专题：123角平分线学案
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13.5.3__角平分线教学案
13.5.3 教案 一、学习目标： 掌握角平分线性质定理和判定定理，并能运用这两个定理证明线段相等和角相等； 提高学生对角平分线性质和判别在实际生活中的应用能力；从对角平分线上的
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《角平分线》测试题
《角平分线》测试题时间：60分钟满分：100分一、填空题（每小题3分，共30分）1．已知：△ABC中，∠B=90°，∠A、∠C的平分线交于点O，则∠AOC的度数为.2．角平分线上的点到_________________距离
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角平分线教案设计
1.3角平分线的性质 一、教材分析：本节课主要探究角平分线的性质与判定，而角平分线的性质对学生后期的三角形的全等起到很重要的作用，学生可以利用角平分线的性质和判定探索问题
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角平分线教案设计
10.5角平分线的性质 一、教材分析：本节课主要探究角平分线的性质与判定，而角平分线的性质对学生后期的三角形的全等起到很重要的作用，学生可以利用角平分线的性质和判定探索问
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角平分线教案
教学目标 1、 角的平分线的性质 2．会叙述角的平分线的性质及“到角两边距离相等的点在角的平分线上”． 3．能应用这两个性质解决一些简单的实际问题． 教学重点 角平分线的性质及
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角平分线教学反思
角平分线教学反思 角平分线教学反思1 上周我的公开教学课是角平分线的性质与判定，课后我感到很纠结。作为公开课，这节课显然是不成功的，首先教学任务没完成，学生未进行充分课堂
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角平分线教学反思范文大全
“角的平分线性质”的教学反思 《角平分线性质》这节课的学习，我主要采用了体验探究的教学方式，为学生提供了亲自操作的机会，引导学生运用已有经验、知识、方法去探索与发现等
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角平分线 教案1
角平分线 一、学生知识状况分析 本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已
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角平分线教学反思
角平分线教学反思15篇 角平分线教学反思1 本节课的设计思路是从回顾三角形中的角平分线出发，再通过折纸探索平分一个角，提出遇到不能对折的木板或钢板类角时如何平分的问题，引
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角平分线教学反思
角平分线教学反思(15篇) 角平分线教学反思1 上周我的公开教学课是角平分线的性质与判定，课后我感到很纠结。作为公开课，这节课显然是不成功的，首先教学任务没完成，学生未进行充
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角的平分线的性质
《角的平分线的性质》说课稿 【序】 尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好！我是号参赛选手，今天，我说课的内容为《角的平分线的性质》。本节选自九年制义务教育人教版八年级数
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角平分线的教案
《角平分线的性质(一)》教学设计 兰西县兰河乡第一中学 王正秋 教材分析： 角平分线的概念是曾经教材中介绍过的内容,它的性质很重要,在几何里证明线段或角相等时常常用到它,
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角平分线 教学案例
《角平分线》教学案例学生在学习《角平分线》之前，已经学习过线段中点的定义及性质，而角平分线的定义和表示方法与线段中点的定义、表示方法是相似的，我的想法是采用类比的教学
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角平分线性质教案
教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 掌握作角的平分线和作直线垂线的方法 2. 学握角平分线的性质 （二）情感态度目标 1. 在探讨做角平分线的方法及角平分线性质的过程
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角平分线的性质说课稿
《角的平分线的性质》说课稿一、说教材1、教材的地位及作用：本节课是在学生学习了角平分线的概念和全等三角形的基础上进行教学的，它主要学习角平分线的作法和角平分线的性质
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角平分线(一)教学设计
第一章 三角形的证明 ４．角平分线（一） 一、学生知识状况分析 本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判
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角平分线的教学反思
角平分线的教学反思 角平分线的教学反思1 本节课是初次认识乘法，所以我们这节课的设计就要从加法入手。先出示情境图，根据发现的信息来提问题，分别从开小火车的有多少人，做碰碰
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《角平分线》同步练习1
角平分线 一、判断题 1.角的平分线上的点到角的两边的距离相等 2.到角的两边距离相等的点在角的平分线上 3.角的平分线是到角两边距离相等的点的集合 4.角平分线是角的对称
