第一篇：美术教学叙1
美术教学叙事 进化中心学校朱晓敏
美术教育作为促进儿童智力发展和培养各种能力的重要手段,已为人们普遍认识和重视。然而美术教育是一个比较特殊的学科,有其独持的教育规律。
经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。美术教育是我国培养社会主义全面发展的一代新人的重要组成部分，也是建设高度物质文明和精神文明的一个重要组成部分。蔡元培说：“美育就是美学方面的教育。”高中美术课是美育的重要部分，也是我国目前普通中学的一门基础课，是对高中学生进行审美教育的主要课程。在普通中学的教学中，占有一定的地位，承担着不可代替的审美教育作用。高中学生通过美术课的学习，可以提高对美的感受能力，鉴赏能力和艺术创造能力，形成良好的思想品德，并能促进其智力的发展。现代中学美术教育不再是一个单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感，思想的表达，交流中产生发展的;中学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力，感知力，想象力，表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣，强调
学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实际活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终生受益。美术课的准备，绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。教具是制作好的，为了让课堂更有氛围。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴，这得靠老师长期的积累。
素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。
美术的传统教育观认为，把现有的知识传递下去，继承下去就算完成了教师的职责了，而创新教育观则认为，教学不应仅仅是复制以前的成果，更重要的是发展以前的成果。一个创新型老师应有培养学生独立思考的意识，激发学生丰富的想象力，培养学生主动学习和活跃的创造精神。
我感到教学的的确确是一门艺术，常言道：教学相长。有许多新知识，通过师生互动的方式学习效果会更好。课堂上生成的问题需要我们有意识的调动学生思考积极性，去引导学生共同解决。美术课堂教学，课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。其实我认为教师在组织教学上要懂得收放自如，既不放纵，也不压制。
本学期，我特别注重些课堂堂规，无论如何都不会少了课前问好和课后道别这两个环节，和以前比起来，上课好把握了许多。以前虽然也做课前问好，但是却没有课后道别，导致学生在下课前几分钟就蠢蠢欲动，听到铃声就不管老师，自行跑出教室。而这学期以来，由于抓实了课堂堂规，抓严了课堂堂规，切切实实让学生感觉到，我是一个会管的老师，虽然一开始他们有很多怨言，“别的老师都不用这样，你怎么这么麻烦!”但是后来的几个星期，他们就能规规矩矩的遵守了，只要坚持，我相信一定能抓好，课堂也能有效的把控!在教育的长河中，我们伸手可触的地方，就是工作中的每一个细微之处。只有把握住每一个细节，我们教育的田野，才会蓬勃着碧绿的春意，喧腾着生活的甜蜜，流淌着生命的魅力。只要我们真心对待每一个学生，收获得将是一张张笑脸。
在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。
美术教育叙事二：
自信心是一个人相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。一个自信十足的人，能顺利走向成功的彼岸。在现代社会中对自己充满信心的人群远比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，对于儿童来说从小树立他们的自信心将对他们未来的发展起到积极的作用。而美术学科对学生自信心的培养有着其他学科无法的优势。
