专题：1千米有多长教学设计
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桌子有多长教学设计
《桌子有多长》教学设计 作者：张中瑛 单位：德州市共青团路小学 教学目标： 1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意
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《铅笔有多长》教学设计
《铅笔有多长》教学设计1 教学内容：新课标北师大版第四册铅笔有多长;教材P40、P41。教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力
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1米有多长教学设计
《1米有多长》教学设计 执教人：罗小玲 教学目标 1.初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。 2.使学生知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。 3.通过实际测量活动，使学生
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铅笔有多长教学设计
铅笔有多长教学设计 铅笔有多长教学设计1 在教学中，要想使学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学，“爱学”数学。就应当遵循儿童认知规律，从学生的实际出发，关注学生的需求，以新
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课桌有多长(定稿教学设计)
《课桌有多长》教学设计 参赛号：01 【教学内容】北师大版二年级上册第六单元《测量》中《课桌有多长》。 【教材分析】《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师
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铅笔有多长教学设计[范文]
《铅笔有多长》教学设计 云飞小学王静 教学目标： 1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。 2、通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米
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铅笔有多长教学设计
铅笔有多长 八堡寄宿制小学高平平版本 北师大版 学科 数学 册数 第四册 单元 四单元 课题 铅笔有多长 课时 教学目标1.通过观察、测量等活动，感受实际1分米和1毫米有多长，发
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《一分有多长》教学设计大全
《一分有多长》教学设计 导入 师：孩子们，在学习新知识之前，我们先听个有关一分钟的故事吧！ 生：好！（师开始讲述故事） 师：听完这个故事，你有什么想说的吗？ 生：……. 师：说得好极了！一分钟重
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一分有多长教学设计
《一分有多长》教学设计 董莉 ★ 教学内容 北师大版小学数学教材二年级下册第77页。★ 教学目标 1．知识目标：通过“1分有多长”的实践活动，体验1分的长短，知道1分=60秒。 2．能力
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《课桌有多长》教学设计
《课桌有多长》教学设计 教学目标： 1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2.认识厘米，体会厘米的实际意义。 3.初步学会用刻度尺测量物
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《课桌有多长》教学设计
课题：课桌有多长 教学目标： 1、再次经历不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、初步学会用刻度尺测量物体和线
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《花边有多长》教学设计
12999数学网 www.xiexiebang.com 《花边有多长》教学设计 教学内容: 北师大版第五册47页 教学目标： 1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 2、能正确计算长方形
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花边有多长教学设计
花边有多长教学设计 上传: 万宝英更新时间：2012-6-7 11:08:36 教学内容：北师大版三年级下册 教学目标： 1、知识与技能： 理解长方形周长的概念，会计算长方形的周长，得出长方形周长
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花边有多长教学设计
《花边有多长》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学第五册《花边有多长》。 教材分析： 本课主要学习内容是探究长方形周长的计算方法，并能运用恰当的方法解决实际问题。在此
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花边有多长教学设计
《花边有多长》教学设计 一、教学目标 1、知识能力： 结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法,能正确地求长方形、正方形的周长。 2、过程方法： 在教师的引导下，学
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花边有多长教学设计
北师大版三年级数学上册《花边有多长》教学设计 --闫沛霞 教学内容:北师大版第五册47页 教学目标： 1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 2、能正确计算长方形
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《教室有多长》教学设计
《教室有多长》教学设计 《教室有多长》教学设计 教学目标： 1、经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、 测量工具的多样性。 2、积累测量活动经验，发展度量意识
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1米有多长教学设计
《1米有多长》教学设计 教学目标 1.初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。 2.使学生知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。 3.通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺
