专题：部编人教版七年级
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册杞人忧天
《杞人忧天》教学设计 莆田第二十五中学曾志成 教材分析： 大家之所以熟悉“杞人忧天”这个成语，是因为所有人都把这个杞人当成笑话来看，甚至老师们也拿它来教育小孩子，教科书上
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《咏雪》
《世说新语》教学设计 教学目标 1．知识与能力：阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 2．过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 3．情感、态
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人教部编七年级上册地理中考会考复习资料（加分！）
人教部编七年级上册地理中考会考复习资料汇编（加分！）1.地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体.（麦哲伦环球航行，证明了地球的形状）2.地球大小：平均半径6371千米，赤道周长4万千米，表
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《春》
《春》朱自清教学设计 教学目标： 1、通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容。 2、理请思路，绘出五幅春景图，感悟作者的思想感情。 3、分析五幅图画，体会语言的准确性、生动
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册比较阅读 [最终定稿]
《散步》教学设计 钟祥二中 杨昶 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3、感受文本字里行间的浓浓亲情与
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册欲扬先抑
梁园区王楼乡第二初级中学 ：联系方式： *** 《欲扬先抑》教案 薛丹丹 欲扬先抑 梁园区王楼乡第二初级中学 薛丹丹 *** 教学目标： 1、引导学生进行阅读，培养学
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人教新版七年级古诗文（定稿）
观沧海 【作者】曹操 【朝代】汉 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏
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部编教七年级语文的教学计划
部编教七年级语文的教学计划 部编教七年级语文的教学计划1 一、指导思想以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册阅读练习
泰戈尔《金色花》阅读练习及答案 经典再现：（6分） 金色花 泰戈尔 假如我变成一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册问题作文
幸福就在身边 幸福，是一个让人快乐的词语，有着令人开心的含义，幸福就在身边，无处不在。 在我的记忆深处有着一件令我难忘，让我感到幸福的事，那就是过生日。 那一天，是我的生日。我
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人教部编版七年级下册语文第四单元知识点总结
人教版语文七年级下册第四单元知识点总结13.《叶圣陶先生二三事》张中行一、作者介绍张中行（1909—2006年），著名学者、哲学家、散文家，代表作：随笔集《负暄琐话》叶圣陶（1894-1988
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册太空一日.doc
【教学设计】 太空一日 蒙城八中 李志轩 一、教材分析 本单元主要选取探险和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册作者介绍（汇编）
吴望尧（1932—2009），笔名巴雷，浙江金华人，生于沪。1946赴台，台湾现代派诗人，原蓝星诗社成员，曾获蓝星诗奖、国家文艺奖、侨务委员会海宣荣誉奖。著有诗集《地平线》《玫瑰城》等。
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《散步》导入
一、导入新课： 一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情。莫怀戚写的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。今天，我们就来学习这篇散文。（板书
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册外貌描写
课题：人 物 外 貌 描 写 指 导 教学目标： 1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《鸟》课后练习（汇编）
1、下列注音有误的一项是（ ） A、栅（zhà）栏(lán) 旭(xù)日 胸襟( jīn) 干瘪(biě) B、臃肿(zhǒng) 迷惘(wǎng) 伫(zhù)立 蓦(mò)然 C、魁(kuí)梧 料峭(qiào) 战栗(lì)
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春 教案 （本站推荐）
《春》教案 【教学目标】 1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。 2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 3、培养学生热爱大自
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册感受自然
《感受大自然之美》教学设计 教学目标 1．情感态度价值观： A:让学生感受大自之美，净化心灵，陶冶情操，激发热爱自然，热爱祖国的强烈情感 B :体验自然的博大精深，激发学生探索创新的热
