第一课 《弟子规》总叙教学教案(小学1—2年级教案)

第一篇：第一课 《弟子规》总叙教学教案(小学1—2年级教案)

《弟子规》总序 第一课教案（小学1——2年级教案）教师：王梅强主讲

教学内容：学习《弟子规》的总序

教学目的：了解《弟子规》的大概内容？ “弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文” ,背诵总序。教学重点：

1、孝，2、泛爱众

教学过程:

一、讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

二、老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。

根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。

三、讲解内容：

弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

总序就是弟子规的总纲领，也是弟子规要讲述的主要内容，有六方面的必修内容：孝、弟、谨、信、爱众、亲仁，最后还有一个辅修内容：学文。

【弟子规 圣人训】

我们刚刚有提到《弟子规》就是从《论语·学而篇》所摘录出来的，完完全全都是儒家它的经典重要所在。此地讲的“圣人训”，我们狭义的来讲，可以说就是孔老夫子，广义来讲，我们都晓得凡是古圣先贤，只要他们有好的典范，值得我们后人学习的，我们都可以称为训诲、训勉。所以我们此地所讲的，它是有范围的，所指的圣人是指的至圣先师孔老夫子，孔夫子他教我们应该如何从家庭、从自身做起。【首孝悌】

我们是从哪里来的？从父母来的，没有父母就没有我们的身体，父母是我们的根，所以“百善孝为先，孝是百善首”。

父母对待儿女愿做一切牺牲和奉献，知恩要报。不与恶人交朋友，不孝敬父母的就是恶人。” 不孝敬父母的人自己良心上不舒服。

“弟”，应该读成“悌”（ti四声），弟的意思就是友爱。

同气所生，就好像一棵树木一样，同气连枝，子女就像枝干一样，父母就像树。

你的修身做好了之后，我们接着还要下一步，还要再下一步，更提升人生的境界，这个时候我们要培养爱心。【次谨信】

前面的孝悌是做人的根基，有了根基之后，接下来就是做事了，要合乎礼的要求。

礼在中国古代是社会的规章制度（规章制度）和道德规范。自从有了人类社会，礼就产生了。“不知礼，无以立也。” 【泛爱众】

“泛”就是广泛，很普遍的意思；“爱”就是慈悲，有爱心。这个“众”，此地讲的是众人；除了人之外，还能扩展到动物、植物、世间万物，那这个世界就更为美好了，就进入佛的境界了。人要有感恩之心。不懂得感恩的时候才会无止境地索取。而无止境地索取的欲望是无法控制的，我们所能利用的资源却是相对有限的，我们不断地向大自然索取，却不知道感恩和回报，或许会有一天，我们再也没有东西可以索取了。地球上上万年才形成的资源，短短几百年就全部消耗贻尽。所以我们要学会感恩，最大境界是泛爱众。【而亲仁】

我们都知道，有德有修之人，他的一切造作、他的言语、他的行为都足以为后人典范，所以当我们有碰到良师益友，也千万不要失去，一定要好好的珍惜、学习。在当今，我们如果找不到良师益友，圣贤的典籍可以说是陪伴我们一生最好的良师了。

【行有余力 则以学文】

在懂得了做人做事的基本道理之后，如果还有时间，我们要学习其它的技术，文不仅仅指的是看书，是指6艺，六种具体的技能：礼、乐、射、数、书、御。

我们也应当要深思一下，我们是不是每天都在空过时间？从《弟子规》里头，我们了解，总纲领所教导我们的五项要领，都是很值得我们重新来省思。

四、礼仪练习：复习鞠躬和坐姿。

五、互 动：请同学们说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。

七、总 结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。

八、故事时间：学以致用（故事时间）：“三岁孩童都知道，八十老翁行不得。”

九、家庭作业辅导 课后练习：

小朋友，家人长辈无时无刻不在关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做呦！注：好（○）一般（□）差（△）