在美术教学中我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。作为一名美术教师，怎样让你的学生真正的获得自信，爱上你的美术课呢?除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜欢。在一节学做贺卡的课上，我让学生在亲手做的贺卡上写上给父母的祝词，回家送给他们。一下课一个小男孩儿害羞的跑到我的面前，把他亲手制作的贺卡递到我的手上，神秘的说：“等会儿再看”微笑着跑远了。当我打开那张他亲手绘制的贺卡时，一串大大小小的字映入我的眼帘“张老师，您好。我很喜欢你。谢谢你让我喜欢美术。请回信。”虽然这张贺卡做的很粗糙，画的也不是非常的精美，但却是我收到的最漂亮的贺卡。
于是我回去也做了一张贺卡，写了一些鼓励他的话，当作回信送给了他。事后与他的班主任随意聊天时了解到他拿着我的回信看了三天，学习也比以前更努力了。
这不禁使我回想起了这个腼腆的小男孩儿刚入学时的样子。在第一节绘画课上，同学都开心地在画画。他却拿着笔不敢画，我走到他旁边，用手轻抚着他的头：“小朋友，你怎么不画画?”我问，他说：“我画不好”，“会写你的名字吗?写出来让老师看看。”他慢慢在纸上写出自己的名字。“你写得字很漂亮，会画圆形吗?”我边鼓励边引导，他又在纸上画了一个圆形，我问他这个圆形像什么?他说像太阳，我启发他把圆形添画成太阳后又因势利导：你还会画什么形状?他又画出了三角形、方形等，在我的耐心启发下，他把各种形状都添画了出来。
由于过分胆怯缺乏自信，使得平时的课堂教学中很少听到他的声音。于是在美术课上我经常制造机会请他回答问题。当我给予他回答的肯定“说的真棒”时，他露出了开心的微笑。在小组合作制作手工时我也请他做临时小组长。
经过一段时间的反复辅导和鼓励，让他体验到了成功的喜悦，也慢慢消除了胆怯害怕的心理，克服了他不敢下笔画画，不敢大胆发言的心理障碍。现在这个小男孩儿已经喜欢上画画了，也就有了开头的那幕。
在教育的长河中，我们伸手可触的地方，就是工作中的每一个细微之处。只有把握住每一个细节，我们教育的田野，才会蓬勃着碧绿的春意，喧腾着生活的甜蜜，流淌着生命的魅力。只要我们真心对待每一个孩子，收获得将是一张张笑脸。
美术教育叙事三：
自信对于儿童来说从小树立他们的自信心将对他们未来的发展起到积极的作用。而美术学科对学生自信心的培养有着其他学科无法的优势。
在美术教学中，要处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、用欣赏的眼神使你的美术课能让孩子们喜欢。
上课一开始我让学生玩了猜猜看的游戏，引导孩子们摸一摸、闻一闻、尝一尝的方式导入，并且让学生了解了水果的特点，还以水果做礼物送给他们以作鼓励。学生们都争先恐后的举手，课堂气氛十分活跃，当我展开范画的一瞬，课堂一片哗然，“哦!”“好漂亮啊!”各种各样的水果出现在他们眼前。下面就请你们当小评委，评老师的几幅画，说一说好在那里，还有什么地方你认为还需改正。学生在自己评价的过程中找到画水果的方法，增强了信心，创作思路也出乎意料的广。
首先这节课的课题是《瓜果飘香》，为了能使一年级的孩子有一个更亲切、儿童化、生活化的氛围，是以学生为主体，俯下身来站在儿童的视角来看、来分析，以循序渐进的方式来引导学生观察。在玩、尝、看中自然的沟通。在情感上与学生进行不断地心与心的交流，创设和谐、宽松的课堂气氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，从而使学生处于无拘无束、心情舒畅、心情振奋的心理状态中，学生的思维活动才能真正充分地、深刻地、创造性地展开。
在一节学做贺卡的课上，我让学生在亲手做的贺卡上写上给父母的祝词，回家送给他们。一下课一个小男孩儿害羞的跑到我的面前，把他亲手制作的贺卡递到我的手上，神秘的说：“等会儿再看”微笑着跑远了。当我打开那张他亲手绘制的贺卡时，一串大大小小的字映入我的眼帘“张老师，您好。我很喜欢你。
谢谢你让我喜欢美术。请回信。”虽然这张贺卡做的很粗糙，画的也不是非常的精美，但却是我收到的最漂亮的贺卡。
于是我回去也做了一张贺卡，写了一些鼓励他的话，当作回信送给了他。事后与他的班主任随意聊天时了解到他拿着我的回信看了三天，学习也比以前更努力了。
这不禁使我回想起了这个腼腆的小男孩儿刚入学时的样子。在第一节绘画课上，同学都开心地在画画。他却拿着笔不敢画，我走到他旁边，用手轻抚着他的头：“小朋友，你怎么不画画?”我问，他说：“我画不好”，“会写你的名字吗?写出来让老师看看。”他慢慢在纸上写出自己的名字。“你写得字很漂亮，会画圆形吗?”我边鼓励边引导，他又在纸上画了一个圆形，我问他这个圆形像什么?他说像太阳，我启发他把圆形添画成太阳后又因势利导：你还会画什么形状?他又画出了三角形、方形等，在我的耐心启发下，他把各种形状都添画了出来。
由于过分胆怯缺乏自信，使得平时的课堂教学中很少听到他的声音。于是在美术课上我经常制造机会请他回答问题。当我给予他回答的肯定“说的真棒”时，他露出了开心的微笑。在小组合作制作手工时我也请他做临时小组长。
经过一段时间的反复辅导和鼓励，让他体验到了成功的喜悦，也慢慢消除了胆怯害怕的心理，克服了他不敢下笔画画，不敢大胆发言的心理障碍。现在这个小男孩儿已经喜欢上画画了，也就有了开头的那幕。
在教育的长河中，只有把握住每一个细节，我们教育的田野，才会蓬勃着碧绿的春意，喧腾着生活的甜蜜，流淌着生命的魅力。
第二篇：德育教育叙1
先进德育工作者教育叙事
穆棱市八面通镇清河小学 张微微
1997年7月我毕业于牡丹江幼儿师范学校，毕业后在农村小学担任班主任工作，现任学校教导主任工作。在工作中，我深深体会到了肩上的重担和义不容辞的责任。长期以来，我努力工作、不断进取，在政治思想上始终践行“三个代表”的重要思想，坚持用教育发展观武装自己的头脑，坚持在学习、生活和工作中时时处处发挥先锋模范带头作用，时时处处以大局为重，加强团结，踏实工作，从不计较个人得失，赢得了学生和家长的满意和赞许，也受到了领导和同事的认可。
一、结合德育开展常规教学
1、创建一支德才兼备、高效的班主任队伍
我认为学校的一切教育都以转变学生的思想和培养良好品行为根本。德育工作要放在首位，班主任是学生精神成长的引路人。在选拔班主任时我们本着“敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实”的方向指定班主任。在每月班主任例会上，将理论学习、经验交流、工作布置作为会议的主要内容，让班主任在交流中分享经验，获得启示，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。通过每月一次开展的班主任教师师德培训，加大了班主任对班级管理的工作效率，同时也使我校班主任工作走向科学化管理。
2、在教育教学中渗透德育教育
认真开展业务学习，要求教师深入学习课程标准，加强课堂教学中学生的德育教育，严禁教师体罚和变相体罚学生。要求教师在教学反思中关注学生的品质发展，真正培养德智体美全面发展的学生。
3、开展特色活动渗透德育教育
每学期我都组织开展特长团队展示活动、学生行为规范朗读比赛，迎国庆书画作品展等活动。同时还根据学生的年龄特点，各年级开展具有本年级特色的竞赛活动。如：五年组的“我是小辩手”辩论会、四年级的综合知识竞赛、三年级的安全伴我行活动、及四至六年级的“勿忘国耻”“一二.九”演讲比赛。同时还组织教师开展爱业敬岗演讲比赛。在活动中使学生和教师们受到心灵的洗礼与启发。
二、开展了丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。
有了德育工作的载体，开展丰富多彩的活动，才能使得德育载体活起来。在重视常规工作的同时，以重大节假日为契机，以爱国主义为主线，以每月的教育主题为内容，充分挖掘校内外各种因素，发挥教育阵地的作用，以学生为主题，创造性地开展各种形式的教育活动，培养学生良好品质，提高了学生的创新精神和实践能力。
1、结合三八妇女节、母亲节、教师节开展感谢师恩，感谢长辈的教育活动。
在节日到来之际，倡议全校学生做好十个“一”活动：帮妈妈洗一次衣服；向教师说一句真诚问候或祝福；给母亲一个轻轻的吻；为妈妈捶一次背、洗一次脚或陪妈妈散一次步等。另外，通过邮政局开展的书信节活动，让学生们通过书信投递的形式向妈妈说出自己的心
