专题：22古诗两首教学设计
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2古诗两首教学设计
《咏柳》教学设计 一、课时目标：1、学习《咏柳》，会认写“咏，裁，碧，妆”等生字，理解诗句意思 2、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。 3、体会诗中所表达的思想感情。 二、教
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《古诗两首》教学设计2
人教版三年级语文第三单元 《古诗两首—九月九日忆山东兄弟》教学设计 教学目的： 1.认识“忆、异”等6个生字，会写“忆、异、逢”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背
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《古诗两首》教学设计2
第二课时 复习导入 1.比赛背诵《乞巧》。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。 3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 自主学习，感悟诗意 1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、
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2、古诗两首教学设计
第2课古诗两首 学习目标： ①认识“枯”等7个生字，会写“未”等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力，想像儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、
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古诗两首_教学设计2
《古诗两首》教学设计2 【教学课题】 《古诗两首》是人教版第六册第八组的课文，包括《乞巧》与《嫦娥》两篇文章。第八组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，再一次
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《古诗两首》教学设计2
《古诗两首》教学设计 第一课时 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 3、能解释诗句中带点词和诗句的
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《古诗两首》教学设计2
《古诗两首》教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。 3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境
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2古诗两首 教学设计
2古诗两首 本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是 描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交 融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草
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《古诗两首》教学设计_2
《古诗两首》教学设计 【教学学科】 小学语文第四册。 【教学内容】 １７、古诗两首 【教学时间】 ２时。 【教学重点难点】 认识新字，书写生字。 有感情地朗读诗歌，受到美好的情感
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《古诗两首》教学设计2
《古诗两首》教学设计2 教学要求： 1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。 2.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”
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《古诗两首》教学设计2
《古诗两首》教学设计2 学习目标 1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3．懂得热爱家
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2 古诗两首教学设计
2 古诗两首 教材分析： 这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作
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2《古诗两首》教学设计
2《古诗两首》 课型：精读课时：2课时 教学目标： 1.通过阅读第一首古诗，感受小草顽强的生命力；朗读第二首古诗，想象儿童在花丛中扑蝴蝶的快乐。 2.会认本课生字，会写本课生字。 3.正
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2、古诗两首教学设计15则范文
2、《古诗两首》第一课时《咏柳》教学设计 教学要求： 1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。 3、能用自己的话说
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二年级2、古诗两首教学设计范文
2、古诗两首 教学目标： 1. 会读“枯荣”2个生字，会写“枯、烧、荣”3个字。2. 能用自己的话说出全诗的意思，体会野草的生命力很强。 3. 在理解全诗的基础上，能正确流利有感情地
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29古诗两首教学设计2
第一课时《乞巧》教学设计 教材来源：小学三年级《语文》教科书 内容来源：小学三年级《语文（下册）》第八组 主题：民间故事和神话传说 授课对象：三三班学生 设计者：郅聪颖 / 巩义市孝
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2 古诗两首—咏柳 教学设计
《咏柳》教案 厂桥小学 刘立冬 教学目标 1、通过学习，让学生感受大自然的美好，热爱生活的思想。 2、学会生词，理解字词，读懂古诗 3、有感情地朗读，背诵古诗 4、掌握学古诗的方法
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2古诗两首草教学设计
一、复习导入。 1、找生背诵第一课 师：好，上课之前，检查一下同学们昨天第一课的背诵情况。王立鹏来背诵第1,2自然段，不错。候星辉第3.4自然段，完全正确。张晓鹏第5,6自然段，昨天回
