管理综合治理为中心的学习活动，通过学习，提高对综治的深度再认识，并加强管理，果断制定措施，推动五麟新发展。

通过学习我们知道：中央和省市委提出加强和创新社会管理，是根据当前经济社会发展需要做出的一项重大决策。因为随着工业化、信息化、市场化进程不断加快，经济社会的深刻变革，利益格局的深刻调整，思想观念的深刻变化，社会管理面临着一系列新情况、新问题和新挑战，社会管理体系显现出许多不适应的地方，为此加强和创新社会管理显得尤为迫切和重要。

通过学习我们还知道：社会管理创新工作领域更宽了，责任更重了，所包含的任务也更大了，但是这既有利于整合资源、形成合力、综合施策，又便于标本兼治，从源头上、根本上协调社会和谐健康快速发展。

形成于思，通过学习思考本单位加强管理并果断制定如下措施：

一、抓观念转变，增强做好创新工作的主动性。各部门、各阶层要尽快转变管理理念，牢固树立经济社会协调发展、服务与管理相容并进和以人为本的理念，切实增强做好创新工作的主动性和自觉性。

二、抓好项目设计，完善“五麟”管理创新工作机制。要围绕“创新厂区社会管理，服务企业转型跨越”，坚持服务为先、民生优先、基层在先的原则，认真调研、准确把握本单位各工段的突

出问题和重点问题以及五麟人关注的热点问题，有针对性地完善项目规划，抓好项目落实，形成各司其职、齐抓共管、协调互动、有序推进的工作机制。

三、抓好工作落实，力争创新突破。在工作中要巩固成果，完善适用于“五麟”自身发展的管理模式，力争再突破、再创新。推出创新亮点，引导全“五麟”社会管理整体推进。

四、夯实基层基础，打牢社会管理工作根基。通过整合各部门职能，解决民生问题，化解五麟人工作、生活中的矛盾，来提高对全“五麟”的动态管控能力，确实增强五麟人的安全感。

五、继续抓实“干部上讲台，培训到现场”的常规管理，加强五麟人对工作必备知识的学习，做到知其然更要知其所以然。同时“每日一题”的学习方式更让五麟人对工作中所涉及到的知识领域了解的更为透彻，理论的培训和学习准确地指导和丰富了五麟人工作技能的实践操作经验。“五麟”在收获工作知

识技能培训成果的基础上又收获了文明有礼、守法诚信、崇尚科学、积极向上的社会风尚。现在全厂到处呈现“服务优质、秩序优良、环境优美”的生活氛围，生活环境的明显改善使得五麟人之间关系更加和谐。

在“五麟”不断努力下，五麟人权益有了保障、诉求有了渠道、矛盾得以化解、怨气可以释放、危机随时控制。五麟人人际关系、群体关系、劳动关系、邻里关系、家庭关系非常和谐，人人活得更有尊严，也更有幸福感。

展望未来，五麟人围绕社会管理的工作重点，继续探索和完善具有“五麟”特色的、与社会主义市场经济体制相适应的社会管理体系。我们仍坚定不移地以人为本，注重民生，把实现好、维护好、发展好广大五麟人的根本利益作为加强和创新社会管理工作的出发点和落脚点，把五麟人满意不满意作为衡量工作成效的根本标准，寓管理于服务之中，维护人民群众根本利益，做到老有所养、弱有所助、困有所济。同时把工作重心从治标转向治本，从事后救急转向源头治理，在各个工段里实行“师徒”制，最终做到出现问题人人能自行处理，从而提升检修效率，增加生产时间，加大产出，创造更大的经济利益。

正因为“五麟”在加强和创新社会管理工作中领导重视、组织有力、工作扎实，注重重点工作的突破，注重规划和创新，注重治标治本、综合推进，工作理念超前，工作做法富于创新，并且加强基层基础工作相结合，力量向基层倾斜，工作在基层落实，问题在基层解决，我们有十足的理由坚信五麟人一定会把自身的思想认识统一到中央、省、市的决策部署上去，以高度的政治责任感和强烈的历史使命感，以务实高效的工作状态和奋发有为的精神状态，把加强和创新社会管理工作做实、做好、做出成效。

总之，我们要抓住全面加强和创新社会管理的良好机遇，大力推进“五麟”

建设，维护“五麟”和谐稳定，促进“五麟”转型跨越发展。以创新社会管理的新成就，迎接党的十八大胜利召开，谱写山西焦煤向前跨越发展的新篇章。