专题：10的认识创新教学课件
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0的认识教学反思
《0的认识》教学反思 本节课我采取了认数、写数相结合的教学方式。在教学中我尽力创设浓厚、鲜明的问题情境、生活情境，激活学生已有的生活经验和数学知识，从而认识0，感受到0在
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0的认识教学反思
0的认识教学反思
0的认识教学反思1
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景 -
0的认识教学设计（本站推荐）
0的认识教学设计（修改后） 侯镇实验小学牟明美 教学要求： 1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。 3、培养学生的
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0的认识教学设计
课题：0的认识 姬忠红 教学内容： 青岛版教材教科书第16--17页“0的认识”及自主练习1、2、3题。 教学目标： 1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。规范0
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《0的认识》教学反思
《0的认识》教学反思 李仙 本课是在学生认识了1—5的基础上进行学习的，孩子们对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求，结合学生的实际，在本节课中力求体现：激发兴趣让学生乐学
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0的认识教学实录
《0 的认识》课堂教学实录 教学目标： 1. 通过游戏、活动，使学生理解 0 的含义，会读、会写数字 0 ，了解数的顺序。 2. 通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索，提高学生自主学
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0的认识教学反思
0的认识教学反思1
在课前了解到学生对0的认识并不是一无所知，部分学生知道0表示没有的意思，并会计算简单的有关。本课教材设计是：先教学0的书写，再认识0表示没有的含义，接着教学 -
0的认识教学反思
小学数学一年级上册《认识0》教学反思 梧州市大坡镇中心校 郭冬梅 一、以新的理念为指导，在有趣的游戏活动中进行教学。 对于一年级学生来说，最喜欢活动了，让学生在有趣的活动
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0的认识教学教案
0的认识 【教学目标】 1．认识“0”的含义，学习“0”的写法。 2．能够明白“0”含有“起点”的含义。掌握数的顺序。 3．会计算有关“0”的加减法。 【教学重点】0的含义、写法以及
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0的认识教学反思
0的认识教学反思
0的认识教学反思1
学习内容和学生熟悉的生活越贴近，学生学习的积极性就越高，尤其是对一年级的孩子。因此我们教师就应当积极创设与生活实际有关的情境，让学生 -
0的认识最新教学设计
0的认识 教学要求： 1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。 2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。 3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写
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《0的认识》教学设计
《0的认识》教学设计 教学目标： 1.理解“0”的两种含义：表示没有和起点；规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。 2.培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。 3.激
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0的认识教学设计
0的认识教学设计 一:教学目标： 1知识目标 (1)通过观察与实践活动，使学生理解和掌握0的两种含义：表示没有,起点,水结冰时的温度. (2)使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书
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0的认识教学设计
、 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 教学课件，图片，数字头饰，直尺等教学用具。 二、 教学课题 教养方面： 通过游戏、活动，使学生理解 0 的含
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0的认识教学设计
0的认识教学设计 教学内容： 教材第17--18页“0的认识”。 教学目标： 知识与技能： ①使学生理解和掌握“0”的两种含义：a 表示没有；b 表示起点。 ②规范“0”的写法，使学生能较工整
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0的认识教学设计
《 0的认识》 教学设计 教学内容：青岛版小学数学一年级上册第一单元10以内数的认识第四个信息窗的内容，0的认识。 教学目标： 1、通过观察和实践活动，使学生知道0的各种含义，规范
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《0的认识》教学设计
《0的认识》教学设计 课题：0的认识 教学内容： 教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2题。 教学目标： 1、知识点：通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。规
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0的认识教学反思
0的认识教学反思 0的认识教学反思1 《0的认识》教学反思本节课是在学生认识了1—5的基础上进行学习的，而学生对“0”已有初步的感知《0的认识》这一课对于刚入学不久的一年级
