专题：7桂花雨课时测
-
桂花雨第一课时
课题：苏教版小学语文四上《桂花雨》 教材简解：《桂花雨》是台湾作家琦君描写的在家乡摇落桂花时的情景，课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐
-
桂花雨第二课时
小时候，我最喜欢桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。桂花不与繁花斗艳。可是它的香气味儿真是迷人
-
桂花雨(第一课时
第一课时 教学目标 1、自学课文中的新词，正确、流利地朗读课文。 2、分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事。 教学重难点 正确、流利地朗读课文。 教具准备 小黑板 教
-
桂花雨第一课时
第一课时 师：同学们下午好。表扬这组同学，很精神！ 师：同学们，金秋十月，桂子飘香。桂子又名—— 生齐声答：桂花。 师：桂子又名桂花。古往今来，多少文人墨客都赞美过桂花。琦君就是其中
-
桂花雨第二课时教案（最终定稿）
《桂花雨》第二课时教案 学习目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文2、体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情 3、明确作者的写作思路，领悟这种感情是如何表达的 学
-
《桂花雨》教案 第一课时
桂花雨 教学目标： 1．能正确、流利、有感情的朗读课文。 2．学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 3．想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点
-
12 桂花雨 第二课时
12.桂花雨 第二课时 一、复习检查 默写课后词语 二、精读感悟。 品读“桂花雨”之“乐”。 过渡：上节课我们品读了“桂花雨”的香，这节课我们继续欣赏这场奇特的桂花雨。这还
-
《桂花雨》第一课时教案设计
《桂花雨》第一课时教案设计 一、导入 同学们，我们说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天，老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的------桂花雨。（认真看老
-
桂花雨第二课时说课稿定
《桂花雨》第二课时说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！我是号考生，我叫 ，很荣幸今天能在这里接受各位老师的考评。今天我说课的内容是《桂花雨》第二课时。下面我将从教材分析、教
-
12桂花雨第二课时教案
12桂花雨 教学目标： 1、知识能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，想象文中描写的情景，感受作者的“摇化乐”； 培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生读、找、品、诵的方
-
桂花雨(第一课时)教学设计
一、分享童趣，引入课题。 1、老师分享自己的童年趣事，激发学生表达自我的愿望，畅谈自己的开心童年。师：这节课我们学习的课文也和作者的童年趣事有关，一起读课题——《桂花雨》。
-
《桂花雨》第一课时教学设计
《桂花雨》第一时教学设计 【设计理念】 在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色对话空间，浓情营造师生之间充满灵性的对话磁场。 【教学目标】 1．能正确认识2个生字，理
-
《桂花雨》第一课时教学设计
《桂花雨》第一课时教学设计 课 件www.xiexiebang.com【设计理念】 在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色对话空间，浓情营造师生之间充满灵性的对话磁场。 【教学目
-
《桂花雨》第一课时教学设计
《桂花雨》教学设计 【教材分析】： 初读《桂花雨》这篇美文，我就深深地喜欢上了它。《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美，几遍下来，我真的如淋浴在一场香香的桂花
-
桂花雨第一课时教学设计
《桂花雨》第一课时教学设计 作者单位：江苏省常州市新北区新桥实验小学 作者姓名：袁胜 邮政编码：213032 一、课题：《桂花雨》（四年级语文） 二、教材简解 这是一篇记事抒情散文，描写
-
桂花雨教学设计第二课时
桂花雨 （第二课时） 教材简析 这是一篇回忆童年生活的文章，作者描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 教学目标 1、
-
桂花雨(第一课时)王旭
《桂花雨》教学设计 （第一课时） 一、教学目标： 1、掌握本课生字新词。 2、正确流利地朗读课文。 3、初读课文，整体感知，了解桂花的朴实，香味迷人。 二、教学过程： （一）激趣导入： 1、
-
桂花雨 第二课时（精选多篇）
第二课时 课时目标： 1、正确、有感读课文。 2、品读文本语言，借助媒体，抓住课文中的主要内容和重点句子，让学生深入体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。 教学过程： 一、
