专题：2015荷花淀教学反思
-
《荷花淀》教学反思
《荷花淀》教学反思 （一）对于课堂教学活动中活动形式的反思 这一节课中采用了小组合作探究及师生问答式探究的方法，激发学生的学习激情，我觉得应该更好地采用多种形式的活动来激
-
荷花淀教学反思（5篇可选）
荷花淀教学反思: 《荷花淀》教学反思 在平常的备课中，我们往往会把关注点放在教参要求讲什么重点、考试考什么重点等问题上，却往往忽略学生的兴趣和理解潜质，而在传统的
-
荷花淀教学反思（精选五篇）
《荷花淀》教学反思 以前的课堂，都是老师牵着学生的鼻子走，学生的思维没有得到真正的锻炼，学生的主体性体现得不够强。新课标认为，学生应成为课堂的主体。老师要在课堂上体现主
-
《荷花淀》的教学反思
去一个不熟悉的地方，教一群不曾见过的学生，无论对这篇课文有多熟悉，上课之前心中总是忐忑不安。要消除这种忐忑，别无他法，只有不断地备课上课，修正教案，亲身去体验各种不同的课堂反
-
《荷花淀》教学设计
《荷花淀》教学设计方案 教材分析 《荷花淀》是中等职业教育课程高教版语文（基础模块）上册第三单元的一篇小说。本单元阅读与欣赏的重点，是在整体把握文章思想内容的基础上品
-
荷花淀教学设计
一、 教学目的： 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情思想的写法。2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美，通过人物分析理解小说
-
《荷花淀》教学设计
《荷花淀》教学设计 一、教材分析 《荷花淀》选自人教版高中语文第二册第一单元的一篇自读课文。主要内容描述的是荷花淀地区人民英勇抗击日本侵略者的故事。作者孙犁用一种
-
荷花淀教学设计
《荷 花 淀》 复习教案 教学目标： 1.掌握生字新词，了解作者孙犁及其作品。 2.理清写作思路，感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争热情，掌握重点片段。 教学过程： 一、介绍作
-
《荷花淀》教学设计（全文5篇）
《荷花淀》教学设计《荷花淀》这一篇课文是当代著名作家、“荷花淀派”代表性人物孙犁的代表作品，在职高教材基础模块上册第三单元即小说单元。所以，不仅从小说本身来学习和欣
-
《荷花淀》教学设计讲解
《荷花淀》教学设计 【教学目标】 1．了解荷花淀派的创作风格。 2．掌握阅读小说的基本方法。 3．激发爱国主义的情感，珍惜和平生活。 【教学重点】 1．跌宕起伏的情节安排与如诗如画
-
《荷花淀》教学设计_1
《荷花淀》教学设计 【程分析】《荷花淀》以残酷的年代为背景，通篇却看不到残垣断壁，硝烟烈火，看到的是明月、清风，银白的湖水与粉色的荷花。一切是那么清新、明朗、美丽。除了
-
《荷花淀》教学设计方案五篇
一、教学设想《荷花淀》这篇小说最能体现孙犁的创作风格，那就是疏朗淡雅的诗情画意与清新质朴的泥土气息的完美结合。《荷花淀》虽然反映的是残酷的战争时代，然而作者却滤去了
-
荷花淀教学实录（精选5篇）
荷花淀 覆课时间：1995年11月3日 授课地点：武汉市解放军通讯学院礼堂 授课对象：武汉市十六中(普通中学)高一学生 授课时数：2课时 观摩人员：“洪镇涛语文教学艺术演示报告会”与会
-
《荷花淀》教案 [转]-教学教案
一． 了解孙犁的创作风格和创作成就。 二． 体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。 三． 领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖
-
语文教案-《荷花淀》-教学教案
1．通过学习《荷花淀》，学习通过人物动作描写、语言描写来反映人物内心的思想感情。 2．体会景物描写烘托氛围，使情与景自然融在一起。 【课文解析】 1．注音释义 席篾（miè） 奔（bēn） 2
-
荷花淀教案
课题：《荷花淀》 教学目标： 1．反复朗读语言，领会水生嫂及其他荷花淀妇女形象 2、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。 3、认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学
-
荷花淀教案
《荷花淀》学案 学习目标： １. 掌握荷花淀派的风格特点。 2．掌握学习小说的一般方法(关注故事情节，环境描写，人物形象，细节描写)。 3. 鉴赏本文的“诗意美”，鉴赏人物对话，把握人物
-
《荷花淀》教案[模版]
描写战争的常见词语有血腥残酷 痛苦 灾难 血肉横飞 刀光剑影 等等英国有句话 战争一开始 地狱便打开。凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战