里话，让妈妈、教师在节日里收到一份情真意切的礼物，同时很好地拉进了母子与师生的关系。
2、开展弘扬民族精神主题教育。
清明节期间，大队部召开了“缅怀革命先烈、弘扬革命精神”的主题活动，这次活动由各中队教师带领队员一起活动，师生们以诗朗诵、歌曲、故事等多种形式表达了对先烈的怀念以及弘扬革命精神的决心；国庆节期间，我校又召开了“爱心向祖国、荣辱记心间”师生歌咏比赛，这些活动大力弘扬了民族精神，培养了师生的爱国主义情操，加强了师生社会主义荣辱观。
通过活动的开展，丰富了广师生的文化生活，陶冶了他们的思想情操，满足了他们的文化生活需求，提升了他们的精神境界，也锻炼了他们的能力。
三、重视学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化。
1、组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并落实到行动中。通过全校开展的“行为规范”朗读比赛，更加加深了学生对行为规范的掌握与理解。
2、利用学校广播、学校橱窗，各班板报等宣传阵地，大力宣传行为规范好的学生，让全体学生都能向好学生学习，同时对不好的行为习惯也要给予曝光。
3、进一步加强“文明班级”评比活动，通过评比活动，来培养学生良好的文明习惯，促进班级管理的良性竞争。
4、各班充分利用班队会课采用丰富的形式活动加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育，提高班队课的质量。
5、充分利用班队会、国旗下讲话、校内外活动等途径对学生进行了爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、心理健康教育和基础道德教育与基础文明养成教育。
6、加强对学生的法制教育，交通安全知识教育等各种安全方面的知识教育的主题活动，每学期通过每周一次的安全教育课、安全伴我行活动、每月一次的防火防震安全演练，使学生在心中树立了安全意识，培养了学生的自我保护、应对安全问题的能力。正是这些工作的有序开展，使我校安全事故为零，真正做到了高高兴兴上学来，平平安安回家去。
7、开展心理健康教育。面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力。同时注重关心身边的特殊学生。本学期继续开展一帮一的爱心互助活动。每位教师带一名特殊学生，并为每位学生建立了详细档案、跟踪辅导。在班内开展小伙伴结对子活动。关注留守儿童。
四、取得的成绩
十几年的德育工作，我倾注了自己的心血，也浇开了鲜艳的花朵。04年9月我被授予穆棱市优秀教师。05年6月在八面通镇举办的“走进新课程，实践新课程”教学研讨会中，说课荣获优秀奖；同月撰写的论文《谈农村课改中的识字教学》被评为省级论文一等奖。06年6月我在穆棱市“一赛五评”活动中课程故事、教学反思教学
设计教学方案都获得了较好的成绩；指导的《放弃射门》一课被评为省优质课一等奖；9月被授予牡丹江市优秀教师； 11月被评为穆棱市小学语文学科教学能手。07年1月撰写的《浅谈培养学生口语交际能力》获得国家级二等奖；9月被授予穆棱市优秀教育工作者。08年12月被评为牡丹江市小学语文学科教学新秀。2010年5月论文《用爱导航，让学生回归自我》在省教育督导学会年会上被评为一等奖；9月参加了穆棱市小学科任教师基本功竞赛活动，荣获个人全能一等奖；并被授予穆棱市师德先进个人；10月指导的《分数的初步认识》一课在牡丹江市教育局打造“有效课堂”系列活动之小学教师课堂教学竞赛活动中，荣获农村组一等奖。2011年6月在穆棱市小学现代教育技术课大赛中《赛龙舟》一课获二等奖。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲学生，我用我的情去培育学生，我无愧于心，无悔于教育事业。多年的教育生涯我爱上了教育事业，全身心地奉献于教育工中。德育工作是一座舞台，让我体验了各种角色，让我的智慧在这里碰撞，能力在这里提高„„工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续为学生服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。相信，我会实现自己的梦想：为孩子们营造一个爱的港湾，使他们拥有一个五彩缤纷的童年，童年里的每一天都是精彩的！
