专题：白鹅与白公鹅对比教学
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白公鹅与白鹅对比教学反思（含5篇）
《白公鹅》与《白鹅》文中两位作者都喜爱鹅，但叙述的语气不同，丰子恺更多的是善意的掖揄，而叶诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松,颇有调侃的味道。今天，小编为大家带来了白公鹅与
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《白鹅》《白公鹅》对比教学设计(公开课教案)
《白鹅》、《白公鹅》对比阅读教学设计 一机三小 马丽媛 一、导入新课 同学们，上节预习课我们已经学习了这个单元的字词，今天，我们将采用比较阅读的方法学习第13课《白鹅》和第
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白鹅白公鹅教学反思五篇范文
《白鹅》与《白公鹅》都运用了拟人手法，但叙述的语气不同，今天，小编为大家带来了白鹅白公鹅教学反思，希望大家喜欢!白鹅白公鹅教学反思篇1其实把两篇课文进行对比教学，我也是第一
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白公鹅教学反思－与《白鹅》一课比较 （共5篇）
《白公鹅》一课重在与《白鹅》一课比较，白公鹅教学反思－与《白鹅》一课比较。在导入时，我就有意识引导学生对比两只鹅的形象；在体会白公鹅的特点时，我也抓住两篇课文对鹅的步态的
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三4《白鹅》《白公鹅》整合（大全）
《白鹅》《白公鹅》课内整合教学设计 一、 学习目标 1. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 2. 了解白公鹅和白鹅的特点，体会作者对他们的喜爱之情。 3
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白公鹅范文
《白公鹅》教学设计 教学目标： 1、知识教学点：考查本课生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。 2、能力训练点：比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的
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《白公鹅》
14、《白公鹅》教学设计 教学目标： 1．认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。 3．比较《白公鹅》和前一
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白公鹅[本站推荐]
本课是一个感人的童话故事，在四次的对话中展开了故事的情节，在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。我在教学中主要抓住了四次
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《白鹅》和《白公鹅》比较阅读教学设计(人教版四年级教学设计)5篇
《白鹅》与《白公鹅》比较阅读教学设计 东胜区纺织苑小学孙本旭 一、教学目标 1、学习完《白鹅》和《白公鹅》之后，比较一下不同作家笔下描写的相同动物，有什么异同点。 2
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人教版三年级第四单元《白鹅》《白公鹅》教学设计
可爱的动物 ——15 白鹅 16 白公鹅 教学目标 知识目标：会认18个生字，会写13个生字。 能力目标：学习作者抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。比较《白公鹅》
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《白公鹅》教学反思
《白公鹅》教学反思 《白公鹅》教学反思 1、重视词语教学，教给学生理解词语的方法。始终觉得词语教学是阅读教学非常重要的部分，理解词语的过程是词汇积累的过程，也是阅读理解
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《白公鹅》教学设计
14* 白公鹅上海市闸北区彭浦新村第四小学 张文娟 【教学目标】 1、认识7个生字。理解“荣膺”、“慢条斯理”、“掂量”、“径直”、“主宰”等词语的意思。 2、有感情地朗
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白公鹅教学设计
[教学目标] 1．认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰；能通过找近义词和联系上下文的方式理解“慢条斯理”、 “掂量”、 “打官司”、“径直”、“勾当”、“主宰”
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《白公鹅》教学反思
《白公鹅》教学反思 《白公鹅》教学反思1 本单元的课文，有的是不同作家写相同的动物，如丰子恺和叶。诺索夫同写鹅，有的是同一作家写不同的动物如老舍先生写的猫和母鸡。但在同
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《白公鹅》教学后记
《白公鹅》教学后记 祝站镇中心小学沈欣 本课是四年级语文上册第四单元的第二课，前面刚学了《白鹅》。进行本课教学时，我重要采用了对比的方法。也就是与《白鹅》一课进行对比
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《白公鹅》教学实录
《白公鹅》课堂实录 一、谈话导入 1、师：同学们，我们学习了丰子恺爷爷写的《白鹅》，谁来说说这是一只怎样的白鹅？ 生：这是一只高傲的白鹅。 生：这是一只很霸道的白鹅。 …… 2、师
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白公鹅教学反思
《白公鹅》教学反思 本课学的较为简单，在写法上与前一课《白鹅》作者的运笔方式都有些相似，加上本课又是阅读课文，则我在教学中为学生建了个阅读与学习的模式，白公鹅教学反思。
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白公鹅教学设计
《白公鹅》教学设计 官渡学校 马月乔 教学目标：1．认识7个生字。 2．有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。 3．比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点
