专题：部编一年级语文识字
-
一年级部编语文下学期识字2教学反思
教学反思 1．趣味诵读，激发学生学习兴趣。 本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发
-
部编本语文一年级下册教案 识字5（精选）
5.动物儿歌 一、设计说明 在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解
-
部编一年级语文教学计划
部编一年级语文教学计划 一、教材分析 全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音
-
部编本一年级上册语文《识字2》教学设计范文大全
识字2、金木水火土 课文解析： 本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各
-
部编本一年级语文上册《识字1》教学设计
识字1、天地人 课文解析： 本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界。第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。“天”覆盖
-
部编版一年级语文下册识字《猜字谜》教学设计范文
4 猜字谜 教案设计 设计说明 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜
-
部编语文一年级上识字《9日月明》教学设计
部编本一年级上册 识字9《日月明》教学设计 （第一课时） 逸夫小学 杨晶 一、教学目标 1.借助多种识字方法认识“明、尘”等9个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”2个生字。 2
-
_浅析部编义务教育语文教科书析一年级上册识字教学策略
新教材·新方法 部编义务教育语文教科书（简称“部编教材”）由人民教育出版社2016 年出版。该教材按照《义务教育语文课程标准 （2011年版）》的学段目标要求，细化知识的掌握与能力
-
部编版一年级下册识字7、操场上
识字7《操场上》教案 教材分析： 1.课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提
-
一年级下册语文教案-识字（一）《4猜字谜》 部编版
识字（一）《4.猜字谜》【教学目标】1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“左、右”两个字。2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字，初步理解
-
一年级下册语文教案-识字（一）《4 猜字谜》部编版
识字（一）《4猜字谜》一．教学目标1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“红、时”等7个字。2、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3、通过
-
一年级下册语文教案-识字（一）《1春夏秋冬》 部编版
识字（一）《1.春夏秋冬》一．教学目标：1、感受春、夏、秋、冬的美丽，培养热爱生活、热爱大自然的情感，这也是本节课的教学难点。2、通过联想、图文结合、多种形式读记等方法，引导学生
-
【部编版】一年级上语文《识字1 天地人》优质课教案（精选合集）
识字1.天地人课题天地人课型新授课教材分析第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循
-
新部编一年级语文上册教案 识字 大小多少 2
用心用情，服务教育 7 大小多少 教学目标： 1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量欢迎
-
【新部编人教版】一年级下语文《识字,3.小青蛙》
【新部编人教版】一年级下语文《识字,3.小青蛙》识字3小青蛙【教材分析】《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启
-
部编本语文一年级下册识字3 小青蛙教案
识字3小青蛙 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。 2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁
-
部编人教版一年级下册语文识字3《小青蛙》反思（★）
3 小青蛙 1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。 2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读
-
部编人教版一年级语文上册识字2金木水火土教学设计
金木水火土 教学设计 教学目标： 1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学