2011年12月6日
第三篇：叙职报告1
试用期述职报告
尊敬院领导，各位同事：
2012年8月1日被民主推荐为信息科副科长。任现职以来，在院长领导下，在科室同志的鼎力支持和配合下。能紧紧围绕医院中心工作，充分发挥自身优势，立足本职，勤奋努力、大胆创新，不断改进工作方法，提高工作效率，很好地完成了自己所负责分管医院信息化建设的各项工作任务。现将试用期以来履行职责情况作以下述职：
一、职责履行情况
（一）、坚持学习，提高自身素质
为了更好地完成信息科的各项工作任务，我始终把加强学习作为提高素质和能力水平的手段。采取集中学习和个人自学相结合，学习与撰写心得体会相结合的方法，系统地学习了“三个代表”重要思想、十七大精神以及省、市主要精神，提高了自己的思想政治素质。通过认真学习,进一步提高了贯彻党的路线、方针、政策和落实医院各项规章制度的自觉性，为做好各项工作打下了坚实的基础。
（二）、立足本职、求真务实，勤奋努力
在工作中，我注重把握根本，坚持抓大事、抓关键，推进科室工作上台阶。
一是锤炼队伍。以医院各科计算机及日益复杂的信息系统稳定运行为目标，我带领医院打造的IT团队在思想上遵循海恩法则，在技术上培训和指导科室人员完成网络管理基础与技能、服务器操作系统维护、应用系统日常维护和系统安全等工作。经过几个月的培训和锻炼，科室技术人员基本上能胜任医院信息化系统的日常管理工作。
二是细分职责。集中的维护管理需科学的划分职责，并细化维护内容。根据实际经验，我将科室信息化系统的维护管理分为五个部分：一线维护工程师、二线运维工程师、网络工程师、信息安全工程师、维修工程师。通过细分职责，我科室的工作任务进一步明确，工作效率进一步提升。
三是强调合作。能否完善医院信息化标准最终还是靠自己的技术力量。因此在团队中，我既要求技术分工，更强调技术协作。在我的带领下，全科人员共同面对技术难关，共同学习新技术，共同解决新问题，使科室成为一个有技术有生机的整体。虽然没有公司技术力量的支持，但在全科室技术人员的支持和配合以及共同努力下，我先后完成了“票据管理软件”、“医疗后服务调查系统软件”、“医疗信息统计查询”等软件编程工作。
（三）、增强素质、提高修养、完善自我
我坚持严格要求自己，注重以身作则，讲奉献、树正气、不摆架子、以诚待人，树一流形象。一是锤炼作风讲团结。我坚持倡导“发扬民主，团结共事”的良好风气，善于和同事团结共事，充分调动大家的工作积极性和主动性。能够积极维护集体意志和决策，在思想上、政治上、行动上与医院班子保持高度一致，以自己的一言一行维护科室形象。二是爱岗敬业讲奉献。正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐、得与失、个人利益与集体利益、工作与家庭的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，多年来我坚持做到加班加点不叫累、领导批评不言悔、取得成绩不骄傲，从而保证了各项工作的高效运转。
二、今后努力的方向
三个月来的工作虽然取得了一定成绩，但也存在一些不足：一是思想解放程度还不够，二是政治学习抓的不紧。在今后的工作中，我将更进一步以求真务实的精神，以热情诚恳的态度，认真做好每一项工作。一是进一步加强学习。我将继续积极参加各种理论学习，不断提高业务水平，深入实际调查研究，不断推动信息科工作。
2012年11月20日
第四篇：教 育 叙 事1
教 育 叙 事
2013---2014上
我是一名小学音乐教师，在小学音乐教育教学已有多年了。在这些年教学中，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。在教学中，经常
会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。
我带的是四年级的音乐课,在每一堂课的音乐表演时，我通常的做法是以小组合作方式穿插演唱及表演比赛。老师在黑板上写好小组编号1、2、3、4、5、6等把学生分成若干个小组，以小组为单位参加。各小组根据老师的引导分别上场进行音乐表演，小组成员间自己分工合作，每个小组根据自己对音乐的理解来上讲台演唱及表演，最终由各小组来评价成绩，老师则在黑板上画五角星登记各小组比赛成绩最后获得多的小组就会得到老师的贴贴奖励等。通过小组方式进行穿插表演不但可以让学生体会到小组合作的力量及精神，而且通过对优秀表演的小组成员奖励方式可以提高学生的表演创新精神，鼓励创新。
学生已基本能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想，但是学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识，同时多鼓励学生敢于表现自己。
音乐教学工作就需要教师有极大的耐心、爱心、和童心，能带学生在课堂上体会歌曲的含义、感受歌曲的感情。这就是我在音乐教学中的一个小故事。
第五篇：美术教学论1
美术教学论复习纲要
填空题
一、美术课程改革倡导的新的学习方式——P17
学习方式的改变：教育必须以学生的发展为本。为此，美术课程改革倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。
二、美术课程改革的目标——P23
我国现行的美术课程总目标实际上主要包括三个方面，即知识与技能的获取，过程与方法的体验，情感态度和价值观的取向。
三、中学生绘画发展特征——P33 1994年，我国美术教育研究者王大根先生将儿童的绘画发展分为四大阶段：涂鸦期（1.5——3岁）；符号期【“词”的符号期（3——5岁）、“句”的符号期（5——7岁）、陈述的符号期（7——9岁）】；写实期【陈述的写实期（9——11岁）、分化的写实期（11——13岁）、视觉的写实期（13——15岁）】；理性期（16——17岁）。
四、教学过程的构成因素——P38 我们将教学因素划分为四个基本要素：即教师、学生、教学中介、教学环境。
五、义务教育阶段美术教学内容简介——P64 四个领域：“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”
六、课时计划（教案）——P136 12567
七、教学目标——P137
通过本节课的学习，学生应当掌握的具体内容，所要达到的教学效果等。从学生全面发展的角度出发，融知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度来制定目标。
八、教学媒体的运用——P159 教学媒体是传递教学信息的工具，它直接沟通教与学两个方面，对课堂教学的效果影响很大。在进行课堂教学设计时，一定要了解各种教学媒体的特点、功能及局限性，选择恰当的教学媒体。要注意媒体的组合运用，使之结构合理，配备恰当，发挥整体效益，以利于教学目标的实现。
九、美术的现代化教学媒体优点——P179
1名词解释
一、美术教材——P54
美术教材从广义上讲是美术课程内容的各种形式的载体，是指教师在指导学生进行美术学习中所利用的一切素材和手段。从狭义上讲是指根据美术课程或教学大纲提出的教育目标和课程内容而选择与组织的教学材料，一般以教科书形式出现。美术教材是比美术教科书更大的一个范畴，教科书只是美术教材的呈现形式之一。
二、美术鉴赏的内涵——P77
美术鉴赏是在对作品感性认知后的理性追求，是鉴赏者运用自己的感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，在理解美术作品和美术现象中获得审美体验，侧重于对作品的理性分析、鉴别和评价。
三、教学方法的本质和意义（填、名、简皆可能）——P115
教学方法是在一定的教学思想与教学理论的指导下，为了实现教学目标，完成教学任务，参与教学活动的教学双方，也就是教师与学生在互动活动中，采取的一系列手段与方式方法的 1
总和。
教学方法的构成因素十分丰富，它既包括教师“教”的方法，也包括学生“学”的方法，同时它还包括师生间教学活动的顺序；它既包括参与教学活动的教学双方的外显性活动方式，也包括教学双方在动机、情感、意志、思维等方面的内隐性活动方式。
