专题：部编七年级春教学设计
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部编版七年级上册 春 教学设计
《春》教学设计 课题：朱自清 《春》 （部编版七上） 课时：2课时 教材分析：《春》是苏教版语文教材七年级上册第14课，为本教材中第四单元“多彩四季”的第一篇课文。本单元主要介绍有
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2017(部编)七年级下册第一单元教学设计[精选合集]
七年级下册第一单元教学设计 第一单元的主题是“群星闪耀”，这个单元，主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人，是那些在人类历史上具有突出成就，做出了
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2017(部编)七年级下册第五单元教学设计
七年级下册第五单元教学设计 第一单元的主题是“哲理之思”，本单元学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。 其中编排了
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2017(部编)七年级下册第二单元教学设计
七年级下册第二单元教学设计 第二单元的主题是“祖国之恋”，本单元教学重点继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情
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2017(部编)七年级下册第三单元教学设计
七年级下册第三单元教学设计 第三单元的主题是“凡人小事”。本单元的学习注重熟读精思。要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《春》春教学设计
《春》教学设计 兰州新区秦川镇保家窑初级中学张宏 【教学目标】 1.有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。 2.学习作者抓住景物特征，深入细致多角度
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春 教学设计 [范文]
《春》教案 彭紫竹 一、课题计划： 课题：《春》（朱自清） 教学对象：七年级学生（上学期） 教学目标： 知识和能力：积累“朗润、酝酿、卖弄”等词语；，理清文章思路。品析文章准确、生动的语言
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部编版七年级语文上册《春》教案
《春》教学设计 【教材分析】 本文是部编新人教版七年级语文上册第一单元第一课。本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的
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部编2017人教版七年级语文第三单元教学设计
七上第三单元教学设计 ——四季如歌 【单元主题】 本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼，从中既可得到语文的
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册七年级上册课文《春》教学设计
七年级上册课文《春》教学设计 《春》教案 教学目标 1、认知目标：掌握课文生字词，比喻、拟人的运用及其作用；领会文章的所写景物的特征及寓情于景的写法 ； 2、能力目标：a、培养学
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册朱自清《春》教学设计
朱自清《春》教学设计 覃小兵 教材分析 《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春教学设计 (10)
㈠ 导语设计 春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册朱自清《春》教学设计
七年级语文《春》教学案例 兴义市捧乍中学教师：谭诗云 上课时间：2016年10月6日 上课班级：七年级（1）班 【教材分析】 《春》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版
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部编ZCS教学设计
《z c s》教学设计 教学目的： 1．学会z、c、s三个声母，能够读准音，认准形，并能正确书写。 2．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3．能够正确认读声母z、c、s同单韵母
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一年级2017年春部编版《古诗两首》教学设计
古诗两首 课时设计：共2课时,第1 课时 教学目标：1、有朗读故事的兴趣，能从诗中感受到春天的情趣。 2、认识12个生字，会写7个字。 3、正确、流利、有感情的朗读、背诵两首古诗。
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人教版初中七年级春教学设计（精选9篇）
篇1：《春》教学设计 (人教版七年级上册)唐保娟教学目标：1、正值春暖花开、莺歌燕舞的时节，学生乐于亲近大自然，引导学生在欣赏春天、享受春天的同时，用自己的语言表达对春天的喜
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七年级语文上册 春教学设计 语文版
《春》教学设计 教学目标 一 感受形象,体会感情 二 欣赏优美语言 教学设计 一 导入 让学生谈谈春天给人的感受，列出词语,并一一写上黑板 二 检查预习工作. 包括字词的注音,
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初中语文七年级上《春》教学设计,教案
11 《春》 【教学目标及重点】 1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。 2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 3、培养学生热爱
