专题：12看雪教学实录
-
《湖心亭看雪》教学实录
一、导入 师：我想问下同学有没有去过苏杭两地，无论去或者没有去，你们一定听说过一句话“上有天堂，下有苏杭”。苏杭之美的确是人尽皆知的，那苏杭最出名的地方大家知道吗？ 生：知道。
-
12看雪教学实录
知识与能力： 1、理解“雪毯、银装”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪对北京的向往之情。 、过程与方法： 1、指导学生抓重点语句深入体
-
《湖心亭看雪》教学案例实录（五篇模版）
肖培东 山水深处里走出的孩子，素素朴朴，清清爽爽，他们很认真地坐着，只等冬天的阳光陪他们一起绚烂。 “今天我们学习一篇文言文《湖心亭看雪》，你们都读过了吗？”文章是八年级上册
-
《看雪》教学设计(2课时)
《看雪》教学设计 教学目标： 1、学会本课11个生字，认识两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。 教学重点： 学
-
湖心亭看雪教学设计2
《湖心亭看雪》教学设计 执教人丁美霞 教学目标：一、知识与能力：积累掌握文言字词，培养古文阅读能力，了解作者及其作品。二、过程与方法：通过朗读、精读、品读、漫读四个步骤加深
-
《江雪》教学实录之一
一、课前准备：营造爱诗的氛围。 老师：刚才我们一起背了许多诗。古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我
-
《看雪》教学设计_2（共五则）
《看雪》教学设计 一、教学目标： 1、学会本11个生字，认识两个字。2、正确、流利、有感情地朗读文。 3、了解文内容，知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。 二、教学重、难
-
《看雪》教学反思
《看雪》课后反思 《看雪》这篇课文的言语表达看上去平易自然，却蕴藏着丰富的情感，同时还给读者留下了很大的想象空间。例如：“在我国台湾省，是很难看到雪的”中的“很难”一词，
-
《看雪》教学设计
《看雪》教学设计1 教学目标：知识与技能：1、积累一些文言实词、虚词。2、了解作者和写作背景。3、体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4、背诵课文。过程与方法目标：体会雪
-
看雪教学反思
看雪教学反思 看雪教学反思1 《看雪》这篇课文共11个自然段，讲在冬天，我国台湾省很难看到雪，北京却能看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一
-
看雪-教学反思
《看雪》这篇课文共11个自然段，讲在冬天，我国台湾省很难看到雪，北京却能看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。 本课从内容上来
-
《看雪》教学设计
《看雪》教学设计15篇 《看雪》教学设计1 教材分析作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景
-
《看雪》教学反思
《看雪》教学反思15篇 《看雪》教学反思1 我将本文的教学目标设定为：1.积累一些文言词汇，培养阅读文言文的能力；2.感悟作者的情感，反复诵读，并背诵；3.感受作品的景物描写，掌握并运
-
《看雪》教学设计
《看雪》教学设计 教学目标： 1．认识10个生字。会写8个字.。2．指导学生正确、流利地,有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪,对北京的向往之情. 3. 有盼望台湾回归,实
-
《看雪》教学反思
《看雪》教学设计与反思 叶宇钧 在设计《看雪》时，我把朗读作为这堂课的重点，特别强调“读”的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受
-
看雪教学设计
人教版小学语文二年级上册《看雪》板书优秀教案一 第一课时 教学目标：1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。 2．观察画面，看清图意，使同学初步了解课
-
看雪教学设计
《看雪》教学设计 教学目标： 1.认识10个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会台湾小朋友对雪、对北京的向往。 第一课时 一、情境导入 1.ppt播放雪景
-
看雪教学设计
人教版小学语文第三册教学设计 《看雪》第一课时教学设计 2008-9-25 尧都区南街小学 侯艳荣 人教版小学语文第三册教学设计 《看雪》第一课时教学设计 尧都区南街小学