四、微格教学的概念——P194
微格教学是一个有控制的教学实践系统，它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，并在有控制的条件下进行学习和训练。它是在教育教学理论、科学方法论、视听理论和技术的基础上，系统训练教师课堂教学技能的理论和方法。
五、课外美术教育——P295
课外美术教育有广义和狭义之分。狭义的课外美术教育是指学校在美术课程计划和课程标准之外，在课外时间组织的有计划、有组织的各种美术教育活动，包括美术第二课堂、校园艺术节、美术竞赛活动等等，它与教学的目的是一致的，是教学体制的有机构成部分。广义的课外教育范围外延更为宽广，涵盖的面更大，除狭义的内容之外，还包括社会活动、家庭教育等等。
简答题
一、义务教育美术课程标准提出的基本理念——P241、使学生形成基本的美术素养
2、激发学生美术的兴趣
3、广泛的文化情境中认识美术
4、培养创新精神和解决问题的能力
5、为促进学生发展而进行评价
二、普通高中美术课程的基本理念——P251、体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求
2、拓宽美术视野，尊重世界多元文化
3、注重学习方法和过程，提高美术素养
4、强调创新精神，培养解决问题的能力
5、提倡质性评价，促进个性发展
三、中学美术教学的基础——P29
中学生处于青春发育期，生理、心理发生急剧的变化并逐渐趋向成熟。中学生的身心发展具有顺序性、阶段性、稳定性、均衡性与个别差异性等特点。
1、中学生的生理发展特征
①、身体外形上的变化【身高体重变化迅速】
②、体内机能上的变化【生理基础的各个系统迅速发育健全】
③、性别特征上的变化【青春期的体态和生理上都出现了新的性别特征】
2、中学生的心理发展特征
①、心理过程的特点
A、认知过程的发展 a、调节与控制注意的能力提高
b、记忆性与主动性的发展
c、思维能力的形成B、情感发展特征
a、情绪方面，中学生由外露型向内隐型情感过渡，并逐渐达到成人水平。
b、情感的深刻性与稳定性不断的增强。
C、意志发展特征【中学生意志的自觉性与自我控制能力显著增强。】
②、个性品质的特征
A、个性创作与自我表现
B、理想的社会性与学习动机
③、自我意识的特点
A、自我认识欲望
B、自我评价能力
四、中学美术教学的实质——P34
所谓中学美术教学实质，是指美术教学与其他教学相区别的最基本的质的规定性。中学美术教学是指教师通过一定的美术教学手段，培养中学生形成对美术的整体认识，提高学生的创造能力的一种行为。美术教学实质是一个多方位多层次的结构体系。
1、美术教学的视觉情感性
2、美术教学的启发创造性
3、美术教学的情感享受性与治疗性
五、中学美术教科书的新特点——P591、版式新颖，图文并茂，协调美观
2、采用灵活、多样的编排方式
3、教材内容与学生生活密切联系
4、体现以学生发展为本的理念
六、美术教学原则——P951、直观性原则
2、审美性原则
3、理论学习与实践操作相结合原则
4、启发创造性原则
5、面向全体与因材施教相结合原则
6、综合性与整体优化相结合原则
七、美术教学的常用方法——P1221、教师主导型教学方法①、讲授法②、演示法③、呈示法
2、师生互动式教学方法①、讨论法②、练习法③、参观法④、情境法
3、学生主动型教学方法①、游戏法②、探究法③、观察法④、纠错法
八、美术教学的准备工作——P1281、钻研美术课程标准
2、钻研素材①、教科书教材与其他参考资料②、现实教材③、电子教材
3、了解学生
①、了解学生已掌握的知识与技能的情况、审美能力的高低、学习习惯等。
②、分析学生的年龄特征、认知心理、个性差异、情趣爱好、对美术学科的态度和关注程度。③、了解多数学生的接受能力、思维特点、学习状态等。
④、在熟悉学生的基础上，设想学生在课堂上做出的反应、存在的问题。
⑤、了解班级学习风气、纪律状况、学生的实际问题等，积极与班主任沟通。
4、物质准备①、教学设备②、教具准备③、学具准备
5、考虑教法
6、编写教学工作计划①、学期（或学年）的教学进度计划②、单元（或课题）的教学计划③、课时计划（教案）