第二篇：《弟子规》总叙 教案

《弟子规——总叙》教学设计

教学目标：

1、从总体上了解《弟子规》。

2、会背《弟子规》总叙。

3、大体了解这几句话的意思。学习重点：会背《弟子规》总叙。学习难点：大体了解这几句话的意思。教学过程：

一、介绍《弟子规》。

《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。今天我们就一起来学习《弟子规——总叙》。

二、学习《弟子规》总叙

1、听泛读《弟子规》总叙：

弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

2、教师领读。

3、同座之间互读，分组读。

三、理解“总叙”的意思。

“总叙”概括了《弟子规》的主要内容：首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎，要讲信用。和大家相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。全班齐读“总叙”。

四、《大舜的故事》——孝

舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。

你从这个故事知道了什么？男女分组读。

五、介绍孔子讲学。

孔子是我国古代的教育家、思想家。相传，他最早创办私塾，招收学生。孔子有三千学生，著名的有七十二人。孔子教学生，以儒家典籍《诗》、《书》、《礼》、《易》等为教材。是我国历史上最早创办私学的教育家。

六、中华励志故事。

北宋大文学家、政治家范仲淹曾给后人留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，千百年来受到了人们的赞誉。可是他幼年却很不幸，出身贫寒，无力上学，只好跑到寺院中的一间僧房中去读书。

在寺庙读书期间，他将自己关在屋内，足不出户，手不释卷，读书通宵达旦。

由于家贫，生活得也十分艰苦。每天晚上，他用糙米煮好一盆稀饭，等第二天早晨凝成冻后，用刀划成四块，早上吃二块，晚上再吃二块，没有菜，就切一些腌菜下饭。生活如此艰苦，但他毫无怨言，专心于自己的读书学习。

后来，范仲淹的一个同学看到范仲淹的生活如此艰苦仍好学不辍，就回家告诉了父亲。同学的父亲听说后，被范仲淹刻苦学习的精神所感动，也深深同情范仲淹的贫穷处境，于是吩咐家人做了一些鱼肉等好吃的东西，叫儿子带给了范仲淹。

那个同学将做好的鱼肉送给范仲淹，说：“这是我父亲叫我送给你的，赶快趁热吃吧！”

范仲淹回答说：“不！我怎么能够接受你的东西呢?还是带回去吧！”

那个同学以为范仲淹不好意思接受而推辞，连忙放下东西，就回家去了。

过了几天，那个同学又来到范仲淹的住所，发现上次给他送的好吃的东西丝毫未动，已经变坏了。就责备范仲淹说：“看，叫你吃你不吃，东西都变坏了，你为什么不吃呢?”

范仲淹回答说：“并不是我不想吃，只是我已经过惯了艰苦的生活，如果吃了这些美味佳肴，以后再过这种艰苦的生活就不习惯了，所以我就没有吃。感谢你父亲的一片好意。”

那个同学回家，将范仲淹的话如实告诉了他父亲。他父亲夸奖说：“真是一个有志气的孩子，日后必定大有作为呀！”

范仲淹正是凭着“断齑画粥”这股苦读的劲头，最后终于成了我国历史上著名的文学家、政治家。

你看我们古代伟大的范仲淹多厉害呀，你们想不想也变得这么厉害呢？让我们认真学习《弟子规》成为一个棒棒的小学生吧！

全班分组、齐背总叙。

七、全课总结。

父母对子女的爱是无条件的，子女对父母的孝心更是无条件的。

推而广之：对长辈，比如老师，爷爷奶奶等等也要有相同的恭敬之心，也要做到以上的要求。

八、板书设计。

弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

家庭作业：温习《弟子规》总叙并背诵。

第三篇：《弟子规》总叙教学设计

《弟子规》总叙教学设计

子墨国学班 杨老师

一、教材分析

《弟子规》原名《训蒙文》，作者李毓秀，是清朝康熙年间的秀才。是依据《论语·学而篇》第六条“子曰：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”这句话编写而成的。全文分为七个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应有的礼仪和规范。特别讲求家庭教育与生活教育。《弟子规》三字一句，两句一韵编纂而成，节奏感强，非常适合入学初期的儿童学习诵读。

总叙是学习《弟子规》的纲领。所谓“百善孝为先”，一个人只有具备了孝心，才算具备了做人之“根”。本课就是引导孩子从对父母的“孝心”入手，联系实际等各种活动，延伸出学生对长辈，对他人的尊敬，感恩之情。

