专题：20学会看病导学案
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20.《学会看病》导学案
《学会看病》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学五年级语文语文（下册）第六组 教学主题：课文 课时：第一课时 授课对象：五年级
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20、学会看病导学指南
“352启智课堂”分层导学案中心小学“352启智课堂” 导 学 指 南 课题：20*学会看病主备人： 班级：五班 学生姓名：时间：2018年月日 课前： 1.熟读课文。 2.搜集有关作者的资料。 3.
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学会看病
《学会看病》导学设计 主备教师李丽娜 学习目标： 1、认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。 2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表
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学会看病
《学会看病》教材解读 新课标人教版第九册第六组课文选编了两篇精读课文和两篇略读课文。《学会看病》这篇略读课文，是继前三篇体现“父母之爱”课文的又一篇佳作，也是对“父
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学会看病
《学会看病》教学设计 2009、12、02 五（3）班 赵玉婷 教材简析： 本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲
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学会看病
20、学会看病 湖南中心小学 刘黎明 教材分析： 《学会看病》是女作家毕淑敏的作品，文笔优美，情感细腻，编者意图有二：一是围绕单元语言训练点，进一步学习作者是怎样通过一定的描写方
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学会看病
《学会看病》教学设计 教学目标 1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、 雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。2．有感情地朗读课文
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学会看病
《学会看病》教学设计 教学目标： 1、认识11个生字。理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 2、了解课文主要内容，感知深明事理、柔肠
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学会看病 -
《学会看病》教学设计 ◆ 教材分析 《学会看病》选自人教版新课标小学语文实验教科书五年级上册第六组的一篇略读课文。从教材的编排来看，本组课文都是以父爱母爱为主题的，旨
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学会看病
《学会看病》教学后感 导师：杨晓红（教研室） 肇庆市龙禧小学程月敏 本学期，在校本培训展示课中，我选择了执教《学会看病》。这篇文章是人教版课程标准实验教材五年级上册第六组中
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学会看病
《学会看病》教学设计 武威市天祝县华藏教育辅导站新华小学 徐文存 教材：人教版第九册 学生：甘肃兰州实验小学五年级三班 教学目标： 1． 认识11个生字。联系上下文或者查字典、
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学会看病
学会看病教学设计 教学目标： 1、能联系课文内容理解“打蔫儿、拖沓”两个词语。通过联系上下文，查字典等方式理解“按图索骥、忐忑不安”等四字词语的意思。 2、抓住“雪上加
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学会看病
学会看病 教学内容： 1、四年级下册第12课《学会看病 》 2、自读课本《梦里梦外尽是书》第三单元《别样的父爱》《妈妈的承诺》 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、通过人物
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学会看病
《学会看病》教学设计 一、创设情境，导入新课 1．课前播放音乐《懂你》。 同学们，听过这首歌吗？那你们知道满文军的这首歌是献给谁的吗？（是献给母亲的。） 2．谈话导入 父母对我们的爱
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学会看病
《学会看病》教学设计 教学目标 1、通过略读，浏览等方法，理解“按图索骥”“忐忑不安”“艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。 2、通过还原感受，走进母
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学会看病
课题：《学会看病》
执教者：张淑华
时间：2011年12月2日
教学流程：
1、教学内容：人教版小学五年级上册第六单元
2、教学目标：
（1）、认识11个生字，联系上下文或查字典 理解“打蔫儿、喋 -
学会看病
五上 20*《学会看病》教学设计 泳溪学校徐优君 （一）教学目标： 1． 认识11个生字。联系上下文或者查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不
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学会看病
《学会看病》教学设计 滨江小学 殷奕芸 教学目标：1、联系上下文或借助工具书理解“打蔫儿、按图索骥、忐忑不安、艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。