九、培养学生创造性思维和可持续发展的教学方法——P1402、成功教学法
3、学生自主教学法
4、启发教学法
5、开放教学法
6、模糊教学法
7、激疑法
8、头脑风暴法
十、教学设计的要素——P1591、学习者分析
2、教学内容分析
3、教学目标制定
4、教学策略与媒体
5、教学评价与反思
十一、网络教学的特点——P1871、丰富全面的资料信息
2、独立自主的探索研究
3、如火如茶的讨论交流
4、以学生的学习活动为中心
十二、美术教学评价标准——P2191、教案
①、教学思路
②、教学目标
A、知识性目标
B、技能性目标
C、情感性目标
D、发展性目标
③、教学重难点
④、教学领域
⑤、教具学具
⑥、教学活动
⑦、板书设计
⑧、课后随笔
2、课堂教学
①、教学流程
A、导言
B、授课
C、实践
D、展示
E、结尾
②、教师要求
③、板书要求
④、学生要求
3、教师、教学配备
十三、美术教师的素质与技能——P2631、健康的心理素质
①、饱含工作的热情
②、愉快幽默的情绪
③、坚忍不拔的意志
④、理智的心理调节能力
2、美术专业素质
①、美术专业知识
A、美术及相关基本理论
B、美术史
C、美术技法理论
D、美术专业技能
3、教育理论知识
①、教育学理论
②、心理学知识
③、美术教育理论
4、美术教学技能
①、教材使用与创新处理的能力
②、教学设计能力
③、课堂教学情境创设能力
④、师生互动与沟通能力
⑤、新课程下的讲授能力
⑥、课堂调控能力
⑦、教学内容的呈现能力
⑧、多讯道教学表达能力
A、音声讯道
B、形符讯道
C、动姿讯道
D、时空讯道
E、教学媒体讯道
5、教育科研能力
①、具备较强的研究意识
②、科研资料的搜集能力
③、掌握多种教育教学研究方法
④、科研成果表述能力
6、自我学习能力
十四、当今世界对教师的要求——P2751、强调教师同医师、律师一样，也是一种专门职业，一种必须经过严格的、持续不断的专业训练而获得专门知识与专门技术的他者无可替代的职业。
2、强调教师的职前教育与职后进修的连贯性。尤其强调在职后进修比就职前教育更为重要。
3、强调大学阶段的教育，不是作为一名教师的完成教育，而是旨在为日后的在职进修提供基础教育。
十五、美术教育实习的环节和内容——P2911、美术教育实习的环节
①、准备阶段
②、见习阶段
③、实习阶段
④、总结阶段
2、美术教育实习的内容
①、课堂教学
②、课外教育
③、班主任工作
④、教育调查
论述题
中国美术教育的现状——P14
一、美术课程改革之前存在的问题分析
1、美术学科目标不够明确
2、内容领域划分标准不统一
3、过于强调学科本位，脱离学生的生活经验
4、课程的综合性和多样性不足
二、美术课程改革与实施的现状
1、课程性质的转变——人文性质
2、教学过程和方法的改变
①、美术教学应注重对学生审美能力的培养。
②、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，如通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
③、美术学习应从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
④、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
⑤、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
⑥、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
⑦、教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学习学习美术的兴趣。
⑧、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
3、学习方式的改变①、自主学习②、合作学习③、探究学习
4、教学评价的改变
5、课程资源的改变
6、师生关系的改变
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