专题：21课我最好的老师
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《我最好的老师》评课
《我最好的老师》评课 听了马静老师上的《我最好的老师》这堂课，我受益匪浅。执教略读课文，应该引导学生去感悟作者的写作方法，并将写作方法运用于自己的习作实践中。马老师执
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我最好的老师
《我最好的老师》教学反思
人教版六年级下册第五组课文是围绕科学精神编排的。《我最好的老师》就是其中一篇略读课文，讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特先生的故事。他 -
我最好的老师
《我最好的老师》教学设计 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3．认识
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我最好的老师
《我最好的老师》教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3．学习这篇课文一事一议，从一个
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我最好的老师
《我最好的老师》教学设计 一、教学内容： 义务教育人教实验版教科书六年级下册第五单元最后一篇略读课文 二、学生学情分析： 文中所塑造的怀特森老师的形象对学生是一种“冲突
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我最好的老师（推荐）
《我最好的老师》教学设计2 教学目标： 1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。有感情地朗读课文。 2.通过
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我最好的老师
《我最好的老师》课堂教学设计 杨泗小学卫桂兰 教学目标： 知识与技能： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个
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我最好的老师
《我最好的老师》导学案 学习目标： 1、能正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语，会用其中的词语写句子。 2、能够读懂
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我最好的老师
《我最好的老师》教学设计牟平大窑沙子小学 周海娥教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生
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《我最好的老师》
《我最好的老师》 设计理念： 新课标提出略读要求，教育者开始重视略读课文教学在语文阅读教学中的重要地位。略读教学应该是以运用读书方法、提高阅读能力为主要任务的教学。所
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我最好的老师
我最好的老师 县一小六（1）班周昕成 黄老师是我六年级的思品老师。他身材高大，头发又粗又短，是一个很有魄力的人，每当他来到教室，不用说话，光是站在讲台上，原本吵闹的教室便立刻安
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我最好的老师
23 我最好的老师 教材：冀教版小学语文五年级上册 单元：科学家的科学精神 板块：教学设计 教材分析： 这篇略读课文通过写‚我‛的科学课老师怀特森先生独特的教学方式,表达了每一
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我最好的老师 说课（共五篇）
《我最好的老师》说课 杨疃中心小学 范录梅 一、说教材 《我最好的老师》是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文，本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写
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我最好的老师说课稿[精选合集]
《我最好的老师》通过描写和赞扬怀特森先生的教学工作，表达了“每一个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力，以及怀疑的能力”的观点。下面是小编为大家整理的我最好的老
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我最好的老师演讲稿（精选合集）
我最好的老师演讲稿10篇演讲稿在写作上具有一定的格式要求。在当下社会，我们可以使用演讲稿的机会越来越多，相信很多朋友都对写演讲稿感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的我
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我最好的老师读后感
我最好的老师读后感11篇
我最好的老师读后感1
五一之前，我学习了一篇文章《我最好的老师》，文章讲的是作者六年级时的科学老师怀特森先生的故事，看过之后，得到很多启发。课文具 -
《我最好的老师》读后感
《我最好的老师》读后感 《我最好的老师》读后感1 五一之前，我学习了一篇文章《我最好的老师》，文章讲的是作者六年级时的科学老师怀特森先生的故事，看过之后，得到很多启发。课
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《我最好的老师》说课稿(定稿)
《最特别的老师》说课稿 鱼塘小学 高迪 一、说教材《我最好的老师》是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文，本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一