二、学情分析

本课的教学对象是入学不久的小学一年级学生。孩子们喜新好奇，求知欲强，记忆力非凡。如果能够先入为主地在他们脑海中播撒爱和善的种子，这必将奠定他们一生为人处世，幸福成功的基石。

针对一年级孩子在联系生活实际运用方面还存在欠缺，本堂课的学习重在激发学生的学习兴趣，通过故事引路，深化文意；情境创设，体验感悟，从而培养学生能够活学活用，解决现实中一些常见的问题能力。

三、教学目标：

1、知识与技能：

了解《弟子规》的常识，通过学习能熟读并理解总叙部分内容。

2、过程与方法：

1）、通过多媒体演示、讲解及提问，让学生感受到古人对父母的孝心、孝行。

2）、通过故事及图片展示，初步培养孩子们独立思考，解决现实问题的能力。

3、情感、态度、价值观：

1）、在活动、情景体验中培养学生学习《弟子规》的兴趣。2）、通过学习培养学生对父母及长辈的尊敬，感恩之情。

四、教学重点与难点：

（1）重点：熟读理解“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁”这句话，感受并理解先学做人的重要性。

（2）难点：能够联系实际，独立解决一些问题，以多种形式表达对父母及长辈的尊敬，关心，热爱之情。

五、教学流程

（一）创设情境

同学们！今天，老师要带你们去坐时光机，穿越时空，去探望一下古代的小朋友。

准备好了吗？出发！（闭上眼原地转一圈）

1、介绍孔子

（睁开眼）咦!这是谁呀？（孔子爷爷），师介绍孔子。谁会说说孔子爷爷充满智慧的名言？

你们知道他的言行记录在哪本书里吗？（《论语》）

2、学行鞠躬礼

看一下古时候的这位小朋友在干什么？原来啊，古代的小朋友都很有礼貌的，见到人问好的时候都会行鞠躬礼。同学们，我们也来学习一下怎么向人鞠躬问好。

（立正站好，双脚呈小八字，女生双手交叠置于腹部，男生双手自然垂下轻贴两边裤缝，低头时90度弯腰。）

3、播放音像朗读

咦！老师好像听到古时候的小朋友在读书！我们听听他们读什么书？

（二）诵读成韵

1、字正腔圆

《弟子规》是古代韵文，读文之美在于字正腔圆。提出诵读要求：眼到、口到、心到，让学生按韵文节奏读。

弟子|规，圣人|训。首|孝悌，次|谨信。泛|爱众，而|亲仁。有|余力，则|学文。

2、全班集体读、男女生比赛读、接龙读。教师适时指导，相机激励。

3、书读百遍，其意自见，进一步强化诵读的同时，引导学生思考这些韵文表达的是怎样的意思。

（三）略知大意

1、简介《弟子规》

2、讲解意思

课件出示总叙的动画讲解。

提问：你们明白了哪些道理？

教师总结：《弟子规》告诉我们，在家要孝敬父母，跟兄弟姐妹友好相处。出外要尊敬师长，为人要谦虚谨慎，懂礼貌，讲信用。与人相处要有平等博爱之心，亲近有仁德的人。这些都做到了，如果还有时间和精力，就应该学习文化知识和技能。

（四）故事诠释

1、创设情境，引出“孝”字

同学们，今天老师带来一个字，“孝”大家看看，它是怎么写的？

2、请同学们认真看一看，用心想一想，我们的祖先造字时为什么这样写？它包含怎样的意思呢？（儿孙搀扶老人，表示奉养和服从父母、长辈）

3、讲《羔羊跪乳》的故事，理解“孝”是做人的根本。

4、听《黄香温席》的故事，学习古人是怎么孝顺父母的。

（1）同学们，听了这个故事，用心想一想，黄香是怎样的人？他是怎么孝顺自己的父亲的？相机引导让生思考：自己平时又是怎么对待自己的父母的？

（2）点评：黄香的行为值得我们学习，我们要以感恩的心去回报，孝敬父母，为父母做一些力所能及的事。

5、从肚脐眼说母爱。讲解母亲生养孩子的艰辛，引导学生说说母亲对自己的关心和照顾，比如生病时。

（五）明理导行

1、回顾生活，明理察失：

同学们，百善孝为先，行孝当及时。在今后的生活中，让我们做个孝顺的孩子吧！

2、情境创设，实践导行：

我也是一个母亲，每当我辛苦到家，儿子给我倒杯水，我觉得那水比蜜还甜；过生日时，送给我小礼物，我觉得自己是世界上最幸福的人。那么，同学们，我们可以为父母做些什么呢？

