专题：20以内连加法教学设计
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20以内连加法教学设计
大班数学教学设计 实验幼儿园 王海波 一、设计意图： 根据大班幼儿的年龄特点和逻辑思维能力的局限性，让幼儿在熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上，进一步扩展幼儿的思
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100以内进位加法教学设计
100以内进位加法教学设计 教学目标： 1.理解两位数加两位数进位加法的算理。 2.掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 教学重难点：理解个位满十，向十位进1的算理和计算方法。
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《万以内加法》教学设计
《万以内数的加法》的教学设计克井五小 于利利 教学目标 1.使学生掌握计算万以内数的方法，并能用自己喜欢的方法进行计算。 2.培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能
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《5以内加法》教学设计
《5以内加法》教学设计 林秀军 课前一分钟,复习5 的组成. 一、导入 1.同学们,你们能猜到老师昨天去哪儿了吗?(告诉你们吧,我昨天去了鱼市场). 2.再猜一猜老师给大家带什么了
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10以内连减教学设计
《10以内连减》教学设计 教学目标： 1、初步理解连减的含义，掌握连减的运算顺序，并能正确计算，。 2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。 3、鼓励
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20以内进位加法教学设计
20以内的进位加法整理与复习教学内容：义务教育教科书一年级上册第八单元《20以内进位加法整理和复习》 教学目标：1．通过分组整理，明白用先分类再按顺序整理出20以内进位加法算
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10以内加法教学设计（含五篇）
走进花果山 《10以内加法的认识》 教学内容：青岛版义务教育小学数学教科书第一册第31—32页。 教学目标：1、学习10以内的加法，初步体会加法的含义； 2、能够熟练地口算10以内的加
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《5以内的加法》教学设计-
《5以内的加法》教学设计 教学目标 1．会正确计算5以内的加法。 2．使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。 3．通过观察、操作、表述使学生积极主动地参
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《5以内的加法》教学设计范文大全
《5以内的加法》教学设计 教学目标： 1．会正确计算5以内的加法。 2．使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。 3．通过观察、操作、表述使学生积极主动地参
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《100以内的加法和减法》教学设计
《100以内的加法和减法》教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准试验教材一年级下册“100以内的加法和减法（一）的复习”。 教学目标： 1、引导学生经历单元知识分类和整理的
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《5以内的加法》教学设计.doc
5以内的加法教学设计教学目标： 1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。 2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。 3、初步学习用加法计算解决问题,树
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10以内的加法教学设计
10以内的加法 一、创设情境 师：孙悟空听说我们班的小朋友特别喜欢他，便特意来看看我们，小朋友们看，他来了！（停顿）听说咱们班的小朋友特别聪明，想带我们班的的孩子去游花果山，大家想不
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《100以内的加法和减法》教学设计
《100以内的加法和减法》教学设计 一、教学目标： 1、知识与能力 采用4C乐高教学法——联系、构建、延续、反思结合，创设情境，引导学生进一步理解加法意义及算理，并会计算。 2、
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5以内的加法教学设计
教学目标： 1、使学生初步体会生活中有很多的加法计算问题。2、初步了解加法的含义，能比较熟练的口算5以内的加法。 3、初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。教学重点：
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100以内的加法和减法教学设计（范文模版）
100以内的加法和减法（二） 人教版二年级上册 一、教学目标： （一） 知识目标：让学生明白100以内的加法包括不进位加法和进位加法，体会进位加法与不进位加法的不同，掌握两者的不同算法。
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《5以内的加法》教学设计
《5以内的加法》教学设计 陈 涛 【教学内容】教科书17页例1、例2，课堂活动1、2题。 【教学目标】 1、认，读，写加号，理解加法的意义。 2、掌握用多种方法进行正确的加法计算。 【
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10以内的加法教学设计
10以内的加法 教学设计 【教学内容】 青岛版一年级数学上册教科书第31页信息窗一。 【教学目标】 1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、
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100以内的加法和减法教学设计
《100以内的加法和减法（二）》教学设计（第1课时） 教学目标： 1．理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。 2．在具体情境中进一步体会加法的意义，体
