专题：20电与磁单元教学设计
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电和磁教学设计
电和磁教学设计 第一课：电和磁 教学目标： 1.科学概念：电流可以产生磁性。 2.过程与方法：做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验，并能够通过分析建立解释，得出通电导线、通电线圈
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《电和磁》教学设计
《电和磁》教学设计 叙永县天池镇中心小学校 陈春梅 一、教学目标 科学概念： 电流可以产生磁性。 过程与方法： 做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解
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《电和磁》教学设计
《电和磁》教学设计 一、教材分析 本课先用一段话告诉学生，科学家奥斯特在1820年做了一个很有意义的实验。他发现了什么呢？书中没有说出来，这是为引起学生兴趣，自己来做实验发现
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电和磁 教学设计（最终定稿）
教学设计 《电和磁》教学设计 六年级 廉美娟 教材分析 “电和磁”是六上《科学》“能量”单元的第一课。 本课将“重演”科学史上著名发现电磁现象的过程，让学生“发现”通
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《电和磁》教学设计（五篇模版）
KX61 六年级科学《电和磁》教学设计 午街铺镇山林小学 何任 【教材分析】 本课先用一段话告诉学生，科学家奥斯特在1820年做了一个很有意义的实验。他发现了什么呢？书中没有说
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电生磁教学设计
《电生磁》教学案例 陕西省商南县湘河镇初级中学 周青焕 郭有文 一、教学目标 （一）知识与技能 1．认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。 2．知道通电导体周围存在着磁
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教学设计：电生磁
教学设计 电生磁 朝阳市教师进修学院 马瑞兰 【教学内容】 电流的磁效应；探究通电螺线管周围的磁场；安培定则。 【教材分析】 电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础。因此，要
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磁生电教学设计
七磁生电教学设计 【教学目标】 知识与技能：知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道我国供生产和生活用的交
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磁生电教学设计
磁生电教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过探究活动，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2．通过实验探究，知道感应电流的方向与磁场方向、切割磁感线的运动方向有
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电生磁教学设计
《电生磁》教学设计 永久镇中学 孙桂芬 一、教学内容分析 本节课是人教版八年级物理下册第九章《电与磁》第三节《电生磁》，本节课是在已有的电学知识和简单的磁现象知识基础
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《电生磁》教学设计
《电生磁》教学设计 【教学内容】 电流的磁效应；探究通电螺线管周围的磁场。 【教材分析】 电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础。因此，要尽可能让学生认识到电流及其周围的
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《电和磁》教学设计（5篇可选）
教学目标：科学概念：电流可以产生磁性过程和方法：通过实验获取证据，来支持自己的解释。情感、态度、价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到结论需要证据的支持。教学重点
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第二十章电与磁教学设计
第二十章 电与磁 一、磁现象 教学目标 （一）、知识与技能： 1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性 2.知道磁体的指向性。 3、知道磁极间的相互作用。 4．知道磁化现象。 （二）、 过程与方
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六年级《电和磁》教学设计与反思
1，科学概念：电流可以产生磁性，电流越大，线路越多，磁性越强。线圈可以检测是否有电流。 2，过程和方法：提问，设计实验，实验操作，数据记录，得出结论 3，情绪，态度，价值观：在实验团队的过程中
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第三单元教案 电和磁（★）
第三单元 能量 第1课电和磁 【教学目标】 科学概念：电流可以产生磁性。 过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。 情感、态度、价值观：体
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电与磁练习题
（原理问题）1.如图，是手摇式手电筒，只要转动手电筒的摇柄，灯泡就能发光。下列实验能揭示手电筒工作原理的是（ ）A．B．C．D．【解答】解：手摇式手电筒中没有电池，在晃动手电筒时，手电筒中的永
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物理教案-[电生磁]教学设计
物理教案－[电生磁]教学设计 “电生磁”教学设计 何芸芸 一、教学目标 1、知识与技能目标： ①认识电流的磁效应 ②知道通电导体周围存在磁场；通电螺线管的磁场与条形磁铁相似 ③
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磁生电教学设计（合集五篇）
〈 磁生电〉教学设计 【教学目标】 ● 知识与技能 1.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件； 2.初步了解发电机的构造、工作过程，我国使用的交流电主要参数。 ● 过程与方法