Ａ、父母辛苦工作一天回家了，我们可以为他们做些什么？（给父母拿拖鞋、倒水）

Ｂ、要上学了，要对父母说什么呢？（妈妈，我去上学了）

Ｃ、父母生日时，我们要为他们做些什么呢？（为父母做贺卡、唱生日歌、做小礼物等）„„

（六）拓展实践

孩子们说得真好，心动不如行动，拿下你们的笔，写下对爸爸妈妈想说的话：播放音乐（以前有哪些做得不好的，打算改正的；以后打算为父母做些什么；表达对父母的爱的„„„）

师总结：同学们：《弟子规》中为人处事的准则是祖国传统文化的宝贵财产之一，我们不仅要在课堂上诵读，更要在生活中实践，爸爸妈妈养育我们付出了太多太多，我们现在长大了，要好好孝顺父母，做一个懂事的好孩子。结束语：今天啊，每一位同学都表现得很棒！不过时间过得真是快，快要说再见了。同学们，让我们坐上时光机，回到我们的现实世界啦！同学们你们开心吗？快乐吗？

在下课之前我们再唱一唱《弟子规》吧。

2013年1月4日

第四篇：《弟子规——总叙》教学设计

《弟子规——总叙》教学设计

学习目标：

1、从总体上了解《弟子规》。

2、会背《弟子规》总叙。

3、大体了解这几句话的意思。

学习重点：会背《弟子规》总叙。学习难点：大体了解这几句话的意思。教学过程

一、介绍弟子规

弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。

《弟子规》中的 “规”，当然就是指规矩、规则。你们知道“弟子”指的是谁吗？是孔子的弟子吗？是指小孩子吗？还是指其他什么人呢？（学生讨论）实际上这个“弟子”是泛指，也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。《弟子规》共360句（1080字），今天我们学习总序。

二、学习《弟子规》总叙

1、听泛读《弟子规》总叙： 弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

2、教师领读。

6、同桌练习背诵。

7、小组竞赛背诵。

三、理解“总叙”的意思。

“总叙”概括了《弟子规》的主要内容：首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。

有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。

四、讲故事：《大舜的故事》——孝

舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。

五、礼 仪

1、回答问题要举手，回答问题要起立。

2、学习鞠躬。

六、作 业

1、背诵《弟子规》总序。

2、回家给父母捶捶背。

第五篇：弟子规·总叙教学流程设计

《弟子规·总叙》教学流程设计

一、导入 1.自我介绍

各位家长、各位小朋友大家好！我是翡翡老师。[大家好，我是荣荣老师！] 今天上午/下午我们将一起体验一次欢乐的国学课堂。各位家长、各位小朋友请起立。小朋友们上午/下午好！

[我们一起向翡翡老师问好吧，翡翡老师上午/下午好！] 2.引入孔子

大家请坐好。今天我们要来学习《弟子规》这本书。在上课之前我先给小朋友们看一幅图。噢，小朋友来看一看，这幅画上面的老爷爷有个聪明的大额头，胡子有这么长，他的衣服是不是和我们的不一样啊？我们看看他的袖子宽宽大大的，小朋友们来猜一猜，这位老爷爷是现代人还是古代人啊？是古代人，那么这位古代的老爷爷是谁呢？他就是孔子。孔子爷爷生活在2500多年以前，他是一位非常伟大的政治家、思想家、教育家，也就是一个非常厉害的人。我们孔子爷爷会很多本领呢，小朋友想不想知道？好，下面我来告诉大家。3.介绍“六艺”

第一，孔子爷爷小的时候就很懂礼貌，他长大以后就成了一个非常注重礼仪、礼节的人；第二，孔子爷爷还懂音乐，还会弹古琴；第三，他还会射箭；第四，他还会驾驭马车；第五，孔子爷爷会写毛笔字，而且写得非常好；第六，孔子爷爷像我们小朋友这么大的时候数数就很棒，后来啊，他算术就学得非常好。

小朋友们来数一数：一、二、三、四、五、六，哇！孔子爷爷会这么多知识、这么多本领，他是不是非常厉害啊？就因为这样在当时有很多人都想跟孔子爷爷学习，后来孔子爷爷收了3000个弟子呢！我们小朋友想不想成为孔子爷爷的弟子？想，老师也想成为他的弟子。可是孔子爷爷已经不在了，我们怎么才能成为他的弟子呢？别着急，老师有办法。

二、课程教学 1.打开音乐视频

好啦，小朋友们，刚才那个小姑娘唱得好不好听啊？好听，可是那跟我们做孔子爷爷的弟子有什么关系呢？刚才那位小姑娘偷偷地告诉老师说，她唱的是《弟子规》的前八句话，这八句话其实就是我们孔子爷爷说过的一段话。小朋友们都想成为孔子爷爷的弟子，那么我们首先就要来学习这八句话。好不好？ 2.诵读文本 下面，老师先把这八句话读一遍。3.文本解读

孔子爷爷说的这几句话我们小朋友看不懂是不是？没关系，老师来说给大家听。4.唱诵环节

小朋友们，孔子爷爷的话大家都听明白了吗？听明白了，真棒！

这八句话，老师已经会唱了，小朋友想不想学？那老师来打着节拍，大家跟着老师一起唱。等我们大家都学会了，我们再来进行一个小比赛，看看是爸爸妈妈唱得好听，还是宝贝们唱得好听。好不好？ 5.互动（比唱环节）

好啦，现在我们就开始进行比赛，荣荣老师和爸爸妈妈们一组，老师和宝贝们一组，我们先唱，老师给宝贝们起个头，然后我们让刚才的那个小姑娘陪我们一起唱。

[下面就由我带着各位家长一起来唱，我来起个头。] 小朋友们，刚才是爸爸妈妈唱得好听，还是我们唱得好听啊？我们唱得好听？爸爸妈妈唱得也很好听是不是？由于我们的宝贝们表现得非常好，下面老师就奖励大家看一集小动画。请宝贝们闭上小嘴巴，认真地看，一会儿老师还有问题想要问小朋友。

三、《中华弟子规》小动画

动画片看完了，老师有一个问题不是很清楚，想要问一问小朋友，孝孝的三色花为什么没有颜色还枯萎了？有没有小朋友知道，举手告诉老师？好，请这位宝贝来说一说。嗯，很好，还有其他小朋友想要补充的吗？好，这位宝贝来说一说。嗯，刚才小朋友回答得都非常好。

孝孝的三色花是象征着孝顺和爱的花，只有真正做到孝顺父母、关爱别人，三色花才会有颜色。可是刚开始的时候，孝孝有没有做到这些啊？小朋友说没有，我们来看几幅图，孝孝头上顶着的是什么啊？是南瓜的盖子，那么这个用来干什么的呢？噢，这是小兔子家的屋顶，孝孝把小兔子的屋顶拿走了，这样是对不对啊？不对，我们接着来看，小熊他们在干什么，摇红栗果的树，红栗果是非常珍贵的果子，能治百病，他们这样不爱护红栗果树是不是不对啊？而且他们把小白兔给小黑兔治病的果子都拿走了。我们再看下一幅图，这是一片青瓜地，孝孝他们只想着摘绿瓜，把绿瓜地踩得乱七八糟的，是不是。所以，孝孝一开始的做法是不对的。那么，后来呢？孝孝有没有改正自己的错误？有，我们再来看一看。这一幅图里，孝孝和小熊向小兔子道歉了，小兔子的家也恢复了原样。第二幅图，孝孝他们把青瓜地里的庄稼重新栽好了，是不是？第三幅图，他们用红栗果子给小黑兔治好了病，对不对。孝孝是不是一个懂事的乖孩子？那我们宝贝们回去也要像他一样懂事，学会爱爸爸妈妈。

四、力行小作业 给爸妈捶捶背。发三色花的种子。